學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶2022工作計(jì)劃范文

第9頁(yè)共9頁(yè)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶2022工作方案范文學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶2022工作方案范文學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶2022工作方案范文【篇一】開(kāi)展師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生，是新形勢(shì)下加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立、進(jìn)步教書育人程度的重要途徑，是當(dāng)前和今后深化推進(jìn)“雙優(yōu)雙滿意”活動(dòng)、全面進(jìn)步群眾滿意度的重要內(nèi)容。一、指導(dǎo)思想素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原那么，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。深化貫徹教育局“為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立工作，增進(jìn)師生間的理解和溝通，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生走出困境，全面構(gòu)建起和諧關(guān)愛(ài)的新型師生關(guān)系，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成?！本?，特制訂師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案如下：二、學(xué)生根本情況分析^p本班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對(duì)象有：楊陸凡，劉家豪。學(xué)生的根本情況是這樣的：平時(shí)做作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，承受才能弱，因此成績(jī)不夠理想。三、工作任務(wù)1、確定學(xué)困生，并分析^p學(xué)困生形成的原因。2、針對(duì)各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的方法、措施使其進(jìn)步。3、認(rèn)真做好學(xué)困生進(jìn)步工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)歷、教訓(xùn)。四、詳細(xì)幫扶措施1、加強(qiáng)思想教育。關(guān)心幫扶對(duì)象的思想成長(zhǎng)，定期與幫扶對(duì)象開(kāi)展談心活動(dòng)，向?qū)W生傳授成長(zhǎng)心得和人生經(jīng)歷，幫助解決學(xué)習(xí)生活中的困惑，努力用真誠(chéng)的態(tài)度觸動(dòng)學(xué)生心靈，用樂(lè)觀向上的精神鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮，幫助他們走出精神誤區(qū)，英勇面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難。培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己獲得進(jìn)步的起點(diǎn)。2、進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！?〕培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，在困難中求喜悅?！?〕要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠(chéng)心、愛(ài)心和耐心去關(guān)心和幫助他們?！?〕備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！?〕抓住教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)輔導(dǎo)：課上多提問(wèn)；課下多輔導(dǎo)。〔5〕繼續(xù)對(duì)學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度?！?〕修改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先修改，而且要盡量“面批”。〔7〕繼續(xù)開(kāi)展上學(xué)期的“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。3、參與生活幫扶。深化關(guān)心幫扶對(duì)象的生活狀況，對(duì)于能幫助解決的困難，要及時(shí)解決；一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要協(xié)調(diào)各方力量，想方設(shè)法幫助解決，讓幫扶學(xué)生可以盡早免除后顧之憂，安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。4、親密家校聯(lián)絡(luò)。與暫時(shí)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)展經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)，通過(guò)短信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生家訪等方式將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的目的、意義及開(kāi)展情況及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)，溝通交流學(xué)生近期的思想狀況及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，協(xié)調(diào)教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長(zhǎng)“促”的良好共育場(chǎng)面?？傊Ｍㄟ^(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力，可以使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶2022工作方案范文【篇二】一、擬幫扶學(xué)校九合中學(xué)、江上中學(xué)，白槎中學(xué)、吳城中學(xué)、馬口中學(xué)二、幫扶內(nèi)容〔一〕、師資支持：分兩批選派老師支教，開(kāi)展受授學(xué)校老師培訓(xùn)。1、選派我校尹俊龍、邊秋紅、王春霞、楊德江等老師分別到九合中學(xué)、江上中學(xué)，白槎中學(xué)、吳城中學(xué)、馬口中學(xué)支教。2、選派老師到農(nóng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，幫助農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)老師。3、組織農(nóng)村學(xué)校老師到我校觀摩多媒體示范課。〔二〕、設(shè)施支援1、支援九合中學(xué)電腦裝備價(jià)值8000元。①發(fā)動(dòng)老師學(xué)生捐款、捐物，用于幫助農(nóng)村貧困學(xué)生。②施行老師對(duì)口結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村貧困學(xué)生。2、學(xué)生交流①組織農(nóng)村學(xué)校學(xué)生到我校參觀學(xué)習(xí)，與我校學(xué)生結(jié)對(duì)。②組織我校學(xué)生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)展社會(huì)理論活動(dòng)，訪貧問(wèn)苦。三、開(kāi)展教學(xué)研討1、組織中考復(fù)習(xí)研討，結(jié)合模擬考試。2、舉辦青年老師教學(xué)交流活動(dòng)。3、結(jié)對(duì)幫扶培訓(xùn)農(nóng)村學(xué)校老師，組織一幫一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。4、選派老師到農(nóng)村學(xué)校指導(dǎo)開(kāi)展校本培訓(xùn)。四、說(shuō)明1、本方案在施行過(guò)程中將根據(jù)主管部門的要求和實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整。2、本方案自202_-202_學(xué)年開(kāi)學(xué)后開(kāi)場(chǎng)施行。學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶2022工作方案范文【篇三】本學(xué)期，我校舉辦了師生幫扶活動(dòng)。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成局部，幫扶工作也成了我們老師教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)這一活動(dòng)，我特此制定如下幫扶方案：一、指導(dǎo)思想引導(dǎo)全體學(xué)生積極、安康的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在幫助學(xué)困生進(jìn)步的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)優(yōu)生的開(kāi)展，進(jìn)步班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p根據(jù)安排，我本學(xué)期的幫扶對(duì)象是七年級(jí)一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學(xué)以及七年級(jí)二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學(xué)。在這十二名學(xué)生中，既有學(xué)優(yōu)生，也有學(xué)困生?？傮w來(lái)看，耿先超、杜文凱等學(xué)生思維活潑、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃重、成績(jī)好、品德開(kāi)展也較好，可以說(shuō)是班級(jí)中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學(xué)那么相對(duì)缺乏學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面相對(duì)存在一些缺乏之處，有待進(jìn)一步的進(jìn)步與改良。三、幫扶對(duì)策與措施所謂的幫扶并不僅僅是定位于學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生固然值得認(rèn)同，但與此同時(shí)我們也應(yīng)考慮到這其中可能存在的一些問(wèn)題：由于優(yōu)秀學(xué)生長(zhǎng)期處于優(yōu)越環(huán)境，他們的缺點(diǎn)容易被老師和家長(zhǎng)無(wú)視，假如不注意糾正這些缺點(diǎn)，優(yōu)秀學(xué)生也容易形成一些消極心理。因此，針對(duì)不同的學(xué)生群體，應(yīng)該制定出不同的幫扶措施：對(duì)于學(xué)困生而言，要非常重視和關(guān)注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展合理的整合與調(diào)配，以關(guān)心和理解的師愛(ài)真誠(chéng)走近他們身旁，真正走進(jìn)他們的心靈深處，通過(guò)溝通翻開(kāi)他們的心鎖，循循善誘，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)他們建立時(shí)間觀念，合理的調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，講究學(xué)習(xí)效率，注意學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持以情感人，以理服人，以實(shí)幫人，激發(fā)學(xué)困生努力向上的學(xué)習(xí)熱情；在平時(shí)的工作中，還要擅長(zhǎng)捕捉他們個(gè)性中閃光的局部，幫助他們張揚(yáng)學(xué)習(xí)外的魅力，樹(shù)立其自信，到達(dá)幫助他們挑戰(zhàn)困難，表達(dá)自身價(jià)值的學(xué)習(xí)目的。對(duì)學(xué)優(yōu)生而言，我們那么要注意對(duì)他們進(jìn)展挫折、情感教育，由于學(xué)優(yōu)生長(zhǎng)期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會(huì)一下子挫敗其高昂的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現(xiàn)為焦慮不安，過(guò)分的慚愧與自責(zé)易導(dǎo)致自我情緒失控，近年來(lái)天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發(fā)生，故而要親密關(guān)注他們?cè)馐苁『蟮谋憩F(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)教育，以一種坦然的心態(tài)去面對(duì)失敗的考驗(yàn)；在學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)配上，還要鼓勵(lì)這些學(xué)生利用時(shí)間，加大閱讀量，不斷擴(kuò)展自己學(xué)習(xí)的空間范圍，同時(shí)還要啟發(fā)他們利用自己的特長(zhǎng)，施展多方面的才能，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新。此外，還要引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)在于不能恰如其分地認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處和短處，力爭(zhēng)讓他們做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：〔1〕要把握好表?yè)P(yáng)的“度”。常常對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)“失度”，這是不利于他們安康成長(zhǎng)的。既不能把優(yōu)秀生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝斥之為“出風(fēng)頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學(xué)生對(duì)立起來(lái)，推向孤立。而是要及時(shí)肯定優(yōu)秀生的進(jìn)步，并引導(dǎo)他們向更高目的努力。只有這樣，才能使他們既在學(xué)習(xí)上有信心，又預(yù)防他們產(chǎn)生自滿情緒?！?〕注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對(duì)待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因此對(duì)失敗的心理承受才能較差。因此，應(yīng)有意識(shí)的設(shè)置一些困難，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)