《水果屋》中班語言教案

第第頁《水果屋》中班語言教案

《水果屋》中班語言教案1

【活動目標】

1、能圍繞"我喜愛吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

2、幼兒在集風光前能用較完整的句子連貫的表達自己喜愛吃的水果特征。

3、幼兒耐煩傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講解并描述。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學編。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

【活動預備】

故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

【活動過程】

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

1、老師出示教學掛圖，講解并描述童話《水果屋》

2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？

3、師：這些水果都是什么顏色的呢？

4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小伙伴們愿不情愿呀。

二、引導幼兒圍繞話題自由交談

1、老師將切好的水果，讓小伙伴們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

2、師：你吃下的水果是什么味道的呢？猜猜你吃的是什么水果？

3、掛圖。老師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？

三、引導幼兒拓展談話范圍。

1、師：在小伙伴還認識哪些水果，你最喜愛吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？〔請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明〕

2、幼兒自由找伙伴交談，老師提示幼兒輪番說，仔細聽。

3、請個別幼兒在集風光前說一說自己最喜愛吃的水果，以及為什么最喜愛。老師用提示的方法修補幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點和第三點的順次調(diào)換一下。

四、老師小結(jié)，體驗并共享水果的歡樂。

師：每種水果的味道、顏色、外形都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

●看完教案，沒有看到耐煩傾聽目標的表達，請補充

●還有，你讓孩子自己帶水果嗎？假如要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。假如只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

●掛圖要大張一些哈，假如只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

【活動反思】

本節(jié)課我預備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感愛好。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很仔細專注，也能依據(jù)老師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于繁復，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的運用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，緣由有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解技能也有肯定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛好不深厚，積極性不高。

本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中涌現(xiàn)過于繁復的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感愛好。

《水果屋》中班語言教案2

教學目標：

1.了解故事內(nèi)容，觀測主要角色的表情和動作，大膽猜想角色的心理活動和語言。

2.知道一幅圖可以用一段話表示。

教學預備：

1.幼兒用書、教學掛圖。

教學過程：

1.觀測圖片：

——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么興奮？”

幼兒自主閱讀圖書。

2.爭論溝通：

說說故事里發(fā)生了哪些事。

查找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

重點觀測角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床慌d奮了呢？”

——“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

3.完整觀賞：

完整聽賞故事。

老師說故事中的一段，幼兒查找相應的圖片。

請個別幼兒講解并描述故事中的一段，其他幼兒共同查找圖片。

《水果屋》中班語言教案3

一、活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，大膽猜想角色的心理活動和語言。

2、在了解故事內(nèi)容的基礎上能大膽用語言表達自己的想法。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學會合作的同時體驗設計水果屋的樂趣。

二、活動預備：

水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子

三、活動過程：

(一)老師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示P1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

2、老師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

(二)邊看PPT，老師邊講解并描述故事。

1、老師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢?”

2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想方法”?

引導幼兒大膽講出自己的想法。

3、老師出示水果屋圖片。

引導幼兒觀測“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”

啟發(fā)幼兒講解并描述。

4、老師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”

(三)幼兒完整觀賞故事。

1、老師完整講解并描述故事。

2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”

引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間漂亮的水果屋?！?/p>

(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講解并描述。

1、出示水果圖片讓幼兒依據(jù)水果特點涂色。(播放故事錄音)

2、老師出示房子圖片，讓幼兒依據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里處處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面用勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們興奮的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，興奮得說：“今年可有水果吃了。”

可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也處處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓焦急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧?！?/p>

第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間漂亮的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，興奮極了。

《水果屋》中班語言教案4

活動目標：

1．了解故事內(nèi)容，觀測主要角色的表情和動作，大膽猜想角色的心理活動和語言。

2．知道一幅圖可以用一段話表示。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、觀測圖片。

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么興奮??？”

幼兒自由閱讀圖書。

二、爭論溝通。

1．說說故事里發(fā)生了哪些事？

2．查找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

3．重點觀測角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床慌d奮了呢？”

――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

三、完整觀賞：

1．完整聽賞故事。

2．老師說故事中的一段，幼兒查找相應的圖片。

3．請個別幼兒講解并描述故事中的一段，其他幼兒共同查找圖片。

活動反思：

《水果屋》是一篇充斥童真的`故事，它以快樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚可愛，場景簡潔漂亮，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。老師在帶領孩子觀賞故事，閱讀圖書的同時，應留意提示孩子們細心觀測角色的表情改變，引導孩子們大膽猜想角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能寧靜地傾聽故事，翻閱圖書，并根據(jù)一頁一頁的順次來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，老師在上課時，應更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的進展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

《水果屋》中班語言教案5

活動目標：

1對故事有閱讀愛好，能仔細閱讀并樂于表達。

2了解故事內(nèi)容，觀測主要角色的表情和動作，大膽猜想角色的心理活動和語言。

3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評價角色。

活動預備：

資源包材料：教學課件〔水果屋〕，教學cd〔水果屋〕，幼兒讀物〔水果屋〕。

活動過程：

1觀測圖片，自主閱讀。

〔1〕老師演示教學課件〔水果屋〕扉頁，提問：你們看到了誰？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么興奮啊？〔幼兒猜想后〕是不是像你們說的這樣呢？看看書就知道了。

〔2〕幼兒自主閱讀圖書。老師巡回觀測。

2爭論溝通，了解故事內(nèi)容。

〔1)提問：誰來說說故事里發(fā)生了哪些事？

〔2〕請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點觀測角色表情和動作。

猜想角色的心理活動：

熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床慌d奮了呢？

猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么呢？

這么多的水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？

〔3〕繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

3觀看課件，完整觀賞。

〔1〕完整觀賞故事。

〔2〕老師說故事中的一段，幼兒查找相印的畫面。

〔3〕請個別幼兒講解并描述故事中的一段，其他幼兒共同查找畫面。

4評價角色，添加閱歷。

(1)提問：對于這個故事，你們還有不明白的地方嗎？

〔2〕提問：你們喜愛故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什么？假如你們是熊貓媽媽，會想什么方法呢？

活動建議與提示：

1本活動的重點是喜愛閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點是觀測主要角色的表情和動作，大膽猜想角色心理活動和語言。

2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區(qū)拼拼說說，引導幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學cd投放到表演區(qū)，供幼兒親聽，講解并描述故事。

3請家長和孩子一起閱讀故事，表演故事。

附：故事

水果屋

熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果興奮極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車一車地把水果拖回家。

唉呀，屋里堆滿了，連門都快堵住了。

這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有方法，只能睡屋外了。

第二天，熊貓媽媽想出了個好方法，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的墻，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。

熊貓媽媽和熊貓寶寶請來了很多小動物到水果屋里來做客，大家一起興奮的品嘗著水果。

《水果屋》中班語言教案6

活動設計背景

這是一個中班的語言教學活動，水果是幼兒較為熟識的、簡單從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒常常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對教學帶來方便。在這個活動中，老師依據(jù)幼兒已有的閱歷，在理解故事內(nèi)容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

活動目標

1、幼兒能夠依據(jù)老師的要求回答下列問題。

2、幼兒能夠進行簡約的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

教學難點是：幼兒對語言的組織技能的培育。

教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

活動預備

1、《水果屋》的教學掛圖

2、水果玩具〔不同種類〕

活動過程：

1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀測水果屋，徑直引出課題。

老師：小伙伴，你們看，這是什么呀？

A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

老師：它美麗嗎？你覺得哪里很美麗？

A幼兒：這里的蘋果很美麗。B幼兒：葡萄很美麗。C幼兒：西瓜很美麗。D幼兒：香蕉。

2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。

〔1〕老師：你知道這么美麗的水果屋是誰蓋的嗎？

老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？

幼兒回答

老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

〔2〕重點學習“我用┅蓋┅”的句子

老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

老師：怎樣的蘋果？

A幼兒：紅紅的蘋果?！怖蠋熈⒖萄a充“蓋屋頂”〕

老師：用什么蓋墻壁？

B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

┅┅┅

3、集體溝通。

〔1〕、老師：小伙伴，這上面蓋的房子真美麗，我請小伙伴來