中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》（精選6篇）

第頁(yè)中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》（精選6篇）中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》篇1

一、學(xué)期安排

1、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)字，知道數(shù)字的實(shí)際意義，理解數(shù)字的形成。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量守恒，正確推斷7以內(nèi)物品的數(shù)量，初步感知自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。

3、相識(shí)長(zhǎng)方形和半圓形，了解圖形在生活中的應(yīng)用。

4、學(xué)習(xí)按物體某一特征進(jìn)行分類，能按兩個(gè)特征對(duì)同一類物體進(jìn)行層次分類

5、會(huì)按物體量的差異進(jìn)行5以內(nèi)物體的正、逆排序，學(xué)習(xí)按肯定的規(guī)律排列依次。

6、能理解簡(jiǎn)潔的集合概念，知道整體和部分的關(guān)系。

7、能區(qū)分時(shí)間概念，養(yǎng)成疼惜時(shí)間的好習(xí)慣。

8、能運(yùn)用視察、比較等方法發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中物體量的差異、物體的形態(tài)及它們所在的空間方位等。

9、會(huì)按操作規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)講解并描述操作的過(guò)程和結(jié)果，并能按要求整理操作材料。

二、學(xué)情分析

我班有三十五名幼兒，其中男生二十一名，女生一十四名。

通過(guò)一段時(shí)間的視察和與幼兒的交往及和家長(zhǎng)交談了解到我班幼兒有以下特點(diǎn)：

1、大部分幼兒聰慧伶俐、舉止大方，活潑好動(dòng)，習(xí)慣良好。

2、多數(shù)幼兒都堅(jiān)持仔細(xì)聽(tīng)老師講課，也有幾名幼兒特別愛(ài)動(dòng)，如，馬騰飛、張曉陽(yáng)、丘劍鋒三名幼兒很難聽(tīng)完老師講完一句完整的話。

3、如今的孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得特別嬌氣，自己做錯(cuò)事也不許別人說(shuō)個(gè)不字，這就給幼兒教化增加了難度。

4、有個(gè)別幼兒愛(ài)吃零食。

三、提高質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、深化了解幼兒，做到因人適教，因材施教。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀與幼兒有關(guān)的書籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3、多與我的同行進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他人閱歷，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

4、與幼兒多接觸，和幼兒建立密切友好的關(guān)系。

活動(dòng)名稱：捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)人讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上“1”能形成另一個(gè)數(shù)。

3、培育幼兒的視察力和概括實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

2、《數(shù)學(xué)》上P.1。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義

1、老師依據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、說(shuō)一說(shuō)，大樹(shù)后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字１可以表示一頭獅子。

3、想一想，樹(shù)上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來(lái)就是２只松鼠。老師出示數(shù)字卡片２，幫助幼兒理解數(shù)字２的含義。讓幼兒在圖中找出數(shù)量是１和２的其它動(dòng)物（或其它物品），并用語(yǔ)言正確表述。

4、說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)干上藏著的數(shù)字分別是什么？

二、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)

1、說(shuō)出數(shù)字１和２分別象什么，老師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到很多物體的形象剛好確定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

2、老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從四周環(huán)境中找尋數(shù)量１或２的物品。

三、活動(dòng)結(jié)束

四、課后回顧

活動(dòng)名稱：氣球飛了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

2、培育幼兒的視察力和動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。

3、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干。

4、《數(shù)學(xué)》上P.2。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲數(shù)氣球

1、老師出示氣球，讓幼兒分別說(shuō)出其顏色。

2、老師拿出氣球，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量。提問(wèn)：想一想，怎樣才能變成2只氣球？啟發(fā)幼兒說(shuō)出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這2只氣球分別是什么顏色。再視察中讓幼兒發(fā)覺(jué)2里面有兩個(gè)1。

二、視察畫冊(cè)《氣球飛了》

4、看一看，畫面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

5、說(shuō)一說(shuō)，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。——老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

6、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說(shuō)出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字——數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？幼兒說(shuō)出其數(shù)量后，老師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來(lái)表示。——找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？——引導(dǎo)幼兒依據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

三、探討溝通

——想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？

——老師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來(lái)。

四、活動(dòng)結(jié)束

五、課后回顧

第三課時(shí)

活動(dòng)名稱：去旅游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解數(shù)字5的實(shí)際意義。

2、能遷移數(shù)的形成閱歷，正確表述數(shù)字5的形成過(guò)程。

活動(dòng)打算：

1、統(tǒng)計(jì)表一張。

2、彩筆若干。

3、《數(shù)學(xué)》上P.3。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察畫冊(cè)《去旅游》

1、說(shuō)一說(shuō)，圖中一共有幾輛面包車？

2、想一想，第一幾輛面包車上坐著幾只小猴，后來(lái)又來(lái)了1只小猴，現(xiàn)在一共有幾只？老師啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“4只小猴在添上1只小猴，一共有5只小猴，5只小猴可以用數(shù)字5表示?！?/p>

3、數(shù)一數(shù)，奇奇開(kāi)的車上有幾只小動(dòng)物？歡歡和樂(lè)樂(lè)開(kāi)的車上呢？

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)每輛車上小動(dòng)物的數(shù)量涂出相同的顏色（或不同）顏色的格子。

二、溝通探討

1、想一想，數(shù)字5像秤鉤還像什么？老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字5還可以表示哪些物品。

三、閱歷遷移

老師引導(dǎo)幼兒從四周環(huán)境中找出數(shù)量“5”以內(nèi)的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用點(diǎn)子記錄。

四、活動(dòng)結(jié)束

五、課后回顧

中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》篇2

教學(xué)目標(biāo)

在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)數(shù)量的多與少。

會(huì)利用多種方法來(lái)知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

教學(xué)打算

玩具、紅球、綠球、水果若干

教學(xué)過(guò)程

一、利用班級(jí)男孩女孩人數(shù)的多少做比較

1、我們班一共有多少個(gè)小摯友?。?/p>

2、我們班男孩有多少？女孩有多少？

3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多？那個(gè)人數(shù)少？

4、讓幼兒明顯的知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長(zhǎng)人數(shù)就多。

二、出示紅球和綠球

1、我們看看紅球和綠球誰(shuí)多誰(shuí)少？

2、說(shuō)說(shuō)怎么知道誰(shuí)多誰(shuí)少的？

3、教幼兒用新方法知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

4、接著用玩具比較誰(shuí)多誰(shuí)少。

三、《變手指》嬉戲

1、大手小手變變變：我的手指變得比誰(shuí)多。

2、大手小手變變變：我的手指變得比誰(shuí)少。

3、分組進(jìn)行《變手指》嬉戲，比較變出來(lái)的手指誰(shuí)多誰(shuí)少。

四、練一練

老師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少？用彩色粉筆表示出來(lái)。

教學(xué)反思

在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深化了解，在教的過(guò)程要具體和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，嬉戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，最終，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。

小百科：多少一般指某些東西的數(shù)量。

中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。

3、養(yǎng)成大聲講解并描述操作的習(xí)慣。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記

小摯友們，這是什么呀？對(duì)了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)當(dāng)在哪里排隊(duì)呢，對(duì)，要從紅旗后面起先排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。

二、給小狗吃骨頭

老師：小狗出來(lái)玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢？小摯友會(huì)排隊(duì)嗎？一起幫幫小狗吧。

示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)

老師：小摯友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很快樂(lè)，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來(lái)分一分。

示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭

老師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒(méi)有，一只小狗沒(méi)有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒(méi)有骨頭，小狗比骨頭多。

三、瓶與蓋比多少

1、情景導(dǎo)入

老師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了很多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？

老師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少？

2、重疊對(duì)應(yīng)比多少老師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒探討。老師：用什么方法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。

3、并列對(duì)應(yīng)比多少老師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒探討：用什么方法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

4、老師：假如不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么方法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。

四、活動(dòng)結(jié)束

小狗感謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，感謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好摯友，大家再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的.“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把其次組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，其次組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采納了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)推斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾推斷7以內(nèi)等量的物體。

2、能自己檢查操作的結(jié)果。

活動(dòng)打算：

1、PPT。

2、《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第22頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、推斷物體的數(shù)量是否相等。

1、今日啊，老師邀請(qǐng)了小動(dòng)物和我們一起來(lái)做嬉戲，首先要出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？老師來(lái)看看?！鍪緦?duì)應(yīng)排放的兩排小雞。

提問(wèn)：

（1）是小雞啊，那你們來(lái)告知老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢？

（2）那我請(qǐng)小摯友數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在呀小雞要重新變一個(gè)隊(duì)形。我們來(lái)看看變了隊(duì)形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？為什么？

小結(jié)：原來(lái)啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊(duì)形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。

2、小雞和我們玩了嬉戲了，我們請(qǐng)小雞休息，換其他小動(dòng)物來(lái)和我們玩，接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是什么小動(dòng)物呢。我來(lái)請(qǐng)小摯友上來(lái)數(shù)一數(shù)它們一樣多嗎？小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。。

3、猴子們也跟我們玩了嬉戲了，我們也請(qǐng)它們下去休息一會(huì)。接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？它們已經(jīng)等不及了?，F(xiàn)在老師把它們都請(qǐng)出來(lái)。

（1）這三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)“找出數(shù)量一樣多”的嬉戲，我來(lái)看看我們的小摯友誰(shuí)最先找出來(lái)，請(qǐng)把一樣多的畫上顏色。

（2）南瓜、蘿卜、蘑菇也想和我們“找出數(shù)量一樣多”，你會(huì)嗎？

二、幼兒分組操作。

1、幼兒分組練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

2、老師評(píng)價(jià)

中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)比較多和少。

2、初步讓幼兒依據(jù)瓶子發(fā)出的不同聲音辨別多與少。

3、讓幼兒情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)打算：

不透亮的響瓶?jī)蓚€(gè)，一個(gè)裝一顆豆子，一個(gè)裝很多豆子。

小筐兩個(gè)（上面分別貼著一個(gè)豆子和很多豆子的標(biāo)記）

空塑料瓶人手兩個(gè)

黃豆每人一份，每份10顆左右

活動(dòng)過(guò)程：

傾聽(tīng)

1、分別搖動(dòng)裝有一顆豆子和多顆豆子的響瓶，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

老師：聽(tīng)一聽(tīng)，它們的聲音有什么不同？為什么？

老師：猜一猜，哪個(gè)瓶子里的豆子多？哪個(gè)少？

2、分別將豆子倒出來(lái)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分多少。

探究

引導(dǎo)幼兒在空瓶子里分別裝一顆豆子和多顆豆子，傾聽(tīng)其聲音的不同。

老師：請(qǐng)小摯友自己試一試，先擰開(kāi)瓶蓋，放一顆豆子倒瓶子里，然后蓋上蓋子，

搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。

老師：擰開(kāi)另一個(gè)瓶蓋，放很多豆子，搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)聲音。

老師：它們的聲音有什么不同？

嬉戲

1、講解嬉戲玩法。

老師：小瓶子累了，我們把它們送回家。豆子少的小瓶子放到一個(gè)豆子標(biāo)記的筐里，豆子多的小瓶子放到另一個(gè)筐里。

2、組織