《水果店》小班教案

第第頁《水果店》小班教案

《水果店》小班教案1

活動目標：

1、在游戲中繼續(xù)感知分類，認識區(qū)分大小。

2、初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活閱歷。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、水果筐子、橘子、蘋果、梨假設干。

2、有去過水果店的閱歷，水果店錄像。

活動過程：

一、情景回憶

1、播放錄像，這是什么地方？

2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店里的水果是怎么擺放的？〔引導幼兒說出分類擺放的相關閱歷〕

二、擺放水果

1、今日，我們也來開個水果店，好嗎？可是，橘子、梨、蘋果這樣污七八糟放在一起能開水果店嗎？〔引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里〕

2、幼兒分放水果，老師觀測并引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3、現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今日想買大蘋果送給伙伴，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢？〔引導幼兒說出把同種水果按大小分開放，可播放錄像援助幼兒感知回憶〕

4、請3名幼兒示范將同種水果按大小分類。

5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

三、買賣游戲

1、老師當老板，幼兒買水果，一人可以買1——3個水果。

2、說說自己買了幾個大或小的什么水果。

活動反思：

整個活動中，老師得到了幼兒的積極協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深厚的愛好，在不知不覺參與教學活動，老師也達到了教學目標。

《水果店》小班教案2

設計意圖

夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現(xiàn)出立場上的傾向，比如特別喜愛或者厭煩。在這個幼兒與水果接觸相對較多的季節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點，從水果出發(fā)開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關于水果的閱歷，并在游戲中獲得語言表達、規(guī)律思維以及動手操作等技能的進展。

活動一：說水果

活動目標

1．了解水果的名稱，情愿在集風光前介紹自己帶來的水果。

2．主動表達，體驗和同伴溝通的樂趣。

活動預備

各種水果的圖片；提前和家長聯(lián)系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

活動過程

1．共享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、外形、味道等。

先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進行總結(jié)，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。

2．共享自己最喜愛的水果。

請幼兒選擇一樣自己最喜愛的水果，說說為什么喜愛它。還可以說說自己還見過哪些今日沒有的水果，它們是什么樣子的。

3．相互摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發(fā)覺的水果奧秘告知大家。

4．把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里，放在預先設置好的“豐收水果店”里。

活動二：送水果

活動目標

1．嘗試根據(jù)顏色對水果進行分類。

2．體驗與同伴共同游戲的樂趣。

活動預備

6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標記；幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。

活動過程

1．引導幼兒觀測筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。

2．請個別幼兒當“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。

老師拿出預備好的水果提籃，引導幼兒觀測提籃上卡片的顏色，根據(jù)顏色把水果放在合適的提籃里。

3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。

幼兒輪番上前，從筐里取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督訂正。

活動三：串水果

活動目標

1．手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。

2．愿意與同伴共享穿好的“水果葫蘆”。

活動預備

老師事先在網(wǎng)絡上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果假設干，一次性筷子假設干，空盤子假設干，布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。

活動過程

1．播放圖片，引導幼兒觀測水果葫蘆店。

請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。

2．參觀“水果加工廠”。

帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀測桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同外形的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。

3．制作水果葫蘆。

老師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。

制作前老師示范穿水果葫蘆的要點：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中間，當心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在預備好的大盤子里。

活動中老師留意提供個別援助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

4．展示幼兒的作品，溝通穿水果葫蘆的閱歷。

請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。選擇穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點引導幼兒觀測：兩種或三種不同顏色的水果根據(jù)間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。

5．共享、品嘗水果葫蘆。

幼兒相互品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。

活動延伸

繼續(xù)結(jié)合“水果”主題，開展多種游戲，滲透多領域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等幫助材料來表現(xiàn)各式各樣的水果，進一步感受水果的大小、色調(diào)、外形等特點。此外，關于水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供溝通水果的機會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等游戲。

特約評析

關注前期閱歷在幼兒主題游戲活動中的價值

(朱翠平，江蘇省宿遷市中學校教學討論室)

主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，包含相關聯(lián)的教學游戲、區(qū)域游戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的老師在主題游戲活動的設計中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點設計開展了“豐收水果店”主題游戲活動，圍繞主題設計了數(shù)個相關活動，每個活動均給予幼兒不同的任務，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了溝通與操作的機會，營造了一個相對熟識而又富有挑戰(zhàn)的實踐環(huán)境。整體而言，活動具有肯定的梯度和遞進性，在肯定程度上調(diào)動了小班幼兒學習的主動性，在發(fā)掘幼兒已有閱歷、豐富幼兒活動內(nèi)涵、提高幼兒語言表達技能和動手技能等方面均起到了積極作用，滿意了幼兒的探究愛好，為幼兒的身心進展提供了較好的支持平臺。而適當?shù)倪x題、奇妙的設計、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出老師深厚的教育功底。

然而，從主題游戲活動的整體設計來看，我認為該活動設計還可以做如下補充：

1．關注幼兒前期閱歷在活動溝通中的價值

正如設計者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、認識各式各樣的水果。“口說”是感官之一，所以設計者將活動一設計為“說水果”。

毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規(guī)律。但假設想讓小班幼兒能夠順當?shù)亍罢f水果”并說得好，那么需要幼兒相關閱歷的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜愛重復他人的語言或仿照身邊的同伴，他們的閱歷多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告知我們，幼兒的閱歷越豐富，游戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題游戲活動開展前，老師需要在豐富幼兒生活閱歷上下功夫。針對這個活動，老師需要將幼兒前期閱歷的儲備納入活動“預備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關知識(名稱、外形、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園溝通。變“家長單一預備”為“幼兒與家長共同預備”，既為后面的活動奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。

這一預備既是幼兒前期閱歷的預備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活閱歷的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產(chǎn)生愉悅的溝通體驗，也才有望更好地達成“了解水果的名稱，愿意在集風光前介紹自己帶來的水果；主動表達，體驗和同伴溝通的樂趣”的目標。

2．關注幼兒前期閱歷在游戲過程中的價值

前期閱歷有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量，尤其對喜愛仿照的小班幼兒來說，提前感知相關閱歷尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來肯定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性閱歷，將為幼兒在主題游戲中的共享溝通、有效互動積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說得自如。

3．關注幼兒前期閱歷在延伸活動中的價值

一次主題游戲活動的時間、材料、地點及容量究竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿意參加者的愛好和需要、完整實現(xiàn)預定的教育教學目標，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學活動和幼兒進展的完整性與連貫性而設計的。一般來說，延伸活動可以依據(jù)不同的教學內(nèi)容來設計，比如延伸到下一個活動、延伸到區(qū)域活動、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。

學是為了用，為了最大限度地支持和滿意幼兒通過徑直感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，在這一主題活動中，我認為除了設計者預設的活動延伸內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設一次延伸機會——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關的前期閱歷和肯定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱忱。為了提高活動的質(zhì)量，加強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環(huán)境，老師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌控的知識及購物行為規(guī)范，對幼兒在活動中遇到的相關問題及迷惑進行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，幫助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面予以協(xié)作，再通過活動前談話援助幼兒積累前期閱歷，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的預備，老師就可以和幼兒一同到四周的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有閱歷和在游戲中獲得的新閱歷以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，老師可以遇事而教，鼓舞幼兒主動問好，待人禮貌，實時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順當進展。

生活即教育，社會即學校，環(huán)境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導幼兒將原有閱歷和游戲所得真正地運用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的閱歷。這種閱歷獲得的過程，關注幼兒學習與進展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿意幼兒通過徑直感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，符合幼兒的學習特點，有益于幼兒的閱歷在原有基礎上獲得進一步提升；有益于幼兒后續(xù)學習和終身進展；更有益于幼兒終身學習與進展所必需的珍貴品質(zhì)的養(yǎng)成。

《水果店》小班教案3

活動目標：

1.了解水果店里各種水果的名稱，擺放方式以及水果買賣的過程。

2.遵守參觀的考前須知，有禮貌地進行參觀。

重點難點：

參觀過程的講解與安全

活動預備：

活動前與水果店老板聯(lián)系好相關事宜。

活動過程：

一、組織教學，激發(fā)幼兒活動愛好。

1.出發(fā)前向幼兒將清晰參觀目的，規(guī)劃好線路，留意參觀途中的安全，提示幼兒留意安全和禮貌。

2.提問：猜想水果超市都有哪些水果？你有沒有買過水果？買水果時應當怎么做？

3.活動中的要求：跟著隊伍走，不能亂跑；參觀時不要隨意亂摸亂碰水果；要給叔叔阿姨問好。

二、帶領幼兒參觀水果店，請幼兒觀測水果店里水果的種類和擺放狀況，并且觀測顧客買水果的過程。鼓舞幼兒大膽與工作人員和顧客溝通關于水果的名稱、味道以及如何選擇水果等話題。

三、回到教室后，請幼兒共享參觀后的感想。

1.你喜愛去水果店嗎？

2.你在水果店看到了哪些水果？它是什么顏色？是什么味道的？

3.水果是怎么擺放的？

4.同一類水果放在一起，有的水果擺在外面，有點水果放在冷藏柜里面。

5.買水果的顧客是怎么做的？賣水果的老板會做什么？

《水果店》小班教案4

活動目標：

1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、了解吃水果對身體有益。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

活動預備：

1、水果拼圖(數(shù)點對應)

2、各類水果樹、水果等

3、貨架：(分別貼上任意排列的各種圖形)

4、燈籠假設干(紅、黃、綠、藍)

活動過程：

一、導入活動：

1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店?

2、拼圖游戲，知道要開水果店。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(要求幼兒數(shù)點對應)

3、說說為什么要開水果店?

師小結(jié)：由于夏天水果的.品種特別多，而且營養(yǎng)又好，人人都愛吃，有利于身體的成長，所以要開水果店。

二、買水果請幼兒買水果，說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的?

三、送貨

1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導幼兒物物對應，不受顏色、外形、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對了，了解不同方法的對應。)

2、每組檢查，援助訂正。

師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順次不同，但是數(shù)量相同也能夠交伙伴。

四：掛燈籠

1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝?(幼兒自由爭論)

2、幼兒掛燈籠(要求幼兒需要看清晰標記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進行對應)

3、參觀燈籠，引導幼兒發(fā)覺燈籠有規(guī)律地排列。

五、延伸活動：

媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。

教學反思：

通過參觀水果店的導入，讓幼兒更進一步的理解店里的布置，并學會更多的水果。同時讓幼兒養(yǎng)成享受技能，提高幼兒對事物的感愛好。

整個活動中，老師得到了幼兒的積極協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深厚的愛好，在不知不覺參與教學活動，老師也達到了教學目標。

《水果店》小班教案5

活動目標

1、認識各式各樣的水果

2、愿意制作水果串，體驗制作的樂趣。

3、學習按標記串水果，并用語言，講解并描述操作結(jié)果。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

教學重點、難點

重點：幼兒自動動手制作水果串

難點：按標記串水果，并用語言講解并描述操作結(jié)果

活動預備

1、各式各樣的水果〔香蕉、梨、西瓜、葡萄等〕切成各種外形。

2、布置串串水果店的場景

3、每人一只小筐子，里面有各種標記圖〔顏色標記，外形標記〕

4、小熊布偶一個，頭飾兩個。

5、山羊、小兔頭飾各一個。

活動過程

一、產(chǎn)生愛好

師：〔出示小熊布偶〕小熊新開了一家串串水果店，生意可好了。它來不及做水果串，想請小伙伴幫幫它，你們情愿嗎？

二、認識標記圖

師：小熊說串水果有個要求，要按它帶來的標記圖串，我們看看是什么標記。

1、師：出示顏色標記圖〔表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起?！?/p>

2、師：出示外形標記圖〔表示把圓形，方形的水果串在一起?！?/p>

三、按標記圖串水果

1、幼兒操作老師指導。提示幼兒留意衛(wèi)生及安全。

2、個別幼兒操作結(jié)果。

老師引導幼兒說出我串的水果串上有**和**，**是**〔顏色或外形〕我的水果串叫**，**串。

四、送水果

師：現(xiàn)在請小伙伴把水果串送到小熊的水果店來?！舶赐环N標記串的放在一起〕

五、水果店游戲

老師請兩個幼兒戴上頭飾扮演營業(yè)員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購買。

六、活動自然結(jié)束

教學反思

從整個活動過程來看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗了串水果串的樂趣。首先，活動中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于老師觀測幼兒的活動狀況，并針對性的指導和援助，提高活動效果。其次，活動設計合理適合小班幼兒，同時具有肯定的挑戰(zhàn)性。最末在活動中，幼兒積累了閱歷，得到了歡樂，加強了自信。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進消化。

《水果店》小班教案6

活動目標

1.在游戲中繼續(xù)感知分類，認識區(qū)分大小。

2.初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活閱歷。

活動預備

1.圖片：水果2

2.水果筐子、橘子、蘋果、梨假設干。

活動過程

一、觀看圖片：水果

1.老師：你們看到了哪些水果？

2.提問：水果店里的水果是怎么擺放的？〔引導幼兒說出分類擺放的相關閱歷?！?/p>

二、擺放水果

1.老師：今日，我們也來開個水果店，好嗎？

可是，橘子、梨、蘋果這樣污七八糟放在一起能開水果店嗎？〔引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。〕

2.幼兒分放水果，老師觀測。

引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3.老師：現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今日想買大蘋果送給伙伴，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢？〔引導幼兒說出把同種水果按大小分開放。〕

4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

三、游戲：買水果

1.老師當老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。

2.說說自己買了幾個大或小的什么水果。

《水果店》小班教案7

活動目標：

1.引導幼兒嘗試用手指團縐紋紙，捏緊成紙團。

2.幼兒初步學用漿糊粘貼，保持畫面干凈。

3.幼兒愿意參與美工活動，熬煉自己的手指小肌肉。

活動預備：

剪好各種水果輪廓圖，各色縐紋紙每人一框，架子，木偶小兔，視頻展示儀，電視機，水果店，范作，示范用具，幼兒姓名，漿糊盤假設干，濕抹布。

活動過程：

一、引起幼兒愛好出示木偶小兔和水果店：大家看這是小兔家開的水果店，有些什么水果？

二、老師示范、講解

1.幼兒認識并講一遍彩色縐紋紙

2.老師示范、講解粘貼蘋果

出示蘋果輪廓線，我們用什么顏色的縐紋紙來給蘋果寶寶穿上美麗衣裳？〔紅色縐紋紙〕

拿一張紅色縐紋紙，在手指中來回團、捏緊成紙團，粘點漿糊貼在蘋果身上，一個貼著一個，盡量排得整齊，把蘋果貼滿，蘋果寶寶的衣服就做好了，好看嗎？

三、幼兒動手制作

1.交代要求：選自己喜愛的水果，想想它穿什么顏色的衣服；每次只拿一張縐紋紙來團；要盡量把縐紋紙團得緊些；要貼滿水果寶寶身上，讓它穿得美麗些。

2.幼兒動手制作，老師巡回指導、檢查，實時用語言提示，輔導個別幼兒。

四、展示、講評幼兒作品

《水果店》小班教案8

設計意圖：

水果店的主題活動內(nèi)容我們一共預定了四次游戲，這次游戲是最末一次。針對前幾次的游戲活動狀況：幼兒對水果店的閱歷缺乏，相互間的交往技能較弱。

特設計了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽仿照成人間的交易活動，體驗參加角色游戲的歡樂及能依據(jù)顧客的需要進行交易活動，在游戲中發(fā)覺斷貨能實時補貨為目標的游戲活動內(nèi)容。

二、活動目標：

1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽仿照成人間的交易活動，體驗參加角色游戲的歡樂。

2、能依據(jù)顧客的需要進行交易活動，在游戲中發(fā)覺斷貨能實時補貨。

三、活動預備：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品

娃娃家小菜場

四、活動過程：

〔一〕談話，激發(fā)幼兒活動的愛好

1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰？做了什么事？

2、師：我發(fā)覺一個水果店的老板把水果放得污七八糟的。你是顧客，你會去那個水果店買水果嗎？〔引導幼兒將水果擺放整齊〕

3、剛才我接到舅媽打來電話，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺得好嗎？〔買些水果〕那待會兒請娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！

〔二〕提出活動要求

1、東西擺放整齊

2、與同伴友好的玩

〔三〕幼兒游戲，老師指導

1、幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇角色進行游戲，老師適當調(diào)整幼兒的人數(shù)

2、老師以不同的角色身份參加游戲，指導幼兒游戲的順當開展

重點指導：深入水果店，指導水果店老板與顧客相互間的交易活動，發(fā)覺斷貨能實時補貨。

一般指導：引導幼兒主動參加角色游戲活動，大膽仿照成人的勞動。

〔四〕游戲結(jié)束，老師講評

1、今日你扮演了誰？做了什么事？

2、重點請水果店的幼兒說說

3、老師適當小結(jié)幼兒的活動狀況

4、師幼共同整理整理

五、活動反思：

今日的活動，老師引導幼兒以買些水果去舅媽家做客為活動的引子來開展水果店的游戲。孩子們的愛好很高，參加性很濃。買賣聲、叫喊聲融合成了一曲歡快的交響樂。

但在活動中，也發(fā)覺水果店的老板“買”、“賣”不是分得很清，一會兒大聲地在喊“買水果了”，一會兒又在喊“賣水果了”，而且買賣交易付錢時，水果店老板與顧客都爭著付，到底誰先付給誰，還很茫然。在下次其它的主題游戲活動中，還應滲透幼兒這方面的知識閱歷。

《水果店》小班教案9

設計思路：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個多彩的季節(jié)，幼兒們都特別喜愛這個季節(jié)，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟識，又有肯定的生活閱歷，孩子們也特別感愛好。于是我就利用秋天的水果來進行一些數(shù)活動，試著將幼兒數(shù)學活動生活化，讓幼兒通過游戲的情境來感知數(shù)量，以及不同的對應匹配的方法。于是我就就設計了這個教學活動《水果店》。

教學目標：

1、在開水果店的過程中感知“8”以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、了解吃水果對身體有益。

教學預備：

1、水果拼圖〔數(shù)點對應〕

2、各類水果樹、水果等

3、貨架：〔分別貼上任意排列的各種圖形〕

4、燈籠假設干〔紅、黃、綠、藍〕

教學過程：

一、導入活動：

1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店？

2、拼圖游戲，知道要開水果店?！惨笥變簲?shù)點對應〕

3、說說為什么要開水果店？

師小結(jié)：由于秋天是一個豐收的季節(jié)，水果的品種特別多，而且營養(yǎng)又好，人人都愛吃，有利于身體的成長，所以要開水果店。

二、摘水果：請幼兒摘水果，說說、講講、數(shù)數(shù)自己摘了些什么水果，它是怎樣的？

三、送貨

1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上?！惨龑в變何镂飳皇茴伾?、外形、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對了，了解不同方法的對應?！?/p>

2、每組檢查，援助訂正。

師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順次不同，但是數(shù)量相同也能夠交伙伴。

四、掛燈籠

1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝？〔幼兒自由爭論〕

2、幼兒掛燈籠〔要求幼兒需要看清晰標記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進行對應〕

3、參觀燈籠，引導幼兒發(fā)覺燈籠有規(guī)律地排列。

五、延伸活動：媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。

《水果店》小班教案10

活動目標：

1.在游戲中繼續(xù)感知分類，學習