精華幼兒園大班語言活動教案

精華幼兒園大班語言活動教案精華幼兒園大班語言活動教案1

活動目標(biāo)：

1、能通過觀看畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。

3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去閑逛》的視頻、動詞短句卡片等。

2、預(yù)備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、老師：小伴侶，今日劉老師要帶你去一個農(nóng)場，請你仔細(xì)看看，你熟識農(nóng)場里的設(shè)施嗎？

2、觀看課件P2。

老師：這個農(nóng)場真大，你觀看了什么建筑物？請你大膽的說出來。（鼓舞幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜想故事的基本情節(jié)。

1、觀看PPT第2—4頁。老師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些好玩的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！

老師：你觀看了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞畢竟會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）

老師：你觀看了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）

母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？

老師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時，狐貍會想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會發(fā)生什么事呢？母雞又會去到哪里呢？請你們仔細(xì)地觀看——

2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問題。

老師：看完了課件，請你告知我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請2~3人敘述）

3、請幼兒再觀看課件（二），深化地觀看畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。

重點(diǎn)：觀看狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、老師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）

三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并熟識動詞短句。

1、老師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去閑逛》）（請個別幼兒出來表演什么叫“閑逛”。）

老師：母雞去閑逛，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與老師一起回憶故事情節(jié)，老師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）

（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）

★重點(diǎn)：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

2、老師：你們寵愛這個故事嗎？你最寵愛里面的誰？為什么？寵愛狐貍嗎？為什么？

3、老師小結(jié)。

◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒觀看，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

◆母雞在遇到危險的時候，表現(xiàn)的特殊的冷靜和勇敢，而且想出了許多方法來應(yīng)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行玩耍。

1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個情景。

2、老師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂，一起述故事和玩耍表演。

4、活動結(jié)束。

精華幼兒園大班語言活動教案2

活動名稱:畢業(yè)詩

活動目標(biāo):

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

活動預(yù)備:一只掛鐘。

活動過程:

一、傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛速地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小伴侶心里的事。

4、老師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最寵愛詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開頭由老師關(guān)懷幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡快，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……

3、分小組爭辯，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，其次遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說句悄悄話。

1、與自己的好伴侶相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伴侶身上的某一件事，也可以和好伴侶共享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最喧鬧的擁抱。

精華幼兒園大班語言活動教案3

設(shè)計(jì)意圖：

在領(lǐng)悟新教材理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了該活動，旨在體現(xiàn)以下三個特點(diǎn)：1.努力嘗試成為教材的設(shè)計(jì)者和課程的開發(fā)者2.進(jìn)一步深化探究以“民族文化伴我生長”為主題的課程班本化的開展和實(shí)施3.體現(xiàn)各領(lǐng)域之間以和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，擴(kuò)展幼兒的閱歷和視野。

活動目標(biāo)：

1.感受十二屬相這一中國特有的民族文化，激發(fā)幼兒的民族傲慢感。

2.培育幼兒用語言大膽與人交往和表述的力氣。

3.通過活動，了解故事的主要情節(jié)，豐富有關(guān)十二屬相的粗淺學(xué)問。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：十二屬相多媒體課件一個、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個《十二屬相》和《十二屬相民間藝術(shù)品欣賞》。

2.學(xué)問預(yù)備：知道自身的屬相和家人的屬相。

重點(diǎn)分析:了解故事的主要情節(jié)，感受十二屬相的民族文化。

難點(diǎn)分析:初步了解屬相的粗淺學(xué)問和輪回規(guī)律。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.老師示范進(jìn)行自我介紹。老師：大家好！我叫XX，今年X歲了我是屬X的。

2.鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽進(jìn)行自我介紹。幼兒：大家好！我叫XXX，今年五歲，我是屬小白兔的。

引導(dǎo)語：小伴侶有屬龍的，有屬兔的，屬相還有哪些？坐在我們四周的老師屬什么呢？你們自身去問一問。

3.鼓舞幼兒與現(xiàn)場老師互動，了解老師們的屬相。

小結(jié)：屬相也叫生肖，都是由動物代表的。

過渡：那畢竟有多少動物被確定為屬相了呢？今日老師給小伴侶帶來了一個故事，請大家仔細(xì)聽答案就在故事里。

二、開放

1.老師利用手偶聲情并茂的敘述故事。

提問：（1）屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓呢？

小結(jié)：對貓來說，遇到重要的事情時，確定要自身記在心上。對老鼠來說，他人托付給你的事情千萬不要遺忘。

提問：（2）屬相里面誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？

小結(jié)：這是一只聰慧機(jī)靈的小老鼠，它的聰慧表示在遇到事情不著急，肯動腦筋想方法去解決。

過渡：畢竟有哪些動物被選為屬相了呢？我們一起看一下大屏幕。

2.利用多媒體課件了解有關(guān)屬相的學(xué)問。

第一張：請幼兒集體說出各種動物屬相的名稱。

其次張：一共有多少種屬相？（請幼兒一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù)）

提問：（1）今年是什么年？（雞年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引導(dǎo)語：你們說每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個屬相？（一個）

提問：一年一個屬相的話，這十二個屬相輪回一圈需要多少年？（十二年）引導(dǎo)語：這十二年就叫“一旬”。（請小伴侶一起說一說）

過渡：小伴侶你們知道十二屬相是哪國人制造的？

3.老師利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)十二屬相民間工藝品，引導(dǎo)幼兒了解十二屬相是我國特有的民間文化。

老師：十二屬相是我們中國人很早以前制造的，世世代代在民間流傳了下來，為了紀(jì)念十二屬相這種文化，我們中國人就用自身勤勞的雙手和聰慧才智制作了許多關(guān)于十二屬相的藝術(shù)品。我們一齊來欣賞一下吧?。ㄐ蕾p十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術(shù)品）

剪紙：這是關(guān)于十二屬相的剪紙作品，我國民間有許多剪紙藝人，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案，供人們來欣賞。

郵票：這是什么？郵票有什么用處？

三、延長活動

1.發(fā)散思維，拓寬學(xué)問。

老師：剛才有的小伴侶介紹說是屬虎，有的老師也屬虎，一個那么小，一個那么大，這是怎么回事呢？還有，為什么十二屬相里面有龍呢？你們平常見過龍嗎？小伴侶可以帶著這些問題去問你的爸爸媽媽、問網(wǎng)絡(luò)、問圖書、問伴侶，大家把找到的答案匯合起來，我們一起辦一個十二屬相學(xué)問展，好嗎？

精華幼兒園大班語言活動教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2、關(guān)懷幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會給自己帶來歡快的情感。

3、關(guān)懷幼兒感受美麗、敏捷、光禿禿等詞匯。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

2、音樂磁帶。

3、電腦軟盤。

教學(xué)過程：

一、爭辯：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

二、分段分層敘述故事，引導(dǎo)幼兒爭辯，關(guān)懷幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段敘述故事。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？

2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？

4、這棵怪小樹，怪在哪里？你寵愛嗎？為什么？

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，其次次完整敘述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒生疏故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會歸納主題。

五、爭辯：

1、故事中為什么說小樹是怪小樹？

2、大家想什么方法關(guān)懷小樹？

（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

3、大家為什么都情愿關(guān)懷它呢？

4、假如你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來。

精華幼兒園大班語言活動教案5

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用連貫、完整、富有確定故事情節(jié)的語言敘述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人溝通的歡快。

活動預(yù)備：

1、老師預(yù)備的照片：示范敘述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒閱歷拓展的照片：才智樹劇照、全家福照片、劉翔競賽的照片。

2、幼兒預(yù)備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同溝通、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒敘述的愛好，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的敘述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊。

5、實(shí)物呈現(xiàn)儀。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容。

1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好伴侶講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣？”

2、幼兒參觀，同伴間相互敘述，老師了解幼兒敘述的大致狀況，賜予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（二）老師示范敘述自己照片的故事。

1、老師示范敘述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，最終爬到山頂了。我們興奮地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2、通過提問，關(guān)懷幼兒理解敘述的要點(diǎn)以及敘述的.條理性和完整性。

（1）“我的故事里有誰？”

（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”

（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”

（三）老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言敘述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽敘述、與人溝通的歡快。

1、個別敘述自己照片的故事。

老師：“誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！?/p>

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別寵愛奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘戰(zhàn)勝怪獸’媽媽祝我生日歡快！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地敘述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、好玩、完整。

2、敘述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（老師為幼兒預(yù)備了他們在幼兒園各項(xiàng)活動中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動會、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能歡快地、用完整、連貫的的語言敘述，而且敘述內(nèi)容生動、好玩，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3、閱歷遷移，敘述他人照片的故事。

（1）少兒頻道才智樹節(jié)目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起特殊歡樂、歡快、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔競賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄競賽，他跑步的速度特殊快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4、自選照片，再次與同伴與溝通、共享照片的故事。

（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以敘述一個好聽的故事，還可以關(guān)懷我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)當(dāng)將它保存好?！闭堄變阂罁?jù)片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

2、制作班級相冊，共享活動的歡快。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要連續(xù)講照片的故事。

（五）活動延長：

連續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由敘述。

精華幼兒園大班語言活動教案6

一、設(shè)計(jì)意圖

《家》是一首兒童詩，主題簡潔，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒寵愛。在教學(xué)這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問同學(xué)，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時留意幼兒共性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此進(jìn)展同學(xué)語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最終，進(jìn)行拓展，讓幼兒開放想象，說說什么地方是誰的家，關(guān)懷更多的動物和植物找到家，培育幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培育幼兒的語言表達(dá)力氣以及對家的寵愛。同時，針對“家”，進(jìn)行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

二、活動目標(biāo)：

1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

2、關(guān)懷幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩歌內(nèi)容，培育幼兒對自己所住社區(qū)的寵愛，同時滲透環(huán)保教育。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀看四周事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

三、活動預(yù)備：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片，頭飾。

四、活動重、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會仿編詩歌

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。

五、活動過程：

一、導(dǎo)入：

師：小伴侶，寵愛自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小伴侶們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今日老師給你們帶來了三個好伴侶(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認(rèn)真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，老師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

二、初讀指導(dǎo)：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細(xì)讀詩歌：

(一)學(xué)習(xí)第一句

1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里歡快地飛。假如你是一只小鳥，在森林里飛行，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥歡快的心情。)

2、指導(dǎo)朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥每天愛著它。

3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由拘束的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽愛惜著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學(xué)習(xí)其次句

1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚每天愛著它。

3.說一說小魚為什么每天愛著它的家(小魚離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚每天愛著它)

(三)、學(xué)習(xí)第三句

1.出示：藍(lán)天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍(lán)天中歡樂地閑逛?

指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。

天空明媚陽光好，白云每天愛著它。

2.提問：為什么說藍(lán)天是白云的家?

：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

我家住在()，()就是我的家

我的家()，我每天愛著它。

5、學(xué)習(xí)第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

花兒開，社區(qū)美，寶寶每天愛著它。

現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小伴侶從小要愛惜學(xué)會愛惜環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習(xí)：

我們生活中還有很多動物、植物，由于現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小伴侶來幫他們找家。你能找到嗎?

練習(xí)什么地方是誰的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告知大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們歡快、自由、興奮、寵愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

九、：提問

師：提問：今日，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師：今日我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小伴侶對家的寵愛，回去請小伴侶用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

精華幼兒園大班語言活動教案7

【活動目標(biāo)】

1、了解生活中各種常見的菜并進(jìn)行分類，學(xué)做小廚師配菜、報菜名。

2、在菜場玩耍情境中，引發(fā)對文字的愛好，體驗(yàn)和同伴合作玩耍的歡快。

重點(diǎn)：了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品，學(xué)做小廚師配菜、報菜名。

難點(diǎn)：在菜場玩耍情境中對各類菜進(jìn)行分類，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進(jìn)行過買菜的活動。

物質(zhì)預(yù)備：不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干；菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學(xué)課件等。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：由“菜”字引起幼兒參與活動的愛好）

1、回憶上次參觀菜場的閱歷，引起幼兒玩耍的愛好。

提問：你們在菜場里看到了哪些菜？（幼兒回憶）

2、菜場里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？

（1）什么菜？（鼓舞幼兒用“菜”字組詞）

（2）老師也帶來了許多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的，下面還配有文字和拼音，請你們仔細(xì)地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字？（幼兒查找）提問：你找到了什么菜？哪個是“菜”字？

（3）這些菜都是屬于哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）

3、小結(jié)：菜場里有蔬菜，還有許多其他品種的菜。今日，我們也來開個“小菜場”，看一看我們的菜場里有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡）

二、聽說玩耍：小菜場。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在玩耍情境中嘗試對各類菜進(jìn)行分類，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹）

1、請你們做營業(yè)員幫菜場進(jìn)貨，進(jìn)貨時要看清楚這是什么菜？應(yīng)當(dāng)送到哪個柜臺？千萬不能送錯哦！

2、營業(yè)員進(jìn)貨、分類并相互檢查。

3、幼兒分成四組各選一柜臺，看一看，說一說，柜臺里有些什么菜？有多少？

4、每組選一名菜場營業(yè)員進(jìn)行介紹。（鼓舞幼兒能大膽地用語言完整地表達(dá)，并能正確使用量詞。）

5、小結(jié)：菜場里有各種各樣的菜，品種多又多，養(yǎng)分好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢？我們來玩?zhèn)€超級小廚師的玩耍，學(xué)做小廚師配菜、報菜名。

三、玩耍：超級小廚師

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合日常生活閱歷，與同伴合作配菜、報菜譜）

1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。

2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個伴侶配菜。

3、音樂一停，兩個幼兒依據(jù)卡片上的菜，合報一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

4、競賽玩耍：一蛋多吃

玩耍規(guī)章：

（1）幼兒以搶答的形式，說說生活中雞蛋的各種吃法，看誰說得對和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

（2）幼兒答對了，老師以課件驗(yàn)證，并配以“鼓掌聲”鼓舞。

小結(jié)：今日，我們小伴侶推舉了許多菜，有的是家里經(jīng)常吃的，是家常菜；有的是小廚師特別推舉的特色菜；還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時，就可以把這道菜的色、香、味來告知大家。

【活動評析】

圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校內(nèi)，走進(jìn)了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對生活四周各種商店和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行了關(guān)注。并在孩子的建議下，大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了四周的超市和小菜場并進(jìn)行了購物活動。對這些社會性的活動，大班的孩子是愛好盎然，特別是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經(jīng)常會聚在一起談?wù)摚骸敖袢沼變簣@吃什么菜？”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜？”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)覺孩子對于身邊生活中的新穎事物總是有著更大的愛好和更多的關(guān)注，而且寵愛說，情愿說。我覺得活動的設(shè)計(jì)，應(yīng)以觀看、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的生活閱歷。關(guān)注到這一點(diǎn)后，我就結(jié)合孩子的生活閱歷和情感進(jìn)入了《有用的植物》主題，并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動，并由此設(shè)計(jì)了語言活動——《超級小廚師》。

在活動設(shè)計(jì)過程中，我由孩子的生活閱歷著手，與生活場景緊密結(jié)合，并以玩耍貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中（菜場營業(yè)員、小廚師），運(yùn)用已有的生活閱歷大膽的表述。寬松的玩耍情境給了孩子充分表達(dá)表現(xiàn)的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達(dá)的愛好。

《課程指南》指出：5-6歲的幼兒要關(guān)懷日常生活中需要把握的簡潔文字。針對大班孩子對文字的驚奇???和探究愿望，以及學(xué)校一班級以認(rèn)讀在先的語文教學(xué)特點(diǎn)，我在玩耍中適當(dāng)?shù)貪B透了文字和拼音，消逝一些關(guān)鍵詞，如：“菜”字，通過“以菜字來組詞”、“查找有菜字的卡片”等小玩耍，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒對文字的愛好，從而關(guān)懷他們建立情愿學(xué)習(xí)文字的態(tài)度。我覺得，這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化，為他們今后的學(xué)校學(xué)習(xí)生活做充分的預(yù)備。

此外，我在日常生活中常常發(fā)覺孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習(xí)慣閱歷有關(guān)，特別是本地人，常會把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習(xí)慣不自覺地在一般話的表述中流露出來，他們并沒有真正意義上的把握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此，在活動中增加了量詞的學(xué)習(xí)。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活，如：一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習(xí)恰與幼兒的生活所聯(lián)系，可以很好的關(guān)懷他們把握量詞的一般使用方法。

“一蛋多吃”，說說生活中雞蛋的不同吃法，并用課件來驗(yàn)證。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)