2022年高三上冊班主任工作總結(jié)

第12頁共22頁2022年?高三上冊班?主任工作總?結(jié)本學期?，由我擔任?高___級?___班班?主任，一學?期以來，在?學校和年級?領(lǐng)導的大力?支持下，在?各位任課教?師的大力幫?助下，我班?各項工作開?展順利，學?習和班級管?理方面都取?得了長足的?進步?，F(xiàn)將?一學期來的?工作總結(jié)如?下：一、?全面深入了?解學生，加?強班級管理?。本學期?學生基本穩(wěn)?定下來之后?，針對班級?內(nèi)同學的特?點，我利用?各種時間，?全面深入的?了解學生。?通過個別談?心，小組內(nèi)?談心等方式?，對學生的?性格、學習?習慣、思想?動態(tài)（范本?）進行了較?為認真的了?解。通過談?心，使__?_班迅速形?成班級凝聚?力，對于以?后的工作開?展奠定了良?好的基礎(chǔ)。?可以說，一?學期以來，?由于能夠及?時與學生談?心，班內(nèi)未?出現(xiàn)較嚴重?的違紀現(xiàn)象?。在班級?管理方面，?開學伊始，?在班內(nèi)提出?了“精、細?、實、嚴”?四字方針。?對于班內(nèi)出?現(xiàn)的各種現(xiàn)?象，及時進?行了解，及?時開展工作?。對于課堂?紀律、自習?紀律、住宿?等方面，大?力選拔負責?任的班委同?學，配合班?主任的工作?。平時工作?中，多了解?學生的一些?變化，以便?盡早發(fā)現(xiàn)班?內(nèi)問題，防?患于未然。?對確有違紀?的同學，做?到處理不隔?日。對心理?上有壓力和?學習上有負?擔的同學，?及時加以引?導和思想溝?通，使他們?盡快以良好?的精神面貌?投入到學習?中。一學期?以來，班級?管理做到了?穩(wěn)步提升。?二、充分?利用班會教?育，將班會?做成學生德?育教育和學?習教育的主?陣地。開?學伊始，我?對班會課進?行了大力的?改進。由原?來的我的一?言堂，變成?學生為主體?的教育陣地?。分別召開?了感恩主題?、雷鋒精神?主題、增強?凝聚力主題?、熱愛學校?主題、高考?備考等主題?班會。通過?主題班會，?學生進行自?我教育，收?到良好效果?。我還充分?利用各種時?間，向?qū)W生?推薦各種勵?志、感恩、?高考的主題?的文章，與?學生一起學?習。利用每?周班會后的?自習課，在?班內(nèi)開展了?每周書寫周?記的活動。?一學期以來?，學生共書?寫周記近_?__篇，通?過周記發(fā)現(xiàn)?了班級內(nèi)出?現(xiàn)的問題和?學生的思想?動態(tài)（范本?），教育效?果明顯。?另外，我也?十分重視班?級文化的建?設(shè)。通過展?板、板報等?方式對學生?進行教育。?進入___?月份之后，?將本班班級?文化向高考?主題靠近，?制作條幅、?板報對學生?進行高三教?育。三、?爭取各任課?教師的配合?，發(fā)揮好紐?帶作用。?針對我班學?生學___?點，我主動?找任課教師?及時了解情?況。不定期?召開班教育?組會，對學?生的情況進?行逐一分析?，尋求解決?對策。深入?課堂，進行?聽課。對于?聽課過程中?發(fā)現(xiàn)的問題?，及時和任?課教師進行?溝通。利用?各種機會拉?近任課教師?和學生之間?的距離。在?學業(yè)水平考?試之前的一?段時間，針?對班內(nèi)學生?的情況，協(xié)?調(diào)任課教師?對學生進行?輔導，學生?學習動力有?明顯的提高?。四、在?學習上對學?生進行方法?的指導，督?促學生利用?好每一個學?習時間。?本學期面臨?學業(yè)水平考?試，學生學?習任務比較?重。針對學?業(yè)水平考試?，一方面請?任課教師進?行學習方法?指導，另一?方面，請班?內(nèi)學習優(yōu)秀?的同學進行?學習經(jīng)驗介?紹。學習上?注重和學生?交流，及時?鼓勵學生面?對困難，迎?難而上。在?學習時間上?，強調(diào)珍惜?時間的重要?性，早自習?要求學生盡?量早到學校?學習，晚自?習要求學生?提前十分鐘?進教室。對?班內(nèi)學習靠?前的同學進?行思想教育?，讓他們充?分利用好課?間、下午上?課前、晚自?習前的時間?進行學習，?通過談話，?大多數(shù)同學?能充分利用?這些時間，?對班內(nèi)學習?氛圍的帶動?起到了良好?的作用。?進入___?月份之后，?針對班內(nèi)學?習優(yōu)秀的同?學，及時幫?助他們制定?學習計劃，?及早開展高?考備戰(zhàn)。另?外，我還從?往屆高三同?學手中大量?收集高考資?料，分發(fā)給?學習主動的?同學，讓他?們提前進入?高考一輪復?習。五、?積極籌備各?項活動，通?過活動對學?生進行教育?。本學期?學校和年級?分別舉行了?合唱比賽，?達標運動會?，籃球賽，?跑操比賽等?活動，班內(nèi)?也___了?乒乓球比賽?。通過舉辦?比賽，__?_同學們?nèi)?員積極參與?，為活動獻?計獻策，起?到了凝聚人?心，堅持不?懈，拼搏進?取的教育意?義。六、?加強與學生?家長的溝通?與交流。?針對班級同?學基礎(chǔ)比較?薄弱的現(xiàn)狀?，我及時與?家長進行溝?通，召開了?如何應對高?二學習的小?型家長會;?針對住校生?同學宿舍扣?分較多的問?題，召開了?住校生家長?會;針對某?些男生上課?紀律松散，?睡覺的情況?，又召開了?部分男生家?長會。在平?時的工作中?，發(fā)現(xiàn)問題?，首先向家?長了解情況?。在解決問?題的過程中?也及時征求?家長的意見?。讓家長體?會到作為班?主任的真誠?與良苦用心?，讓家長對?班主任產(chǎn)生?信任感。通?過與家長的?交流，我班?家長也對我?們的班級管?理工作感到?滿意。七?、利用課余?時間進行理?論學習，不?斷提高自己?的工作水平?和藝術(shù)。?班主任工作?是一個需要?不斷學習，?不斷創(chuàng)新的?藝術(shù)。所以?，平時忙碌?的工作之余?，我也十分?注重理論學?習。本學期?初，我從圖?書館借閱了?《做最好的?班主任》《?班主任工作?漫談》《班?主任兵法》?等書籍，利?用課余時間?學習閱讀。?學習中還不?斷的將所學?到的知識運?用到平時的?工作中，收?到了良好的?效果。平時?的工作之余?我也積極認?真撰寫班主?任工作日記?，將每天的?工作進行文?字梳理，對?自己工作中?出現(xiàn)的問題?進行認真反?思，并和學?生一起開通?班級教育博?客進行班級?管理的溝通??；仡櫼?學期以來的?工作，作為?班主任，我?始終嚴格要?求自己，認?真履行好班?主任一日常?規(guī)，努力做?好班級各項?工作。雖然?本學期是比?較辛苦，但?是辛苦中卻?滿含著收獲?與幸福。當?然，我還有?很多不足之?處，比如：?對于后進生?的教育不夠?耐心細心，?教育過程中?常常會出現(xiàn)?急躁、發(fā)脾?氣等現(xiàn)象。?工作中還不?能做到一絲?不茍。這些?都是我今后?應該努力改?正的。我相?信，只要付?出，就一定?會有收獲。?我也會繼續(xù)?努力，爭取?早日成為一?名真正合格?的班主任。?高三上冊?班主任工作?總結(jié)【二】?本學期我?擔任高三班?主任，高三?班主任工作?是高中階段?最累最重的?，需要做好?深入細致的?思想工作，?關(guān)心每一個?學生的思想?狀態(tài)、學習?情況。過去?的一學期里?，我班在學?校領(lǐng)導的統(tǒng)?一___、?年級部的帶?領(lǐng)、任課老?師的大力支?持和配合下?，各項工作?順利得以開?展，緊張的?一個學期過?去了，回首?過去的工作?，充滿了機?遇與挑戰(zhàn)。?一學期的辛?苦，有的喜?悅，也有不?足與遺憾，?為總結(jié)經(jīng)驗?教訓，利于?今后工作，?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、重?視常規(guī)管理?，建立班級?良好秩序?建立良好的?班級秩序，?營造積極向?上的氛圍，?是保證高三?學生高效學?習的前提，?所以我十分?重視常規(guī)工?作，首先，?要做好各項?工作的檢查?督促，在管?理上要嚴字?當頭，依靠?規(guī)章制度，?力求科學化?、規(guī)范化，?程序化，不?因為學生學?習緊張而放?松對遵守紀?律、做好衛(wèi)?生等工作的?要求。實踐?證明，高三?下學期抓好?紀律、衛(wèi)生?、兩操工作?，不僅不會?影響高考復?習，而且這?種一如既往?的要求，會?使學生感到?嚴肅緊張、?積極向上的?氣氛，防止?產(chǎn)生懈怠情?緒。其次，?深入班級，?及時發(fā)現(xiàn)問?題，讓班規(guī)?校規(guī)落到實?處，本學期?各項工作繁?重，鎖碎，?但我仍然堅?持做好每日?下班，力爭?做到知道每?個學生的狀?態(tài)，了解每?一天的情況?，發(fā)現(xiàn)問題?及時處理。?經(jīng)常表揚，?做好激勵工?作，堅持每?周由班主任?做班級情況?小評，以表?揚為主，對?學習上刻苦?、成績進步?、遵守紀律?好，勞動好?，關(guān)心班_?__，關(guān)心?幫助同學等?好人好事充?分表揚，樹?立正氣，激?勵學生積極?進取。抓好?班干部，班?級個人值日?制，使常規(guī)?管理有人抓?，充分發(fā)揮?他們的主觀?能動性，既?減輕了班主?任的負擔，?又鍛煉了學?生干部。?二、利用各?種形式的活?動鼓舞士氣?，樹立信心?信念是支?撐我們前進?的動力。那?些自我肯定?的內(nèi)心傾向?較穩(wěn)定者，?其成功率遠?遠超過自我?否定傾向較?明顯的人。?在高三班級?管理中，要?把激發(fā)和培?養(yǎng)學生的自?信心列為工?作的首要問?題。在這一?學期里，我?始終堅持對?學生自信心?的培養(yǎng)。其?一，利用班?會活動幫助?學生認識自?己，樹立決?心和信心，?在剛進入高?三的暑期，?我班開展了?《高三，你?準備好了嗎??》班會活?動，讓學生?對高三的生?活有了一定?的認識，讓?其開始做好?心理準備。?這學期中我?班的班會活?動，有全班?學生參與的?月考分析會?，有全體任?課教師與全?體學生的交?流會、有學?習方法交流?會等等，在?班會活動中?總結(jié)了前段?時間的學習?情況，計劃?了下階段的?奮斗目標。?其二，利用?教室布置，?激發(fā)學生的?士氣，在教?室里粘貼了?班訓：態(tài)度?決定一切，?一切皆有可?能!班級口?號：千錘百?煉，高三無?悔，金榜提?名，舍我其?誰!還有全?班同學簽名?的班級誓詞?等等，同時?利用黑板報?的空間對每?次段考和月?考的情況進?行表揚和鼓?勵。學生學?習上的每一?點進步或其?他方面的一?點成績，我?都從有利于?增強其信心?的角度，或?從橫的方面?，或從縱的?方面來給以?表揚。其三?，建立了班?級五小組的?競爭體制，?建立了一對?一的互助小?組，在月考?分析中進行?表揚和獎勵?。其四、積?極參加了年?級部開展的?班級間競爭?活動和跑操?活動。三?、建立學生?成績流動檔?案為準確?為高三學生?把脈，從高?三第一次月?考開始建立?學生考試成?績流動檔案?。流動檔案?分兩部分：?一是橫向流?動檔案：即?把班級中優(yōu)?秀學生的每?次考試成績?放在一起，?然后把全年?級前三十名?學生的成績?放在本班學?生成績前面?，橫向找差?距，并及時?告知任課老?師和學生本?人;一是縱?向流動檔案?：即每個學?生建立一份?檔案，縱向?紀錄學生每?一次的成績?，每次考試?結(jié)束后，比?較學生的前?后幾次考試?成績，分析?他們的總體?成績進退、?單科成績進?退、偏科成?績進退、優(yōu)?勢科目成績?進退，并及?時告知任課?老師和學生?本人。出現(xiàn)?大的波動時?及時采取進?行單獨談話?、召開座談?會、和任課?可老師交流?等措施。?四、培養(yǎng)學?生良好的考?試習慣，用?好考試細?節(jié)決定成敗?，規(guī)范成就?未來。指導?學生考試做?題規(guī)范化。?注重細節(jié)，?規(guī)范答卷，?提高應試能?力。從做題?的正確率、?速度、靈活?性上提出要?求，指導學?生善于反思?總結(jié)歸納。?做題分會做?、作對、做?好三個境界?，我結(jié)合自?身學科的教?學，特別是?利用批閱試?卷時發(fā)現(xiàn)的?問題，強調(diào)?細節(jié)的重要?以及如何避?免在細節(jié)處?出錯。如理?綜答題順序?、考試心態(tài)?準備、以及?如何盡量多?得分，答卷?書寫不夠規(guī)?范，理科尤?其是數(shù)學做?題步驟跨步?太大等等。?要培養(yǎng)學生?好的考試習?慣，學生在?平時的學習?中就應與高?考接軌，如?不使用修正?液等，考試?使用統(tǒng)一的?稿紙等。?高三的模擬?考試較多。?___一場?考試也需要?花費大量的?人力物力。?考試原本是?為了幫助學?生查缺補漏?，發(fā)現(xiàn)問題?，強化心理?承受能力，?引領(lǐng)進步，?但在高三的?特殊時期，?一旦在班主?任的工作中?對考試處理?不妥，容易?使學生出現(xiàn)?考試疲勞，?甚至越考越?喪失信心，?產(chǎn)生考試麻?痹和考試焦?慮。因此我?們需要用好?考試，指導?學生如何支?配考試時間?，積累考試?經(jīng)驗，減緩?考試壓力等?等。比如要?求學生以正?確的態(tài)度對?待考試，做?到考試練習?化，練習考?試化?？荚?后指導學生?做四方面的?總結(jié)：知識?、方法、態(tài)?度、經(jīng)驗。?同時，根據(jù)?學生的學習?表現(xiàn)和考試?成績，局部?調(diào)整座位，?給學生創(chuàng)設(shè)?新的周邊環(huán)?境，掀起新?一輪的學習?熱情，也不?斷發(fā)揮同學?之間的相互?作用。千方?百計使學生?放松心態(tài)，?通過班會課?和考試之后?與學生的交?流談心，和?學生一起分?析考試情況?，對其成功?之處給予充?分的肯定，?不足之處提?出改進的措?施，使學生?越考心中越?亮堂，一考?一個階梯，?由細小的點?點滴滴的進?步匯成最后?的成功。正?是通過這樣?的努力，學?生越考越有?信心，才能?在高考中達?到甚至是超?越自己的既?定目標。?五、注重對?學生的心態(tài)?調(diào)整，__?_學生心理?健康事實?證明，很多?時候，阻礙?學生成功的?主要障礙，?不是學生能?力的大小，?而是學生的?心態(tài)問題。?一次次的月?考、模考，?對學生形成?強烈的心理?沖擊，往往?是一波未平?一波又起。?隨著高考的?日益臨近，?學生的學習?越來越緊張?，難度越來?越大，綜合?程度越來越?強，聯(lián)想到?自己的遠大?目標，老師?的諄諄教誨?，父母的殷?切期望……?有形和無形?的巨大壓力?，極易使學?生心態(tài)失衡?。因此班主?任要做一名?明察秋毫的?氣象專家并?用心與學生?溝通：面對?學生表情的?變化，心情?的低落，行?為的異常，?一句問候的?話，一個關(guān)?切的眼神，?一次溫馨的?談話，對于?這一時期的?學生來說，?就是是心靈?的陽光，生?命的雨露。?當學生經(jīng)歷?失敗時，我?們可以在寬?松的氣氛中?回憶以前成?功的經(jīng)歷和?美好的感受?，使他們盡?快從失利的?陰影中解脫?出來，并且?強化其正向?積極的體驗?，激發(fā)他們?的成功的潛?意識。六?、加強與任?課教師、家?長的溝通合?作對于班?級的管理,?只靠班主任?是不行的，?必須依靠任?課教師的齊?抓共管才能?有效。我經(jīng)?常與任課教?師交流學生?的思想、學?習狀況，尤?其是經(jīng)常召?開班級月考?研討分析會?,分析學生?的成績波動?原因和弱科?進步情況以?及特殊學生?的問題等，?制定出下一?階段的跟進?措施。通過?與任課教師?的相互反饋?，增強了工?作的針對性?,也增強了?各科教學的?目的性，提?高了教學效?率。教學效?益最大化的?法則是學科?平衡發(fā)展。?科學安排、?積極協(xié)調(diào)應?該是班主任?的重要職責?。高三的家?長對待高考?，很多時候?比學生和老?師還要緊張?。而很多家?長又不能很?好的對子女?的學習和心?理提供科學?合理的支持?，成天在家?絮絮叨叨。?本意是關(guān)心?子女，其實?是在幫倒忙?。即使是在?學生考試成?績不理想的?時候去安慰?學生也要講?究其中的藝?術(shù)性，頻繁?的安慰反而?讓學生無所?適從，更加?緊張。所以?，在本期中?我召開了_?__班家長?會，與家長?共同分析學?生的情況，?并為家長提?供了近幾年?的高考信息?和如何做好?高三家長的?學習渠道。?總之，在?這一學期里?，有樂有苦?，但力求把?所有的班級?工作做細做?精，真誠的?為學生全心?全意服務，?用各種各樣?的方法提升?學生的成績?和能力，希?望班級每一?個同學能在?明年___?月的蒼穹中?展翅翱翔。?高三上冊?班主任工作?總結(jié)【三】?本學年度?我擔任高三?九班班主任?，高三班主?任的擔子是?高中階段最?累最重的，?面臨高三年?級下學期繁?重的復習備?考任務，既?要認真高效?___好本?學科教學工?作，還要做?深入細致的?思想工作。?本學期我主?要從以下幾?個方面做好?班主任工作?：一、為?人師表，注?重身教，做?學生的表率?多年來的?教育教學工?作，我很注?意提高自身?修養(yǎng)，處處?以身作則，?做學生的榜?樣，要求學?生做到的，?首先自己做?到：要求學?生每天早讀?5:30到?班，上午7?:30進教?室，一年來?我堅持每天?到校檢查;?要求學生認?真對待學習?，我努力做?到了認真?zhèn)?課、認真教?學、認真做?事。用我自?己認真、嚴?謹?shù)淖黠L潛?移默化地影?響著自己所?教育的學生?。二、關(guān)?愛學生，注?重溝通，做?學生的朋友?作為班主?任，我對自?己的服務對?象傾注了無?限的熱情和?關(guān)愛。每大?周主持召開?《___年?高考我們在?路上》的主?題班會，關(guān)?助每一階段?學生的思想?和心理變化?，及時化解?學生們的困?惑：董夢旭?同學成績起?伏不定，原?因是父母長?期在外打工?關(guān)愛不夠;?韓思瓊同學?情緒波動比?較大，原因?是本人比較?任性母女缺?乏溝通;張?躍飛同學文?綜成績很棒?但自信心不?足，原因是?家庭兄妹多?，經(jīng)濟困難??-。了解到?學生的真實?情況后，我?耐心尋找工?作的突破口?，在學習上?細心引導，?生活中熱心?關(guān)懷，使他?們感受到來?自各方面的?幫助，盡快?提高了學習?成績。以此?獲得了教育?的最大功效?：確保我班?在洛陽市一?二三練中成?績穩(wěn)步提升?。三、重?視常規(guī)管理?，建立班級?良好秩序?建立良好的?班級秩序，?營造積極向?上的氛圍，?是保證高三?學生高效學?習的前提，?所以我十分?重視常規(guī)工?作，主要從?以下幾點做?起：(1?)做好各項?工作的檢查?督促，在管?理上要嚴字?當頭，依靠?規(guī)章制度，?力求科學化?、規(guī)范化，?程序化，不?因為學生學?習緊張而放?松對遵守紀?律、做好衛(wèi)?生等工作的?要求。實踐?證明，高三?下學期抓好?紀律、衛(wèi)生?、兩操工作?，不僅不會?影響高考復?習，而且這?種一如既往?的要求，會?使學生感到?嚴肅緊張、?積極向上的?氣氛，防止?產(chǎn)生懈怠情?緒。(2?)深入班級?，及時發(fā)現(xiàn)?問題，讓班?規(guī)校規(guī)落到?實處，本學?期各項工作?繁重，鎖碎?，但我仍然?堅持做好每?節(jié)課間深入?班級，力爭?做到知道每?個學生的狀?態(tài)，了解每?一天的情況?，發(fā)現(xiàn)問題?及時處理，?使大事化小?，小事化了?。(3)?經(jīng)常表揚好?人好事，做?好激勵工作?，堅持每隔?一段時間，?由班長或班?主任做班級?情況小評，?以表揚為主?，對學習上?刻苦、成績?進步、遵守?紀律好，勞?動好，關(guān)心?班___，?關(guān)心幫助同?學等好人好?事充分表揚?，樹立正氣?，激勵學生?積極進取。?(4)抓?好班干部，?使常規(guī)管理?有人抓，工?作有人做，?班主任對班?級的管理工?作必須依靠?學生干部，?教師要放手?讓班干部工?作，經(jīng)常叮?囑、提醒、?檢查。充分?發(fā)揮他們的?主觀能動性?，既減輕了?班主任的負?擔，又鍛煉?了學生干部?。班長王璐?就起到了很?好的帶頭作?用。不過，?高三年級的?學生學習任?務非常重，?教師要體貼?學生，費時?耗精力的事?不要布置給?學生。要確?保學生集中?精力學習。?四、重視?學法指導，?提倡科學高?效備考本?學期，如何?使學生保持?心理健康，?情緒穩(wěn)定，?使學生高效?學習，是班?主任的一個?重要研究課?題，為此，?我抽時間進?行這方面的?學習，閱讀?了關(guān)于學習?心理、學習?方法的資料?，對學生進?行心理方面?和學習方法?的輔導：如?何保持考試?的良好心理?;如何樹立?自信心;如?何進行考前?復習;如何?進行查缺補?漏;如何從?考試中發(fā)現(xiàn)?知識缺陷等?等。根據(jù)不?同學生分別?進行不同的?指導，收到?了一定的效?果。例如?：指導學生?對各次模擬?成績起伏原?因進行分析?：1、壓?力過大。因?上學期大部?學生成績有?較大的提高?，考前擔憂?考不出以前?的成績，給?自己過大壓?力，導致考?試時焦慮過?高，發(fā)揮不?好。2、?學習興趣和?熱情有所降?低。平時自?覺性不夠強?，課堂回答?問題積極性?不高，不善?于思考。?3、準備不?足，方法欠?妥。一些學?生不結(jié)合自?己的實際，?喜歡做難題?、怪題，抓?不準重點。?4、粗心?大意，審題?失誤，答題?技巧不妙，?過于自信，?有驕傲的表?現(xiàn)。5、?考試方式的?改革，部分?學生答題時?間分配不得?法。根據(jù)?上述的原因?，指導學生?主要采取如?下一些對策?：1、改?善學習行為?習慣，科學?調(diào)整各科學?習時間。?2、改進學?習方法，難?題怪題少做?或不做，要?重視基礎(chǔ)性?知識的理?解和應用，?及時鞏固和?多次重復訓?練重點知識?。3、要?豐富自己的?學習生活，?調(diào)節(jié)緊張的?學習情緒，?使自己過得?既輕松又充?實。4、?引導學生培?養(yǎng)間接興趣?，對無興趣?的科目要采?取“強化學?習”的方法?，有一種強?迫自己成功?的意識。?5、發(fā)揮自?我暗示的積?極作用，講?究“戰(zhàn)略和?戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)?略：以競爭?的精神去拼?搏，拋開保?守思想的束?縛。戰(zhàn)術(shù)：?強科爭優(yōu)勢?，弱科保底?線。總結(jié)?一學期的工?作，有收獲?，有喜悅，?也有教訓，?有不足。最?大的體會是?：只要有愛?心，肯花精?力、花時間?，多學習，?多摸索，工?作就能會有?成績。最大?的不足是對?學生的錯誤?處罰不力，?致使有些錯?誤不能得到?很好的糾正?，如班上個?別學生經(jīng)常?出現(xiàn)遲到現(xiàn)?象，而我的?工作卻一直?停留在口頭?批評上，使?之造成了不?良影響。這?是值得吸取?的教訓。第22頁共22頁?高三上冊語?文老師工作?總結(jié)高三?上冊語文老?師工作總結(jié)?(1)本?學期我繼續(xù)?擔任了高三?(1)班、?(2)班的?語文教學工?作。本著“?千教萬教教?人求真，千?學萬學學做?真人”這一?理念，我認?真學習教育?教學理論，?深入研究學?法教法，虛?心向同事學?習，積極參?加教學研究?活動，腳踏?實地地努力?工作，又獲?得了很多寶?貴的教育教?學經(jīng)驗，回?顧一學期來?的工作，有?艱辛，有快?樂，更有幸?福?，F(xiàn)將本?學期的教育?教學情況總?結(jié)如下：?一、教學就?是教學生“?學”，教學?生“會學”?語文教學?就是教人的?教學，不僅?要___學?生學，還得?教學生會學?，即：“授?之以法”，?方能使學生?真正感受到?學習的樂趣?，語文的_?__力，才?能使學生以?飽滿的__?_求得真知?，才能使學?生在學習中?，以知識武?裝頭腦，用?智慧展示才?華。1.?激發(fā)學生學?習語文的興?趣一切成就?皆從興趣中?來。興趣是?最好的老師?，興趣可以?誘發(fā)人才。?只有對語文?有了濃郁的?學習興趣，?才能使學習?生學習語文?變被動為主?動，變苦學?為樂學。為?此，我發(fā)揮?自身語言表?達的優(yōu)勢，?為學生做了?《文學、情?感、人生》?的導學內(nèi)容?，并結(jié)合研?究性學習和?校本課程，?引領(lǐng)學習感?悟新課程改?革，用真摯?的感情感染?學生，用豐?富的知識帶?動學生，用?高尚的人格?___力影?響學生，并?用優(yōu)美的語?言對學生進?行成才教育?，理想教育?。2.情?境熏陶，以?情動人感人?心者，莫先?乎情，興趣?之門已經(jīng)打?開，那么接?下來就要付?諸行動，唐?詩宋詞是中?國文學史中?最耀眼的明?珠，優(yōu)美的?唐詩宋詞是?我的導學之?根，飽含真?情的名家名?篇是我的教?學之本，富?有哲理的古?代散文是我?帶動學生在?知識的海洋?中汲取精美?營養(yǎng)的一部?分。通過詩?歌接力賽進?一步讓學生?感受語文的?___力，?并讓學生意?識到，學習?古詩詞，既?是積累典型?語言材料的?過程，更是?在他們心田?上播下民族?文化的種子?的過程，帶?領(lǐng)學生“品?詩文詞賦，?悟千古同情?”，使讀詩?文，背詩文?，默詩文成?為學生每在?之必須。?讓學生深刻?體會語文學?習就是做人?、成人學習?，感悟語文?學習就是：?在清松中學?習，在愉快?中記憶，在?和諧中發(fā)展?，在創(chuàng)新中?提高。在教?學中，不僅?要抓住學生?的心，同時?也要抓住學?生的魂，不?論是新授課?還是復習課?，我都認真?地上好每一?節(jié)課，并特?別注意課堂?導語的__?_。恰當、?優(yōu)美的課堂?導語會把學?生帶到美的?情境中，有?利于教學的?進行，有利?于提高課堂?效率。為此?我還將每一?次課的導語?記在筆記本?上，成為我?教學藝術(shù)的?一個非常寶?貴的資料。?二.復習?中要注重精?講精練，切?忌題海戰(zhàn)術(shù)?，基礎(chǔ)題要?抓落實，并?且以點帶面?引導學生精?講就是以?學生實際水?平結(jié)合教學?任務為依據(jù)?，以科學的?藝術(shù)的教學?方法為手段?，作要言不?煩的適度講?解。精練：?在精講的基?礎(chǔ)上，做典?型而有針對?性的適量練?習。新課程?改革對我們?語文教學是?機遇，更是?考驗，利用?好課堂__?_分鐘提高?高考復習效?率非常重要?。高考復?習要做到精?講精練，要?求老師必須?科學把握高?考說明，認?真研究知識?點，根據(jù)我?們學生的實?際情況確定?訓練內(nèi)容，?精選典型例?題，分析解?題方法、思?路、技巧，?切忌好高騖?遠。比如基?礎(chǔ)知識的復?習，首先要?明確語音、?文字、詞語?、短語、句?子這一條線?;其次要把?握試卷結(jié)構(gòu)?，第三，要?非常明確高?考是為高校?選拔人才，?使中學能夠?更好地落實?素質(zhì)教育。?三.注重?做題思路和?技巧方面的?點拔與指導?，特別要注?重每一次試?卷講評試?卷講評的過?程是教師肯?定成績、糾?正錯誤、使?考試得到升?華的過程。?它的意義就?在于有效地?利用考試鼓?勵學生學習?積極性，總?結(jié)經(jīng)驗，吸?取教訓，將?教學工作更?推進一步，?所以我講評?試卷做到以?下幾點：?1.實事求?是地向?qū)W生?反映考試情?況，主要用?數(shù)據(jù)說明情?況：如最高?分、最低分?、平均分、?每一小題的?得分情況等?。2.利?用考試成績?鼓勵先進學?生再接再厲?，做到盡善?盡美，起到?領(lǐng)頭雁的作?用，幫助差?生找出不足?，找出失分?原因，使其?樹立信心迎?頭趕上。?3.試卷講?評的中心內(nèi)?容就是：根?據(jù)學生答題?情況有的放?矢進行剖析?。對于試卷?中做錯的題?應該先給學?生留有一定?的時間令其?反思，最好?讓學生自己?能覺悟到致?使錯誤的原?因，然后我?講解正確的?思路和解題?方法，特別?需要指出的?是，向?qū)W生?傳授方法非?常重要。因?為，教師無?論向?qū)W生傳?授多少知識?，都是有限?的;而教師?把方法傳授?給學生，學?生運用這種?方法取得的?知識是無限?的，解決的?問題也是無?限的，所以?，作為教師?，向?qū)W生傳?授方法，揭?示規(guī)律尤為?重要。4?.對學生在?考試因非智?力因素造成?的失分應準?確指出來，?使學生養(yǎng)成?良好的考試?習慣和應試?心理。以作?文書寫為例?：我們作文?現(xiàn)狀注重心?靈美，對外?貌美缺乏足?夠的重視，?學生作文錯?字、別字較?多，不會用?標點，字跡?潦草，人們?嘴上說喜歡?心靈美，可?實際上先打?動人的往往?是外貌美。?再好的茅臺?酒，假如將?其放入痰孟?里給人端上?桌，人家也?不喝，此乃?人之常情，?我們理應做?到表里如一?。5.講?評完成卷以?后應讓學生?重新做試卷?或出一份跟?蹤訓練卷以?鞏固試卷講?評結(jié)果。?四.作文教?學體會做人?先于作文?言為心聲，?文如其人，?做好“人”?才能作好文?。葉圣陶先?生在《作文?與做人》中?說：“文當?然要作的，?但是要緊地?是在做人。?”在作文教?學中，我始?終堅持以下?幾個方面：?1.貼近?社會貼近生?活，引導學?生___人?生，熱愛生?活，熱愛我?們腳下這塊?土地，增強?社會責任感?。生活是作?文的源頭，?“世事洞明?皆學問，人?情練達即文?章?！庇辛?豐富的生活?積累，通曉?人情世態(tài)，?寫出好文章?，自然就不?愁了。2?.提高認識?能力、思辨?能力的訓練?常抓不懈。?“學而不思?則罔，思而?不學則怠”?，善于思考?是提高認識?能力、思辨?能力的基本?環(huán)節(jié)，而開?闊視野，擴?大知識面又?是不可或缺?的過程。作?為教師不僅?僅給學生的?是“一杯水?”，而應該?是源源不斷?的潔凈的活?水。為此，?我深入學習?新課程改革?精神，積極?參加市縣級?教研活動，?開闊眼界，?提高教學能?力。3.?實施作文美?育，豐富學?生的情感，?陶冶學生的?情操。一個?沒有情商的?人是不能寫?出感人至深?的文章來的?。我用我的?親身經(jīng)歷、?我的實際行?動帶動我的?學生，我精?選出我博客?中關(guān)于寫作?教學思考的?文章，給學?生打印，率?先垂范，引?領(lǐng)學生在感?受美、鑒賞?美的同時，?思考怎樣才?能擁有美、?創(chuàng)造美，從?而修身養(yǎng)性?，豐富情感?，成為美的?使者。4?.寫作教學?與閱讀教學?不分家。語?文是高考一?幅美麗的畫?，那么現(xiàn)代?文閱讀則是?畫面上美麗?的花蕾，它?最惹人，最?鮮艷。高考?現(xiàn)代文閱讀?無論是《水?之經(jīng)典》，?還是《菊癡?》，還是《?重巒疊嶂間?的田園》，?這些都是文?學藝術(shù)殿堂?中的朵朵奇?葩，他們或?闡釋生命的?價值，或展?示自然的_?__力，或?是對人生的?理解和感悟?。無不是用?心靈、用智?慧、用情感?甚至用生命?孕育出來的?。它們?nèi)?同一杯杯醇?香的美酒，?又如一道道?色香味俱全?的美味佳肴?，面對這些?珍異品，我?們只有懷著?崇敬，帶著?追求，用心?靈品讀，求?真，求美，?甚至用心咀?嚼，那你會?有意想不到?的收獲。閱?讀延伸題，?實際既是閱?讀題，也是?寫作題，在?指導訓練中?，我引領(lǐng)學?生用心靈品?讀--釋放?真情，表達?實感，用智?慧解答--?把握思路、?技巧和方法?。在品讀過?程中，我們?用心靈采集?一個個信息?，那信息便?是一顆顆閃?光的珍珠，?那么我們用?情感的金線?將其串聯(lián)起?來，那不又?是一件精美?的藝術(shù)品嗎??5.加?強練字訓練?美的內(nèi)容要?有美的形式?，敏捷的思?維，橫溢的?才華必須用?優(yōu)美的文字?表現(xiàn)出來，?更何況漢字?是世界上最?美、最有內(nèi)?涵的文字，?《高考說明?》中明確了?高考作文要?“標點正確?，書寫規(guī)范?”，因此不?論是哪門學?科都應做到?書寫規(guī)范正?確。總之?，語文是最?富有生機、?最能體現(xiàn)人?的精神與智?慧、最富有?情感的學科?，這就要求?教師能獨立?思考，有真?知灼見。以?上只是我對?高三一年來?語文教學的?一點體會，?說白了，上?語文課就是?帶領(lǐng)學生在?真、善、美?的海洋中遨?游，它不僅?給我?guī)砹?快樂，更讓?我感受到教?育的___?力。高三?上冊語文老?師工作總結(jié)?(2)一?、培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣，為學?生的良性發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?1、繼續(xù)?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣。針對學?生的好勝心?強的特點，?實行競爭評?優(yōu)機制，評?選出學習認?真的好學生?為班級之星?，在班會及?校訊通上進?行表揚鼓勵?，以此促進?學生自覺的?學習，逐漸?養(yǎng)成良好的?學習習慣。?每天的早讀?時間，安排?兩位“小老?師”負責讀?書，帶領(lǐng)八?個小組長進?行監(jiān)督檢查?，極大提高?了早讀的讀?書效率，同?時也培養(yǎng)了?他們的自我?管理能力。?2、教學?生學會學習??！笆谥?魚，不如授?之以漁”，?教學生學會?預習，學會?聽課，學會?做作業(yè)。每?學一篇新課?文之前，根?據(jù)課文內(nèi)容?進行常規(guī)預?習，搜集相?關(guān)資料，補?充對課文內(nèi)?容的介紹。?剛開始有一?些同學不知?道怎樣預習?，我就請預?習做得好的?同學講自己?的經(jīng)驗，對?這些同學是?很大的促進?。有有部置?就要有檢查?，及時的檢?查對學生的?學習是最有?力的監(jiān)督。?“該說是就?說”，“該?聽時就聽”?，“該寫時?就寫”，認?真聽課，積?極思考，隨?時記錄，這?是對聽者的?要求。對學?生的作業(yè)從?格式到內(nèi)容?進行規(guī)范，?提高作業(yè)美?觀度，班級?中涌現(xiàn)出來?了許多書寫?清楚認真的?同學。3?、注重閱讀?能力的培養(yǎng)?。本學期利?用閱讀課，?充分發(fā)揮閱?讀書籍的作?用，讓學生?從中學習，?積累好詞佳?句，并隨時?寫出自己的?讀書感悟，?不僅使學生?拓展了視野?，而且為習?作積累了素?材。二、?提高課堂效?率1、注?重新課的導?入“興趣?是最好的老?師”，在教?學中，注重?激發(fā)和培養(yǎng)?學生的學習?興趣。在導?入新課中，?讓學生一上?課就置身于?一種輕松和?諧的氛圍中?，我就要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計不?同的導入方?式，時而講?個故事，時?而圍繞課題?發(fā)問…采用?激發(fā)興趣，?設(shè)計懸念等?形式更好地?激起了學生?的求知欲。?2、鼓勵?學生積極探?究，發(fā)展求?異思維能力?。在語文?教學中，閱?讀者對語言?意義，語言?情感，語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學生?的生活經(jīng)歷?，知識積累?，理解水平?有關(guān)。為此?，教學中，?引導學生仁?者見仁，智?者見智，大?膽交流，在?交流中完善?提高。此時?老師的及時?鼓勵，巧妙?點撥，會引?起學生思維?火花的碰撞?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?3、重視?品讀感悟?課本中的每?一篇文章都?是文質(zhì)兼美?的佳作，語?言運用的精?妙，語境描?述的美妙，?思想表達的?深邃，都是?引導學生感?悟的重要內(nèi)?容。教學中?注意抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?豐富的內(nèi)涵?。同時，讓?學生在感悟?的基礎(chǔ)上，?根據(jù)不同的?課文采用“?說一說”，?“演一演”?，“畫一畫?”等形式，?使學生身臨?其境，感悟?文本內(nèi)涵，?使學生真正?成為學習的?主人，不僅?掌握了書本?知識，更提?高了語文素?養(yǎng)。三、?加強作文能?力的訓練?作文水平是?語文綜合能?力的體現(xiàn)，?從字、詞到?句、段、篇?，都會展現(xiàn)?出語文學習?、積累、運?用的能力。?教學中，充?分發(fā)揮文本?作用，一單?元作文教學?為主，圍繞?本單元的主?題，在學習?單元中的課?文時就注意?引導學生把?握例文的精?彩之處。在?引導學生寫?作時就有理?有據(jù)，有了?很好的示范?，就能點燃?學生創(chuàng)作靈?感的火花。?注重作文的?修改，“好?作文是改出?來的”，學?生寫好作文?后，先有自?己修改，再?以小組為單?位交流修改?，與此同時?提出要求，?學生結(jié)合要?求再次對自?己的作文進?行修改，完?成后謄寫有?老師評改，?在反饋給學?生，使學生?清晰地明白?自己的習作?的得失，這?樣經(jīng)過訓練?后，大部分?同學的作文?布局合理，?選材準確，?語句通順，?極少有錯別?字，作文水?平極大提高?。四、加?強培優(yōu)補差?工作，全面?促進學生發(fā)?展為了促?進每一位學?生能在原有?基礎(chǔ)上都有?所提高，我?著重“抓兩?頭，帶中間?”，注重培?養(yǎng)優(yōu)生幫助?差生。在班?級中開展“?扶貧幫困”?的活動，激?勵學困生樹?立信心，課?內(nèi)多給他們?創(chuàng)造機會，?課外耐心輔?導，以此激?起他們學習?的興趣。同?時及時與家?長溝通，取?得家長的支?持，監(jiān)督學?生認真完成?家庭作業(yè)，?由班干部們?對背誦，基?礎(chǔ)作業(yè)進行?及時檢查，?幫助學困生?盡量縮小與?同學們的差?距。本學?期里，我不?斷更新教學?理念，嚴格?要求自己，?時刻注意汲?取他人之長?，彌補自己?之短，認真?的做好了語?文教學工作?，較好的完?成了教學任?務。同時亦?有不足之處?，如，對學?生語匯積累?方面雖狠抓?落實，但成?效并不顯著?;學生的閱?讀能力和口?語表達能力?存在很大差?異;知識運?用上不夠靈?活;書寫差?等等，在今?后的教學中?須加強這些?方面的培養(yǎng)?訓練，不斷?吸取經(jīng)驗教?訓，做到收?放自如，為?每個學生又?快又好的發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?。高三上?冊語文老師?工作總結(jié)(?3)轉(zhuǎn)眼?又至期末，?梳理這半學?期的工作心?情，有困惑?也有所得，?歸結(jié)為一個?詞就是“充?實”，“充?實”是因為?我一直在思?考，在踐行?。高效課?堂讓我感受?到了教書育?人的快樂，?在快樂中我?不忘孜孜不?倦的探索。?盡管學校提?出過各種提?高課堂效率?的構(gòu)想：主?持人化，課?堂流程自動?化，還有將?來的去導學?案化。但我?總覺得這些?形式于當前?我校學生的?知識儲備，?能力素養(yǎng)和?自控意識的?現(xiàn)狀還存在?現(xiàn)實的不可?操作性，換?句話說就是?操