2022年人教版七年級下冊語文期中提優(yōu)測試試卷(附答案)

PAGEPAGE32022年人教版七年級下冊語文期中提優(yōu)測試試卷（考試時間：120120）一、積累運用。（361．名句默寫。（10）① ，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）② ，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）③獨坐幽篁里， 。（王維《竹里館》）④ ，關山度若飛。（《木蘭詩》）⑤草樹知春不久歸， 。（韓愈《晚春》）⑥ ，雌免眼迷離。（《木蘭詩》）⑦《木蘭詩》中描寫邊塞夜景和軍營苦寒的句子是：，。表明他是自視甚高、傲慢無禮的人。？？”，2．閱讀下面一段文字，完成題目。（9分）九華山，山山相連，連綿起伏，山腰那曲折險峻的實木棧道，如縷縷飄帶纏繞在青山幅山水畫卷。粗獷的山巒，diān，棧道蜿蜒曲折，遠眺山氣撩繞縹緲，心中蕩漾著回歸的歡樂。真可謂人在天庭走，胸生萬里云。給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（3））實 山diān（ ） 俯）文中有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ”。分）“粗獷的山巒”中，“獷”的意思是 （2分）把文中畫線句子改為反問句，不得改變原意： 。（2分3．根據解釋和語境填入下列語段中的成語或俗語最恰當的一項是()(2分)為了弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進國家語言文字事業(yè)的發(fā)展，中央電視臺舉辦了第一321216015的哲思情理的同時，也讓觀眾深入地了解了漢字和漢字書寫文化。A.胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經非常熟練很有把握。B.再接再厲：形容一次又一次地繼續(xù)努力。C.八仙過海，各顯神通：比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領互相比賽。D.青出于藍，而勝于藍：靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生勝過老師，后人勝過前人。下列病句修改不正確的一項是( )(2分)換”前面)語意重復，應去掉一個)通過這次活動，使同學們學到了很多知識。(“通過”或“使”去掉其一)上“無”)下列句子與上文銜接最恰當的一項是( )(2分)人們喜愛竹子，因為它體現(xiàn)了一種美好的品格：它用淡泊豁達的胸襟面對自身的平樸實，它用感恩眷戀的情懷回報土地的寬厚無私， 。它頑強執(zhí)著地對抗著漫天雪雨風霜的世界PAGE5PAGE5它對抗世間的雪雨風霜總是那么頑強執(zhí)著它用頑強執(zhí)著的精神對抗雪雨風霜的世界6.名著閱讀。（4）下列有關“虎妞”的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項是（ ）。（2分）①虎妞掏錢買車 ②虎妞假裝懷孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父親徹底吵A．③④②① B．②③①④ C．③②①④ D．②④③①羅廣斌楊益言在長篇小《 中著力描寫了被關在地窖中的 （名），他用手指和鐵鐐挖出了一條秘密通道，解救出了部分難友。（2分）綜合性學習。（7）51880化，培育讀書風尚”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下列任務。材料一：一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年……70(3行閱讀體驗。(要求：至少運用一種修辭手法)(4二、閱讀與理解。（44分）（一）閱讀下面一首詩，完成第8-10題。（7分）閩中秋思杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。詩中哪些內容體現(xiàn)了作者描寫的是秋天的景物?(2下列選項中對詩歌理解有誤的一項是( )(2分)第一句中的“勻”字，極準確地勾畫出雨的細密，雨的輕柔。菊花經雨，滋潤而艷麗。別有一番情致。D.詩的前三句均為寫景，這體現(xiàn)了作者對秋天景物的喜愛之情。作者在詩中是怎樣表達自己的感情的?(3PAGEPAGE12（二）比較閱讀下面兩則文言文，完成后面的問題。（12分）【甲】“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(《孫權勸學》)【乙】（乙）君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴③，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直。金就礪則利。君子博學而日參④省乎己，則知明而行無過矣。(節(jié)選自荀子《勸學》)（注）①中（zhòng）繩：（木材）合乎拉直的墨線。②輮（róu）：同“煣”，用火烤使木條彎曲。③暴：同“曝”，曬干。④參：同“叁”，多次。解釋下列加點詞在文中的意思。（4）（1）卿今掌事 （ ） （2）但當． （ ）（3)即刮目相待 （ ） （4）大兄何之晚乎（ ）（5）學不可以．12．翻譯下面句子。（4孤豈欲卿治經為博士邪！冰，水為之，而寒于水。13．（甲）文注重運用 描寫表現(xiàn)人物，筆墨生動。（乙）文主要運用的表達方式是 。（2分）14．請聯(lián)系學習生活，談談你讀了這兩篇短文后的啟示。（2分（三）閱讀《誰來拯救我們的湖泊》，按要求回答問題（12）誰來拯救我們的湖泊湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農業(yè)生產活動和無節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機污水直接排入大小河道，大部分磷最終進入湖泊。在農村，傳統(tǒng)的農家肥被各種化肥所代替，加上各種農藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復一年地給湖泊帶來了越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。當藻類繁殖過度時，會使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。為保護地球有限的淡水湖資源，各國政府和科學家高度重視，采取了各種措施。最近，英國科學家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個原來綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。俗話說，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準確，但卻形象地i，咽喉阻塞）”，而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。顯然，恢復水中生態(tài)平衡的關鍵是要找到一個吃藻類的能手，即要加強在魚類和藻類之間的一個生態(tài)環(huán)節(jié)。英國科學家認為，在魚類和藻類之間確實存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營養(yǎng)化水質污染時，我們往往忽視了這個環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復到良性循環(huán)之中。那么，這個小生物是“誰”呢？是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場買來或者親自從小湖中撈來喂魚的那種跳蚤大小的水生物。魚蟲屬“枝角類”，體積小，長圓形，側扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內。頭部有兩對觸角，第二對特別發(fā)達，能在水中劃動，為運動器官。它是吞食藻類的能手。吃盡藻類，就會被魚兒吃光。小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。在沒有天敵——魚類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚蟲自然無憂無慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。原來因藻類渾水遮住陽光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長起來，產生氧氣，加速了水質的改善。雖然實驗取得成功，但還不是最終的結果。因為湖中不能無魚，最后還要放魚歸湖。對此，英國科學家說，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實驗結果。英國科學家的這個實驗結果已經引起廣泛的關注。因為，面對全球越來越嚴重的湖泊人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。本文說明的主要內容是什么？（2）從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？（2）文中的“富營養(yǎng)化”指 。分）水質的“富營養(yǎng)化”帶來的重后果是 。（2分）文中劃線句子采用了什么說明方法？作用如何？（3）類賴以生存的湖泊？（2）（四）閱讀下面一篇文章，回答問題。（13分）開在心頭的花趙曉波⑴李陽在順河街開了一家花店，生意不是很好，隔三岔五李陽都會忍痛往街角的垃圾桶扔一些快凋謝枯萎的花朵。⑵情人節(jié)過后，李陽的玫瑰花還沒有賣完，蔫塌塌的，李陽只好拿去處理。在垃圾桶旁邊有一位穿著環(huán)衛(wèi)服正在清潔的男人，四十多歲，滿臉的滄桑。他看見李陽手中的玫瑰花，遲遲地說：“妹子，這些花你都不要了嗎？”李陽點頭，他說：“你能把它們都給我嗎？反正這些花都是要扔的?！崩铌柧晚樖纸o了他。⑶男人很高興，抱著花就地坐下來，小心地把花朵外層枯萎的花瓣去掉，把整理好的花用一張舊報紙包了起來放在三輪車上，然后歡快地哼著歌騎車走了。⑷第三天下午，男人出現(xiàn)在李陽的店里，他不好意思地問李陽，還有要丟的花么？李陽好奇地問他，這些快枯萎的花有什么用呢？男人憨憨地笑，不回答?？此行擂蔚谋砬椋铌栆膊缓迷賳?，心想一定是給他老婆送吧，這人還挺浪漫。⑸后來隔三岔五，男人就來拿花，走時還順便幫李陽把店里的垃圾收走?；ǖ甑纳獠皇鞘径嗌龠€是給點錢。李陽當然高興，生怕他反悔，趕緊就說店里剩下的花都便宜0月吧。男人想了想咬牙答應了。⑹這樣的交易一直持續(xù)了半年。后來，男人就不來了。李陽想他一定是后悔了吧。李陽只好又自己跑去街角的垃圾桶扔那些花。⑺一天，李陽的店里來了位婦女，她開口就問：“妹子，是你一直給我男人花嗎？”李陽心里咯噔一下，這女人長得五大三粗，莫不是來找她算賬，要退錢吧。李陽遲疑地點點頭，不知如何是好。誰知女人從衣服口袋里摸出一把皺皺巴巴的零錢遞到李陽手上，說“以后，你的花我來拿?！崩铌柡喼辈桓蚁嘈抛约旱亩?，趕忙把那些賣剩的花給她。女人拿了花，臨出門回頭對李陽說：“謝謝你，妹子，我男人說你是個好人?！雹汤铌柛鋈ァ澳阋欢ê芟胫肋@些花有什么用吧，那跟我來吧?！雹屠铌栯S女人去了一家敬老院，她看見女人把那些花一朵一朵插在每個房間的花瓶里，那些老人看見花都圍過來開心地笑了。女人告訴李陽，她男人是個志愿者，經常來照顧老人們。他知道老人們喜歡花，可男人的收入不高，買不起花。后來有了李陽那些賣剩下的花，剝去快枯萎的花瓣，養(yǎng)在花瓶里，還可以擺放兩三天，這樣老人們有花看，可開心了?、卫铌枂柲腥嗽趺床粊?，女人告訴李陽，男人在掃街的時候出了車禍了，躺在病床上心里一直記得要她來找李陽，繼續(xù)買花看望敬老院的老人們。⑾李陽聽了，眼眶濕濕的。她悄悄把錢塞進女人的衣兜，拉著女人粗糙的手說：“大姐，以后我和你一起來送花，好嗎？”根據文意，梳理文章的故事情節(jié)，完成下面的填空。（2）李陽忍痛扔花，男子討花，歡快整理→李陽心有不甘，→李陽猜測原因， →李陽心生感動，陪同送花。第⑺段畫線句運用了什么描寫方法？請簡要分析其表達作用。（3）李陽心里咯噔一下，這女人長得五大三粗，莫不是來找她算賬，要退錢吧。試分析標題“開在心頭的花”的含義。（2）聯(lián)系全文，說說文章結尾段有哪些妙處。（3）請結合文章內容，具體分析文中的男人這一人物形象。（3）三、作文。（4025．作文。(40閱讀下面材料完成作文。師傅讓三個徒弟到竹林中各選一根能做笛子的竹子。徒弟甲選了一根圓潤的竹子，認為做成的笛子聲音會圓潤；徒弟乙選了一根光潔的竹子，認為做成的笛子聲音會清脆；徒弟丙選了一根有斑痕的老竹，認為做成的竹子經久耐吹。結果徒弟丙得到師傅的贊許。請圍繞材料寓意，寫一篇不少于600字的作文。不少于600文中不能出現(xiàn)真實姓名和校名；）不得抄襲，套作，不得對材料進行改寫或擴寫。PAGE2021學年七年級下冊語文期中提優(yōu)測試試卷（四）參考答案一、）①萬里赴戎機⑤百般紅紫斗芳菲⑥雄兔腳撲朔⑦朔氣傳金柝寒光照鐵衣⑧汝亦知射乎吾射不亦精乎巔kàn）“撩繞”“繚繞”（3）（2）粗野（4）（2）心中怎能不蕩漾著回歸的歡樂？3.（2）C比賽場面，所以“八仙過海，各顯神通”更符合題意。4.（2分）B5.（2）DA、BC、DD6.（4）（1）D（2）紅巖許云峰7.（7分）(1)（3分）①陪伴兒童成長；②滿足不同時期不同人群對知識的需求；③推動了書香社會的建設。(2)（4分）示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂而不為？7.（7分）(1)（3分）①陪伴兒童成長；②滿足不同時期不同人群對知識的需求；③推動了書香社會的建設。二、）（一）秋天。9.（2）D解析：通過分析，可知這首詩應是表達思鄉(xiāng)之情，D10.（3分）詩的前三句寫景，描繪了一幅風光秀美的閩中秋景圖，末句的兩個“堪”字，使作者的心情急轉而下。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能慰藉思鄉(xiāng)之苦，從而更加襯托出作者濃厚的思鄉(xiāng)之情。解析：情感的表達離不開景物這個載體，因此，分析作者的感情時既要抓住所描寫的景物，又要抓住表達作者情感的詞語。（二）（12）11．（4）（1）當權，當道（2）粗略地閱讀（3）另，另外（4）情（5）止，停止冷。13．（2分）對話（或：語言） 議論14．（2分）圍繞“學無止境，開卷有益”，結合學習生活來談即可。（三）16.（2）人類的工農業(yè)生產和無節(jié)制的生活污水排放。17.富營養(yǎng)化就是指湖泊中越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖中各種浮游藻類的過渡繁殖，水色變綠，水質惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。(218.（3分）舉例子，用具體事實說明造成湖水富營養(yǎng)化的原因。19.（2