《海豚救人》教案3篇

第第頁《海豚救人》教案3篇

《海豚救人》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課3個(gè)生字。

2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)悟運(yùn)用的表達(dá)方法。

3、受到愛惜動物、愛護(hù)動物的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從海豚救人的事項(xiàng)中體會海豚是人類的伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)動物。

2、學(xué)習(xí)所運(yùn)用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見過海豚的精彩表演，為它超群的本事所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員”呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第24課《海豚救人》。板書課題。

二、小聲自由讀課文

思索：課文寫了什么事？〔整體感知〕

三、自學(xué)課文

1、分小組朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、想想文章是分幾部分來寫的。

3、爭論后指名回答。

四、從問題入手學(xué)習(xí)本課

1、海豚是怎樣救人的？

2、海豚為什么能夠救人？

五、通讀全文，溝通表達(dá)方法

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法，指名說。

2、小組爭論：說說為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

六、總結(jié)、擴(kuò)展

1、同學(xué)們，除了課文中介紹的內(nèi)容之外，你還對海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)們聽。

2、全班溝通。

附：板書設(shè)計(jì)

《海豚救人》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識本課３個(gè)生字。

２、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)悟運(yùn)用的表達(dá)方法。

３、受到愛惜動物、愛護(hù)動物的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、從海豚救人的事項(xiàng)中，體會到海豚是人類的伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)動物。

２、學(xué)習(xí)所運(yùn)用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它超群的本事所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！

板書課題：《海豚救人》

二、整體感知課文

自由讀課文，思索：課文寫了什么事？

三、自學(xué)課文

１、想想海豚是怎樣救人的？

２、想想海豚為什么能夠救人？

３、爭論后指名回答。

四、學(xué)習(xí)、溝通表達(dá)方法

１、回憶《鯨》的表達(dá)方法。

２、小組相互爭論、說說為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

五、知識擴(kuò)展

你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)溝通。

教學(xué)總結(jié)：

這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明白發(fā)生這種現(xiàn)象的緣由。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達(dá)方法；讓同學(xué)認(rèn)識到海豚是人類的好伙伴，人們應(yīng)當(dāng)對它們充斥愛心，與動物和諧相處。老師談話導(dǎo)入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學(xué)課文，爭論溝通海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后，說說本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。最末放手讓同學(xué)將自己搜集到的'海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學(xué)們對海豚的認(rèn)識和了解。

《海豚救人》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀課文，了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人。學(xué)習(xí)海豚助人為樂的品質(zhì)。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固課文的表達(dá)方法。

3．學(xué)會本課生字新詞。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解海豚為什么樂于救人，學(xué)習(xí)它助人為樂的品質(zhì)。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固課文的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能在電視、電影中見過海豚精彩的表演，為它超群的本事所嘆服。你們知道嗎？海豚除了有這么可愛的一面外，還有一種非常的本事，因此，海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員”。這是一種什么本事呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)8課《海豚救人》〔板書課題〕

二、檢查預(yù)習(xí)

1．檢查同學(xué)生字掌控狀況。

2．檢查同學(xué)是否理解“見義勇為、精疲力盡，不可名狀……”等詞意。

三、同學(xué)自由讀課文，整體感知

思索：課文寫了什么事？

四、讀課文，理解條理

1．分小組朗讀課文，標(biāo)然段序號。

2．想想文章分幾部分來寫的？

3．爭論后指名回答。

課文分為兩部分。

第一部分：〔1～4自然段〕海豚經(jīng)常救起落水的人們。

第二部分：〔5～8自然段〕海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。

五、從問題入手學(xué)習(xí)本課

1．讀1～4自然段，看1自然段與后面三個(gè)自然段有什么關(guān)系?！部偡株P(guān)系〕

2．海豚是怎樣救人的？文中舉了幾個(gè)例子？〔抓詞句開展學(xué)習(xí)〕

3．這一部分課文用了哪些表達(dá)，說明方法？舉例說明。

〔列舉、數(shù)字、擬人、比較。比較是指鯊魚的兇惡兇殘與海豚的良善比較，體會海豚是人類的好伙伴這一說法?！?/p>

4．海豚為什么救人？在課文〔5～8自然〕中找出答案，這部分還用了舉例的方法。

六、通讀全文，溝通表達(dá)方法

說說為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

七、、拓展

1．再讀全文，說說學(xué)了本課，你對海豚有哪些了解，從文中學(xué)到了哪些品質(zhì)〔學(xué)習(xí)海豚助人為樂的品質(zhì)〕。

2．除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還對海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)聽。

八、作業(yè)

1．回答下列問題。

〔1〕海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？