學(xué)校安全教育工作3

學(xué)校安全教育工作3概況濟(jì)南市槐蔭區(qū)地處濟(jì)南市中西部，面積151平方公里，現(xiàn)有中小學(xué)60所，在校學(xué)生37461人；有各類幼兒園106所，在園幼兒14500人。針對(duì)當(dāng)前青少年體質(zhì)健康不斷下降的情況，如何保證中小學(xué)生在校期間擁有充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間、接受科學(xué)的體育教育成為我們當(dāng)前面臨的最為急迫和最重要的問題。教育中小學(xué)60所幼兒園106所在校學(xué)生37461人在園14500人青少年體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂從改革開放開始至20世紀(jì)90年代初期，伴隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程，人民生活水平大幅的提高，我國青少年體質(zhì)健康狀況總體上得到改善，但同時(shí)，青少年體質(zhì)健康相關(guān)問題開始顯現(xiàn)，其主要表現(xiàn)是：近視率出現(xiàn)快速增長趨勢肥胖與超重出現(xiàn)逐步增長趨勢學(xué)生耐力水平連續(xù)下降哪些因素導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康下降

遺傳因素社會(huì)環(huán)境學(xué)校因素家庭環(huán)境自身因素影響青少年體質(zhì)的因素國家高度重視青少年體質(zhì)健康狀況1950年，毛澤東提出：“各校注意健康第一，學(xué)習(xí)第二”。1958年，《勞動(dòng)為國體育制度條例》1975年，《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)條例》1990年，《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》1999年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》2002年，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》2004年，《2003―2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》2006年，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》2007年,《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》2009年，《全民健身?xiàng)l例》2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》2011年，教育部《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》陽光體育的“槐蔭樣本”

近年來，槐蔭區(qū)大膽創(chuàng)新辦學(xué)思路，以發(fā)展特色教育為有效載體和突破口，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，贏得了家長和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。尤其是體育特色教育的開展，引起了教育部和體育總局的關(guān)注，被評(píng)為第二屆“全國億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)先進(jìn)單位”、“全國陽光體育先進(jìn)區(qū)”，《中國教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》等在頭版均報(bào)道了槐蔭的做法，并把其譽(yù)為陽光體育的“槐蔭樣本”。陽光體育的“槐蔭樣本”第一章：機(jī)場現(xiàn)象的啟示機(jī)場現(xiàn)象的啟示——

機(jī)場小學(xué)位于濟(jì)南市槐蔭區(qū)城鄉(xiāng)接合部，是一所師資、生源均不占優(yōu)勢的薄弱學(xué)校，卻一躍成為槐蔭教育的知名學(xué)校，成為提升槐蔭教育的一匹黑馬。自2001年到現(xiàn)在，每年的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估都名列全區(qū)前茅。更引起我們關(guān)注和思考的是，這所學(xué)校在多年辦學(xué)中，決不是只抓文化課教學(xué)，它的特色教育是全區(qū)開展最多、也是最好的。手風(fēng)琴、跆拳道、快板、硬筆書法、版畫、武術(shù)操、擊劍、射箭等項(xiàng)目已經(jīng)在全校學(xué)生中普及，這些項(xiàng)目的開展不僅沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而帶動(dòng)了學(xué)習(xí)成績的提高。2006年，全區(qū)以“機(jī)場現(xiàn)象”為題召開了一次別開生面的教育論壇。機(jī)場小學(xué)以其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，開展特色教育是減負(fù)增效的良好手段。機(jī)場現(xiàn)象的啟示——機(jī)場現(xiàn)象的啟示——其實(shí)，機(jī)場小學(xué)并不是“一支獨(dú)秀”，而是“滿園春色”的槐蔭區(qū)眾多開展特色教育學(xué)校中的一個(gè)典型。2006年9月4日，《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》頭版以《槐蔭中小學(xué)亮出156張“特色名片”》為題，全面報(bào)道了槐蔭區(qū)素質(zhì)教育的成果，介紹了全區(qū)156門學(xué)校自主開發(fā)的特色課程。目前，全區(qū)已經(jīng)申請(qǐng)并正在開設(shè)的特色教育校本課程有192門，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色教育名片，形成了一大批校園文化的品牌項(xiàng)目?；笔a區(qū)的素質(zhì)教育在豐富多彩的實(shí)踐中拉開了帷幕。

陽光體育的“槐蔭樣本”

第二章：為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)

為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)----素質(zhì)教育所指的“素質(zhì)”是一個(gè)廣義的概念，包括先天和后天兩方面的因素，其結(jié)構(gòu)可以劃分為自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)三個(gè)方面，因此，素質(zhì)教育在內(nèi)容上也是多元化的，在目標(biāo)上是多層次的，基本上包括思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)和社會(huì)交往素質(zhì)等方面。由于素質(zhì)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)教育的這個(gè)特點(diǎn)，中小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，不可能全方位同時(shí)突破，而要依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件尋找突破口。

我們首先選擇了將體育作為突破口，以期達(dá)到以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的又好又快發(fā)展。這種選擇，是得益于著名教育家張伯苓先生教育思想的深刻影響。為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)----

張伯苓，1876年生于天津，他是中國奧運(yùn)的先驅(qū)者、南開大學(xué)創(chuàng)辦人及首任校長。他歷任天津體育協(xié)進(jìn)會(huì)會(huì)長，華北體育聯(lián)合會(huì)會(huì)長，中華全國體育協(xié)進(jìn)會(huì)會(huì)長、理事長，華北及全國運(yùn)動(dòng)會(huì)總裁判長等職，為推動(dòng)全國體育運(yùn)動(dòng)和中國奧林匹克運(yùn)動(dòng)做出了重要貢獻(xiàn)。

為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)----

南開中學(xué)由張柏苓1904年創(chuàng)辦于天津,1936年遷至重慶。辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)有科學(xué)知識(shí)體魄強(qiáng)健之人材。采用“扇煤渣政策”，即初一時(shí)有五個(gè)班,初二只留四個(gè)班,一年淘汰一個(gè)班。包括體育不及格者“默退”。如此重視體育,使人終身受益。

南開中學(xué)作息時(shí)間表是：早六點(diǎn)起床，十分鐘整理內(nèi)務(wù),十分鐘洗漱,二十分鐘早操,五十分早自習(xí),十分早餐。下午三點(diǎn)三十分全部學(xué)生都要到操場運(yùn)動(dòng)。到五點(diǎn)三十分結(jié)束。有籃,排,足,壘,田徑,體操……項(xiàng)目。

為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)----

“教育—事，非獨(dú)使學(xué)生讀書習(xí)字而已，尤要造就完全人格，德智體不可偏廢?！?/p>

“教育里沒有了體育，教育就不完全?！薄安欢w育的，不應(yīng)當(dāng)校長?！薄暗轮求w三育中我中國人所最缺者為體育?！?/p>

——張伯苓為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)----

張伯苓的體育教育思想不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)一種生活方式和生活態(tài)度，從而提高整個(gè)民族的身體和文化素質(zhì)。學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)及健全人格?；谶@些思想，我們本著“普及發(fā)展特色體育，惠及每一個(gè)在校學(xué)生”的教育理念，在繼承和發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，注重開發(fā)體育學(xué)校課程，打造特色體育項(xiàng)目學(xué)校。發(fā)揮課堂主渠道的作用，讓每一個(gè)孩子參與到特色學(xué)校課程中來，基本形成了“校校有特色，生生有項(xiàng)目”的局面。

為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)----

槐蔭區(qū)體育教育遵循的“一二三四”原則：“一”，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；“二”，傳統(tǒng)項(xiàng)目與特色項(xiàng)目雙輪驅(qū)動(dòng)；“三”，做好三個(gè)結(jié)合；“四”，把好四個(gè)關(guān)口。為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)----學(xué)校開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)與全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合與課外體育活動(dòng)相結(jié)合與特色體育課程相結(jié)合為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)----教育局把好“四關(guān)”投入關(guān)師資關(guān)課程關(guān)學(xué)區(qū)關(guān)陽光體育的“槐蔭樣本”第三章：體育園地百花齊放體育園地百花齊放----——因地制宜，忽如一夜春風(fēng)來體育園地百花齊放----——因地制宜，忽如一夜春風(fēng)來體育園地百花齊放----——因地制宜，忽如一夜春風(fēng)來體育園地百花齊放----——因校制宜，千樹萬樹梨花開體育園地百花齊放----——因人制宜，桃李芬芳春滿園體育園地百花齊放----——均衡發(fā)展，共享教育的同一片藍(lán)天體育園地百花齊放----——不斷創(chuàng)新，探索體育教育的新領(lǐng)域陽光體育的“槐蔭樣本”第四章：創(chuàng)設(shè)良好的體育工作環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的體育工作環(huán)境——

——建章立制，為學(xué)校體育工作提供制度保障

槐蔭區(qū)根據(jù)國務(wù)院和省市加強(qiáng)青少年體育衛(wèi)生工作的指示精神，制定并完善了一系列規(guī)章制度。2007年12月出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)全區(qū)青少年體育工作增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見》，制定了《槐蔭區(qū)貫徹落實(shí)〈國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉的實(shí)施意見》、《槐蔭區(qū)青少年體育衛(wèi)生工作聯(lián)席會(huì)議制度》，《突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控預(yù)案》。每年召開兩次以上聯(lián)席會(huì)議，專題研究學(xué)校體育衛(wèi)生工作。區(qū)教育局會(huì)同區(qū)體育局、區(qū)衛(wèi)生局建立了巡查制度，定期或不定期對(duì)學(xué)校體衛(wèi)工作進(jìn)行檢查，區(qū)政府教育督導(dǎo)室也將其納入了對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的綜合督導(dǎo)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果通過教育網(wǎng)站予以公告。

創(chuàng)設(shè)良好的體育工作環(huán)境——

——加大投入，為學(xué)校體育工作提供物質(zhì)保障

自2005年起，全區(qū)累計(jì)投入3052萬元用于擴(kuò)大學(xué)校的體育活動(dòng)場地，增加體育設(shè)施。區(qū)屬11所初中按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了200米或300米的運(yùn)動(dòng)場地，農(nóng)村學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地也基本得到了改建擴(kuò)建，區(qū)教育局為全區(qū)四分之一的學(xué)校新建了體育館。硬件建設(shè)為學(xué)校體育工作的開展提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

2011年暑期，槐蔭區(qū)的學(xué)校，在柔道、板球、藤球、網(wǎng)球以及航模等國家級(jí)的比賽中共奪得20項(xiàng)冠軍。9月10日教師節(jié)，區(qū)委區(qū)政府拿出了120萬元予以隆重表彰。

創(chuàng)設(shè)良好的體育工作環(huán)境——

——招才納賢，為學(xué)校體育工作提供人才保障槐蔭區(qū)重視體育工作的一大亮點(diǎn)就是打造了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。一方面，加大體育教師的招聘比例，滿足學(xué)校對(duì)師資的需求；另一方面，創(chuàng)新人才引進(jìn)思路，在從優(yōu)秀師范畢業(yè)生中考錄體育教師的同時(shí)，還從國家專業(yè)運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍中選拔了一批德才兼?zhèn)?、熱愛教育事業(yè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員任教。比如，槐蔭區(qū)開展了柔道、藤球、地?cái)S球、網(wǎng)球、擊劍、射箭等特色體育項(xiàng)目，錄用了省級(jí)以上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員14名。其中，一人曾獲地?cái)S球世界錦標(biāo)賽冠軍，一人獲柔道亞洲錦標(biāo)賽冠軍，多人獲得過全國冠軍，一半為國家運(yùn)動(dòng)健將。他們來到學(xué)校后，又獲得了新的發(fā)展空間。陽光體育的“槐蔭樣本”第五章：體育為我們帶來的體育為我們帶來的——著名教育家陶行知先生曾經(jīng)提出：“生活教育的五目標(biāo)”的第一項(xiàng)目標(biāo)是“健康的體魄”，他還提出了“智育，注重自學(xué)”，“體育，注重自強(qiáng)”，“德育，注重自治”的重要主張。體育不僅是提高生命質(zhì)量的基石，學(xué)校體育也不只是解決“健康第一”的問題，讓每一個(gè)學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄，更重要的目的是為了學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展?；笔a區(qū)的特色體育建設(shè)工作，正是在傳統(tǒng)體育鍛煉項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，不斷融入時(shí)尚元素、競技元素和德育元素，真正使體育成為素質(zhì)教育的重要組成部分。各學(xué)校在讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)到一項(xiàng)體育技能、掌握一種體育特長的同時(shí)，以體育特色教育為突破口，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育觀念，打開了素質(zhì)教育的新思路，探索出了一條適合自身特點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展之路。體育為我們帶來的——