《尋寶》大班教案

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《尋寶》大班教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展身體的平衡技能、協(xié)調(diào)技能。

2、鞏固雙腳連續(xù)跳、平衡及等基本動作。

3、體驗(yàn)合作的歡樂，培育勇猛的品質(zhì)。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

教學(xué)預(yù)備

剪破的尋寶圖、寶貝、場地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場地擺放示意圖等。

教學(xué)過程

(一)預(yù)備部分：

1、隨音樂進(jìn)入場地做熱身運(yùn)動。

2、活動頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。

(二)基本部分：

1、學(xué)習(xí)跨跳，反復(fù)嘗試。

(1)兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發(fā)幼兒怎樣安全越過這兩道溝澗。

(2)個別幼兒嘗試，再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。

(3)在助跑的基礎(chǔ)上，兩腳同時分開，身體向上跳起，前腳先落地，后腳跟上前腳著地。

(4)分男、女練習(xí)，依據(jù)個人技能自由選擇跨跳。

2、游戲：

(1)借助擺放示意圖進(jìn)行擺放，擺出不同結(jié)構(gòu)層次的材料。

(2)游戲名稱，明確幼兒任務(wù)。

第一次游戲：熟識路程。(幼兒自選道路)

A用助跑跨跳的方法越過“陷阱”，用雙腳連續(xù)跳方法跳過“草地上障礙物”，走過“小溪上的石頭”，用助跑跨跳的方法越過“山坡”，到終點(diǎn)從兩邊返回。

B總結(jié)問題。

第二次游戲：加難度，完成任務(wù)。(幼兒再次重新選擇道路)

A完成原有材料要做的動作，在“山坡”后增加“溝澗”，用助跑跨跳方法越過“溝澗”，到指定地點(diǎn)每人拿一塊被剪開的藏寶圖，拿回藏寶圖，拿回藏寶圖后大家商量合作將藏寶圖拼好。排頭依據(jù)藏寶圖提示找到寶貝，找到寶貝為成功。

B游戲過程中老師勵幼兒勇猛積極，在上下山坡、跨跳溝澗及奔跑中留意不要相互沖撞，留意安全。

尊敬幼兒的意愿，并與他人協(xié)商合作完成。游戲中幼兒的積極性始終特別高，他們的合作意識、主動性、解決問題的技能得到了較大提高。

(三)結(jié)束部分

1、尋寶勝利，師生共同共享找到寶貝的喜悅。

2、為什么有的組尋寶又快又順當(dāng)，而有的組就很慢呢?

3、聽音樂放松身體，活動結(jié)束回教室。

教學(xué)反思

以幼兒的愛好為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展“歡樂的尋寶行動”。雖然尋寶路途困難。但孩子們熱忱高漲，男女隊員進(jìn)行競賽，都順當(dāng)完成“尋寶”任務(wù)，活動培育了幼兒跑跨跳的技能及勇猛和克服困難的品質(zhì)。

《尋寶》大班教案2

活動目標(biāo)：

1、通過游戲小猴尋寶，熬煉幼兒的平衡技能、鉆爬技能。

2、培育幼兒動手操作技能、協(xié)作技能、團(tuán)隊協(xié)作技能。

3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的順次及找規(guī)律。

4、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探究的積極性。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動預(yù)備：

每個幼兒一個小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機(jī)和汽車的卡片各一大張并分成和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)、玩具假設(shè)干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾一個、老虎頭飾兩個。

活動過程：

1、猴媽媽和孩子們在睡夢中醒來，猴媽媽帶著孩子們在“猴哥”的音樂聲中進(jìn)行晨練。〔做熱身運(yùn)動〕

2、孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子〔練習(xí)跳高〕。在孩子們吃果子時，一只小鳥飛來說道：“猴媽媽，聽說五臺山上有寶藏，很多小動物都去尋寶去了，你們也快去吧！”然后飛走了。

3、猴媽媽帶著孩子們到五臺山去尋寶。在到達(dá)五臺山下時，山門攔住了去路，門上有密碼，要解開密碼才能進(jìn)去?！簿褪钦乙?guī)律填數(shù)和圖，10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形，紅黃藍(lán)三色花?！炒蠹乙黄鹛顚螅介T打開。

4、進(jìn)入五臺山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個大猴子從一條路去尋寶?！彩痉叮骸吧仙健保簭淖雷由献哌^。發(fā)覺老虎。“鉆洞”：從桌下爬過。拿一個寶藏從原路返回?！橙缓笤僮寖蓚€猴子從另外一條路自己去尋寶。

5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要相互援助，相互協(xié)作，看哪個組最先把寶藏搬回來。

6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的寶貝中的圖拼在一起，成為一架飛機(jī)和一輛汽車。

結(jié)束：猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車回家。

活動反思：

活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有閱歷，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇猛做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，表達(dá)了老師的歡樂教學(xué)與幼兒的歡樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康進(jìn)展。

《尋寶》大班教案3

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，用邀請、裝扮、尋寶……律動表現(xiàn)樂曲A1+A2+A3+尾聲的結(jié)構(gòu)和音樂的焦灼、漸強(qiáng)的心情。

2、依據(jù)故事情境創(chuàng)編表演動作，并在音樂結(jié)尾處，(馬蜂、狗熊來了)的改變情境中，做出相應(yīng)的動作表現(xiàn)(快速回位、石頭人等)。

3、初步體驗(yàn)在多變的故事情境中，表演的焦灼和詼諧。

活動預(yù)備：

音樂

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，感知故事的心情及結(jié)構(gòu)。

師：小動物們，聽說在森林深處的城堡中，有很多珍寶，你們想不想去?但是，在去尋寶的路上，可能會遇見許多的危急，可能會遇見食人獸、還有可能遇見吃人植物，還肯定會被很多很多帶刺的小樹杈割破皮膚呢，那怎么辦啊?所以，我們肯定要先好好裝扮、愛護(hù)好自己，再走進(jìn)森林去尋寶。

二、創(chuàng)編故事中小動物“裝扮+尋寶”的動作。

1)提取裝扮動作;(和泥巴，和泥巴，抓、貼)

2)提取尋寶動作;(走走走走，看看)

三、隨樂A2+A3+尾聲，表演故事中小動物“裝扮+尋寶”的動作，合樂律動。

1)坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動作;

2)坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動作;(替換貼的動作，嘗試貼不同部位。)

3)隨樂A2+A3+尾聲，合樂律動;

四、累加故事中山狗邀請的情境，完整隨樂A1+A2+A3+尾聲律動游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的心情、結(jié)構(gòu)。

1、師扮演山狗，累加隨樂A1——邀請互動動作。

師：可是珍寶在哪里呢?只有山狗我知道，我?guī)銈內(nèi)?

師：我邀請了幾次?

2)老師隨樂邀請幼兒(四位多位)。

2、完整隨樂游戲。

五、累加故事結(jié)尾的變換情境，完整隨樂游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的心情、結(jié)構(gòu)。

1、爭論在“馬蜂來了”的情境中，小動物們的動作表現(xiàn)。

1)師：哎呀，馬蜂來了，怎么辦?(完整隨樂一遍)

2)爭論“馬蜂”來逃跑的樣子。

3)在“馬蜂來了”的情境中，整體合樂游戲。

2、爭論遇在“狗熊來了”的情境中，小動物們的動作表現(xiàn)。

1)師：啊!狗熊來了，怎么辦?(完整隨樂一遍)

2)創(chuàng)編、操練“狗熊”來了變成“石頭人”的樣子。

3)在“狗熊來了”的情境中，整體合樂游戲。

3、引出在“臭鼬大王來了”的情境，爭論小動物們聞到“屁”的動作反應(yīng)。

師：珍寶就在臭鼬大王的'山洞里，你們敢去嗎?可是臭鼬大王它會放屁，很臭很臭的屁，你們聞到了會怎么樣啊?

1)集體爭論

2)個別示范，集體練習(xí)。

3)幼兒完整合樂，不憐憫境做出相應(yīng)的反應(yīng)。(狗熊——臭鼬放屁——馬蜂)

《尋寶》大班教案4

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有知識閱歷,分析解決問題.

2.愿意與同伴一起協(xié)商合作,體驗(yàn)勝利的歡樂.

預(yù)備:

“尋寶”地圖,密碼紙,拼圖

過程:

一,引發(fā)主題,開展?fàn)幷?/p>

1.去尋寶要預(yù)備些什么東西?為什么要帶這樣?xùn)|西?

2.小組爭論,寫下計劃書.

3.派代表講解并描述,集體檢驗(yàn).

二,討論地圖

1.上面有三條路,選擇走哪條路?為什么?

2.小組爭論,派代表講解并描述.

3.集體檢驗(yàn).

三,開啟大門

1.小組共同破譯密碼.

2.填上密碼開啟大門

四,拼圖找寶

1.小組協(xié)作拼圖

2.老師慶賀尋寶勝利

《尋寶》大班教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系，并會在游戲中記錄。

2、能在老師的援助下大膽表達(dá)歸納、概括活動的結(jié)果。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探究的積極性。

活動預(yù)備：

5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數(shù)張

活動過程：

一、認(rèn)識5Χ5方格紙(坐標(biāo)圖)。

1、幼兒觀測圖，提問：小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說明白?組織幼兒爭論

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識坐標(biāo)圖，知道先讀橫著的數(shù)，在念豎著的數(shù)。橫著是幾號，豎著是幾樓。

二、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系。

1、給物體空間位置，說出相應(yīng)坐標(biāo)點(diǎn)。

小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說出空間位置，幼兒報出幾樓幾號(座標(biāo)點(diǎn))。

2、給坐標(biāo)點(diǎn)，找到相應(yīng)的空間位置。

4號3樓(4，3)是誰的家?3號6樓(3，6)是誰的家，依次報出座標(biāo)點(diǎn)幼兒說出相應(yīng)的空間位置。

3、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置

(1)剛才都是說出它們的家在哪兒的，怎么記呢?引導(dǎo)幼兒先說橫排的就將橫排記在前，后說豎牌就記在后面，中間的小逗號，讓我們看清樓和號，由于是這兩個數(shù)字才能說清晰是誰的家，所以要將兩個數(shù)用括號放在一起。

(2)老師報出空間位置，幼兒學(xué)習(xí)記錄。

(3)游戲：找伙伴家。在教室空間處，畫一個大方格圖4Χ6，每個格可以站下一個幼兒即可。每個幼兒一個卡片，這是要去做客的伙伴家地址，請幼兒按地址找到伙伴家。老師可以依據(jù)時間，反復(fù)讓幼兒交換伙伴家地址，依鞏固幼兒對空間位置的認(rèn)識。老師也可報出地址，問這是誰的家?幼兒看到自己的坐標(biāo)卡快速回應(yīng)。

(4)完成幼兒用書內(nèi)容。

三、師幼共同總結(jié)：在方格圖中找位置，先看對著這個物體的橫排數(shù)字，在看對著這個物體的豎排數(shù)字。

活動反思：

在整個主題活動的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保捎趷酆茫變涸诨顒又卸挤浅Ｍ度?，積極地參加探究，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的進(jìn)展。在整個活動中既有預(yù)成的，也有依據(jù)幼兒自己的愛好和需要生成的主題活動。

《尋寶》大班教案6

活動目標(biāo)

1.在熟識音樂的基礎(chǔ)上積極參加游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的歡樂。

2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分；結(jié)合寶貝知道健康是身體最重要的寶貝。

3.能依據(jù)音樂特點(diǎn)自主探究游戲規(guī)章，在游戲中進(jìn)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

活動預(yù)備

1.老虎頭飾一個，山洞模型一個。

2.電視機(jī)，音樂：撥弦，PPT。

3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片假設(shè)干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境

引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂

在森林里有一個神奇的山洞，傳奇在山洞里有很多寶貝，大家想不想去尋寶？在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小伙伴認(rèn)真聽，這首曲子給你怎樣的感覺？

二、結(jié)合ppt

分析理解樂曲的節(jié)奏和心情特點(diǎn)

1.老師指圖引導(dǎo)幼兒完整觀賞，初步感知樂曲中的重音部分。

熱心的小動物給我們送來一幅尋寶圖，它還告知我要當(dāng)心路上的障礙物，障礙物會在什么時候涌現(xiàn)呢？我們認(rèn)真聽音樂找一找。

2.通過拍擊身體不同部位，熟識節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

障礙物是什么？障礙物涌現(xiàn)時音樂感覺怎樣？

在障礙物涌現(xiàn)時，我們可以拍打身體一個部位，你想怎樣拍？我們試一試。

穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣？穿越森林時，我們可以怎么做呢？

3.結(jié)合身體動作表演，感知樂句的速度改變。

快到山洞時音樂變得怎么樣了？還有哪里是變快的？那在音樂變快的時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試?！?/p>

三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)章

體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的歡樂

1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探究、爭論歸納游戲規(guī)章。

老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會回頭認(rèn)真看，怎樣才能不被發(fā)覺呢？

2．師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)章進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

3.加入道具調(diào)動幼兒心情，能聽音樂快速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎？看看誰能不被老虎發(fā)覺，跟好老虎出發(fā)！

4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動作，加強(qiáng)游戲的趣味性。

老虎回頭的時候我們想個方法嚇走它好不好？老虎可怕什么？來試試，能不能嚇走？〔引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲〕

四、出示寶貝

引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶貝。

發(fā)覺寶貝，師：小伙伴猜一猜，寶盒里面會有什么寶貝呢？〔幼兒想象〕出示寶貝，請幼兒爭論并介紹喝水、運(yùn)動、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。

小結(jié)：我們今日找到的是有益于我們身體健康的寶貝，健康對我們每個人來說就是最最好的珍寶。所以每個小伙伴肯定要多運(yùn)動、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會讓我們的身體長得棒棒的！

《尋寶》大班教案7

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱(試行)》強(qiáng)調(diào):幼兒園提供的教育活動既要有肯定的挑戰(zhàn)性又要讓幼兒獲得勝利。幼兒進(jìn)入大班后，他們的基本動作有了進(jìn)步，隨著我園健康領(lǐng)域課題的開展，幼兒對體育活動的參加性有了提高。他們敢于嘗試、探究各種動作，他們喜愛有挑戰(zhàn)、有刺激的游戲?！毒V要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動，喜愛和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動的技能。出于孩子們的動機(jī)、愛好和我班孩子的特點(diǎn)，我設(shè)計了體育活動《小小探險尋寶家》這一活動。

活動目標(biāo)：

1、通過探險尋寶游戲，讓幼兒在游戲活動中練習(xí)平衡、鉆、攀爬的基本動作；

2、培育幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，勇猛頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、通過游戲感受勝利帶來的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，勇猛頑強(qiáng)的精神。

難點(diǎn)：爬竹梯。

活動預(yù)備：

1、竹梯、拱門、平衡木、海綿墊、草場上原有的滑滑梯，游戲所需寶貝代替的物品，音樂磁帶等

2、場地布置如圖：附后

活動過程：

一、開始部分：

1、組織幼兒到戶外場地站好。

2、談話引入，激發(fā)幼兒的愛好：

師：今日，老師要帶小伙伴去一個地方尋寶，小伙伴想不想去呀？你們需要要好好熬煉身體，讓我們跟著音樂一起來運(yùn)動，看誰做的動作有精神?！?/p>

3、聽音樂做熱身活動，老師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的預(yù)備。

二、基本部分

〔一〕、學(xué)習(xí)探險的本事：

1、師：“去尋寶路上會遇到許多的困難，小伙伴可怕嗎？有信心嗎？那現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)一些探險的本事，好不好？今日我們要學(xué)習(xí)的本事有過獨(dú)木橋、鉆山洞、爬高山?！?、師：“我們先來學(xué)習(xí)過獨(dú)木橋，誰會過呢？”出示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引導(dǎo)幼兒說出走平衡木的要領(lǐng)〔眼睛看著前方，手可以側(cè)平舉援助平衡〕；老師講解示范走平衡木要領(lǐng)，全班幼兒排隊練習(xí)走平衡木。3、師：“現(xiàn)在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢？誰來告知我？”請幼兒說說并示范要怎樣過拱門？4、師講解鉆拱門的要領(lǐng)，手腳著地爬行，身體不能遇到拱門，老師帶領(lǐng)幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提示幼兒身體不要遇到拱門，否那么那個“山洞”就會劃傷我們的身體的。5、出示竹梯，引導(dǎo)幼兒觀測竹梯，老師提問：“這是什么？你見過嗎？有什么作用？”〔竹梯；可以用來搞衛(wèi)生、掛窗簾……〕

①、老師：“想不想知道這個竹梯在今日的游戲中有什么作用呢？”〔爬高山〕老師：“誰會爬這把梯子呢？現(xiàn)在，老師來教大家爬，好不好。你們可要仔細(xì)學(xué)習(xí)呀，要不然的話，等一下我們?nèi)ヌ诫U的時候你就會爬不上高山的。

②、老師講解并描述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。請個別幼兒嘗試攀爬，老師指導(dǎo)，加深幼兒對攀爬的認(rèn)識，

③、請全體幼兒練習(xí)爬竹梯，老師留意幼兒的安全及動作的協(xié)調(diào)性，援助膽小、不敢爬的幼兒。〔梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全〕

〔二〕、游戲《探險尋寶》：

1、老師：“現(xiàn)在我們就要預(yù)備出發(fā)去探險尋寶了，小伙伴們預(yù)備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有。”

2、老師介紹探險尋寶線路：“今日探險尋寶的線路會經(jīng)過獨(dú)木橋→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來。

3、引導(dǎo)幼兒爭論“探險尋寶時的考前須知”。師：“現(xiàn)在請小伙伴告知老師游戲時要留意什么？要怎樣做？”

4、老師小結(jié)探險尋寶要留意的事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要排隊一個跟一個進(jìn)行游戲。

5、小結(jié)游戲狀況，指出不足之處，表揚(yáng)勇猛、積極的幼兒。再次進(jìn)行集體游戲1到2次，提示幼兒留意動作的規(guī)范性。

〔三〕、探險尋寶競賽：

在終點(diǎn)滑滑梯下藏有各種物品，小伙伴分兩組進(jìn)行競賽，經(jīng)過獨(dú)木橋→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來。到達(dá)終點(diǎn)后在滑滑梯下面查找的一個珍寶后快速跑回，拍第二個小伙伴的手，然后第二個小伙伴開始去尋寶，直至本組全部小伙伴跑完，以快的一組為勝。

三、結(jié)束部分：

1、老師：“今日的探險尋寶活動就要結(jié)束了，小伙伴玩得興奮嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒！

2、聽音樂做放松活動，游戲結(jié)束。

課后反思：

幼兒對體育游戲很感愛好，積極性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異樣的興奮和創(chuàng)意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

活動一開始，以“尋寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)幼兒游戲欲望。以“探險”激趣，練習(xí)攀爬、走平衡木、鉆拱門的動作技能，加強(qiáng)各動作的協(xié)調(diào)技能，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的樂趣，幼兒的主動性、積極性、制造性就得到了充分發(fā)揮。游戲情景化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒主動、積極地參加活動，避開練習(xí)的枯燥、單一。

在體育游戲中采納幼兒感愛好的方式，不僅進(jìn)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還培育了幼兒頑強(qiáng)、勇猛、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的立場。由于具有肯定情景的游戲，不但趣味性強(qiáng)，而且能讓孩子快速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運(yùn)動愛好。因此，以情景式的體育游戲來吸引幼兒積極主動地參加體育游戲，努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒?。使幼兒在情景游戲中獲得良好的心情體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對體育的愛好。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動愛好的先決條件。

《綱要》中提出：用幼兒感愛好的方式來進(jìn)展幼兒動作，提高機(jī)體協(xié)調(diào)性、敏捷性。本次活動老師就以探險尋寶的情節(jié)為主線貫穿活動始終，使幼兒主動參加，始終處于“我想玩”和“我要玩”的積極狀態(tài)，讓活動開展有序、高效、既達(dá)成了動作的協(xié)調(diào)進(jìn)展目標(biāo)，又獲得身心的愉悅。

不足之處：

1、在進(jìn)行競賽時老師對游戲規(guī)章講解不夠清晰，在所以導(dǎo)致游戲時比較亂。在游戲的競賽環(huán)節(jié)中，幼兒玩了一遍就結(jié)束了活動，可讓孩子多玩1-2遍再次鞏固游戲規(guī)章。

2、梯子的傾斜度偏高，對部分技能較弱、膽小的幼兒來說難度要完成任務(wù)有肯定的困難。

3、作為老師，與孩子的眼神溝通、那種心照不宣的默契是極好的一種規(guī)章傳遞，有待磨練。

《尋寶》大班教案8

活動目標(biāo)：

1．在與同伴合作抬沙運(yùn)沙的過程中體驗(yàn)尋到寶藏的樂趣。

2．能較平穩(wěn)地用抬沙棒與同伴合作抬沙運(yùn)沙。

3．知道裝沙籃放在抬沙棒中間，并與同伴合作分工挖沙運(yùn)沙。

4．學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5．培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：運(yùn)沙桶2個、中間有小凹痕的運(yùn)沙棒2根(可以援助固定