教師的愛感人事跡材料

—教師的愛感人事跡材料樹木感恩雨水，讓小樹茁壯成長；雄鷹感恩長空，使雄鷹在長空中自由飛翔；我要感恩我的老師，老師幫我打開才智之門，讓我在學(xué)問的海洋里游覽。老師那濃濃的愛始終伴隨我的身邊。接下來是為大家整理的關(guān)于老師的愛感人事跡，便利大家閱讀與鑒賞!老師的愛感人事跡1老師，一個多么崇高的詞語，從我們踏進校門的第一天起，我們最先接觸到的就是老師，在學(xué)校里與各種上層打交道最多的也是老師，他將伴隨我們始終走過學(xué)習(xí)生涯。乍一看到題目，你心中或許會有這樣的疑問：你愛你的老師，但是你愛他的什么呢？是呀，老師身上有太多的閃光點，我到底愛他的哪些呢？捫心自問一下，我心中趕緊有了答案。首先，我愛吾師的科學(xué)性與思維性的完善結(jié)合。在課堂上，他不僅注意傳授科學(xué)文化學(xué)問，更重要的是他看重思維的訓(xùn)練，他將二者合二為一，結(jié)合得完美無缺。這樣，不僅讓我們獲得了精粹的學(xué)問，而且也讓我們的思維有了一個新的飛躍。其次，我愛吾師的舉一反三。課堂上，他總是先做一個示例，然后讓我們照此模式舉一反三，到達做一道題就能做一類題的功用。而不是死死抓住哪一道題不放，死記硬背，他看重的是學(xué)習(xí)方法的運用。同時，我愛吾師的溫故知新。在語文課上，當(dāng)我們都陶醉于他的精彩演說而忘了動筆時，他總是會提示我們說：好記性不如爛筆頭。是呀，再好的記憶力也會忘卻，我們課上的一些內(nèi)容，最好的方法就是用筆記住他們。然后，老師的因材施教也讓我們非常佩服和喜愛。數(shù)學(xué)課上，他從不會用一把尺子來度量全部的同學(xué)，而是依據(jù)每個同學(xué)的根底、愛好的差異，選擇不同的教學(xué)方式，讓每個同學(xué)的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮。我更愛吾師的理論聯(lián)系實踐，理論與實踐到達完善的融合。俗話說得好：有學(xué)問不運用于實踐是死學(xué)問。課上，他每教給我們一個新學(xué)問，他總是會與我們的切身實際聯(lián)系起來，并教會我們怎樣將理論學(xué)問運用到實踐中去，讓死學(xué)問變成活學(xué)問、有用的學(xué)問。盡管這樣，我還是不能列舉完老師身上的閃光點。他們都是在用他們的青春在向我們灌溉學(xué)問，為了我們的健康成長付出了他們?nèi)松凶罱k爛的年華——青春。在第26個老師節(jié)即將來臨之際，讓我們共同獻上我們最美妙的祝愿：愿我們的老師永遠年輕漂亮，桃李滿天下!老師的愛感人事跡2在似水流年的日子里，在茉莉飄香微風(fēng)吹過的日子里，翻開那微微泛黃的相冊，我總是想起了你——肖老師。那時的我是一個非常冷漠的女孩，總喜愛一個人呆呆地捧著書，在黑暗中咀嚼我的憂傷。那時分最喜愛的是海子的詩，他文字里浸透出來的憂傷深深地影響著我。我還喜愛獨來獨往，這是我的獨特。直到肖老師來了。她是一個很簡樸的女孩，穿著一般的白襯衣黑褲子，扎著一般的馬尾辮。當(dāng)年許多漂亮的老師都在歲月里被我遺忘，唯一深入的卻是肖老師簡潔的裝扮。肖老師很喜愛茉莉花，她在教室外的空地上栽了一大片茉莉，整個夏天暗香浮動。肖老師很喜愛我。但我對她很冷漠，這是我的獨特。那天我照舊挎著包，一個人回家。老師叫住了我，我們并排走著?！澳阆矏酆Ｗ?？”我輕輕地點了一下頭?！盀槭裁矗磕氵€小，怎能讀懂他呢？”“不懂，但我感覺得到?！薄澳氵€小，看這些書不好?！薄坝惺裁床缓?？海子死那年我誕生了，我和他一樣很憂傷，不是嗎？”說完，我就跑了，留下肖老師一個人呆呆地站著。那年夏天，日子過得特別快。我永遠也忘不了那個夜晚，班上進行晚會?？諝饫锍錆M著淡淡的花香，月光灑在了每個人的臉上。我坐在石階上，注視著遠方，任心中冰雪飄揚。肖老師上臺了，這么多年來，她的歌聲總在我心頭蕩漾。她抱著一把吉他，唱起了《白樺林》。吉他的聲響，如清泉在我心中汩汩流過。而老師低低的吟唱也讓每一個孩子都徹底地清靜下來，就那么悄悄地傾聽著那奇妙的聲響。那一刻，我似乎感覺到了一些久違的暖和。后來我與肖老師慢慢地接觸了，我們一起談海子，談川端康成，談校內(nèi)民謠，我度過了一生中最難忘的光陰。我慢慢地嘗試與更多的人溝通，與父母和解。分別的時辰還是來了。那天肖老師還是一樣的白衣黑褲，只是眼里蓄滿了傷感。她送給每個同學(xué)一份禮品。遺忘了她的離別語，也忘了她走時的情景，只記得空氣里的茉莉花香，一如愁緒，充滿心房。后來我打開了禮品，是一本夾著茉莉花瓣的《海子詩選》，扉頁上寫著：“生命是美妙的，幸福并不遙遠。人人間有很多值得珍藏的東西。為了愛你的人和你愛的人，選擇一所房子，面朝大海，春暖花開?！蔽覜]有說話，只是淚水開頭在臉上恣意流淌……幾年過去了，我再沒見到肖老師，也不明白她過得好不好。我真的很感謝她，她教會我摒棄冷漠，與人溝通。她的音容笑貌，和那充滿整個夏天的花香，將在我的心底永遠輕舞飛揚……老師的愛感人事跡3老師的愛是初春里暖和的陽光，柔情地播灑著學(xué)問的種子?！岸６?，叮?！鄙险n鈴響了，同學(xué)們間續(xù)進入了教室。有的同學(xué)無精打采的趴在課桌上，有的同學(xué)興致勃勃的交談著，有的同學(xué)看了看課程表嘆氣的說：“怎么又是語文課呀”。老師走進教室，同學(xué)們才清靜下來。老師說：“同學(xué)們，這次考試，我們班考的不是很好，還退了一名。最高分才130多分”。同學(xué)們聽著，突然嘭的一聲，一個同學(xué)的椅子倒了，同學(xué)們都急躁起來了，一個個竊竊私語，過了好幾分鐘教室才清靜下來。老師說：“人總要仰視點什么，你們仰視什么呢？”老師說完默默地走了出去。同學(xué)們見老師走了，又喧鬧起來了。老師說的話有幾個人記在心里呢？很多人都當(dāng)耳旁風(fēng)，右耳朵進，左耳朵出。但老師的話讓我恍然大悟。是呀，我在過去的歲月里又仰視過什么呢？我想老師希望我們考好，而我們又是怎么做的呢？教室里越來越鬧，越來越瘋狂。老師再次走了進來，她那不聽話的淚水流了出來。教室里頓時萬籟俱寂，同學(xué)們一個個低下了頭，老師說：“同學(xué)們，老師希望你們考好，我大老遠的來，很希望好好的教你們，不是說每個人都能得第一名，但至少要讓我感到有一點成就感啊，至少給你們老師一點點勸慰啊”。說完老師又走了出去。教室里異樣的清靜，再沒有一個人說話，同學(xué)們都在思索著老師的話。班長終于打破了緘默，帶著幾個同學(xué)到黑板寫了幾個字；“老師，您辛苦了”再把老師請了回來。老師看后心里很感慨，很快樂，然后又開頭講課了。這節(jié)課沒有一個人說話，或許也沒有一個人開小差，同學(xué)們都很仔細。或許同學(xué)們都明白了老師的苦心，都明白了老師的真情!老師的愛是初春里暖和的陽光，柔情地播灑著學(xué)問的種子，于是學(xué)問的園地里便春意盎然，萬紫千紅；老師的愛是嚴(yán)冬里茂盛的綠蔭，無聲的遮擋著潺溪里的每一泓水流，于是，潺潺的溪水順暢地流入學(xué)問的海洋；老師的愛是秋天里一片片紅葉，于是便迎來滿園的秋色，碩果累累壓滿枝頭；老師的愛是冬天里的一縷梅香，瑞雪寒冷笑傲自開，教會我們不畏困難，樹立信念，站勝險阻，勇往直前。人總是要仰視什么的，我們又仰視什么呢？無非是將來的身份，地位……。哪老師呢？她又仰視什么呢？或許是我們的勝利吧!在這勝利之中又蘊藏著多少老師的愛呢？老師的愛感人事跡4老師為我們盡職盡責(zé)，把他的一切都給了我們，萬老師對我們的愛不亞于父母，雖然萬老師只教了我們短短的一年可他已經(jīng)給了我很多的愛，老鼠的愛滋潤著我渴望學(xué)問的心田，老師的愛讓我展翅翱翔!萬老師每天日理萬機，給我們講課，他一講就講到晚上6點半，他還常常要課上，一天下來有4、5節(jié)課是萬老師的，莫非萬老師是機器人，不累嗎？其實，萬老師非常的累，他為了什么：為了獎金？為了校長的表揚？不是的，他是為了我們的成果，他希望在畢業(yè)時留下一個感慨號，雖然他家里有許多事，可他從來沒耽擱我們的學(xué)習(xí)，最近，萬老師家里出了許多大事：他爸爸中風(fēng)，臥床不起，而他的愛人，由于種種原因，而病倒了，正在醫(yī)院治療，這些巨大的擔(dān)子，一下子落在了萬老師的肩上，把萬老師累得上氣不接下氣，這種嚴(yán)峻的情況，萬老師應(yīng)當(dāng)可以請假，回去看親人，而萬老師卻沒有這樣做，毅然留了下來，由于他害怕我們的成果掉下來了，仍然在教室里為我們講課，萬老師在講課的時分仍然那么有精神，從早上8點鐘為我們講到6點鐘，他沒有倒下，而是堅持了一個星期，當(dāng)我們再次看到萬老師的時分，已經(jīng)瘦了一大圈，這些都源于老師對我們的愛。所謂是“教不嚴(yán)，師之惰”。在第三節(jié)課自習(xí)課的時分發(fā)生了震天動地的事，由于教室里沒有老師，所以是猴子稱大王，教室里鬧得很嚇人，由于要背書，同學(xué)們就更有時機鬧了，班干部在一邊打鬧，同學(xué)們又在另一邊打鬧，教室里頓時炸開了鍋，梅世杰和潘顏竟打了起來，后來，頑皮的張俊也鬧了起來，下課了，老師問大家表現(xiàn)得怎樣，班干部只得把那些無惡不作的壞家伙供了出來。老師頓時如雷公一般，批判責(zé)罵他們，可張俊竟向老師頂嘴，不止一句，而是萬老師說一句他就說兩句，老師被他給憤怒了，一氣之下把他打了幾下，請家長到校，萬老師這種行為不是愛我們的表現(xiàn)嗎？假如他不愛我們，會管我們嗎？假如他不愛我們，會為張俊這種沒教養(yǎng)的表現(xiàn)下氣成這樣，這都源于老師愛我們的心。以上這兩種事例不能說明老師對我們的愛嗎？他對我們的愛已經(jīng)夠深了，我們該怎樣報答呢？我們要在小學(xué)最終一次考試中畫上一個圓滿的感慨號，才足以報答老師對我們的愛啊!老師的愛感人事跡5親愛的老師是什么？她關(guān)愛同學(xué)，無微不至，她默默無聞，幫忙同學(xué)攀登學(xué)問的頂峰。我認(rèn)為，老師是渡船。那一個寒冷的冬天，數(shù)學(xué)王老師拖著步伐走進教室，教室里一片緘默?！吧险n?！蓖趵蠋煆姶蚱鹁裾f，話語中帶著深厚的鼻音，“同學(xué)們好!”“老師好!”我們以極其洪亮的聲響向老師問好。老師請我們坐下，轉(zhuǎn)身在黑板上寫上今天我們要學(xué)的內(nèi)容。上課時，我覺得很奇怪，平常那些上課愛做小動作的同學(xué)答復(fù)問題竟是那樣主動，質(zhì)量是那樣的高!一節(jié)課還結(jié)束，我們就把其他班需要上兩節(jié)課的學(xué)問全學(xué)完了。老師欣慰的笑了笑。是啊!老師就像渡船披荊斬棘，把同學(xué)載向?qū)W問的此岸。我認(rèn)為，老師也是蜜蜂。我經(jīng)?？吹浆F(xiàn)象：老師的辦公桌上堆滿了作業(yè)，老師正在批改作業(yè)時，拿起水杯往里面瞧了瞧——里面沒有一滴水，老師蠕動了一下嘴唇，又將杯子放了回去。接下來就是吃東西的問題。每次吃午飯，老師都得自己下去拿，邊吃午飯還要給我們批改作業(yè)，老師每次都是吃兩口就扔掉，由于邊吃飯邊做其他事影響消化，在吃飯和我們的作業(yè)中，老師還是選擇了給我們批改作業(yè)。是啊!老師就像蜜蜂一樣忙勞碌碌，采花釀蜜，培育下一代。開學(xué)過了不到一個星期，每次我們的聽課效率慢慢超越了其他班。一個“比喻”的修辭手法，其他班半節(jié)課就學(xué)完了，而我們始終上了兩節(jié)課竟然還有一大半人不明白，這種學(xué)習(xí)進度使我們班成為四班級的倒數(shù)第一名。如今，自從有了那個冬天，一個“有序思索”其他班學(xué)了三節(jié)課，而我們呢，一節(jié)課就學(xué)完了。伴著學(xué)習(xí)