中班教案范文合集6篇

第頁(yè)中班教案范文合集6篇中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力開(kāi)展商店嬉戲。

活動(dòng)打算：圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話：小摯友，你們到商店買過(guò)東西嗎?買過(guò)什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時(shí)必需告知?jiǎng)e人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽(tīng)老師給你們講故事"小猴賣圈"。

2.老師帶幼兒邊看課件邊講解并描述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)"?"。"咦，這'?'是什么意思?"小猴糊涂了。小摯友，你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小摯友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!接著聽(tīng)老師給你們講。

3.老師把故事講完。

提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿足地買到所須要的東西?他想了個(gè)什么方法?小猴賣給他們的"○"究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

4.老師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

1)解決第一個(gè)"○"：打開(kāi)小猴和小鴨圖片，講解并描述這一段后提問(wèn)：小鴨買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，老師打開(kāi)正確答案：游泳圈)。

2)接著誰(shuí)又來(lái)了?打開(kāi)小貓教具，講解并描述本段后提問(wèn)：小貓買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，老師打開(kāi)正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講解并描述本段，小狗買的"?"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，老師打開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。

4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講解并描述本段，小老虎買的"?"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，老師打開(kāi)正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰(shuí)了?打開(kāi)小兔講解并描述本段：小兔買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，老師打開(kāi)正確答案：蛋糕)。

6)小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的嬉戲。

小摯友講得不錯(cuò)，但你發(fā)覺(jué)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，干脆說(shuō)就可以了，他們畫(huà)出所買東西的形態(tài)，告知他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開(kāi)商店的嬉戲，規(guī)則就是剛才小摯友說(shuō)的，畫(huà)出你要買的東西的形態(tài)，告知售貨員干什么用就行了?？?，老師這兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小摯友當(dāng)顧客。老師給你們打算了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小摯友拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)你要買的東西的形態(tài)，你想多買，你就多畫(huà)，形態(tài)，肯定要精確。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。

中班教案篇2

活動(dòng)反思

"數(shù)學(xué)是漂亮的，數(shù)學(xué)是有用的"，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)"數(shù)"的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決日常生活中的問(wèn)題。相識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市嬉戲的愛(ài)好，我們確定以"超市購(gòu)物"這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行"活動(dòng)前的探討--活動(dòng)前的打算--超市中的溝通--購(gòu)物時(shí)的合作--歡樂(lè)的共享--活動(dòng)后的感受"，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)溝通、選擇、合作、共享的歡樂(lè)，并在共享中深化"大帶小"活動(dòng)的價(jià)值，培育幼兒責(zé)任感及其愛(ài)心。

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都須要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力主動(dòng)參加超市的購(gòu)物、歡樂(lè)共享時(shí)，信任他們會(huì)從中獲得思索、溝通、合作、認(rèn)知等許多許多，更會(huì)體會(huì)到嘗試教學(xué)帶來(lái)的勝利喜悅。另外，親友團(tuán)是開(kāi)展活動(dòng)的打算支持，每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都是離不開(kāi)親友團(tuán)的大力支持，從活動(dòng)前的打算到活動(dòng)后的交談，我們都通過(guò)日常接送孩子的時(shí)間向他們作介紹的，使其了解活動(dòng)的教化價(jià)值，并賜予孩子初步的引導(dǎo)，親友及幼兒的感受，從他們的`描述中可見(jiàn)一斑。

"走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野"是我們的重要目標(biāo)之一，本活動(dòng)通過(guò)"超市購(gòu)物"使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得閱歷，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買，而且通過(guò)嘗試與四周人的文明溝通解決問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性和探究溝通的主動(dòng)性，使幼兒在嘗試溝通、選擇購(gòu)物中懂得做出確定須要考慮諸多方面問(wèn)題，并在共享中體會(huì)大帶小的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的責(zé)任感和愛(ài)心。

活動(dòng)打算

①活動(dòng)前一天組織探討，選擇購(gòu)物區(qū)域。

②詳細(xì)打算由幼兒與老師一起探討確定。

③、活動(dòng)前探討：

師：我們?nèi)ト绾３匈?gòu)物，須要打算什么呢？

幼："錢"

"穿園服"

"要告知爸爸媽媽，讓他們給我打算錢"

活動(dòng)過(guò)程

1．選擇購(gòu)物區(qū)域

師：明天，我們要去如海超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱螅覀兊臅r(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？

2．提出要求

師：去超市后要和自己的摯友（哥哥姐姐）在一起，哥哥姐姐呀照看好弟弟妹妹。

3.超市中好摯友中間可以相互溝通：

4.美食大家共享

5.活動(dòng)后的感想

個(gè)案視察：

同伴間的合作：

選擇購(gòu)物時(shí)，有的幼兒發(fā)覺(jué)了自己的5元錢買不到自己喜愛(ài)的那種物品，怎么辦？

王亦辰：老師，我的錢不夠。

我看到她選擇了兩種包裝特別精致的奶油派。

師：你可以選擇其中的一種呀！

澤宇：可是這兩種我都想要。

師：那你想想有沒(méi)有別的方法。

亦辰：有了，我找好摯友和我一起買。（去找大班的）哥哥，咱們一起買這買這兩包好不好？

哥哥：我不喜愛(ài)你這一種，我挑了一瓶鮮奶。

亦辰撓撓頭，突然興奮得拉著他的手，"好吧，你選一個(gè)，我選一個(gè)，剩下的錢找一個(gè)更好玩的。"

他們各拿自選的奶派和奶，在食品柜子之間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，找自己共同喜愛(ài)的帶玩具的食品了。

中班教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)老師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、在嬉戲活動(dòng)中，發(fā)揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、活動(dòng)打算：音樂(lè)磁帶，小布袋（人手一只）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、起先部分：隊(duì)列練習(xí)，四路縱隊(duì)——大圓-四路縱隊(duì)

2、基本部分：

（1）幼兒自由玩袋；

（2）師生共同探討袋子的多種玩法；

（3）將袋子拉長(zhǎng)做毛巾，進(jìn)行韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》；

（4）接力嬉戲：袋鼠寶寶競(jìng)賽（幼兒分成四組）；

（5）老師小結(jié)狀況：表?yè)P(yáng)獲勝一組幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

3、結(jié)束部分：隨音樂(lè)躺在布袋上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

4、整理小布袋。

課后分析:

1、針對(duì)《綱要》提出要及其幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好這一條，我選擇了孩子易見(jiàn)易取的袋子，起先我運(yùn)用了大的垃圾袋發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為孩子自制一個(gè)小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的是舊床單縫制的，有的是帶來(lái)了孩子現(xiàn)成的小睡袋，有的則是媽媽的一條美麗的花裙子縫掉一條邊做成!在整個(gè)活動(dòng)中幼兒顯得異樣興奮，對(duì)布袋子特別感愛(ài)好，表現(xiàn)活躍。孩子們?cè)诨顒?dòng)中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學(xué)毛毛蟲(chóng)拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長(zhǎng)當(dāng)作毛巾隨音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》做律動(dòng)，然后到活動(dòng)的高潮部分接力嬉戲“袋鼠寶寶競(jìng)賽”，最終我讓幼兒躺在布袋上隨樂(lè)進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)環(huán)節(jié)上我能做到層次分明，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動(dòng)靜交替。這種將動(dòng)作發(fā)展與嬉戲的有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展”。

中班教案篇4

繪本解析

《彩虹的終點(diǎn)》講解并描述了獾和狐貍前往彩虹的終點(diǎn)找尋珍寶的故事，以獾和狐貍找尋“珍寶”為線索綻開(kāi)，通過(guò)依次遇見(jiàn)松鼠、鴨媽媽、兔爺爺，理解不同的動(dòng)物有不同的珍寶，且珍寶也是多樣的，逐步了解珍寶的含義。故事情節(jié)生動(dòng)好玩，又有肯定的懸念，很吸引幼兒，滿意幼兒“尋寶”的心理。對(duì)于這樣一本經(jīng)典的優(yōu)秀繪本，我們應(yīng)思索的，不僅是要挖掘故事本身所蘊(yùn)含的意義價(jià)值，更要重視如何引導(dǎo)幼兒細(xì)致、耐性地觀賞每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，理解相識(shí)故事的發(fā)展和人物的心理改變這一過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖

早期閱讀是幼兒相識(shí)世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過(guò)程?！毒V要》中提出：應(yīng)利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的愛(ài)好，培育前閱讀的實(shí)力。中班幼兒對(duì)“珍寶”這一概念并不生疏，但是，再追問(wèn)下去，他們就答不上來(lái)了，這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，為此，結(jié)合《綱要》精神，我選擇了故事《彩虹的終點(diǎn)》作為本次活動(dòng)的題材。同時(shí)，中班孩子正處在“關(guān)注自我與他人關(guān)系”的敏感期，因此，通過(guò)此活動(dòng)，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)覺(jué)：因?yàn)槊總€(gè)人的須要與生活經(jīng)驗(yàn)不同，所以他們對(duì)“珍寶”的理解也各不相同。說(shuō)不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人心目中的珍寶呢！

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，嘗試?yán)斫饫L本中“珍寶”的含義。

2、情愿和老師、同伴共享自己的想法。

3、遷移閱歷，體會(huì)故事中洋溢的溫情和美妙。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試?yán)斫饫L本中“珍寶”的含義。

難點(diǎn)：嘗試?yán)斫狻罢鋵殹钡恼嬲x（從物質(zhì)到情感的升華）。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒已有的對(duì)動(dòng)物獾的初步相識(shí)和了解、肯定的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

物質(zhì)打算：繪本《彩虹的終點(diǎn)》PPT；圖片（獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果）。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分：出示畫(huà)面，引出課題。

1、老師點(diǎn)開(kāi)大屏幕展示畫(huà)面——巨大而漂亮的彩虹掛在天空（彩虹向后拋的狀態(tài)），引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句“彩虹像……”來(lái)回答。

師：（驚喜）小摯友看，天空中有什么？（彩虹）

那彩虹像什么呢？（彩虹像一個(gè)彎彎的月亮…）

本環(huán)節(jié)，幼兒自由想象、講解并描述。

2、出示獾和狐貍的圖片、封面《彩虹的終點(diǎn)》

師：今日，有兩個(gè)小動(dòng)物獾和狐貍也望見(jiàn)了漂亮的彩虹，他們想在彩虹彎彎的終點(diǎn)肯定有珍寶！彩虹的終點(diǎn)又會(huì)有什么樣的珍寶呢？

本環(huán)節(jié)，幼兒相互探討，大膽想象。

3、師：你們覺(jué)得彩虹的終點(diǎn)有這么多的珍寶??！今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，故事里的獾和狐貍就去彩虹的終點(diǎn)找珍寶了，我們一起看一看，他們找到了哪些珍寶？

二、基本部分：

（一）講解并描述故事，嘗試?yán)斫狻罢鋵殹钡暮x以及與不同對(duì)象的關(guān)系。

師：故事的名字叫《彩虹的終點(diǎn)》

1、珍寶——食物（配樂(lè)以“滿意”為主題）

（1）講解并描述故事并提問(wèn)：為什么松鼠的珍寶是松果呢？

（2）了解“珍寶”與食物的關(guān)系。

（3）突出食物的重要，讓幼兒知道食物是松鼠維持生命的基礎(chǔ)。

小松鼠：“食物，就是我最寶貴的珍寶。在那寒冷的冬天，食物讓我遠(yuǎn)離饑餓。假如沒(méi)有了它們，或許，我就等不到明年春天的到來(lái)?！?/p>

小結(jié)：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，事物特別的重要，就像我們小摯友，每天要吃許多的米飯、蔬菜和水果，因?yàn)樗鼈兡軒椭覀兘】档亻L(zhǎng)大，沒(méi)有食物，我們就會(huì)很餓很餓，說(shuō)不定就看不到明天的太陽(yáng)了。

2、珍寶——孩子（配樂(lè)以“愛(ài)”為主題）

（1）講解并描述故事并提問(wèn)：鴨媽媽呼喊的珍寶是什么？為什么小黃鴨是她的珍寶？

（2）了解“珍寶”與孩子的關(guān)系。

（3）突出媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)，感受媽媽對(duì)寶寶無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

鴨媽媽：孩子是我最寶貴的珍寶。我愛(ài)他，賽過(guò)這世界上任何的東西。我情愿用自己的生命去愛(ài)護(hù)他、照看他。他的健康、平安就是我最大的歡樂(lè)。

（4）遷移講解并描述：你是媽媽的珍寶嗎？你是怎么感受到的呢？（引導(dǎo)孩子從生活中媽媽對(duì)自己的照看來(lái)說(shuō)）

小結(jié)：寶寶們說(shuō)的真棒！媽媽會(huì)給你們買好多好吃的、好玩的，給你們講故事，每天把你們照看的無(wú)微不至，就怕你們受涼生病，老師信任你們就是媽媽最心愛(ài)的珍寶！

3、珍寶——回憶（配樂(lè)以“懷舊”為主題）

（1）講解并描述故事并提問(wèn)：兔爺爺裝在腦袋里的珍寶會(huì)是什么？什么是“回憶”？

（2）了解“珍寶”與回憶的關(guān)系。

（3）突出回憶的美妙，喚起幼兒對(duì)以往美妙事務(wù)的記憶。

兔爺爺（仿照兔爺爺緩慢、深厚的聲音）：回憶，就是我最寶貴的珍寶。小時(shí)候，媽媽會(huì)講世界上最好聽(tīng)的故事，會(huì)為我做天底下最美味的食物；爸爸則擁有暖和而寬厚的胸懷。長(zhǎng)大后，我去過(guò)許多地方，有的地方風(fēng)景很美麗，有的地方人們熱忱又和善?，F(xiàn)在，我老了，但是只要想到過(guò)去那些美妙的回憶，我的心里就感覺(jué)很暖和、很歡樂(lè)。

（4）遷移講解并描述：幼兒和同伴共享自己的回憶。（引導(dǎo)幼兒從過(guò)去讓自己感到歡樂(lè)的事情這一角度來(lái)談）

小結(jié)：原來(lái)我們說(shuō)的這些事情都是以前做過(guò)的，媽媽給你們買好看的玩具、奶奶帶你們出去玩、好摯友跟你一起做嬉戲…這些事情都是帶給我們歡樂(lè)的！所以呀，原來(lái)珍寶不肯定是好吃的、好玩的，也可以是能讓你感到歡樂(lè)的事情。

4、珍寶——友情（配樂(lè)以“友情”為主題）

（1）講解并描述故事并提問(wèn)：他們的珍寶原委是什么？摯友怎么也成為“珍寶”了呢？

（2）了解“珍寶”與友情的關(guān)系。

（3）遷移：你也有好摯友嗎？假如你的好摯友在這里，請(qǐng)你站起來(lái)給他（她）一個(gè)大大的擁抱吧！

小結(jié)：好摯友和你一起做嬉戲，你能幫助他，他也能幫助你，你們就是對(duì)方的珍寶！

現(xiàn)在我們知道了，原來(lái)珍寶不肯定是好吃的、好玩的，好摯友也是一種珍寶呢！

（二）依次出示圖片獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果，幫助幼兒回憶故事中的珍寶

三、結(jié)束部分：我的“珍寶”

小松鼠的珍寶是食物—橡果，鴨媽媽的珍寶是她的寶寶—小鴨子，兔爺爺?shù)恼鋵毷敲烂畹摹盎貞洝?，獾和狐貍的珍寶是最親近的摯友。

1、小摯友們，你的珍寶是什么呢？（幼兒自由表達(dá)自己的“珍寶”）

師：你們有這么多的珍寶啊！或許珍寶原來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，但是這些特殊的東西會(huì)讓你變得特別特別快樂(lè)。

2、師：老師也有珍寶，你們想知道嗎？

老師的珍寶就是大家，就是我們最最可愛(ài)的珍寶們！

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、教學(xué)延長(zhǎng)：嘗試?yán)L畫(huà)出自己心中的珍寶。

2、家園合作：把自己的珍寶介紹給家人或者摯友；問(wèn)問(wèn)他們心中最重要的珍寶是什么，將答案記錄下來(lái)（可以用繪畫(huà)的形式將答案表現(xiàn)出來(lái)）

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，能依據(jù)場(chǎng)景的改變進(jìn)行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)視察的好習(xí)慣。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT1

1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建立一座房子，它會(huì)把新居子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小摯友探討探討。(老師留意語(yǔ)言回應(yīng))

2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)覺(jué)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠望見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風(fēng)吹奏起了好聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了漂亮的山腳下。真驚奇，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告知它?

老師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的好聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。

1、其次天，小松鼠模模糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了快樂(lè)的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、小摯友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽(tīng)著浪花奇妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?

四、空白PPT6。

1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會(huì)喜愛(ài)漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住載歌載舞起來(lái)，說(shuō)明一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、就在它載歌載舞的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)

6、是誰(shuí)呀?(幼兒揣測(cè))是什么緣由，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會(huì)寬恕馬虎的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

五、完整觀賞故事：

1、這個(gè)故事好玩嗎?我們一起完整地來(lái)觀賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么好玩的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么漂亮的景色，聽(tīng)到哪些奇妙的聲音呢?

教學(xué)反思:

本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠(chéng)懇有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感愛(ài)好，提高孩子的理解實(shí)力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子視察更清晰，有利于他們揣測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分視察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿意大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講解并描述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有肯定難度的對(duì)話假如由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思索、想象的空間。另外課件的運(yùn)用不夠嫻熟，考慮不周。沒(méi)有運(yùn)用放映狀