大班科學(xué)認(rèn)識年歷教案反思

Word———大班科學(xué)認(rèn)識年歷教案反思《大班科學(xué)熟悉年歷教案反思》可能是您在查找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班科學(xué)熟悉年歷教案反思

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

2.運(yùn)用年歷記錄家人生日，表達(dá)對家人的愛。

3.培育幼兒的動手力量準(zhǔn)時間觀念。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動預(yù)備：

PPT課件、幼兒人手一份年歷。

活動過程：

一、開頭部分：用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的愛好。

師：哇，真是個好消息，米妮要邀請我們?nèi)⑴c她的生日派對。

2022年11月18日是星期幾?是不是周末?

二、基本部分

出示年歷，學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

1.熟悉年份。從年歷封面推斷“年份”。

2.熟悉月。一年有12個月，每頁上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個月是根據(jù)挨次排列的。

3.熟悉日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

4.熟悉星期：“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”，也稱“周”。每個月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。每個星期有7天。

老師小結(jié)：年歷的作用可真大，年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

三、做嬉戲“找生日”，關(guān)心幼兒鞏固對年歷的熟悉。

請幼兒運(yùn)用把握的方法，找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。

活動延長：

請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日，并在年歷中圈出來，記得在那天給他們送上祝愿。

活動反思：

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

2、大班科學(xué)熟悉年歷教案反思

活動目的：

1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特別的月份，只有28或20天。

2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。

3.在活動中激發(fā)幼兒的觀看力和留意力同時啟發(fā)幼兒的探究欲望。

4.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備：

白板課件一份，人手一份年歷紙活動過程：

一、白板上出示新年老人，引出話題師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒愛好，你們猜這是誰呀?(幼兒猜想)師：這是新年老爺爺，他有12個淘氣的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎?(運(yùn)用透視鏡和小伴侶一起查找)二、通過操作，熟悉年歷的組成1.熟悉月份娃娃。

師：找到第一個，唉，這個娃娃穿了什么顏色的衣服呀?(幼：綠色)找到其次個，那這個娃娃穿了什么顏色的衣服呢?(幼：紅色)找到第三個，還有這個穿了什么顏色的衣服呀?(幼：黃色)師：新年老爺爺大聲的喊了一下~排隊(duì)，你們才十二個娃娃會怎樣呢?

出示第三張頁面。請幼兒觀看月份娃娃排隊(duì)的規(guī)律，說說自己的見解。

師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要根據(jù)新年老爺爺規(guī)定的位置站呢?我們一起來看看吧。(運(yùn)用透亮工具，讓幼兒感知月份娃娃漸漸淡化而年歷漸漸消失的過程)師：唉~這些娃娃排好隊(duì)后變成什么啦?(幼兒回答)師：一起排好隊(duì)后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊(duì)的。我們一起說一遍吧。

2.熟悉大月和小月以及知道2月份的特別性。

師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要根據(jù)規(guī)定的位置排好隊(duì)呢?我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。(出示第四張頁面)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最終感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。

師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢?那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。

師：黃色衣服的月份娃娃呀最特殊，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢?幼兒說出。

師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢?老師有個好方法。

出示頁面五：請小伴侶把這邊的手(右手)拿出來，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法究竟準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們來驗(yàn)證一下好嗎?現(xiàn)在是4月份請小伴侶數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。

師：究竟對不對呢?老師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗(yàn)證對不對。

2、熟悉星期。

師：現(xiàn)在是4月份，小伴侶熟悉一下這個月份娃娃，剛才我們已經(jīng)知道他是小月，有30天，那么我們再來看一下這個月份娃娃身上都有些什么呀?

幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢?想不想知道里面的小隱秘啊?幼兒：想。

老師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來歡樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六?哪些天是星期日呢?幼兒自主查找敘述。

師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日?是幾號呢?

幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎?那你來找找4月5號在哪里?你點(diǎn)一下這一天，看看會出來什么?幼兒點(diǎn)擊4月5號處。

活動反思：

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

3、大班數(shù)學(xué)我的年歷（熟悉年歷）教案反思

活動目標(biāo)

1、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期。

2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。

3、樂觀參加探究年歷的爭論。

活動重點(diǎn)

熟悉年歷上各種形式的數(shù)字，理解它們的意義，初步理解年歷的結(jié)構(gòu)，學(xué)會查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日是幾月幾號，并能用數(shù)字正確表示。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：對年月日有概念

物質(zhì)預(yù)備：當(dāng)年年歷一大張(自備)?；顒訂?2《我的年歷》，筆1支(自備)。

學(xué)具：當(dāng)年年歷一大張(自備)?；顒訂?2《我的年歷》，筆1支，活動夾1個(自備)。

老師組織和指導(dǎo)活動過程

一、觀看年歷，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動規(guī)章。

1、熟悉年歷出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你熟悉嗎?有哪些你不熟悉?"

2、熟悉年歷上的數(shù)字的意義老師："你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來的年歷上有沒有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"老師："年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外，還有許多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"請幼兒介紹自己已有的熟悉，老師在幼兒已知閱歷的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹--如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。

老師："請你找一找代表月份的數(shù)字，從一月開頭，一邊指一邊讀，看看一年有幾個月。"幼兒自行認(rèn)讀。

老師："一年有幾個月呢?"老師："好，下面我來報(bào)月份，請你很快找到那個月好嗎?好，現(xiàn)在開頭：2月、6月、10月、12月。"假如幼兒帶來的是月歷，臺歷，則請幼兒翻到指定的月份。

老師："好，再請你看看，每個月有幾個代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀。"帶領(lǐng)幼兒從星期日始終讀到星期六。

老師："現(xiàn)在大家一起看看每個月的一號是星期幾?為什么有的月一號不是從星期一開頭排的呢?"

3、介紹規(guī)章出示活動單12《我的年歷》："這張活動單上有一些圖標(biāo)，你能看懂代表什么意思嗎?(老師補(bǔ)充介紹幼兒還沒理解的圖標(biāo))，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特殊想紀(jì)念的日子?是哪一天?"老師："好。今日我們要做的活動就叫'我的年歷'，請你先按挨次把活動單上每個指定日子的日期填寫在圖標(biāo)的下面。"舉例說明，把月份數(shù)字寫在"月"字前面，把日期數(shù)字寫在"日"字前面。家世："填寫完之后，再請你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請幼兒復(fù)述規(guī)章。

4、提出操作要求老師："請小伴侶做完后要給伴侶讀一下，檢查一下"

二、幼兒分組操作，老師關(guān)心幼兒理解規(guī)章，并做個別指導(dǎo)。

1、分組操作幼兒開頭操作。老師提示："先記錄日期，再在年歷上那個圈出這些日子"。

2、觀看指導(dǎo)老師巡察各組幼兒的操作，觀看幼兒是否理解規(guī)章，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示。

老師提示幼兒在活動單上簽名，或幫助幼兒在活動單上寫上名字。

三、集體溝通查找日期的方法，進(jìn)行活動小結(jié)并點(diǎn)評。

1、溝通請幼兒停止操作，坐在原位。老師："小伴侶都填完了'我的年歷'活動單了嗎?好。下面誰情愿上來介紹你的活動單和你圈畫的年歷呀?"請上臺的幼兒報(bào)告每個節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展現(xiàn)自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。老師："他寫得對嗎?圈得對嗎?"集體糾錯老師："你是怎來查找日期的?"請幼兒介紹自己的方法。

老師："下面請小伴侶相互介紹一下你的活動單，再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對不對。"老師："今日的活動誰遇到困難了?提出來，我們大家一起幫你解決。"提示幼兒傾聽同伴的困難，然后組織幼兒相互答疑。

2、評價(jià)老師："今日你學(xué)到了什么本事，你覺得自己還有什么不足?假如再次練習(xí)你會怎么做?"

3、整理請幼兒各自收好自己的年歷和活動單。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。進(jìn)展推理力量。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的關(guān)心解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀看一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的樂觀性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)覺的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣力量弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。

整個活動下來，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得快樂，首先老師必需帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小伴侶都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小伴侶學(xué)得也快樂。

4、大班數(shù)學(xué)活動教案：學(xué)習(xí)看年歷教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

2.知道一年有12個月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

3.進(jìn)展目測力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

2.物質(zhì)預(yù)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日

1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日

(1)幼兒自由觀看年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語：哇!今日是誰要進(jìn)行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你情愿關(guān)心它嗎?瞧，孫悟空為你們預(yù)備了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日畢竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些隱秘呢?

故事：

年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開頭數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

①知道一年有12個月

提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

小結(jié)：一年有365天

年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

小結(jié)：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱秘

提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年歷有什么用途呢?

小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

2.嬉戲二：幼兒自由查找自己生日

(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

引導(dǎo)語：孫悟空好伴侶豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它預(yù)備了一份大年歷，誰來找找看?

(2)播放生日歌幼兒找自己生日

引導(dǎo)語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小伴侶可以和你的好伴侶說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小伴侶的生日找對了嗎?

(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引導(dǎo)語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小伴侶原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小伴侶一起來慶祝生日

二、幼兒在年歷中找節(jié)日

1.通過老師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日老師節(jié)，年歷當(dāng)中也有我的生日，我來找找看

小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)日

提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日

引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小伴侶們輪番來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小伴侶將可以去參與孫悟空生日party哦!

規(guī)章與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)覺一旦幼兒對于學(xué)問不能把握時，傳統(tǒng)教學(xué)中的老師就很簡單對其學(xué)問性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動，敏捷回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動中目標(biāo)二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動的重難點(diǎn)，發(fā)覺部分幼兒在第一次觀看查找自己生日時找不到自己的月份，但在教學(xué)活動中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有準(zhǔn)時去解決該問題，而是根據(jù)活動過程連續(xù)教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進(jìn)行;觀看探究是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀看探究中老師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒觀看探究，如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗(yàn)解決問題的歡樂，這也是我今后教學(xué)活動過程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

5、大班科學(xué)活動教案：熟悉時鐘教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒園大班的小伴侶立刻要上學(xué)校了，為培育良好的作息習(xí)慣做預(yù)備。

活動目標(biāo)

1、通過自己動手操作，更好的熟悉時鐘。

2、學(xué)習(xí)熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確的熟悉時間，并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。

活動預(yù)備

1、時鐘模型一個。

活動過程

一、理解什么是時鐘?

1、開頭時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候起，什么時候睡?出示時鐘模型，看，我們熟悉它嗎?

提問：我們?yōu)槭裁匆煜r鐘?

二、熟悉時鐘

1、熟悉鐘面，看時鐘上面有什么?

有1—12個數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數(shù)字。

2、熟悉整點(diǎn)，分針指向12，時針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。

3、熟悉半點(diǎn)，分針指向6，時針剛過幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。

4，幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時間。

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進(jìn)行了演練，幼兒愛好特別高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培育了他們喜愛時間的好習(xí)慣。

6、大班科學(xué)活動教案：熟悉日歷教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、請家長關(guān)心搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動過程：

一、觀看日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的?

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。

活動延長：

請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

7、大班科學(xué)活動教案：熟悉水教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

在一次嬉戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗潔凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的愛好,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水.

活動目標(biāo)

1,學(xué)會運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2,培育同學(xué)的觀看力量。

3,激發(fā)幼兒對水的探究愛好,并能意識到節(jié)省用水的重要性。

4,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5,培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì).

難點(diǎn):幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水.

活動預(yù)備

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動過程

一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好.

二,探究水的基本性質(zhì).

1,水是無色的.

出示水,讓幼兒觀看水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的.

2,水是無味的.

出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的.

3,水是透亮的.

讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.

4,水有流淌性.

嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互爭論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的.

三爭論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”老師小結(jié)

教學(xué)反思

首先在活動目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮的,體驗(yàn)了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標(biāo)定位不夠精確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小試驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn).我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子消失爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會消失這樣的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了這樣的狀況。在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時，我是通過嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達(dá)力量上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來.

今日的這個活動孩子們還是特別感愛好的，樂觀性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培育。

8、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看年歷教案反思

活動目標(biāo)：

1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

2.知道一年有12個月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

2.物質(zhì)預(yù)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日

1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日

(1)幼兒自由觀看年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語：哇!今日是誰要進(jìn)行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你情愿關(guān)心它嗎?瞧，孫悟空為你們預(yù)備了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日畢竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些隱秘呢?

故事：

年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開頭數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

①知道一年有12個月

提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

小結(jié)：一年有365天

年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

小結(jié)：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

引導(dǎo)語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱秘

提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年歷有什么用途呢?

小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

2.嬉戲二：幼兒自由查找自己生日

(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

引導(dǎo)語：孫悟空好伴侶豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它預(yù)備了一份大年歷，誰來找找看?

(2)播放生日歌幼兒找自己生日

引導(dǎo)語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小伴侶可以和你的好伴侶說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小伴侶的生日找對了嗎?

(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引導(dǎo)語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小伴侶原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小伴侶一起來慶祝生日

二、幼兒在年歷中找節(jié)日

1.通過老師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日老師節(jié)，年歷當(dāng)中也有我的生日，我來找找看

小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)日

提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日

引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小伴侶們輪番來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小伴侶將可以去參與孫悟空生日party哦!

規(guī)章與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)覺一旦幼兒對于學(xué)問不能把握時，傳統(tǒng)教學(xué)中的老師就很簡單對其學(xué)問性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動，敏捷回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動中目標(biāo)二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動的重難點(diǎn)，發(fā)覺部分幼兒在第一次觀看查找自己生日時找不到自己的月份，但在教學(xué)活動中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有準(zhǔn)時去解決該問題，而是根據(jù)活動過程連續(xù)教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進(jìn)行;觀看探究是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀看探究中老師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒觀看探究，如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗(yàn)解決問題的歡樂，這也是我今后教學(xué)活動過程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

9、大班美術(shù)活動設(shè)計(jì)年歷畫面教案反思

活動目標(biāo)

1能運(yùn)用多種材料、手段塑造牛的各種可愛形象，并完成年歷的畫面設(shè)計(jì)，培育感受美、觀賞美的情趣和動手力量、想象力量。

2培育團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)人際交往智能的進(jìn)展。

3讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

4會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備

1材料預(yù)備：畫紙、牛的圖片、彩紙、剪刀、蠟筆、彩筆、電腦、廢舊材料等。

2網(wǎng)絡(luò)教育資料：牛的圖片展。

3閱歷預(yù)備：個別幼兒經(jīng)過老師和家長的指導(dǎo)，已初步把握了用電腦進(jìn)行簡潔繪圖的力量。

活動過程

1依據(jù)活動一中師生確定的制作主題，展現(xiàn)牛的各種造型圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞，為下一步的創(chuàng)作做預(yù)備。

(1)你覺得牛長得怎么樣?

(2)你最喜愛哪一幅牛的圖片?為什么?

(3)這些畫面的顏色是怎樣的?

2依據(jù)活動一中的分組創(chuàng)作年歷畫面。

第一組：繪畫組。幼兒用蠟筆、彩筆等材料，畫出牛的各種可愛形象。

其次組：手工組。幼兒用彩紙和各種廢舊材料。通過剪和撕貼的方式塑造出牛的各種形象。

第三組：電腦設(shè)計(jì)組。利用電腦的繪圖工具，繪畫出牛的各種形象，并進(jìn)行美化，用彩色打印機(jī)打印。

活動反思

《綱要》要求幼兒“能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，所以我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

10、大班美術(shù)活動年歷畫面選美教案反思

活動目標(biāo)

1喜愛參與藝術(shù)活動，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2在相互溝通、觀賞各自作品的過程中，提高觀賞美和感受美的力量。

3能利用身邊的物品或廢舊材料制作工藝品。

4讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預(yù)備

彩色貼紙、各種廢舊材料、已制作好的年歷畫面、電腦、漿糊、剪刀。

活動過程

1把各組設(shè)計(jì)好的作品分區(qū)展現(xiàn)在教室里。發(fā)給幼兒每人6張小貼紙當(dāng)選票，幼兒依次把貼紙貼在自己喜愛的畫面上，各組票數(shù)最高的前13張作品(一張做封面)人選，成為年歷里的畫面。然后請幼兒說一說為什么喜愛這些作品。它們好在哪里。

2幼兒以組為單位，把入選作品裱到大白紙上，并用廢舊材料進(jìn)行裝飾，提示幼兒肯定要留出填寫日期和貼廣告的地方。在裱畫之前先引導(dǎo)幼兒爭論：應(yīng)當(dāng)怎樣編排每個月的畫面。例如。可以按顏色特點(diǎn)來編排，淺綠色為主的畫面可以支配在3至5月份，黃色為主的畫面可以編排在9至11月份等。

活動反思

幼兒很喜愛這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展現(xiàn)。在最終展現(xiàn)評價(jià)過程中采納自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體進(jìn)展。幼兒在課堂中特別活躍，對美術(shù)課很感愛好，自主學(xué)習(xí)的力量和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。

11、大班社會活動我的生日和年歷教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟悉年歷，初步了解年、月、日的關(guān)系。

2、能在年歷上找到自己和別人生日的詳細(xì)日期。

3、產(chǎn)生對年歷的愛好。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、年歷若干。

2、慶祝生日的相關(guān)用品。

活動過程：

1、自由結(jié)伴看年歷。

師：“看一看、數(shù)一數(shù)一年有幾個月?一個月有幾個星期?”“一年中哪幾個月天數(shù)最多?哪一個月天數(shù)最少?”

(1)幼兒查找。

(2)幼兒自由溝通，老師小結(jié)。

2、嬉戲：點(diǎn)手。

老師帶領(lǐng)幼兒在自己的拳頭上點(diǎn)大月、小月，關(guān)心幼兒理解、記憶月份的大小。

1、在年歷上找出自己的生日日期。

(1)在年歷上找到自己生日的日期，并在日期上做記號。

(2)集體溝通，查找與自己同月不同日或同月同日生的伴侶。

4、為當(dāng)天生日的幼兒開慶祝會。

活動反思：

這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

12、大班美術(shù)活動愿望年歷（折剪畫）教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞年歷的構(gòu)圖及組成，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現(xiàn)自己美妙祝福的年歷。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞年歷的主要色調(diào)，感受年歷不同的氣氛。

3、樂觀參加版畫活動，體驗(yàn)其樂趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

各類年歷、范畫。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

上次我們熟悉了年歷，現(xiàn)在我們一起來觀看年歷有哪幾部分組成?

二、觀賞年歷，了解年歷的構(gòu)圖及組成。

1、觀賞年歷的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒分散自由爭論觀賞。

師：這么多畫貼在窗上真美麗呀，現(xiàn)在請你和好伴侶一起看看這些年歷上畫了些什么?(老師引導(dǎo)幼兒觀賞年歷中的主要內(nèi)容)

(2)集中觀賞，請個別觀看幾幅典型年歷并講得較好的幼兒溝通。

師：你看了哪幅年歷，畫上畫了些什么?

(依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的年歷并展現(xiàn)在黑板上)

2、通過爭論，使幼兒了解年歷所表現(xiàn)的含義。

師：剛才我們看了很多年歷，每一幅年歷上的內(nèi)容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?

老師小結(jié)：原來這些年歷都有肯定的含義，它可以表示一種祝福也可以表示一種盼望。

3、觀賞年歷的顏色，感受顏色所帶來的喜慶、吉利、歡快的氣氛。

4、了解年歷的組成

年歷上除了圖畫，還有什么呀?對呀，還有日期。每個不同的月，每個月里還有不同的天數(shù)。

三、操作活動

1、我們也來設(shè)計(jì)一幅年歷，先想想你的年歷上要畫些什么，表達(dá)什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時喧鬧、歡快、喜慶、吉利的氣氛，看誰設(shè)計(jì)得和別人不一樣。你設(shè)計(jì)的是哪個月份的?再把那個月的日歷添上去。

2、幼兒創(chuàng)作

四、結(jié)束講評。展現(xiàn)幼兒作品：請你說說你的年歷是幾月份的?上面畫了些什么?表示什么意思?

活動反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，愛好濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行準(zhǔn)時表揚(yáng)，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。依據(jù)大班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了好玩的教學(xué)用具和嬉戲設(shè)計(jì)，整個活動，幼兒在開心的氣氛中獲得初淺的社會閱歷，體驗(yàn)了解他人的歡樂。效果好。

13、大班科學(xué)熟悉人民幣教案反思

設(shè)計(jì)背景

那天不輕易地發(fā)覺有個小伴侶手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小伴侶說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小伴侶，莫非對錢沒有概念嗎?

活動目標(biāo)

1、熟悉常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡潔的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡潔的粘補(bǔ)技巧。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟悉人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

活動預(yù)備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價(jià)格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣,老師:這個是什么?有什么用呢?

2、老師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、熟悉不同面值的人民幣

1、在黑板上展現(xiàn)不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒認(rèn)真觀看有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、確定幼兒的說法。

4、簡潔告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

3、……

延長活動

1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

2、角色嬉戲：購物。

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識的，對幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己仔細(xì)觀看，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數(shù)字有肯定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡潔的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒把握了簡潔的兌換關(guān)系

3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參加者，幼兒在公平的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷

14、大班科學(xué)熟悉鳥教案反思

活動意圖：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族，處處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的熟悉有肯定的閱歷，他們喜愛給鳥喂食，還喜愛親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究鳥與人類的關(guān)系，探究不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著肯定的教育價(jià)值。

活動目標(biāo)：

1、熟悉鳥的形狀特征及其對人類的好處。

2、培育幼兒有目的的進(jìn)行觀看、比較，并用語言樂觀表達(dá)。

3、感受鳥和人的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本事的漢字

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界。

師：猜猜是什么鳥?

(1)身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

(2)說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真漂亮。(孔雀)

(3)有種鳥兒本事高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

(4)遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)

二、鳥的形狀特征

1、分組爭論：觀看鳥的圖片，說說鳥的形狀特征。

2、集中溝通：你們發(fā)覺鳥類的形狀有什么共同的特征嗎?師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······

三、啟發(fā)性提問

1、師：會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)

師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)

師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)

師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它擅長潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本事退化。現(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

四、鳥是人類的好伴侶

(1)幼兒爭論：

師：你喜愛小鳥嗎，為什么?

(2)依據(jù)幼兒的溝通介紹幾種鳥森林醫(yī)生——啄木鳥捕鼠能手——貓頭鷹學(xué)舌高手——鸚鵡猜測天氣——燕子師小結(jié)：鳥是人類的伴侶，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的好處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠?yàn)闃淠局尾?，有的能精確猜測天氣的變化，有著美麗的羽毛和悅耳叫聲的鳥兒還能給我們帶來歡樂，……我們小伴侶要愛護(hù)它們，千萬不要損害它們。

五、結(jié)束(歌曲)

師：鳥在天空中飛行的樣子多拘束呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

活動反思：

活動一開頭，我?guī)в變河^賞鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矏鄣镍B，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我讓幼兒分組探究，依據(jù)幼兒的敘述，有機(jī)智活地消失他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是敏捷地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的學(xué)問。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的留意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我認(rèn)為還要讓孩子們在日常活動中連續(xù)探究鳥的世界，讓這一活動延長到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

15、大班科學(xué)熟悉電池教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、操作、試驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小學(xué)問，熟悉電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

2、培育幼兒的動手力量和對科學(xué)探究活動的愛好。

3、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作力量。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動預(yù)備：

1、電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

2、試驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程：

一、通過觀看、爭論熟悉電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動?

2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題--電池。

3、幼兒觀看電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結(jié)電池的基本特征，并熟悉正負(fù)極。

二、把握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找緣由。(幼兒爭論后回答)

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。

①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極學(xué)問，并請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過試驗(yàn)，檢驗(yàn)電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

2、幼兒探究性試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。

4、幼兒驗(yàn)證明驗(yàn)。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。

2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵兀玫绞裁礃拥碾姵兀⑶覐膶Ｙu店中找出它。

五、嬉戲：配電池

討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具嬉戲。

活動反思：

活動開頭前，我預(yù)備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動室，觀察桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些好玩的電池;里面有些什么小隱秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒敘述各種電池，使他們熟悉電池，了解其外形、大小、用途，感受電池的好玩之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探究：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開頭查找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動，個個樂觀地動手、動腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊談?wù)?活動室里擺布玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起……對于孩子們發(fā)覺的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探究、思索，關(guān)于電池的探究活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實(shí)踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子樂觀主動探究實(shí)踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得學(xué)問、獲得力量、進(jìn)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進(jìn)展樂觀的情感，進(jìn)展必要的技能。

16、大班科學(xué)熟悉水教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉水的基本特征。

2、熟悉字卡無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。

3、初步培育幼兒節(jié)省能源的意識。

4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、培育探究自然的愛好。

二、教學(xué)預(yù)備：

幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

三、教學(xué)過程：

1、老師出示課件：有關(guān)水的圖片。

幼兒觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來熟悉水。

3、請幼兒觀看水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。

4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀看，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示"透亮的"字卡。

5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并出示"無味"字卡。

6、試驗(yàn)：水是怎樣到桶里的?

(1)讓幼兒觀看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?

(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?

總結(jié)：水是流到桶里的，并出示"可流淌的液體"。

7、玩水嬉戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么外形的?說說水有沒有外形?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并出示"無形"的字卡。

8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

9、請幼兒爭論水可以用來干什么?假如沒有水會怎樣?

10、談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)、節(jié)省水。

教學(xué)反思

老師和幼兒的就緊密協(xié)作，使本堂課上的特別勝利。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進(jìn)。

17、大班科學(xué)熟悉蚯蚓教案反思

大班科學(xué)：熟悉蚯蚓

活動目標(biāo)：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡潔的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3、產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要愛護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動預(yù)備：

蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程：

一、引題

昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆化在談天：

一盆說：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。

另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長得多茂密。

為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?

(倒出來看看)

原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂密，蔥綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，試驗(yàn)并記錄

1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒供應(yīng)放大鏡和透亮的小盒)

溝通結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的?

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)瘦長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么隱秘呢?它究竟有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來做幾個試驗(yàn)討論討論。(出示表格)講解操作方法與要求。

試驗(yàn)一：供應(yīng)尺量。

試驗(yàn)二：供應(yīng)玻璃和馬糞紙。

試驗(yàn)三：供應(yīng)手電和紙盒

試驗(yàn)四：供應(yīng)軟硬不同的泥土

另外：供應(yīng)筆記錄

溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜愛生活在潮濕的泥土中。

三、拓展討論

我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?

蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥，叫地龍。

蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

(出示信)2022年中國要進(jìn)行奧運(yùn)會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢?

蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。

四、延長活動：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。

2、把蚯蚓送回家，

活動反思：

活動過程中可能會消失幼兒興奮緊急的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

18、大班科學(xué)熟悉調(diào)料教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

各種調(diào)料在我們生活中時常會用到，特殊是做菜的時候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會發(fā)覺孩子們說：好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸等等。大班幼兒已有劇烈的奇怪心和求知欲望。他們對常見的調(diào)料的熟悉已有肯定的閱歷，但是對于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒有深化的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。熟悉幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡潔的使用方法，體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。

2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進(jìn)行辨別。

3、讓幼兒體驗(yàn)自己動手，調(diào)配調(diào)料的樂趣。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動預(yù)備：

1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號標(biāo)簽和相應(yīng)漢字，勺子若干。

2、單一味道的(甜、咸、酸、香、辣、無味)海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。

活動過程：

一、第一關(guān)考驗(yàn)，品嘗單一味道的涼菜，體驗(yàn)各種味道。

老師：瞧，這是什么?這是一頂廚師帽。誰戴的呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?

老師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡潔的事情。你們必需要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。

老師：今日我們小伴侶要通過三關(guān)考驗(yàn)，其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師!

老師：第一關(guān)考驗(yàn)開頭了，看，這邊有幾碗海帶，我請小伴侶每人拿好一把勺子，選擇一個碗，每人只能嘗一口，認(rèn)真嘗一嘗你嘗到了什么味道?(甜、咸、酸、香、辣、無味)誰和他嘗的味道是一樣的?(嘗好了的小伴侶把勺子放在旁邊空的盤子里。)老師：你猜猜，這里面為什么是甜(咸、酸、香、辣)的?什么東西會使它變成這種味道呢?

老師可以最終問嘗沒有味道的那一位，你嘗的是什么味道?好吃嗎?你喜愛什么味道的?或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。

老師：老師這邊還有一碗廚師調(diào)好的海帶，誰來嘗一嘗(可以請2-3位嘗)，你們嘗出來什么味道了嗎?好吃嗎?廚師在里面放了什么呀?

二、其次關(guān)考驗(yàn)，幼兒觀看探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)出示1-6號裝好調(diào)料的杯子，引出各種調(diào)料。

老師：看!廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。

老師：剛才第一關(guān)考驗(yàn)時，我們小伴侶的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的味道，可是這其次關(guān)考驗(yàn)可就要難一些了，這次要我們小伴侶動腦筋想這些杯子里都是什么東西?”

老師：“誰來說說1號杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請舉手，不同意的，可以來聞一聞，嘗一嘗。”

幼兒間續(xù)說出2-6號杯子中的調(diào)料，老師撕掉號碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油老師小結(jié)：“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，其次關(guān)考驗(yàn)我們也通過啦!小伴侶們本事真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特殊靈，把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料，把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料，你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關(guān)考驗(yàn)，幼兒利用調(diào)料制作簡潔的拌海帶。

老師:接下來是最終一關(guān)啦!你們要更加努力才行!老師這邊給你們預(yù)備了海帶和調(diào)料，要請你們自己來拌一拌。

老師：在拌海帶時先放一點(diǎn)點(diǎn)鹽，嘗一嘗，假如有點(diǎn)淡，可以再放一點(diǎn)點(diǎn)，太咸了可以加點(diǎn)糖。接下來，你喜愛什么味道的，就放一點(diǎn)點(diǎn)那種味道的調(diào)料，再嘗一嘗。假如你喜愛辣的，那就放一點(diǎn)點(diǎn)辣油，假如不喜愛，那就不要放，不然等會你又不喜愛吃了。放調(diào)料時拿調(diào)料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來拌海帶?(不行)看看哪個小伴侶最厲害，拌出來的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個真正的小廚師!

活動反思

活動結(jié)合了幼兒生活實(shí)際，幼兒參與活動的熱忱很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道，訓(xùn)練了幼兒的動手力量。注意了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育。注意了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?；顒舆^程中有幼兒太焦急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應(yīng)更注意幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育和鞏固。

19、大班科學(xué)熟悉日歷教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道日歷的用途，學(xué)會看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的挨次。

3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列挨次。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導(dǎo)：

1、老師以猜謎引入：“一個本子墻上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫?！?/p>

2、出示一本掛歷，老師提問：這是哪一年的日歷?日歷有什么用?

3、向幼兒介紹日歷。

(1)、1年有12個月及月份的排列挨次。

(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)熟悉某一天是星期幾。

活動反思：

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

20、大班科學(xué)熟悉風(fēng)教案反思

熟悉風(fēng)教案活動目的:

1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。

3、培育幼兒的觀看力和感知力量,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、主動參加試驗(yàn)探究。

活動預(yù)備:

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑很多,小風(fēng)車每人一個。

3、有關(guān)風(fēng)的課件。

活動過程:

1、談話:這幾天老師讓小伴侶觀看了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

(1)老師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流淌形成風(fēng)。

(2)幼兒自己動手做小試驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇