部編五年級下冊第五單元習(xí)作

部編五年級下冊第五單元習(xí)作部編五年級下冊第五單元習(xí)作部編五年級下冊第五單元習(xí)作V:1.0精細(xì)整理，僅供參考部編五年級下冊第五單元習(xí)作日期：20xx年X月習(xí)作五把一個人的特點寫具體習(xí)作內(nèi)容該部分根據(jù)教材中習(xí)作內(nèi)容結(jié)合教參呈現(xiàn)。該部分根據(jù)教材中習(xí)作內(nèi)容結(jié)合教參呈現(xiàn)。我們每天都會接觸到形形色色的人：家里的兄弟姐妹、父母長輩，小區(qū)里鍛煉身體的叔叔、阿姨，學(xué)校里的同學(xué)、老師、校長，還有公交車上的售票員，維護(hù)秩序的交通警察，報刊亭的老板，賣早餐的小販......選擇一個人，把他（她）的特點寫具體。要運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等來刻畫人物的特點，選擇符合人物特點的典型事例來表現(xiàn)人物的性格特點和品質(zhì)。習(xí)作指導(dǎo)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，從寫作方法上就如何寫好本次習(xí)作給予具體指導(dǎo)。（一般要給出三條）根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，從寫作方法上就如何寫好本次習(xí)作給予具體指導(dǎo)。（一般要給出三條）俗話說“世上沒有兩片完全相同的葉子”，同樣也沒有“千人一面”的人物。每個人都有其與眾不同的地方，這就是人物的特點。要把一個人的特點寫具體，就要從以下幾方面人手：1.抓外貌特點。這是每個人有別于其他人的最直接、最明顯的標(biāo)志。尤其是在初次接觸時，外貌特點是最先為人所注意的。2.抓性格特點。人的性格千差萬別，有的人心直口快，有的人沉默寡言，有的人粗心大意，有的人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。即使是同一個人，在不同的場合和心情下，也會有不同的表現(xiàn)。我們在寫作時要注意寫出人物的性格，因為正是人物的不同性格為世界增添了不同的色彩。3.抓品質(zhì)特點。這是一個人最深層的特點，往往通過其具體的行動表現(xiàn)出來，或經(jīng)過長期接觸被人所了解。比如有的人大公無私，有的人樂于助人，有的人損人利己，有的人忠厚善良，有的人勤勞儉樸，等等。能夠把握住人物的品質(zhì)特點，寫出來的人物也就會更形象、更生動。要想把一個人的特點寫具體，就必須抓住人物的特點，通過描寫人物的神態(tài)、語言、動作和心理活動等來刻畫人物特點。佳作欣賞本習(xí)作要給出三篇佳作，要將好的句子用下劃線標(biāo)出，并在右欄寫出相應(yīng)點評。其他結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的亮點也需在右欄給出點評。本習(xí)作要給出三篇佳作，要將好的句子用下劃線標(biāo)出，并在右欄寫出相應(yīng)點評。其他結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的亮點也需在右欄給出點評。我的“花迷”爺爺有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個地地道道、不折不扣的花迷。爺爺愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花名花，他四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關(guān)養(yǎng)花的書。記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺?shù)穆曇簦骸耙量桑炱饋?，曇花開了?！蔽颐悦院齺淼阶狼?，果然一朵美麗的曇花正徐徐開放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)難得一見??！”過了一會兒，他的神情變得嚴(yán)肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么有精神。我問爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價?！甭犃藸敔?shù)脑?，我受到了很大的啟發(fā)?！叭艘兴删?，就必須專心，必須付出代價?！边@句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。開篇即點明爺爺是“花迷”。爺爺對花的執(zhí)著可見一斑。列舉觀賞曇花的事例，突出爺爺迷花之深。爺爺?shù)脑捯馕渡铋L。結(jié)尾深化了主題，有畫龍點睛之妙。簡評每篇文章的后面都要寫一個簡評，這個簡評要結(jié)合文章具體內(nèi)容來寫，切不可都說套話和空話。每篇文章的后面都要寫一個簡評，這個簡評要結(jié)合文章具體內(nèi)容來寫，切不可都說套話和空話。小作者重點抓住爺爺為了觀察“曇花一現(xiàn)”而整夜不眠的典型事例，刻畫了爺爺愛花的“特點”，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，使人深受啟迪。全文敘議結(jié)合，結(jié)尾使主題得到升華。大名鼎鼎的“范笑星”他，雖然沒有像趙本山那樣給我們帶來爆笑，但他，卻能給身邊的我們時常帶來歡笑。他，就是我畫畫班的同學(xué)——范一同。范一同的名字也大有來歷喲！據(jù)他說，他媽媽打麻將時，剛出“一筒”時，他就在媽媽肚子折騰。所以，他很自然得了“一同”這個名。他有時干一些我們無法想象的事。有一次，一個畫簡筆畫的一年級小女孩請教他：“杰出”怎么造句你知道我們的“范笑星”怎么說的嗎他不假思索地張口而出：“李連杰出生在北京”。你聽了這樣精彩創(chuàng)新的答案，肯定像我們一樣，捧腹大笑。他畫畫不錯。可有一次，他畫得不好，王老師就揪著他的耳朵批評他。他卻嬉皮笑臉地對老師說：“老師，你別揪我的耳骨了。你揪我耳垂吧！我媽說耳垂大有福氣，你使勁揪大我耳垂吧！”剛剛板著臉的王老師也禁不住笑了。可愛，幽默，風(fēng)趣，憨態(tài)可掬——這就是我畫畫班大名鼎鼎的“范笑星”。欲揚先抑，開篇點題，引出人物。寫出了名字來歷，詼諧幽默。。采用“總-分”構(gòu)段方式列舉具體事例，刻畫“搞笑”特點。抓住人物的語言描寫，刻畫人物的性格特點?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)主題。簡評習(xí)作用詼諧幽默的筆調(diào)通過名字的由來、用”杰出“造句的笑話、讓老師揪大耳垂的調(diào)皮這三個小故事刻畫了一個“范笑星”形象。習(xí)作采用總分總結(jié)構(gòu)，運用語言動作描寫，前后呼應(yīng)地突出了“范笑星”的可愛，幽默，風(fēng)趣，憨態(tài)可掬。脾氣暴躁的爸爸我爸爸是個脾氣暴躁的人。記得有一天，我們在津津有味地享用午餐時，談起了考試的問題。突然，爸爸面無表情地站起來，生氣地說：“你這個笨蛋，這次考了幾分”

我結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我……我這次考了70幾分?！卑职謿獾帽┨缋祝瑦汉莺莸卣f：“這次考得這么爛，才考了70多分”

我害怕地說：“因為我太粗……”爸爸根本不想再聽下去，手指著門口大聲吼道：“你馬上給我去罰站。不準(zhǔn)吃飯?！眿寢屧僭趺磩?，也改變不了他的決定。爸爸說：“不行，得給他一個教訓(xùn)，敢做就敢當(dāng)?！蔽覀臉O了，兩眼淚汪汪，淚水像小溪一樣在臉上流淌。我無可奈何地向屋子走去，一邊走一邊想，爸爸為什么要罰我呢。到了臥室，我站在那里一動不動。想到爸爸也是因為“恨鐵不成鋼”才會罰我的，于是心漸漸平靜下來。是啊，“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的心愿，爸爸你的心意我理解，但是我還是希望您能溫柔點。開門見山，總起全文。抓住人物的語言、動作進(jìn)行描寫，刻畫出人物的“脾氣暴躁”的特點。通過我的心理描寫，側(cè)面烘托“脾氣暴躁”的背后是深深的愛。簡評這是一篇寫人的記敘文。作者通過寫一件“和爸爸談考試的問題”的事，凸顯了“爸爸”脾氣暴躁這一性格特點。全文按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)刻畫了爸爸“脾氣暴躁”的特點，全文敘事清楚，過程具體，抓住了人物的語言和動作描寫，很成功！關(guān)于“爸爸”的暴躁，老師建議你多和爸爸交流，談?wù)勛约旱南敕ǎ蠋熛嘈虐职謺兴淖兊?。批改直播間原文：此處需呈現(xiàn)一篇質(zhì)量相對不高的例文，在文中畫出存在問題的地方，在右欄指明具體問題和改進(jìn)方式。此處需呈現(xiàn)一篇質(zhì)量相對不高的例文，在文中畫出存在問題的地方，在右欄指明具體問題和改進(jìn)方式。幽默女孩兒快樂，像一個小精靈，每天都圍繞在人們身邊。讓我每天快樂地生活。她就是我的好伙伴王新月。瞧，今天她的筆又丟了，正在找筆呢，可問了幾個人，都說沒看到?！翱粗业难劬?”她裝出一副小大人樣，“你看到我的筆了沒有”王新月撅起小嘴，用眼睛看著我。哎!沒辦法，我也用眼睛看著她?！皼]有—”我拖長聲音。“知道了!”“還要看著你嗎”我繼續(xù)用眼睛看著她。“這個嘛—嘻嘻—再看，再看我就把你喝掉!行了，沒事了!”瞧吧，她的話讓氣氛一下子活躍起來了。瞧吧，正在寫作業(yè)呢!我不小心碰了她一下。哎呀，不得了了，整潔的作業(yè)本上被畫了一道!她一看，雙手叉腰，又撅起嘴，鼻孔“呼呼”冒氣，瞪大眼睛。呀!這樣子真有趣。“對不起了!”我連忙道歉?！皼]事?！闭f完，她眼睛瞇起來，嘴微微笑著。呵呵，真可愛，剛剛還生氣呢，一下子就又撥開烏云見太陽了!由于她很有趣，我就用一種水果代表她——甜橙。文章開頭與下文沒有聯(lián)系。這個好伙伴是什么樣的同學(xué)?可以從外貌方面展開描寫。為什么說這句話讓氣氛活躍起來了要寫清楚。前后不夠連貫。結(jié)尾應(yīng)抒發(fā)對她的喜愛之情。簡評從整體上對這篇作文的優(yōu)點和不足進(jìn)行評價。從整體上對這篇作文的優(yōu)點和不足進(jìn)行評價。小作者通過具體事例來描寫，想向我們介紹一位幽默的女同學(xué)，但是在表達(dá)上前后不夠連貫，段落的銜接也不夠自然。修改文:此處呈現(xiàn)的是結(jié)合修改意見改后的作文，要將上面指出的問題全部修改并用下劃線標(biāo)出，在右欄對改后內(nèi)容給予評價。此處呈現(xiàn)的是結(jié)合修改意見改后的作文，要將上面指出的問題全部修改并用下劃線標(biāo)出，在右欄對改后內(nèi)容給予評價。幽默女孩兒快樂，像一個小精靈，每天都圍繞在人們身邊。我有一個知心伙伴，她每天都給我?guī)頍o窮的歡樂。她，短短的頭發(fā)，濃眉大眼，說話總是甜甜的。她是誰呢?告訴你吧，她呀，就是我的好伙伴王新月。

瞧，今天她的筆又丟了，正在找筆呢，可問了幾個人，都說沒看到?！澳馒櫽?，看著我的眼睛!”她裝出一副小大人樣，“你看到我的筆了沒有”王新月撅起小嘴，用眼睛看著我。哎!沒辦法，我只好看著她的眼睛?！皼]有—”我拖長聲音回答道?！爸懒?”“還要看著你嗎”我繼續(xù)用眼睛看著她?！斑@個嘛—嘻嘻—再看，再看我就把你喝掉!行了，沒事了!”瞧吧，她用了“旺仔牛奶”的廣告詞，讓氣氛一下子就活躍起來了。你別看她說話有趣，其實啊，她的表情更有趣。瞧吧，她正在寫作業(yè)呢!我不小心碰了她一下。哎呀，不得了了，她整潔的作業(yè)本上被畫了一道!她一看，便雙手叉腰，又撅起嘴，鼻孔“呼呼”冒氣，瞪大眼睛。呀!這樣子真有趣?！皩Σ黄鹆?”我連忙道歉?！皼]事?！闭f完，她眼睛瞇起來，微微笑著。呵呵，真可愛，剛剛還生氣呢，一下子就又撥開烏云見太陽了!由于她很有趣，我就用一種水果代表她—甜橙。人生樂在相知，我真高興交了個這么有趣的朋友。王新月，讓河水帶去我誠摯的祝福，愿云彩融進(jìn)你彩色的希望，愿你我的友誼之花常開不敗!文章開頭點題。外貌描寫抓住了人物的特點。借用廣告詞.緩解氣氛，帶來歡樂。一個幽默女孩兒的形象躍然紙上。這句話并非可有可無，它把上下文連接起來，顯得十分自然。表達(dá)了小作者的真情。簡評對改后的作文進(jìn)行整體評價。對改后的作文進(jìn)行整體評價。修改后的作文在語言表達(dá)上更加連貫了，把一個幽默活潑的小女孩兒的形象生動地描繪了出來，使她的活波性格打動每一個讀者。習(xí)作寶典從與本篇習(xí)作有關(guān)的寫作方法的某個角度展開，要先給一個總括，再分條表述，最后給出總結(jié)。從與本篇習(xí)作有關(guān)的寫作方法的某個角度展開，要先給一個總括，再分條表述，最后給出總結(jié)。描寫人物特點的方法本單元鮮活的人物形象給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，才顯出自己的特點。習(xí)作時應(yīng)速擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事件。如《兩莖燈草》，通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨無前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。其次，可以用多種方法來表現(xiàn)人物的特點。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細(xì)致描寫了他結(jié)實健美的身體；為了來現(xiàn)小嘎子的機靈，《排跤》生動刻畫了小嘎子的一連串動作……還可以運用描寫人物的語言、心理等方法，把人物的特點寫出來，使人物的形象更鮮活。此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。如，曹小三在現(xiàn)察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映了刷子車的高超技藝?？傊瑹o論是采取哪種方法，都是為了體現(xiàn)人物的特點。好詞點睛展示和本次習(xí)作有關(guān)的詞語，以四字詞語為主。展示和本次習(xí)作有關(guān)的詞語，以四字詞語為主。人物外貌虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體風(fēng)度翩翩面黃肌瘦肥頭大耳目光炯炯相貌平平相貌出眾長發(fā)披肩虎背熊腰儀表堂堂人物神態(tài)眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風(fēng)洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面大驚失色心不在焉六神無主泰然自若興致勃勃興高采烈呆若木雞樂不可支咬牙切齒人物性格乖巧活潑機靈淘氣任性潑辣羞澀溫柔體貼活潑可愛膽小懦弱心地善良聰明伶俐善解人意知書達(dá)理風(fēng)趣幽默小心謹(jǐn)慎勇敢機智成熟穩(wěn)重毛毛躁躁粗枝大葉沖動莽撞沉默寡言熱情奔放樂觀進(jìn)取堅定執(zhí)著大大咧咧錦囊妙語展示和本次習(xí)作有關(guān)的精彩段落。每個句子和段落都要提出一個關(guān)鍵詞放在前面。本處呈現(xiàn)的句子不可與例文中的重復(fù)。數(shù)量不少于6個。展示和本次習(xí)作有關(guān)的精彩段落。每個句子和段落都要提出一個關(guān)鍵詞放在前面。本處呈現(xiàn)的句子不可與例文中的重復(fù)。數(shù)量不少于6個。外貌特點她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神?！懊济?、臉蛋”他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號;時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣?！扒勺臁彼菑埿∽彀吞N藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉;生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。“滿頭烏發(fā)”李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。動作特點起初，他精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

笑容滿面他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子。

修改練習(xí)本欄目包括修改句子練習(xí)和修改段落練習(xí)兩部分。要給出答案。本欄目包括修改句子練習(xí)和修改段落練習(xí)兩部分。要給出答案。1.修改下面的病句。（1）夏天的大興安嶺是一年中最好的季節(jié)。（2）他的爺爺經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。（3）雷鋒精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（4）張明被評為“優(yōu)秀少先隊員”的稱號。（5）任何一切困難都嚇不倒英勇的紅軍戰(zhàn)士。修改下面的段落?！袄卒h的故事”這本書寫得深動形象。讀了這本書，受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實際行動像雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向他那樣見好事就做的好思想。答案：（1）去掉“非?！被颉昂堋薄＃?）把“疑問”改成“疑惑”。（3）“熱情”改為“熱烈”。（4）去掉“全部”。2.星期一的下午，上完兩節(jié)課后，我們來到多媒體教室準(zhǔn)備上閱讀課，我放下書包才發(fā)現(xiàn)，上節(jié)課上完后，同學(xué)們忘記擦黑板了。于是我拿起黑板擦擦黑板，我從上往下擦，等黑板擦上的粉筆末滿了之后，就走到講臺邊磕掉，我想老師進(jìn)來后一定很高興，我們也會開心地上課了。習(xí)作練習(xí)本欄目中的題型包括補充詞語，照樣子寫詞語，仿寫句子，按要求完成句子，發(fā)揮想象補充故事情節(jié)等等，共要求4至5道大題，且在后面要給出每道題的答案。本欄目中的題型包括補充詞語，照樣子寫詞語，仿寫句子，按要求完成句子，發(fā)揮想象補充故事情節(jié)等等，共要求4至5道大題，且在后面要給出每道題的答案。1.先在括號里填上漢字組成成語，再從中選擇合適的詞語，填在下面的句子里。()()送爽()來暑()鵝毛()()風(fēng)()草()雨()天()()到渠()一()無()滴()成()（1）、經(jīng)過這么長時間的復(fù)習(xí)，取得好成績應(yīng)該是的事了。（2）、晚上，有一點，小明都會被驚醒。（3）、的時候，是欣賞紅葉的最好時節(jié)。2.把下面的句子改為反問句。（1）像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。（2）為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。3.將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述。(1)貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?2)小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加。”4.外貌描寫要抓住人物的特點，這樣才能將人物寫得與眾不同。請你仿照下面的片段進(jìn)行外貌描寫。例：下課了，一個十二三歲的男孩兒，像一陣旋風(fēng)似的從桌旁急走而過。他胖乎乎的身體，又圓又大的腦袋，短而黑的眉毛下鑲嵌著一對機靈的大眼睛，總讓人感到是那樣的機靈、俏皮、活潑。仿寫：答案：1.龐然(大)(物)川流(不)(息)絡(luò)繹(不)(絶)

(亭)(亭)玉立(來)(龍)去脈小心(翼)(翼)

泰然(自)(若)走投(無)(路)

似曾(相)(識)

（1）絡(luò)繹不絕（2）似曾相識（3）龐然大物泰然自若2.（1）聽了爺爺講的故事，我怎能不受教育呢？（2）這件事難道你沒有做錯么？

3.

（1）同學(xué)們激功地說,今天參觀了這樣好的展覽,他們每個人都有很多收獲。（2）媽媽告訴我說,她已經(jīng)把飯做好了,我回來就可以吃了。4.她有一張稚氣的瓜子臉，寬寬的額頭，黑黑的眉毛，小巧的鼻子和一張紅潤潤的櫻桃小口，再配上潔白的皮膚，活脫脫一個現(xiàn)實版的白雪公主！創(chuàng)新作文引領(lǐng)向?qū)W生介紹一些好的寫作方法和結(jié)構(gòu)方式等。開始和結(jié)尾是綜述，中間分條列出。向?qū)W生介紹一些好的寫作方法和結(jié)構(gòu)方式等。開始和結(jié)尾是綜述，中間分條列出。巧寫開頭與結(jié)尾寫人的作文是最普遍的作文題材，如何寫好、寫活一個人物形象卻是不容易的事。世上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。所以，要想把人“寫活”，就要抓住人物的特點。具體有以下幾種方法一、聚焦特點來選材審題立意時越聚焦越好，從人物最鮮明的特點入手，不要貪多，寫得漫無邊際。二、標(biāo)題新穎吸眼球運用比喻、夸張，起個吸引人的題目。如唱歌好聽（唱歌達(dá)人）、愛發(fā)言（課堂控）、玩滑板高手（超級風(fēng)火輪）等。三、一波三折寫事例描寫人物時，可通過事件來表現(xiàn)人物的特征，選擇最具代表性、最能反映人物特點的事來寫，這樣才能給人留下深刻的印象?？蓪懭吕辉敹?；也可以寫一件事例，用三個細(xì)節(jié)來表現(xiàn)這個事例。事例要做到一波三折。一件平常的事但不要照常進(jìn)行，中間一定得來點意外。如《刷子李》中“刷子李”刷墻時，曹小三的質(zhì)疑、不屑、佩服，就把刷墻這件事寫得一波三折。四、開頭結(jié)尾相呼應(yīng)開頭先總說人物的特點；結(jié)尾總結(jié)點題，總結(jié)人物的特點，首尾照應(yīng)。同學(xué)們在行文的時候，要根據(jù)表達(dá)的需要而采用不同的開頭、結(jié)尾方法來讓自己的作文更加出眾。總而言之，無論是寫人物的外貌、言行、神態(tài)、性格及心理活動，都要抓住特點來寫，寫出人物的特色來，寫出個性鮮明、活靈活現(xiàn)的“活”人來。創(chuàng)新作文賞析針對本次習(xí)作內(nèi)容，展示4篇高層次作文并在結(jié)尾處給出簡評，簡評要結(jié)合文章內(nèi)容來寫，切忌寫空話套話。針對本次習(xí)作內(nèi)容，展示4篇高層次作文并在結(jié)尾處給出簡評，簡評要結(jié)合文章內(nèi)容來寫，切忌寫空話套話。(一)“辣子”班長要說起我班的“辣子”班長，那說話可是一言九鼎。班主任出差，我們的“蝦兵蟹將”個個對她言聽計從。說一件能證明這“辣子”班長“辣”得夠味的事吧。一次班主任出差，班中群龍無首，教室里亂哄哄的。正在這時，“辣子”班長一聲吼—“安靜！”班中頓時鴉雀無聲。“辣子”班長站在講臺上開始布置任務(wù)，正在這時，她的“千里眼”突然看到后排有一位男生正在玩玩具?！袄弊印卑嚅L怒視那名男生：“請你放下手中的玩具！"那表情，那聲音，那陣勢真可說得上是“前無古人，后無來者”啊！禮貌中不失嚴(yán)厲。那名男生一驚，本來偷偷玩就有些膽怯，這下更是嚇了一跳，立馬把玩具收了起來。辣子”班長雖然“辣”，但是人緣可不差。班級里要投票選“三好學(xué)生”和優(yōu)秀干部，“辣子”班長分別以54票和59票的成績當(dāng)選。更令人敬佩的是，她把其中的“三好學(xué)生”稱號讓給了其他同學(xué)。她說：“榮譽對我來說一個就夠了，應(yīng)該把機會讓給更多的同學(xué)?！边@就是我們的班長——學(xué)習(xí)出類拔萃，性格膽大心細(xì)，一心為班級著想的“辣子”班長！簡評本篇習(xí)作篇幅雖短，但敘述具體，語言生動。小作者通過寫班長的兩件事，運用語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，成功地向讀者展現(xiàn)了一個膽大心細(xì)、一心為班級著想的“辣子”班長形象。(二)我們班的“多變貓”齊天大圣有“七十二變”，而我們班的班長劉猛，既不是孫悟空，也不是什么妖魔，卻也有“七十二變”的本領(lǐng)，大家送他綽號——“多變貓”。上課調(diào)皮搗蛋的同學(xué)都說：“劉猛真是只‘厲害貓’”。有時候上作業(yè)輔導(dǎo)課，老師有事沒來，就讓同學(xué)們自己溫習(xí)功課。一些調(diào)皮的同學(xué)就想“大鬧天宮”了，有說話的、打鬧的、下座位的……可是如果遇上劉猛，那些同學(xué)的計劃就會泡湯。首先，劉猛會走上講臺進(jìn)行一番演講：“別再吵了，下座位的同學(xué)請回到座位上去。你們也不想一想，現(xiàn)在是鬧的時候嗎老師上完課已經(jīng)夠辛苦的了，你們不去認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，而在這里搗亂，老師知道了，會多傷心呀！誰不想玩兒我也想玩兒呀，要玩兒下課咱們再一塊兒玩......”調(diào)皮的同學(xué)被感染了，不再鬧了，靜下心來認(rèn)真地寫起了作業(yè)。你說，劉猛管這些“調(diào)皮鬼”還挺有招兒吧！

可一下課他就變了樣?！按蠼?，給點兒嘛，就一根。”這句話可是劉猛經(jīng)常說的。你猜他想干什么?向女生們要麻辣土豆條吃?？匆粋€班干部上課管人時還“風(fēng)度翩翩”，一下課就成了這個樣兒！下面還有呢一—女同學(xué)們看劉猛可憐巴巴的，就勉強同意了，可剛把麻辣土豆條的袋子撐開，劉猛就飛一般地把手插進(jìn)袋子里，一抓就是一大把，然后迅速“逃”到安全的地方，興高采烈地去吃那些搶來的土豆條。見劉猛這么饞，大家送他一個外號——“饞貓”。一到上課，劉猛便變成了一只“聰明貓”。記得有一次上社會課，老師問我們澳大利亞、意大利和阿根延的首都，同學(xué)們都想不出來，可劉猛卻高高地舉起了手。老師讓他回答，他不但答出澳大利亞的首都是堪培拉，意大利的首都是羅馬，阿根延的首都是布宜諾斯艾利斯，還說出了這些國家所在的大洲。老師對他稱贊不已，同學(xué)們更是對他佩服得五體投地。課后，同學(xué)們問劉猛怎么知道這么多地理知識，劉猛卻調(diào)皮地說：“我有孫悟空翻筋斗的本領(lǐng)，那天我一下子翻上了天，在云端觀察了那些國家，然后就把它們的首都和位置記在腦子里了！”瞧，劉猛這只調(diào)皮的“地球貓”！這就是我們班人見人愛的“多變貓”！簡評雖然是寫班長劉猛會管理班級、饞嘴、知識豐富這些常見的題材，但是作者把這些特點重新進(jìn)行構(gòu)思安排，和貓聯(lián)系在一起，給班長的不同特點都命名為“貓”，富有創(chuàng)意，重新開發(fā)利用了這老套的情節(jié)，使讀者眼前一亮，同時做到了條理清楚，敘事生動，描寫傳神。(三)熱心腸我身邊有很多熱心腸的人，最讓我感動的還是學(xué)校衛(wèi)生室的陳老師。她中等的個子，微胖的身材，整潔的衣著。每當(dāng)同學(xué)們有跌倒、受傷和不舒服時，都會去找她。她總是給我們無微不至的關(guān)懷和照料，讓我們的病情得到及時的救治。記得我四年級時，特別容易流鼻血。有一次很厲害，我很害怕，頭也暈暈的，班主任老師也急的束手無策。這時，陳老師出現(xiàn)在了我的面前，把我?guī)У搅讼词珠g，用涼水拍我的前額和后腦勺，同時教我用大拇指摁住鼻軟骨。過了幾分鐘，鼻血終于止住了。我雖然感覺有些疲憊，但心情舒緩了很多。我抬起頭來，想對陳老師說聲謝謝，這時，我看見了陳老師額頭上的汗珠和她那關(guān)切的眼神?！昂⒆?，感覺怎么樣了好些了么”說著，又輕輕地幫我把臉上的水珠擦去，這一刻，我感覺她就像媽媽一樣。

放學(xué)后，我把媽媽帶到了醫(yī)務(wù)室，陳老師已在那兒等候多時。隨后她開始耐心的對媽媽講：孩子愛流鼻血主要是上火的癥狀，飲食要適度，不要過熱?？墒秤孟≈?、肉餅、肉丸子、肉凍、魚凍等。肝做的食品更是有益，它可以促進(jìn)造血功能。含有維生素以及鈣鹽的食品也很必要。檸檬、核桃、白菜對孩子都有好處。多吃蔬果，多喝水……記的當(dāng)時媽媽很感動，說了一串的謝謝。這就是陳老師，我們的“白衣天使”。有了陳老師，我們的健康就有了保障，我們的心中就多了一份溫情，我們的身邊又多了一個熱心腸的人。簡評這篇文章在結(jié)構(gòu)上采用“總-分-總”的構(gòu)段方式，開篇交代主人公以及特點，然后選擇小作者親身經(jīng)歷的事件，著重體現(xiàn)陳老師的熱心腸，最后抒發(fā)感情，深化主題，照應(yīng)開頭。語言樸實卻表達(dá)了真情實感，讓人物形象生動豐滿。(四)“懶媽”每天媽媽下班回來一進(jìn)屋，連一件外套也不脫，就躺在沙發(fā)上，腳隨意的搭著，手往腦后一墊，眼睛就懶洋洋的閉上了。不僅如此，媽媽還不停地使喚著我和我的爸爸：“親愛的寶貝，幫我拿一床被子來?！薄坝H愛的老公，幫我倒一杯茶?！薄覀兠Φ脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可她躺在沙發(fā)上一動不動。最后，我生氣了了，說：“自己的事情自己干，你怎么這么懶呀！”媽媽是一位人民教師，為什么這么懶呢？這個問題我一直想不明白?？墒菋寢尩膶W(xué)生說她一點都不懶，還很勤奮呢！上課時，她的聲音很響亮，講起課來繪聲繪色，常逗得同學(xué)們哈哈大笑。下課后，她要在辦公室批改作業(yè)，或者是在教室里處理班上的事情，勤快著呢！媽媽對工作很負(fù)責(zé)。有一天中午，我去辦公室找她，可我怎么也找不著。突然，我聽見媽媽的聲音從教室傳出來，我連忙跑過去，只見媽媽正在批評一位姐姐。由于受到批評，姐姐的臉已經(jīng)變得紅彤彤了，淚水也不停地往下掉?？吹浇憬憧蘖?，媽媽一下子變得溫柔了。她把姐姐的眼淚擦干凈，拉著她的手在她身旁坐下，拿出作業(yè)本，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)那位姐姐修改作文。這就是我的“懶”媽媽。不知怎么的，每當(dāng)我看見我們班忙里忙外劉老師，我心里忍不住會想：劉老師在家里是不是也是一位“懶”媽媽呢？簡評本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對工作負(fù)責(zé)，實為欲揚先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。同步閱讀五閱讀指導(dǎo)要結(jié)合文章內(nèi)容，講明閱讀這篇文章的具體方法。要結(jié)合文章內(nèi)容，講明閱讀這篇文章的具體方法。《新老師印象記》標(biāo)題新穎，“印象記”一說貼切生動。開篇點題，語言簡潔?！皟擅媾伞币辉~概括了李老師的特點，總起下文。下文圍繞“兩面派”具體來寫。這是先總后分的寫法。第三段寫課堂上親切和藹的李老師。全段圍繞段首句展開，同樣采用總分式的構(gòu)段方式。運用比喻，由“一峰”到“三五峰”再到“千峰”，生動貼切。結(jié)尾總結(jié)全文，點明中心——濃濃的愛。出色的語言是本篇習(xí)作的最大亮點，或生動優(yōu)美，或幽默風(fēng)趣，讀來趣味橫生。此外，文章選材典型，結(jié)構(gòu)清晰，善于抓住人物的外貌、語言、心里細(xì)致刻畫，是一篇優(yōu)秀習(xí)作。新老師印象記開學(xué)了，“辭舊迎新”！每個班級都迎來了新老師，他們?nèi)菝插漠?，各有所長。比如我們班，就來了一位頗有特點的語文老師——李老師。李老師中等個兒，一頭烏亮的黑發(fā)束在腦后，常穿的是一席便裝，看上去簡單、清爽。李老師最大的特點便是“兩面派”，她對我們時而和藹可親，時而又認(rèn)真嚴(yán)肅。課堂上，李老師總是面帶微笑，宛如春風(fēng)拂面，使人感到格外親切。炎炎夏日，讓人無比困頓，哈欠連連。但語文課上，同學(xué)們完全被李老師的講課吸引住了，隨著她動聽的語調(diào)、動人的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑。課堂氣氛很快被調(diào)動起來了，大家紛紛沉浸在課文中：與詹天佑一起攻克千難萬險；和彩色的翅膀一起，去感受海島戰(zhàn)士們的愛國情懷；到山中去，訪問大自然，聆聽山雨的靈韻……老師還不時請同學(xué)回答問題，“答得好！”“完全正確！”，短短幾字，給予了同學(xué)們無限的信心與肯定。不一會兒，由一峰獨秀，到三五峰呼應(yīng)，再到千峰林立，大家都開始踴躍地回答問題，那一刻，李老師的笑容是多么燦爛哪！但，李老師對我們的要求同樣嚴(yán)格。一天下午，李老師抱著作業(yè)本，橫眉豎目，緊繃著臉走進(jìn)教室。我心里“咯噔”一下，暗道：“不好了，‘變天了’，‘要下雨了’?！惫黄淙?，李老師站在講臺前，厲聲說道：“近來同學(xué)們對作業(yè)的態(tài)度有點松懈，不過關(guān)的要重做……”說著，一個個點起名來，每念一個名字，我們就膽戰(zhàn)一陣。平日里喜歡見縫插針、蒙混過關(guān)的同學(xué)這次算是“老鼠見著貓”了，任何的偷工減料都瞞不過李老師的眼睛。很快，幾位偷懶的同學(xué)異義“落網(wǎng)”。李老師就是這樣的一個“兩面派”——“陰晴不定”“喜怒無?！?。但我知道，這陰與晴之間、喜和怒之中，包含著對我們濃濃的愛。閱讀練習(xí)選擇兩篇與本次習(xí)作主題相關(guān)的符合年級特點的閱讀理解，并給出答案。選擇兩篇與本次習(xí)作主題相關(guān)的符合年級特點的閱讀理解，并給出答案。(一)外公我的外公，60出頭，已是滿頭銀發(fā)了，還挺著一個啤酒肚，一副學(xué)者的氣魄。他十分勤勞，不僅對工作很負(fù)責(zé)，而且還對我很好。

每天一早，外公便到建筑設(shè)計院上班去了。他是一個工程師，整天都坐在辦公室里搞設(shè)計。要是附近哪家要造房子了，他們肯定會找到我外公。難怪大家都稱外公為