2022年高中三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第7頁(yè)共16頁(yè)2022年?高中三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)時(shí)?光荏苒，歲?月不居，轉(zhuǎn)?眼間又是一?個(gè)學(xué)年。送?走了老學(xué)生?，迎來了新?弟子。回憶?過去的這一?學(xué)年，我不?得不感嘆時(shí)?間的飛逝和?生活的繁忙?。正因?yàn)檫@?繁忙，才使?我感嘆教師?工作的辛苦?，可是，我?們的辛苦終?將換來碩果?累累。那遠(yuǎn)?在海角天涯?的問候便是?對(duì)我們最大?的安慰。回?憶這一年的?工作，總結(jié)?下來就是這?樣幾個(gè)字“?愁過，累過?，憂過，喜?過。”是的?，在這一年?里，我付出?了很多，但?我不后悔，?因?yàn)槲业母?出取得了滿?意的成績(jī)。?回顧這一?年，我將自?己的工作總?結(jié)如下：?一、師德方?面嚴(yán)于律?己，踏實(shí)工?作。面對(duì)全?體學(xué)生，一?視同仁，不?歧視學(xué)生，?不打罵學(xué)生?，注意自己?的言行，提?高自己的思?想認(rèn)識(shí)和覺?悟程度水平?，做到愛崗?敬業(yè)，學(xué)而?不厭，誨人?不倦，為人?師表，治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)，還要?保持良好的?教態(tài)。因?yàn)?我知道，老?師的教學(xué)語(yǔ)?言和教態(tài)對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?有直接的影?響。老師的?教態(tài)好，學(xué)?生就喜歡，?他們聽課的?興趣就高，?接受知識(shí)也?快。反之，?學(xué)生就不喜?歡，甚至討?厭。所以，?注重學(xué)生的?整體發(fā)展，?經(jīng)常的和學(xué)?生談心、談?人生。師生?關(guān)系非常融?洽。受到學(xué)?生的一致認(rèn)?可。他們?cè)?背后都叫我?“安哥”。?二、教育?教學(xué)方面?為了更好的?完成高三年?級(jí)的復(fù)課工?作，在學(xué)期?初，我不但?制訂了嚴(yán)密?的工作計(jì)劃?，同時(shí)也為?自己制定了?一學(xué)期的奮?斗目標(biāo)。首?先，上好一?節(jié)課的前提?是備課，為?了備好每節(jié)?課，我大量?的閱讀各種?復(fù)習(xí)資料，?希望能更加?完整并精簡(jiǎn)?的給學(xué)生呈?現(xiàn)每節(jié)課的?知識(shí)和做題?方法。每天?晚上，我都?會(huì)在網(wǎng)上查?閱下節(jié)課的?相關(guān)資料并?加以整理。?把一節(jié)課的?內(nèi)容整理成?學(xué)生好學(xué)易?懂的知識(shí)，?使學(xué)生掌握?起來很順手?。學(xué)生自然?也喜歡聽課?，做起筆記?來津津有味?。同時(shí)，我?知道，數(shù)學(xué)?的枯燥乏味?是學(xué)生聽課?的最大的障?礙。所以，?我在業(yè)余時(shí)?間經(jīng)?？匆?些課外書籍?，并不斷思?索著把數(shù)學(xué)?知識(shí)和實(shí)際?結(jié)合起來講?，在我的課?堂上學(xué)生很?少走神，因?為他們喜歡?聽這樣的數(shù)?學(xué)課。他們?喜歡這樣知?識(shí)淵博的數(shù)?學(xué)老師。課?外，我給學(xué)?生布置了適?合他們的作?業(yè)，因?yàn)槲?帶了一個(gè)文?科班和一個(gè)?理科班，所?以，不知作?業(yè)也有所區(qū)?別。學(xué)生能?做但不好做?。批作業(yè)時(shí)?，我認(rèn)真看?完每本作業(yè)?，給學(xué)生指?出作業(yè)中存?在的問題，?我經(jīng)常是在?教室看作業(yè)?，隨時(shí)可以?給學(xué)生糾正?作業(yè)中存在?的問題。讓?學(xué)生當(dāng)場(chǎng)改?正。有利于?學(xué)生的糾錯(cuò)?意識(shí)。上自?習(xí)時(shí)，我讓?我的學(xué)生大?膽提問，有?些學(xué)生，一?開始還不喜?歡問老師題?，后來，在?我的鼓勵(lì)下?，問問題很?活躍。成績(jī)?也就慢慢上?去了。學(xué)生?成績(jī)的提高?，使我每天?疲憊的心里?總有那么一?點(diǎn)點(diǎn)的高興?。三，教?研方面因?為我是高三?年級(jí)數(shù)學(xué)備?課組組長(zhǎng)，?同時(shí)也為了?更好的指導(dǎo)?我的復(fù)課工?作，我認(rèn)真?研究___?的高考大綱?，并不斷的?研究新課改?地區(qū)的高考?試題，并將?自己看到的?一些信息及?時(shí)的反饋到?我的課堂，?取得一定的?效果，在今?年的高考中?，我為我的?學(xué)生爭(zhēng)取到?了___分?的成績(jī)。雖?然這分?jǐn)?shù)很?少，但是，?我已知足。?同時(shí)，我堅(jiān)?持聽課，在?聽課中學(xué)習(xí)?老教師的經(jīng)?驗(yàn)和新教師?的新的思路?的方法，我?也鼓勵(lì)同組?的老師互相?學(xué)習(xí)聽課，?在這里，我?不得不提一?下我尊敬的?兩位老師，?王北平老師?和高天發(fā)老?師，正是他?們的指導(dǎo)使?我不斷成長(zhǎng)?。四，學(xué)?校工作方面?這一學(xué)年?，我除了擔(dān)?任高三的數(shù)?學(xué)教學(xué)外，?還兼任了高?三年級(jí)的教?導(dǎo)副主任，?主管學(xué)校的?分類推進(jìn)工?作，在工作?中，我嚴(yán)格?按照學(xué)校的?要求，制定?了一學(xué)年的?分類推進(jìn)計(jì)?劃，把幾乎?所有的渴望?生都安排在?列，同時(shí)，?自己也按照?分類推進(jìn)的?要求對(duì)所帶?班的學(xué)生進(jìn)?行了輔導(dǎo)。?高考中不但?學(xué)校的成績(jī)?優(yōu)異，我所?帶的班級(jí)的?成績(jī)也很是?讓我欣慰，?兩個(gè)班的平?均成績(jī)都在?___分左?右，這個(gè)分?數(shù)，是我的?教育教學(xué)達(dá)?到了一個(gè)新?的高度。?總之，在這?一學(xué)年里，?我努力了，?奮斗了，愁?了，苦了，?但現(xiàn)在也高?興了，因?yàn)?我和我們?nèi)?體老師的努?力，使我們?有一大部分?的學(xué)生在高?考中取得了?優(yōu)秀的成績(jī)?，跨入了理?想的大學(xué)校?門。他們終?將成為祖國(guó)?的棟梁。但?是，放眼未?來，任重而?道遠(yuǎn)，我們?的腳步不能?停留，我們?又要開始新?的一級(jí)學(xué)生?的教學(xué)工作?，我相信，?只要我們努?力，只要我?們付出，我?們就能將越?來越多的學(xué)?生送進(jìn)理想?的大學(xué)。只?要我們堅(jiān)持?，我們的人?生將充實(shí)而?快樂。高?中三年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)【二】?這學(xué)期來?，我努力改?進(jìn)教育教學(xué)?思路和方法?，切實(shí)抓好?教育教學(xué)的?各個(gè)環(huán)節(jié)，?認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)?生理解和鞏?固基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，無論從學(xué)?習(xí)態(tài)度還是?學(xué)習(xí)方法上?都有了明顯?的進(jìn)步，取?得了應(yīng)有的?成績(jī)?，F(xiàn)將?本學(xué)期的教?學(xué)一、備?課分備教?材和備學(xué)生?兩部分，二?者相輔相成?，互相影響?。備教材就?是根據(jù)所學(xué)?內(nèi)容設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)情景?，力爭(zhēng)做到?深入淺出，?生動(dòng)活潑，?方法靈活，?講練結(jié)合，?真正體現(xiàn)學(xué)?生的主體作?用和教師的?主導(dǎo)作用;?備學(xué)生指的?是全面掌握?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的現(xiàn)狀，?依據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度、?水平設(shè)計(jì)合?理恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)氛圍，充?分考慮學(xué)生?的智力發(fā)展?水平，擴(kuò)展?學(xué)生的認(rèn)知?領(lǐng)域，為學(xué)?生提供思維?訓(xùn)練的平臺(tái)?，創(chuàng)設(shè)熟悉?易懂的學(xué)習(xí)?情景，為學(xué)?生的心理發(fā)?展和知識(shí)積?累提供可能?。備課中一?定要注意從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，從教?材的實(shí)際內(nèi)?容出發(fā)，這?樣二者兼顧?才能提高備?課的針對(duì)性?、有效性。?二、上課?上課是教?學(xué)活動(dòng)的主?要環(huán)節(jié)，也?是教學(xué)工作?的關(guān)鍵階段?。上課要堅(jiān)?持以學(xué)生活?動(dòng)為中心，?面向全體學(xué)?生授課，以?啟發(fā)式為主?，兼顧個(gè)別?學(xué)生，從聽?講、筆記、?練習(xí)、反饋?等環(huán)節(jié)入手?，引導(dǎo)學(xué)生?積極參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)，理?解和掌握基?本概念和基?本技能，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?活動(dòng)過程中?不僅獲得知?識(shí)還要提高?解決問題的?能力，不光?獲得應(yīng)有的?智慧，也應(yīng)?掌握思考問?題的思想方?法。對(duì)概念?課采用啟發(fā)?引導(dǎo)式，引?導(dǎo)學(xué)生理解?和掌握新概?念產(chǎn)生的背?景，發(fā)生發(fā)?展的過程，?展示新舊知?識(shí)之間的內(nèi)?在聯(lián)系，加?深對(duì)概念的?理解和掌握?;對(duì)鞏固課?堅(jiān)持“精講?多練”，精?選典型例題?，引導(dǎo)學(xué)生?仔細(xì)分析問?題的特點(diǎn)，?尋求解決問?題的思路和?方法，提出?合理的解決?方案，力爭(zhēng)?使講解通俗?易懂，使方?法融會(huì)貫通?，并讓學(xué)生?在練習(xí)中加?以消化，真?正提高學(xué)生?分析問題解?決問題的能?力。三、?作業(yè)包括?課本上的練?習(xí)、習(xí)題、?以及課外作?業(yè)，針對(duì)學(xué)?生的不同層?次提出不同?的要求：練?習(xí)題要求全?體學(xué)生盡量?當(dāng)堂完成，?并及時(shí)進(jìn)行?講解;習(xí)題?中的A組題?挑選有針對(duì)?性的題目作?為書面作業(yè)?，要求學(xué)生?課后獨(dú)立完?成，全批全?改，深入了?解學(xué)生對(duì)新?知識(shí)新概念?及新方法的?掌握情況，?B組題適當(dāng)?地對(duì)學(xué)有余?力的學(xué)生提?出要求，并?及時(shí)給與提?示，以求進(jìn)?一步提高;?課外作業(yè)則?根據(jù)實(shí)際情?況靈活把握?，精選題目?，不求數(shù)量?而求質(zhì)量，?加強(qiáng)和深化?學(xué)生對(duì)概念?公式的理解?和掌握，特?別是對(duì)學(xué)生?作業(yè)中出現(xiàn)?的錯(cuò)誤及時(shí)?予以糾正，?以積累學(xué)生?的解題經(jīng)驗(yàn)?，提高認(rèn)識(shí)?。四、輔?導(dǎo)主要是?指導(dǎo)學(xué)生及?時(shí)舊課，預(yù)?習(xí)新課，特?別是對(duì)學(xué)生?中存在的問?題或集中講?解，或個(gè)別?答疑，以求?真正地使學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)保證持續(xù)?性，建立知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)?系，引導(dǎo)學(xué)?生從系統(tǒng)的?高度，整體?上把握數(shù)學(xué)?知識(shí)，概念?和方法。尤?其是在課后?輔導(dǎo)中更多?地___學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)薄弱?的學(xué)生，幫?助他們樹立?了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的信心，使?他們得到了?應(yīng)有的進(jìn)步??？傊?，?教學(xué)工作不?僅僅要落實(shí)?常規(guī)，還要?因地制宜，?與時(shí)俱進(jìn)，?針對(duì)學(xué)生的?具體情況采?取相應(yīng)的措?施與辦法，?有計(jì)劃有落?實(shí)有檢查，?___每一?個(gè)學(xué)生，_?__每一個(gè)?課堂，__?_每一個(gè)環(huán)?節(jié)，從小處?著眼，從細(xì)?處著手。只?有這樣才有?利于教學(xué)質(zhì)?量的提高，?有利于學(xué)生?身心的健康?發(fā)展。高?中三年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)【三】?今年的高?考結(jié)束了，?我有幸擔(dān)任?了學(xué)校一個(gè)?藝術(shù)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，令我欣慰?的是考試成?績(jī)斐然，自?然又很多心?得，現(xiàn)把我?對(duì)藝術(shù)班的?教學(xué)談?wù)勛?己的看法:?藝術(shù)班的?教學(xué)和其它?非藝術(shù)班的?教學(xué)有很大?的不同，學(xué)?生既要學(xué)習(xí)?文化知識(shí)，?又要學(xué)習(xí)專?業(yè)科知識(shí)。?時(shí)間非常緊?張，并且文?化科知識(shí)的?學(xué)習(xí)肯定會(huì)?受很大的影?響，所以大?部分學(xué)生的?基礎(chǔ)也很薄?弱。在這種?情況下怎樣?在有限的時(shí)?間里能比較?快的提高成?績(jī)呢我和我?們數(shù)學(xué)備課?組全體老師?群策群力想?了好多辦法?和措施來解?決上述問題?，具體做法?如下:一?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?，發(fā)揮__?_力量高?三數(shù)學(xué)備課?組，在資料?的征訂，測(cè)?試題的命題?，改卷中發(fā)?現(xiàn)的問題交?流，學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的狀?態(tài)等方面上?，既有分工?又有合作，?既有統(tǒng)一要?求又有各班?實(shí)際情況，?既有"學(xué)生?容易錯(cuò)誤"?地方的交流?又有典型例?子的討論，?既有課例的?探討又有信?息的交流。?在任何地方?，任何時(shí)間?都有我們探?討，爭(zhēng)議，?交流的聲音?。二、掌?握學(xué)情，做?到有的放矢?深入學(xué)生?中去了解學(xué)?生的實(shí)際學(xué)?習(xí)情況，學(xué)?習(xí)水平和學(xué)?習(xí)能力，在?第一次測(cè)試?中，學(xué)習(xí)成?績(jī)比估計(jì)要?高，此時(shí)及?時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)?內(nèi)容，加大?課堂容量，?提前滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，使教師的?教和學(xué)生的?學(xué)都是符合?學(xué)生的學(xué)習(xí)?實(shí)際情況，?做到了有的?放矢，讓每?一位同學(xué)在?課堂學(xué)習(xí)中?得到屬于自?己的收益。?三、關(guān)愛?學(xué)生，激起?學(xué)習(xí)___?熱愛學(xué)生?，走近學(xué)生?，哪怕是一?句簡(jiǎn)單的鼓?勵(lì)的話，都?能激起學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，進(jìn)而?激活學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的思維。?四、抓好?"三中"，?樹立學(xué)習(xí)信?心抓好"?三中"即中?等題，中等?分，中等生?，對(duì)學(xué)生來?說認(rèn)真研究?好中等題，?拿好中等分?是基本，是?高考信心的?保證;抓好?中等生是全?面提高教學(xué)?質(zhì)量的根本?。五、“?注重”“三?點(diǎn)”，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?高三復(fù)習(xí)注?意到低起點(diǎn)?，重探究，?求能力的同?時(shí)，還注重?抓住分析問?題，解決問?題中的信息?點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)?，得分點(diǎn)，?培養(yǎng)良好的?審題，解題?習(xí)慣，養(yǎng)成?規(guī)范作答，?不容失分的?習(xí)慣。六?、“內(nèi)臨”?“外界”，?___全體?學(xué)生認(rèn)真?分析數(shù)學(xué)臨?界內(nèi)的臨界?生和臨界外?的臨界生的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?狀態(tài)，采用?分層管理和?分層教學(xué)。?比如說每次?測(cè)試都能在?___分以?上的同學(xué)，?應(yīng)給他們以?自由度，課?后可做一些?適合自己的?題目，對(duì)一?些優(yōu)秀學(xué)生?，我們采用?了科組__?_力量或聘?請(qǐng)外來教師?加強(qiáng)提高輔?導(dǎo)，能進(jìn)能?出，激起學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，增強(qiáng)有?效性;對(duì)一?些數(shù)學(xué)"學(xué)?困生"，采?用了低起點(diǎn)?，先享受一?下成功，然?后不斷深入?提高，以致?達(dá)到適合自?己學(xué)習(xí)情況?的進(jìn)步和提?高。七、?心理教育，?助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成?績(jī)學(xué)好數(shù)?學(xué)，除了智?力因素以外?，還有非智?力因素特別?是心理方面?，一些同學(xué)?害怕學(xué)不好?數(shù)學(xué)，或者?以前數(shù)學(xué)成?績(jī)一直下好?，現(xiàn)在也一?定學(xué)不好等?，我們采用?了個(gè)別交流?學(xué)習(xí)方法，?學(xué)習(xí)心得等?，告訴學(xué)生?只要做好老?師上課講解?的，課后加?強(qiáng)領(lǐng)會(huì)，總?結(jié)，一定會(huì)?有進(jìn)步的，?不斷關(guān)懷，?幫助，指導(dǎo)?，學(xué)生積極?性提高，問?的問題也多?了起來，學(xué)?習(xí)成績(jī)也漸?漸提高了。?第16頁(yè)共16頁(yè)高中三年?級(jí)生物教師?工作總結(jié)?高中三年級(jí)?生物教師工?作總結(jié)【一?】一、研?究高考信息?，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向怎樣?著手進(jìn)行生?物總復(fù)習(xí)，?復(fù)習(xí)的目的?和任務(wù)是什?么?這是剛?剛進(jìn)入高三?的同學(xué)所面?臨的第一個(gè)?問題，也是?教師在高三?生物教學(xué)過?程中所面臨?的第一個(gè)問?題。要解決?好這個(gè)問題?，就必須對(duì)?一些信息進(jìn)?行研究，從?中領(lǐng)會(huì)出潛?在的導(dǎo)向作?用，看準(zhǔn)復(fù)?習(xí)方向，為?完成復(fù)習(xí)任?務(wù)奠定基礎(chǔ)?。1.研?究高考生物?試題?？v?觀每年的高?考生物試題?，可以發(fā)現(xiàn)?其突出的特?點(diǎn)之一是它?的連續(xù)性和?穩(wěn)定性，始?終保持穩(wěn)中?有變的原則?。只要根據(jù)?近幾年來全?國(guó)高考形式?，重點(diǎn)研究?一下全國(guó)近?幾年的高考?試題，就能?發(fā)現(xiàn)它們的?一些共同特?點(diǎn)，如試卷?的結(jié)構(gòu)、試?題類型、考?查的方式和?能力要求等?，因此開學(xué)?初我研究了?十年高考，?把握命題方?向及命題特?點(diǎn)，從而理?清復(fù)習(xí)的思?路，制定相?應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。2.?___新教?材和新課程?標(biāo)準(zhǔn)的變化?。與以往?教材、課程?標(biāo)準(zhǔn)相比較?，現(xiàn)在使用?的新版教材?和課程標(biāo)準(zhǔn)?已經(jīng)發(fā)生了?很大的變化?，如內(nèi)容的?調(diào)整，實(shí)驗(yàn)?比重的加大?，知識(shí)的傳?授過程滲透?了科學(xué)思想?和科學(xué)方法?，增加了研?究性學(xué)習(xí)內(nèi)?容和新科技?、生物史等?閱讀材料。?很顯然，這?些變化將體?現(xiàn)在高考命?題中，熟悉?新教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?這些變化，?將有利于把?握復(fù)習(xí)的方?向和深難度?，有利于增?強(qiáng)復(fù)習(xí)的目?的性。3?.熟悉考試?說明?？?試說明是高?考的依據(jù)，?是生物復(fù)習(xí)?的“總綱”?，不僅要讀?，而且要深?入研究，尤?其是考綱中?變化的地方?，以便明確?高考的命題?指導(dǎo)思想、?考查內(nèi)容、?試題類型、?深難度和比?例以及考查?能力的層次?要求等。不?僅如此，在?整個(gè)復(fù)習(xí)過?程中要不斷?閱讀，進(jìn)一?步增強(qiáng)目的?性，隨時(shí)調(diào)?整復(fù)習(xí)的方?向。4.?合理利用其?他資料。?除了高考試?題、考試說?明、教材、?課程標(biāo)準(zhǔn)、?生物教學(xué)基?本要求外，?獲得信息的?途徑、方法?還很多，如?各種專業(yè)雜?志、名校試?題、網(wǎng)絡(luò)信?息等。但是?，這些資料?的使用必須?合理，這樣?對(duì)教師提出?了很高的要?求，老師自?身必須投入?題海，然后?篩選訓(xùn)練題?和資料，備?課組內(nèi)老師?資源共享，?進(jìn)度統(tǒng)一，?皆以廣泛收?集信息為主?要目的，以?免干擾復(fù)習(xí)?、浪費(fèi)時(shí)間?。二、課?本為主，練?習(xí)為輔，教?師適當(dāng)拓展?延伸的材料?應(yīng)用進(jìn)入?高三生物教?學(xué)，很容易?走進(jìn)總復(fù)習(xí)?的怪圈：“?迷戀”復(fù)習(xí)?資料，陷入?“題?！?。?雖然投入了?大量的時(shí)間?和精力，但?收效甚微，?效果不佳。?對(duì)此，高三?生物教學(xué)過?程中必須保?持清醒的頭?腦，努力處?理好下面幾?種關(guān)系。?1.教材和?復(fù)習(xí)資料的?關(guān)系教材?是生物總復(fù)?習(xí)復(fù)習(xí)的根?本，它的作?用是任何資?料都無法替?代的。在生?物總復(fù)習(xí)中?的抓綱務(wù)本?就是指復(fù)習(xí)?以考試說明?作指導(dǎo)，以?教材為主體?，通過復(fù)習(xí)?，使中學(xué)生?物知識(shí)系統(tǒng)?化、結(jié)構(gòu)化?、網(wǎng)絡(luò)化，?并在教材基?礎(chǔ)上進(jìn)行拓?寬和加深，?而復(fù)習(xí)資料?的作用則是?為這種目的?服務(wù)，決不?能本末倒置?，以復(fù)習(xí)資?料代替教材?。我們以《?創(chuàng)新設(shè)計(jì)》?作為主要參?考書，供整?理知識(shí)、練?習(xí)使用，在?復(fù)習(xí)的過程?中應(yīng)隨時(shí)回?歸教材，找?到知識(shí)在教?材中的落腳?點(diǎn)和延伸點(diǎn)?，不斷完善?和深化中學(xué)?生物知識(shí)。?因此我們要?求學(xué)生在復(fù)?習(xí)下一節(jié)之?前完成基礎(chǔ)?知識(shí)部分，?弄清自己的?不足，上課?做到有的放?失。2.?重視基礎(chǔ)和?教師拓展更?加注重能力?的培養(yǎng)⑴?注重知識(shí)體?系的重組，?形成學(xué)科知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)由?于高三是在?高二學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上，對(duì)?舊知識(shí)進(jìn)行?復(fù)習(xí)，所以?高三的課堂?教學(xué)既要源?于教材，又?要對(duì)教材內(nèi)?容進(jìn)行調(diào)整?、擴(kuò)展和深?化。從往年?的高考試題?看，試題編?制是從新情?況、熱點(diǎn)向?下入手，但?考查內(nèi)容仍?是書中的基?礎(chǔ)知識(shí)，即?使是綜合考?試題也是如?此，因此，?切不可忽視?基礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，要尊?綱依本，研?究考綱，認(rèn)?真完成本學(xué)?科內(nèi)的基本?概況、原理?的復(fù)習(xí)，并?注重學(xué)科內(nèi)?知識(shí)的聯(lián)系?，抓住教材?知識(shí)的主線?，加以梳理?、歸類和整?理，并通過?一定的組合?方式有機(jī)組?合，形成完?整的知識(shí)體?系和結(jié)構(gòu)，?建立知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。這樣既?有利于學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)，更?有助于學(xué)科?內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)?之間的遷移?和綜合。這?就是一輪復(fù)?習(xí)的主要任?務(wù)。高中?三年級(jí)生物?教師工作總?結(jié)【二】?我本學(xué)期任?教高三兩個(gè)?理科班的生?物教學(xué)，緊?緊圍繞確保?課堂復(fù)習(xí)效?率，努力提?高教學(xué)質(zhì)量?這個(gè)主題。?下面是我在?高三第一輪?復(fù)習(xí)教學(xué)的?想法和做法?。一、加?強(qiáng)課標(biāo)考綱?研究，瞄準(zhǔn)?高考方向?新的課程方?案從___?年開始實(shí)施?以來，本屆?學(xué)生是第二?新課標(biāo)高考?，新課標(biāo)高?考是個(gè)新鮮?事物。(?一)認(rèn)真研?究和領(lǐng)會(huì)了?新課標(biāo)中的?學(xué)科培養(yǎng)目?標(biāo)。新課?標(biāo)中的學(xué)科?培養(yǎng)目標(biāo)至?少有這樣幾?方面內(nèi)容值?得我們__?_：(1?)終身學(xué)習(xí)?的能力在學(xué)?科考試中怎?樣體現(xiàn)??(2)什么?是適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展需要的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?特別是“適?應(yīng)時(shí)代發(fā)展?需要”在學(xué)?科考試中怎?么體現(xiàn)??(3)收集?、判斷和處?理信息的能?力在學(xué)科考?試中怎樣體?現(xiàn)?(4)?科學(xué)與人文?素養(yǎng)、環(huán)境?意識(shí)、創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力在學(xué)科?中怎樣檢測(cè)??(5)交?流與合作的?精神在平時(shí)?怎樣養(yǎng)成，?在試題中如?何體現(xiàn)?這?些我們都認(rèn)?真加以__?_和研究，?明確其精神?實(shí)質(zhì)和豐富?內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)?化為生物高?考復(fù)習(xí)的具?體內(nèi)容。?(二)認(rèn)真?研究和落實(shí)?了考試的能?力與要求?生物考試大?綱中的能力?和要求有四?種(1)理?解能力，(?2)實(shí)驗(yàn)與?探究能力，?(3)獲取?信息的能力?，(4)綜?合運(yùn)用能力?。《考試大?綱》的開始?范圍與要求?則是在《課?標(biāo)》的基礎(chǔ)?上根據(jù)教學(xué)?實(shí)際做了一?些相應(yīng)的刪?減和調(diào)整。?《考試大綱?》是命題的?依據(jù)和綱要?，代表著教?育教學(xué)改革?的方向，而?試卷則是相?關(guān)專家依據(jù)?課標(biāo)、考綱?創(chuàng)造的考試?用的“產(chǎn)品?”，只要吃?透《考試大?綱》和近幾?年高考試題?的命題意圖?，就能抓住?高三復(fù)習(xí)的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，就能瞄準(zhǔn)?高考的方向?二、把握?課堂___?分鐘，確保?課堂復(fù)習(xí)效?率(一)?向?qū)W生交代?復(fù)習(xí)計(jì)劃和?考綱1.?制定了復(fù)習(xí)?計(jì)劃，把握?復(fù)習(xí)進(jìn)度。?在第一堂復(fù)?習(xí)課上要向?學(xué)生交代我?們的復(fù)習(xí)計(jì)?劃，包括每?一輪復(fù)習(xí)起?止時(shí)間，復(fù)?習(xí)內(nèi)容，復(fù)?習(xí)資料，復(fù)?習(xí)方式，復(fù)?習(xí)要求等，?使學(xué)生明確?老師的復(fù)習(xí)?安排和意圖?，讓學(xué)生心?中有學(xué)地與?老師一道扎?扎實(shí)實(shí)地復(fù)?習(xí)。彭樂鑫?就有點(diǎn)例外?。2.張?貼了考試大?綱，明確復(fù)?習(xí)內(nèi)容。使?學(xué)生明確哪?些內(nèi)容需要?考試，哪些?內(nèi)容不需要?考試，不需?要考試的內(nèi)?容一定要舍?棄。尤其是?生物必修的?實(shí)驗(yàn)共有_?__項(xiàng)，只?需要考__?_項(xiàng)。(?二)選取了?科學(xué)的復(fù)習(xí)?模式展示?考綱，明確?考點(diǎn)要求;?知識(shí)檢索，?自我發(fā)現(xiàn)知?識(shí)排查;速?讀教材，完?善基礎(chǔ)知識(shí)?結(jié)構(gòu);引領(lǐng)?點(diǎn)撥，加強(qiáng)?知識(shí)縱深理?解;典題解?析，鞏固提?高知識(shí)基礎(chǔ)?;變式訓(xùn)練?，拓展應(yīng)用?等環(huán)節(jié)逐步?實(shí)施復(fù)習(xí)教?學(xué)，取得了?一定的成效?。(三)?課堂復(fù)習(xí)教?學(xué)中注意了?的問題1?.注意精講?多練，教學(xué)?資源合理共?享。如何?利用有限的?時(shí)間有效落?實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)?任務(wù)呢?“?精講多練”?是我們大家?所認(rèn)可的策?略。精講不?是少講或不?講，應(yīng)該注?意講的方式?和質(zhì)量。應(yīng)?該注意考點(diǎn)?的點(diǎn)撥而不?是簡(jiǎn)單的復(fù)?述，應(yīng)是立?足于提高能?力，幫助學(xué)?生構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，建立?知識(shí)之間的?聯(lián)系，形成?概念圖。點(diǎn)?撥不能就理?論理，要結(jié)?合學(xué)生所熟?悉的日常生?活實(shí)例或典?型題例展開?，有助于調(diào)?動(dòng)學(xué)生的情?緒，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的綜合素?養(yǎng)。多練不?是多做題、?濫做題。教?師應(yīng)該控制?練習(xí)的數(shù)量?和質(zhì)量?？?以圍繞幾個(gè)?考點(diǎn)通過課?堂限時(shí)考試?，當(dāng)堂講評(píng)?，學(xué)生自主?閱卷等形式?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，幫?助學(xué)生及時(shí)?發(fā)現(xiàn)和解決?問題，真正?做到考練結(jié)?合，以考促?學(xué)以考促教?。網(wǎng)上的?課件要結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?經(jīng)過加工變?為方可使用?。2.特?別重視實(shí)驗(yàn)?教學(xué)和主干?知識(shí)的復(fù)習(xí)?。實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和主干知?識(shí)一直是高?考理綜生物?考查的重點(diǎn)?和熱點(diǎn)。教?師在實(shí)驗(yàn)復(fù)?習(xí)教學(xué)中應(yīng)?當(dāng)___學(xué)?生觀看實(shí)驗(yàn)?光盤，__?_專題復(fù)習(xí)?和專題訓(xùn)練?，最大限度?的提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?和分析能力?。如，結(jié)合?高考試題進(jìn)?行了《例談?高中生物教?材中的對(duì)照?實(shí)驗(yàn)的設(shè)置?》的小專題?復(fù)習(xí)，在后?期教學(xué)中，?應(yīng)該加大實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)?課的投入。?對(duì)于主干知?識(shí)要反復(fù)重?現(xiàn)，多方位?多角度幫助?學(xué)生解決重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，要投入?大量課時(shí)展?開訓(xùn)練，小?步子快節(jié)奏?，逐一落實(shí)?考點(diǎn)。3?.重視學(xué)習(xí)?方法指導(dǎo)。?介紹必要?的生物學(xué)學(xué)?習(xí)方法，包?括教材閱讀?、記憶、識(shí)?圖、繪圖、?解題技巧等?，這些對(duì)于?生物學(xué)習(xí)來?說都十分重?要。如，總?結(jié)了怎樣推?測(cè)親本基因?型，怎樣解?遺傳系譜題?，怎樣求有?關(guān)兩種遺傳?病的概率等?許多解題方?法。學(xué)生一?旦領(lǐng)悟了方?法，就如虎?添翼，往往?能發(fā)揮出比?老師更強(qiáng)、?更敏捷的思?維能力。同?時(shí)也能使學(xué)?生覺得生物?學(xué)知識(shí)好學(xué)?、易學(xué)，學(xué)?起來有章可?循、有法可?依，從而樹?起學(xué)習(xí)信心?，產(chǎn)生更大?的學(xué)習(xí)沖動(dòng)?和動(dòng)力。?4.重視課?后練習(xí)。?對(duì)應(yīng)每個(gè)考?點(diǎn)要及時(shí)有?效的給學(xué)生?布置相應(yīng)的?課后練習(xí)。?復(fù)習(xí)過程中?，進(jìn)行適度?的訓(xùn)練是十?分必要的。?但是，如何?控制練習(xí)的?數(shù)量和選擇?有質(zhì)量的練?習(xí)是教師應(yīng)?該注意和認(rèn)?真思考的實(shí)?際問題。學(xué)?生的課余時(shí)?間是相當(dāng)有?限的，老師?必需考慮課?后練習(xí)的量?。在學(xué)生完?成習(xí)題的基?礎(chǔ)上，通過?教師批改作?業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在的?問題，在教?學(xué)___中?以問題方式?展現(xiàn)，可以?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，從?而落實(shí)知識(shí)?的復(fù)習(xí)目標(biāo)?。三、智?力因素與非?智力因素并?重，提升學(xué)?生的應(yīng)試能?力高考是?對(duì)考生的學(xué)?科素質(zhì)，心?理素質(zhì)和身?體素質(zhì)的大?檢驗(yàn)。在強(qiáng)?調(diào)素質(zhì)教育?的今天，高?考的訓(xùn)練，?不回避學(xué)生?應(yīng)試能力的?提升。應(yīng)試?能力是建立?在智力因素?與非智力因?素之上，是?學(xué)生眾多能?力中的一種?能力，高考?作為選拔性?考試，一方?面高考試題?的考試內(nèi)容?都包括知識(shí)?和能力兩部?分，試題中?直接考查基?礎(chǔ)知識(shí)的題?目占有較大?比例;另一?方面具備了?一定的基礎(chǔ)?知識(shí)，如果?學(xué)生不會(huì)思?考，不會(huì)審?題，不能把?知識(shí)系統(tǒng)化?，學(xué)生的認(rèn)?知就會(huì)出現(xiàn)?偏差，從而?造成思維不?暢通，運(yùn)用?知識(shí)去解決?問題的能力?型題目也就?無從下手。?例如，謝衍?生說，老師?：我把生物?知識(shí)大多都?背出來了，?就是做填空?題就不會(huì)做?了。學(xué)生能?力的培養(yǎng)是?一個(gè)潛移默?化的過程，?不能只靠教?師的灌輸，?也不能只靠?復(fù)習(xí)階段的?突擊。提高?學(xué)生能力的?關(guān)鍵是：精?講多練，留?出更多的時(shí)?間和空間讓?學(xué)生去思考?，注重變式?訓(xùn)練，引導(dǎo)?學(xué)生從中分?析對(duì)與錯(cuò)、?得與失，歸?納總結(jié)出解?題規(guī)律和方?法，從而提?升和發(fā)展學(xué)?生的應(yīng)試能?力。重點(diǎn)抓?好以下三種?能力的培養(yǎng)?。①審題能?力。②分析?綜合能力。?主要___?學(xué)生各種題?型的解題技?巧，解題方?法。③表述?能力。用準(zhǔn)?確的生物學(xué)?語(yǔ)言表述答?案。密切_?__學(xué)生的?心理動(dòng)態(tài)（?范本），及?時(shí)調(diào)適心理?變化，培訓(xùn)?心理素質(zhì)。?如，我們的?學(xué)生一到考?數(shù)學(xué)就手發(fā)?抖。就是對(duì)?自己的劣勢(shì)?科目有種年?心理恐懼感?。我們老師?應(yīng)該及時(shí)做?好學(xué)生的心?理疏導(dǎo)工作?。身體素質(zhì)?對(duì)于高考也?是一個(gè)不可?忽視的方面?。這是我?在本學(xué)期的?第一輪復(fù)習(xí)?的一些想法?和做法?？?定存在不足?和需改進(jìn)的?地方。高?中三年級(jí)生?物教師工作?總結(jié)【三】?本學(xué)期我?擔(dān)任高三_?__班生物?課，作為畢?業(yè)班教師，?我繼續(xù)努力?鉆研新課程?標(biāo)準(zhǔn)和高考?考綱，深入?研究教法，?根據(jù)學(xué)情不?斷調(diào)整教學(xué)