關(guān)于在會計學(xué)原理教學(xué)中加強職業(yè)道德教育的 - 會計論文,經(jīng)濟類論文網(wǎng) - 就在世上無難事

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斷。在教學(xué)中鼓舞同學(xué)開展討論活動，尤其是實證討論，旨在培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和職業(yè)精神，有助于他們?nèi)蘸笞呷肷鐣纬烧_的職業(yè)推斷。

4、開展會計專題的辯論賽。

在會計教學(xué)的各個階段都能夠開展會計專題的辯論賽，中級和高級教導(dǎo)能夠針對詳細(xì)準(zhǔn)則的命題舉行辯論，而初級教導(dǎo)能夠針對會計普通原則的命題開展辯論。同學(xué)樂意利用辯論這種形式樂觀參加到會計學(xué)問的主動學(xué)習(xí)和思量當(dāng)中，尤其是對傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn)的命題，他們往往不遺余力地查找資料，力爭以充沛的論據(jù)，鮮亮的觀點表述自己的見解以說服對方。例如我曾經(jīng)讓同學(xué)就企業(yè)的廣告費開展過辯論。普通原則要求劃分收益性支出和資本性支出，傳統(tǒng)上將廣告費歸入收益性支出，作為費用列示在利潤表內(nèi)，然而，廣告樹立了企業(yè)的品牌和形象，廣告費用無疑會與企業(yè)將來各年的銷售收入相關(guān)，為什么不能資本化為商標(biāo)這種無形資產(chǎn)呢？同學(xué)利用激烈辯論，不僅深刻理解了劃分收益性支出與資本性支出這一基本原則，而且進一步熟悉了資產(chǎn)、費用這些會計要素的含義。會計事項中的資本化還是費用化之爭可謂俯拾皆是，同學(xué)今日對廣告費的屬性舉行了辯論，明天就將對企業(yè)的各種實際支出做出資本化亦或費用化的抉擇。所以我們做老師的，引領(lǐng)同學(xué)舉行正確的職業(yè)推斷，不僅責(zé)無旁貸而且任重道遠(yuǎn)。

5、充分通過互聯(lián)網(wǎng)強化信息交流。

課堂上的時光是極為有限的，老師在課堂上與同學(xué)之間的溝通又多為單向溝通，同學(xué)是否掌控了學(xué)問要點，除了課后爭分奪秒的問問題，一學(xué)期一次的期末考試，以及能夠抄襲標(biāo)準(zhǔn)答案的課后練習(xí)以外，幾乎沒有其他的反饋渠道。互聯(lián)網(wǎng)能夠轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)。在任何大眾化網(wǎng)站上申請一個免費信箱是一種最快捷和簡便的做法。我曾經(jīng)在21cn上申請了一個免費郵箱，在教會計學(xué)原理的年級公布賬號和密碼，其作用相當(dāng)于一個年級留言板。任何時候都能夠?qū)⑽艺J(rèn)為值得向同學(xué)推舉的文章轉(zhuǎn)貼上去，同學(xué)掃瞄之后同樣以郵件的形式發(fā)表自己的見解和感受，參與研究。日常也能夠利用這種方式布置課前的預(yù)習(xí)預(yù)備工作。財經(jīng)網(wǎng)站上關(guān)于如何識別虛假會計信息，如何完美監(jiān)管體制，如何正確運用普通原則一類的文章數(shù)不勝數(shù)，向同學(xué)推舉如全景網(wǎng)、財會世界、天潤財經(jīng)、會計資訊網(wǎng)等權(quán)威的專業(yè)網(wǎng)站，能夠使同學(xué)接觸到最前沿的會計資訊，固然也包括職業(yè)道德方面的最新資訊。電腦的普及極大便利了師生之間的溝通和交流，改善了教學(xué)效果。

（三）、改革評價體系。

會計學(xué)原理的評價體系是由日常成果以及期末考試綜合構(gòu)成的。因為前述的種種革新的教學(xué)方式，便產(chǎn)生了諸多革新的評價辦法。

1、日常成果。

傳統(tǒng)上，日常成果普通按照同學(xué)出勤率、上課回答問題狀況以及課后完成作業(yè)狀況來評定。然而，這些傳統(tǒng)方式存在很大的缺陷，比如說，出勤率高的學(xué)生不一定仔細(xì)聽課，仔細(xì)聽課的學(xué)生或許理解本事不強，而出勤率不高的學(xué)生大概是由于已經(jīng)掌控了該門課程的學(xué)問而希翼把時光花在更有價值的地方。至于回答問題以及課后作業(yè)徹低能夠從參考書上或其他學(xué)生處找到標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣得來的日常成果不能真切反映同學(xué)的實際水平。日常成果應(yīng)當(dāng)全面考慮個人接受學(xué)問、理解學(xué)問、運用學(xué)問甚至制造學(xué)問的綜合素養(yǎng)。假如在教學(xué)中引入案例分析、辯論賽，老師能夠邀請非發(fā)言組隊長共同構(gòu)成評審團，按照發(fā)言組的觀點正確程度、資料充分性、論證結(jié)構(gòu)的合理性、表述本事等各種評價指標(biāo)，分離給出團隊分和個人分。假如設(shè)立了年級信箱，能夠按照同學(xué)參加的程度以及發(fā)言的水平考核個人掌控學(xué)問的狀況。假如老師在案例的選題以及向同學(xué)推舉的文章中增強職業(yè)道德類的挑選，同學(xué)必定會增強這一方面的學(xué)問和提升職業(yè)推斷的本事。

2、期末考試。

會計學(xué)原理期末試卷的題型普通包括填空、單選、多選、名詞解釋、簡答、計算以及綜合等。名詞解釋和簡答所占的分值普通占到20至30分，這其實是一個不適當(dāng)?shù)谋壤?。專業(yè)名詞的定義能夠有多種表達(dá)方式，但是萬變不離其宗，與其讓同學(xué)倒背如流還不如讓他們真正學(xué)會理解和運用它。在試題庫建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增強推斷題和案例分析題的比重。尤其是針對普通原則的題目。讓同學(xué)指出并更正案例中企業(yè)賬務(wù)核算的錯誤能夠使同學(xué)更好地掌控和理解普通原則，同時也能夠從一定程度上評價同學(xué)的職業(yè)道德水平和職業(yè)推斷本事。

誠信興企，失信敗企。不僅對于會計行業(yè)，對于任何