中班數(shù)學我會做餅干教案

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活動目標：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學習用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

4、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

活動過程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

——在操作中，老師留意視察幼兒做餅干時采納的方法，并引導幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)覺在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的'餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)覺在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的閱歷和方法。

教學反思

操作是幼兒學習，建構(gòu)數(shù)學學問的基本方法。因此供應(yīng)有效的操作材料是活動勝利的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜愛擺布的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。老師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學學問詳細化，淺顯化，易于幼兒理解和駕馭?；顒又欣蠋熥⒁饧让鎸θw幼兒讓每個幼兒都參加操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作狀況，又剛好激勵有創(chuàng)新實力的幼兒，使每個幼兒在參加的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展

中班數(shù)學我會做餅干教案2

活動目標：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學習用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、提高邏輯推理實力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

活動打算：

1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。

2、人手一個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。

活動過程：

一、為小兔做餅干。

1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點心店里買了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)2、小兔子吃了還想吃，想請我們小摯友幫忙再做一些餅干。

3、引導幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干，看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

4、在操作中，老師留意視察幼兒做餅干時采納的方法，并引導幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)覺在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

二、誰做的餅干多。

1、幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。

3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較，發(fā)覺在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的閱歷和方法。

教學反思

本次活動中，我為孩子們供應(yīng)了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形態(tài)的餅干等，幼兒們特別喜愛，極大的調(diào)動了孩子們的主動性。由于本次活動是在幼兒已有的學問閱歷的基礎(chǔ)上進行的，(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的相識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們簡單接受，所以本次活動進行的比較順當。整過活動過程中，孩子們都特別的投入，到活動結(jié)束時，有的幼兒還意猶未盡。

但在師幼檢查分餅干的狀況時，我發(fā)覺給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不情愿把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參