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第6課《肥沃的土壤》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)其次單元《爭(zhēng)辯土壤》的第三課內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求,了解腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的緣由。本課的活動(dòng)由“觀(guān)看土壤的表層和下層”引入至產(chǎn)土壤的表層土有腐殖質(zhì)”。教材由四個(gè)活動(dòng)構(gòu)成:一、探究土壤肥沃的緣由;二、了解土壤動(dòng)物的作用及其重要性;三、說(shuō)一說(shuō)土壤貧瘠的緣由和常用的改進(jìn)土壤肥力的方法;四、做一個(gè)肥料袋,了解腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。本著“以活動(dòng)為載體,以探究為核心,以學(xué)生為根本”的理念,讓孩子多看一看一一覺(jué)察問(wèn)題:土壤的上層和下層為什么顏色不同;讓孩子多想一想一一爭(zhēng)辯猜想:土壤上層變黑和四周環(huán)境有什么關(guān)系;讓孩子多說(shuō)一說(shuō)一一學(xué)以至用:土壤貧瘠的緣由,談?wù)勗鯓痈倪M(jìn)土壤;讓孩子多做一做一一試驗(yàn)驗(yàn)證:制作一個(gè)肥料袋并堅(jiān)持觀(guān)看?!緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生思維活潑,求知欲強(qiáng),通過(guò)兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí),已經(jīng)能比擬嫻熟地運(yùn)用觀(guān)看、記錄等方法進(jìn)展科學(xué)探究,也有了肯定的動(dòng)手試驗(yàn)的力量,在學(xué)習(xí)這一課之前,學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分,知道了土壤里能生長(zhǎng)植物,土壤里有一些其他雜物,蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)供給了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。但是對(duì)于小學(xué)生(特別是生活在城市中小學(xué)生)來(lái)說(shuō),種植綠肥掩蓋農(nóng)田、多施農(nóng)家肥等改進(jìn)土壤的方法顯得比擬“遙遠(yuǎn)”,并且三年級(jí)的學(xué)生急躁不夠,很難持續(xù)觀(guān)看制作的肥料袋五周,這是本節(jié)課的難點(diǎn),但這又是我們科學(xué)教學(xué)有價(jià)值的地方?!窘虒W(xué)目標(biāo)】.知道什么是腐殖質(zhì),知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。.知道一些小動(dòng)物在成肥過(guò)程中的作用。.知道土壤貧瘠的緣由和常用的改進(jìn)土壤肥力的方法。.能夠在做肥料袋的過(guò)程中,了解腐殖質(zhì)的形成過(guò)程【教學(xué)重點(diǎn)】了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】連續(xù)五個(gè)星期觀(guān)看腐殖質(zhì)的形成過(guò)程?!窘虒W(xué)預(yù)備】教師材料:課件。學(xué)生材料:每組小鏟子1把、報(bào)紙1張、抹布1塊,學(xué)生預(yù)備肥料袋材料(土壤、果皮、菜葉、水、塑料袋)等?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.師:同學(xué)們看這兩幅圖片,這兩塊土地中的麥子有什么不一樣?(學(xué)生答復(fù):一塊田地中的麥子長(zhǎng)勢(shì)很好強(qiáng)健,另一塊很瘦弱。).師:為什么長(zhǎng)勢(shì)有這么大的差距,可能跟什么有關(guān)系呢?〔學(xué)生思考、答復(fù)).師總結(jié):麥苗的長(zhǎng)勢(shì)跟土壤有很大關(guān)系,土壤肥沃麥苗就能長(zhǎng)得好,綠油油的,土壤貧瘠麥苗的長(zhǎng)勢(shì)就不好了,今日我們就連續(xù)爭(zhēng)辯土壤。〔板書(shū)課題:肥沃的土壤)二、試驗(yàn)探究,解決問(wèn)題活動(dòng)一:肥沃的隱秘過(guò)渡:在生活中我們往往看到的只是土壤的表層,那么土壤的表層下面還藏著什么呢?讓我們進(jìn)入活動(dòng)一?;顒?dòng)一:肥沃的隱秘觀(guān)看土層圖片.觀(guān)看土壤的表層土和下層土,找出它們的不同點(diǎn)。.思考:為什么表層土和下層土?xí)兄绱舜蟮牟町悺?出示活動(dòng)一,師:哪位同學(xué)來(lái)讀一下活動(dòng)要求?〔學(xué)生閱讀活動(dòng)要求。).師:下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)活動(dòng)一的要求進(jìn)展活動(dòng),先找找有什么不同。(出示土壤分層圖及落葉下土壤圖片〕〔學(xué)生觀(guān)看、思考、溝通).師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)察了什么不同?為什么有如此大的差異?〔學(xué)生答復(fù)).師:同學(xué)們都提出了自己的觀(guān)點(diǎn),那是不是這樣呢?我們讀一讀課本第17頁(yè)就知道了?[學(xué)生閱讀課本第17頁(yè),關(guān)于腐殖質(zhì)的介紹。)5.師:哪位同學(xué)來(lái)溝通一下閱讀后的收獲?(學(xué)生溝通,師小結(jié)板書(shū):腐爛的動(dòng)植物遺體——腐殖質(zhì),腐殖質(zhì)越多,土壤越肥沃)活動(dòng)二:變貧瘠為肥沃過(guò)渡:肥沃的土壤離不開(kāi)植物和動(dòng)物的幫助,可是有些土壤變得貧瘠,這是為什么呢?我們又該如何改進(jìn)貧瘠的土壤呢?讓我們一起進(jìn)入活動(dòng)三,一起了解一下?;顒?dòng)二:變貧瘠為肥沃獨(dú)立閱讀教材18頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,小組溝通爭(zhēng)辯并完成以下問(wèn)題。.山體的土壤為什么貧瘠?.人們?nèi)绾胃倪M(jìn)貧瘠的土壤?.出示活動(dòng)二,師:哪位同學(xué)來(lái)讀一下活動(dòng)要求?〔學(xué)生閱讀活動(dòng)二要求。).師:下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)活動(dòng)二的要求進(jìn)展活動(dòng)?!矊W(xué)生獨(dú)立閱讀課本18頁(yè)。).師:哪位同學(xué)情愿和大家共享一下學(xué)習(xí)的收獲?1全班溝通學(xué)習(xí)結(jié)果,教師板書(shū):改進(jìn)土壤:種植綠肥、施農(nóng)家肥、收集落葉泅肥).呈現(xiàn)處理落葉方法的圖片,師:通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),以下哪種處理落葉的方法更合理?〔學(xué)生答復(fù))活動(dòng)三:制作肥料袋過(guò)渡:無(wú)公害的農(nóng)產(chǎn)品很受人們追崇,那是由于無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品無(wú)農(nóng)藥殘留,生長(zhǎng)時(shí)用的是農(nóng)民伯伯自己做的堆肥,其實(shí)我們也可以仿照農(nóng)民伯伯制作綠色的肥料,讓我們一起進(jìn)入活動(dòng)三,動(dòng)手來(lái)做肥料袋?;顒?dòng)三:制作肥料袋.閱讀課本第19頁(yè),了解制作肥料袋的試驗(yàn)步驟。.小組為單位制作肥料袋。.堅(jiān)持每周觀(guān)看肥料袋中發(fā)生的變化,進(jìn)展記錄。.出示活動(dòng)三,師:哪位同學(xué)來(lái)讀一下活動(dòng)要求?〔學(xué)生閱讀活動(dòng)四要求。).師:下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本,了解制作步驟?!矊W(xué)生閱讀課本19頁(yè)制作肥料袋步驟及留意事項(xiàng),可以給學(xué)生們供給多種材料供他們選擇,小組動(dòng)手合作制作肥料袋,師巡察,適當(dāng)指導(dǎo)).師:哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作步驟和留意點(diǎn)?〔學(xué)生說(shuō)步驟和留意點(diǎn),師追問(wèn):放蚯蚓的作用是什么?).師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位完成肥料袋的制作,各組肯定要堅(jiān)持每周觀(guān)看一次肥料袋中發(fā)生的變化,并把你的覺(jué)察填寫(xiě)在活動(dòng)單第4頁(yè)上,每周教師都會(huì)在課上抽幾分鐘,全班溝通一下肥料袋的變化。三、課堂總結(jié),拓展溝通師:通過(guò)這一課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲。)四、挑戰(zhàn)自我,檢測(cè)反響L選擇:腐殖質(zhì)是由(〕分解形成的。A.泥土B.動(dòng)植物遺體C.塑料袋TOC\o"1-5"\h\z.選擇:以下不能改進(jìn)土壤肥力的方法是1)A.將土壤外表的落葉清掃掉B.種植綠肥C.施農(nóng)家肥.選擇:對(duì)于肥料袋,要1)進(jìn)展觀(guān)看一次
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