《昆蟲備忘錄》 優(yōu)秀獎(jiǎng) 教學(xué)課件

新知導(dǎo)入猜謎語(yǔ)只采花，不釀蜜，花花公子沒出息。小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。蝴蝶蜻蜓新知導(dǎo)入本文寫了哪些昆蟲？它們各自有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？讀了課題，你會(huì)有哪些疑問呢？新知講解自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，自己想辦法解決，并把帶生字的句子多讀幾遍。kūnlù

昆錄凡距kuǎn款綢膜瞎益fánjùchóumóxiāyì新知講解新知講解昆蟲備忘錄凡是距離款待絲綢膜翅瞎子有益琢磨：思索，考慮。嚴(yán)絲合縫：指縫隙密合，也用來(lái)形容言行周密，沒有一點(diǎn)兒漏洞。順順溜溜：通暢順當(dāng)，沒有阻攔。新知講解新知講解

這篇課文主要介紹了什么，用簡(jiǎn)單地話概括出來(lái)？

這篇課文主要介紹了昆蟲的復(fù)眼，瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱的外形或習(xí)性。

復(fù)眼的特點(diǎn)。

1-45-7瓢蟲的概況。

獨(dú)角仙的概況。

8-10全文可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都寫了什么？11-14螞蚱的概況。新知講解新知講解

關(guān)于復(fù)眼，作者提出了哪些假設(shè)和疑問？復(fù)眼的特點(diǎn)又是什么呢？第一部分“復(fù)眼”,想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東西呢?是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象,合成一個(gè)大形象?還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分,合成一個(gè)完整的形象。

凡是有復(fù)眼的昆蟲,視覺都很靈敏。新知講解

“我曾經(jīng)想過:如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼......”這句話是多余的嗎？有何作用？

不是多余的，這是作者的奇思妙想，給人留下想象空間。新知講解示例：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼，那么人將會(huì)看到更大的范圍，視覺會(huì)更靈敏，甚至可以清晰地看到很遠(yuǎn)地方的人或動(dòng)物的一舉一動(dòng)。

想象：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼，會(huì)怎么樣？新知講解

慢慢地?？羁睿?/p>

第五段中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了瓢蟲落下時(shí)的悠閑、輕盈的樣子?第二部分新知講解瓢蟲的外形有何特點(diǎn)？

瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn),特別漂亮。新知講解

我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎?

吃馬鈴薯嫩葉是有些瓢蟲的習(xí)性，作者如此來(lái)說，顯得幽默風(fēng)趣。新知講解

它的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

這句話交代了獨(dú)角仙體型的大小。

寫了獨(dú)角仙的顏色及外形特點(diǎn)。第三部分新知講解

獨(dú)角仙的力氣很大。中心句：

第十段的中心句是什么?新知講解第四部分形態(tài)好掌握

這一部分作者交代國(guó)畫家喜歡畫尖頭螞蚱的原因是什么？新知講解

掛大扁兒：形態(tài)好、膜翅是淡淡的桃紅色。形成鮮明對(duì)比?！巴廖涷啤焙汀皰齑蟊鈨骸蓖庑斡泻尾煌?？

土螞蚱：體粗短,方頭色黑如泥土,翅上有黑斑；新知講解

作者為什么要寫土螞蚱？他對(duì)土螞蚱的態(tài)度任何？

作者討厭土螞蚱，與對(duì)尖頭綠螞蚱的喜愛又形成對(duì)比。新知講解

形形色色的昆蟲在大自然中自由自在地生活，為世界平添了無(wú)限生趣。我們和昆蟲生活在同一片藍(lán)天下不應(yīng)該自詡為萬(wàn)物之長(zhǎng)而肆意踐踏它們的生命，而更應(yīng)該和它們和睦相處。主題小結(jié)課堂練習(xí)1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。琢磨—（）靈敏—（）掌握—（）討厭—（）

尋思

遲鈍

機(jī)敏

厭惡

課堂練習(xí)

2.選詞填空。完全完整（1）我把這幅畫（）地交給你，你一定要保管好。（2）對(duì)于哥哥提出的春游計(jì)劃，我（）同意。

完整

完全

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了解了幾種昆蟲的外形和習(xí)性，更加深了我們對(duì)大自然的熱愛。

了解了小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法，知道其作用是使文章條理更清楚。學(xué)完本課收獲多多課堂總結(jié)作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文。2.課外收集一二個(gè)昆蟲的習(xí)性或特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)昆蟲備