《猜謎比賽》說課稿

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一、分析教材特點，制定教學(xué)目標(biāo)和重、難點。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：品德與生活課程是一門活動型綜合課程，課程目標(biāo)要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教和學(xué)的中介。《猜謎競賽》一課讓同學(xué)通過猜謎游戲活動，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會提問題，語言簡潔、切中要害，敢于提問題，愛提問題。覺得提問題就是游戲，提問題是一件很有趣的事。通過提問題學(xué)會思索，懂得提問題是與人溝通的很重要的方面。我確定本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)和重難點是：

1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。思索在語言溝通過程中如何運用語言簡約明白，切中要害。

2、通過游戲想象力，語言簡約培育語言表達技能。

3、喜愛動腦筋，擅長提問，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。

教學(xué)重點

思索，用語言表達自己的想法。

教學(xué)難點

在溝通過程中，如何使語言簡約明白，切中要害。

二、教學(xué)教法

在本課的教學(xué)中，采納了以兒童徑直參加的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動中，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下參加活動，自主探究，進行體驗性學(xué)習(xí)，制造開放又有活力的活動課堂。以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo)，采納了小組活動活動形式來參加競賽，使同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)，從而促進同學(xué)良好品質(zhì)的形成，在教學(xué)活動中，為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我主要設(shè)計了五個重要環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)境激趣，引導(dǎo)參加

愛因斯說過：“愛好是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？在課的開始，我采納了兩個有趣的謎語導(dǎo)入，同學(xué)很聰慧，立刻就聯(lián)系實際猜出謎底是“手電筒和棉花”。這樣，同學(xué)對本課的愛好就激發(fā)出來了，對本課的教學(xué)充斥新奇心。這種導(dǎo)入方式不但自然地引出了課題，還調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2、明確目標(biāo)，明確游戲規(guī)章

讓同學(xué)明確教學(xué)目標(biāo)，活動有方向，由于低班級同學(xué)比較小，我就自己讀，讓他們聽。游戲規(guī)章也是我讀給他們聽，并做說明。

3、小組活動

小組合作更利于同學(xué)獨立思索，合作小組以同學(xué)自愿組合為前提，小組合作活動能為同學(xué)提供一個較為輕松和不受威逼的環(huán)境，合作性的課堂教學(xué)中，師生、同學(xué)和同學(xué)之間的交互活動是多邊進行的，同學(xué)有更多的機會發(fā)表自己的看法，并且同學(xué)能充分利用自己的制造性思維，提高了學(xué)習(xí)愛好，通過滿意同學(xué)的各種內(nèi)在需要激勵了他們的參加意識，并能使他們在參加學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體

4、溝通匯報

同學(xué)知道怎么做游戲，全班同學(xué)都參加到了活動當(dāng)中，教室里的氣氛異樣激烈。這時叫一名同學(xué)和全班同學(xué)進行猜謎游戲。促進全班同學(xué)之間的溝通，通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。思索在語言溝通過程中如何運用語言簡約明白，切中要害?；顒咏Y(jié)束時，同學(xué)又有了進一步的體驗，思路開始拓展，而且還要溝通競賽的竅門，為下一步的制造活動起到作用。

想一想，這個競賽有什么竅門嗎？

我的猜謎記錄

謎底是〔〕一共猜了〔)次最關(guān)鍵的問題是〔〕

謎底是〔〕一共猜了〔)次最關(guān)鍵的問題是〔〕

提問也是一門學(xué)問！你學(xué)會了嗎？

5、總結(jié)和延伸

為了加深同學(xué)的體驗，激發(fā)他們的探究意識，發(fā)揮同學(xué)的制造力，小組同