暑期培訓(xùn)心得體會

暑期培訓(xùn)心得體會

暑期培訓(xùn)心得體會篇1從七月十號開始的暑期培訓(xùn)班工作以及大一這一年來所做的兼職工作，我的感觸很深，從中也學(xué)到了很多東西！學(xué)到最重要的東西就是“吃苦”！人們常說:“吃得苦中苦方為人上人”。的確，要想在競爭中贏得生存，在工作上得到老板的重視欣賞，要想有所作為，必須得吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對我來說我獲得的經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個數(shù)，也許有人會覺得發(fā)傳單能學(xué)到個什么？無非就是站個一天。之所以有這種想法那只能說明你沒有吃苦，發(fā)傳單不是機(jī)械的發(fā)，而且要動腦筋，動嘴，在我吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對我來說我獲得的經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個數(shù)，也許有人會覺得發(fā)傳單能學(xué)到個什么？無非就是站個一天。之所以有這種想法那只能說明你沒有吃苦，發(fā)傳單不是機(jī)械的發(fā)，而且要動腦筋，動嘴，在我看來發(fā)傳單能讓人學(xué)到很多關(guān)于營銷方面的東西，鍛煉自己的口才！之后我賣過圍巾，幫琴行招過學(xué)生，賣過冰箱，賣過洗衣機(jī)！賣冰箱讓我真正明白不管做什么都得吃苦！在上司面前永遠(yuǎn)不要有所抱怨，除非你在他上面！即使再優(yōu)秀，也不能把自己看得很高，能吃苦，盡職盡責(zé)，這樣才能老板的重視。記得有一次賣冰箱本來已經(jīng)下班了，但顧客很多，我仍然留下來幫忙，最后到了晚上十一點(diǎn)才回到寢室！因為我能吃苦，工作表現(xiàn)很好，只要有事做經(jīng)理就會叫我去，這樣我可以時常有兼職工作做！也就是因為賣冰箱洗衣機(jī)使我學(xué)到了很多關(guān)于推銷，與人溝通方面的東西！我記得姑爹對我說過一句話，很多老板最初都是搞推銷的。所以我要充分的鍛煉自己，工資對現(xiàn)在我來說并不是最重要的，以后或許是，因為一個人賺多少錢和他的能力是成正比的！我不敢肯定我自己以后有多大能力，但我可以肯定的說一個吃不了苦，一個整天抱怨工作環(huán)境差，抱怨自己的工作多，一個不服從組織安排，一個把自己看得很高的人是不會得到別人欣賞，也不會取得成功！這是事實(shí)！這次在培訓(xùn)班當(dāng)老師，雖然我和負(fù)責(zé)人關(guān)系好，但我并不覺得自己就可以不努力工作，可以不服從負(fù)責(zé)人的安排！相反，我覺得我要比以往更有責(zé)任心，我的團(tuán)隊意識更強(qiáng)！我要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)！然而我們的老師中有不負(fù)責(zé)的，有喜歡抱怨的，有不服從安排的，有吃不了苦的！我感到很慚愧，因為有的老師是通過我的關(guān)系被選上的，是我推薦的！但這次真的讓我很為難！試問一個員工有什么資格不服從老板的安排，當(dāng)初面試時都說得很好說自己能吃苦，自己服從安排，結(jié)果呢？……在這個老師的團(tuán)隊中我也看不到團(tuán)結(jié)！我聽得最多的是抱怨！我希望自己通過這次工作學(xué)到更多的東西，不僅是工作能力，更多的是學(xué)會做人！讓自己更加優(yōu)秀！

暑期培訓(xùn)心得體會篇28月3日，我有幸參加了沂南縣教育局在雙語實(shí)驗學(xué)校召開的沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)會上四位教研員老師對高年級精讀課型、略讀課型、口語交際與習(xí)作課型四個板塊的教學(xué)策略進(jìn)行了準(zhǔn)確、詳細(xì)的解讀，并且觀摩了兩節(jié)示范課，讓我對中高年級不同課型課堂教學(xué)策略有了更加全面的理解和認(rèn)識，此次活動使我受益匪淺，也使我學(xué)習(xí)了不少教學(xué)經(jīng)驗，尤其是對精讀課文的教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。在本次培訓(xùn)中，沂南二小的鄒曉琳老師通過精讀課例教學(xué)的意義和目標(biāo)、精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)、精讀課例教學(xué)的基本程序、精讀課例教學(xué)中應(yīng)注意的問題四個大方面來向我們詳細(xì)地解讀了高年級精讀課例教學(xué)基本策略。讓我更加深入的明白了精讀課是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型，是教師充分利用教材中的精讀課文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，豐富語言積累的過程，是學(xué)生閱讀能力形成的基本途徑。精讀課可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個性特長，豐富精神世界，逐步提高語文素養(yǎng)。在懂得了它的重要意義之后，鄒老師又帶著我們回顧了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，讓我們知道要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能更好地達(dá)到我們的要求。而鄒老師對人教版教材的8個編排特點(diǎn)的解讀，讓我更加明白了教材的編寫意圖，我想在今后的教學(xué)中我可以充分的借助這些工具，更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，使學(xué)生的閱讀能力循序漸進(jìn)的提高，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自主閱讀。而本個策略解讀的重點(diǎn)則是精讀課例教學(xué)的基本程序。通過鄒老師的解讀，也是我更加清楚的明白了精讀課文的講解流程。在本個環(huán)節(jié)的解讀中，鄒老師講敘了各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作要領(lǐng)、并且結(jié)合著例文讓我們更好地感受這些特點(diǎn)，使我懂得了這四個環(huán)節(jié)是緊密相連的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一環(huán)節(jié)才能收獲更好的教學(xué)效果。更為我之后的教學(xué)指明了方向。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我會根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)擬訂預(yù)習(xí)提綱。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，認(rèn)識理解課文中的生字新詞，大體了解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)知識資料，為進(jìn)一步理解和品讀課文打好基礎(chǔ)。并且要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生多讀文章，初讀讀通、讀透、存疑，品讀時的理解和感悟才會水到渠成。另外，小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中一種常見的模式。但是之前操作的過程中則出現(xiàn)過小組合作學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)目的不明確，個別后進(jìn)生不樂于發(fā)言等一系列的問題。在今后的小組合作學(xué)習(xí)時我要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們有章可循，除了關(guān)注內(nèi)容之外，又要關(guān)注過程、方法和品質(zhì)，要讓小組合作有實(shí)效。品讀感悟是課堂當(dāng)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)里，我要引導(dǎo)學(xué)生把握文本的重點(diǎn)；正視教材的難點(diǎn)；關(guān)注知識的起點(diǎn)；轉(zhuǎn)化學(xué)生的興趣點(diǎn)；選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。明確閱讀教學(xué)要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的規(guī)律。在教一篇課文時，先從識字辯句到了解思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容進(jìn)而研究用詞造句、篇章結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)技巧，通過表現(xiàn)技巧的分析，必須加深對思想內(nèi)容的理解，如此往復(fù)回旋，辯證發(fā)展。閱讀教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主體，關(guān)注他們在知識、方法、能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注他們的獨(dú)特體驗和個性化閱讀。鞏固延伸環(huán)節(jié)是一節(jié)課的外延。通過鄒老師的解讀讓我們知道了在這個環(huán)節(jié)可以做的有：一是師生總結(jié)歸納，鞏固所學(xué)知識二是及時查漏補(bǔ)缺，解決疑難困惑；三是設(shè)計當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，書面口語結(jié)合；四是片斷讀寫練習(xí)；知識構(gòu)建重組；五是補(bǔ)充文本資料，提升閱讀能力。我們應(yīng)該充分并合理利用各種課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，拓展閱讀空間。最后，鄒老師還特別強(qiáng)調(diào)了在精讀課教學(xué)中應(yīng)注意的問題。主要有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”、教學(xué)內(nèi)容要“精”、教學(xué)環(huán)節(jié)要“簡”、教學(xué)方法要“活”、鞏固訓(xùn)練要“實(shí)”。隨后我們又欣賞了一節(jié)名師指導(dǎo)的精讀課文的教學(xué)案例《最后一頭戰(zhàn)象》，這節(jié)精彩紛呈的課，使我更加明確了精讀課文的教學(xué)模式。我想在今后的工作當(dāng)中，我會牢記這些要點(diǎn)，并以這些要點(diǎn)來審視自己的課堂，從而使精讀課文的教學(xué)更加生動、更加有效。短短一天的培訓(xùn)會議自始至終洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，深深吸引著我，通過學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，深切感受到自己存在的不足。我會充分利用一切機(jī)會不斷學(xué)習(xí)，及時充電，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

暑期培訓(xùn)心得體會篇3為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解青島版教材的編寫特點(diǎn)及使用方法，促進(jìn)各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，7月13日―24日我縣組織了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)包括教師對單元教學(xué)的解讀、專家團(tuán)隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：一、對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認(rèn)識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的認(rèn)識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略1、每一個單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備。2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察――形象感受――抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。這里的.特殊版塊指的是實(shí)踐活動、我學(xué)會了嗎、總復(fù)習(xí)、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學(xué)。我非常有幸對三年級下冊總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀，通過自己與團(tuán)隊成員的努力對總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。四、掌握了五種課型的基本模式在xx年韓國棟主任就對課的教學(xué)模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達(dá)標(biāo)課對數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念，對其中的教學(xué)策略、注意問題更明確。(一)計算課計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。對于計算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨(dú)特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說。我感覺對學(xué)生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。(二)解決問題解決問題的具體流程為：自主探索(整理信息――列式――理由――解答)――合作交流(交流――匯報)――總結(jié)提升(優(yōu)化)。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運(yùn)算的問題，這兩節(jié)課都很好的運(yùn)用了我們的新課型。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|――理解題意――掌握題意，才能進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進(jìn)行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報，讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點(diǎn)。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。

暑期培訓(xùn)心得體會篇47月20日，我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓(xùn)，培訓(xùn)下來使我受益匪淺，感受頗深。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。學(xué)科會結(jié)束后，我報著好奇的心態(tài)來研究這個“新項目”。剛開始時，下載了錄屏軟件，全是英文版的，我又到硅谷教程自學(xué)了一下如何進(jìn)行使用這種軟件，報著試一試的心態(tài)拍了一個簡短的微課，看了一遍覺得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺得還不夠完美?？偨Y(jié)了一下，要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍，不結(jié)巴為此。再拍時，就不會心中沒底了。五分鐘時間過得非常快，所以微課內(nèi)容不能太多，語言一定要精煉?？偨Y(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。再回頭看我自己做的微課，在結(jié)尾處不知道如何剪輯，今天又下載了一個新版本的錄屏軟件，才發(fā)現(xiàn)了原來還有很多新的功能其中剪輯功能就有了，我試著在我不想要的片子里剪了幾個還蠻成功的。當(dāng)然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了，認(rèn)識了微課這個新項目，不僅讓我又獲得了自拍的樂趣，又使我在教學(xué)研究方向上更進(jìn)了步。如果有時間的話，我也會嘗試做出更精美的課件，拍出更理想的微課。

暑期培訓(xùn)心得體會篇5全縣小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動。從鎮(zhèn)中心小學(xué)到縣實(shí)驗中學(xué)發(fā)言教師和藹可親的面孔、全場愉快學(xué)習(xí)的氛圍、周局長精湛的演講。各學(xué)校教材分析、可行的教學(xué)建議、與同仁面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實(shí)施有了一定的思考。一、對新課程的思考：在本次培訓(xùn)中，與會教師根據(jù)不同類型的教材分析和精彩點(diǎn)評，并從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。二、對教師角色的思考：1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)。三、對課堂教學(xué)的思考：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在近幾天的培訓(xùn)中，不同學(xué)校的教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词　⑸钏?、?shí)踐――也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。四、對教材編排的思考：教材是作為一個整體來安排的，每一組是按照一個專題來編排的。每一組的結(jié)構(gòu)和一下是一致的。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，從課文到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。專題的選擇可以反映教材對語文本質(zhì)的理解與體現(xiàn)。本冊教材設(shè)計了八個專題，分別是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題想問題，友好相處團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。因此，在教學(xué)中，教師要努力體現(xiàn)這種編寫意圖，首先要從文化傳承、發(fā)展精神的角度整體設(shè)計一組教材的教學(xué)目標(biāo)；其次，教材中的閱讀理解、口語交際、語言訓(xùn)練等內(nèi)容要圍繞專題目標(biāo)而展開過程；再次，一組教材的教學(xué)要從感性上浸潤學(xué)生的精神世界，從而才可能使學(xué)生在理性的角度上有所感悟。編寫角度的創(chuàng)新和突破。由過去關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向既關(guān)注老師的教，也關(guān)注老師的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是語文園地中安排的學(xué)習(xí)活動，都不是那樣的布置式的，而是以學(xué)生自讀自悟的形式，或是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出，學(xué)生感到親切自然。同時安排學(xué)習(xí)伙伴互相啟發(fā)，體現(xiàn)合作精神。像練習(xí)中的“我會認(rèn)”“我會讀”“我會連”，像小孩吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，與小伙伴互相交流，互相討論，比如在《我選我》文后（21），學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么王寧的話剛說完教室里就想起了一片掌聲?在《識字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧！”從一下開始，有我的發(fā)現(xiàn)，展示臺，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律，主動識字、學(xué)詞，積累語言?！罢故九_”為學(xué)生提供了展示與交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。老師們已經(jīng)使用了一年級上、下兩冊，對教材的這一方面的變化，感受一定是比較深的。這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了人與文本之間的對話關(guān)系。我們相信，只有平等、和諧、民主的師生關(guān)系才能使學(xué)生形成一種自由的、獨(dú)立的、主動的探索心態(tài)，才能使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有學(xué)生與文本之間是一種對話關(guān)系，而不是被動接受的關(guān)系，才真正有可能培養(yǎng)出能獨(dú)立思考的人，有創(chuàng)新精神的人。以后的教學(xué)中我要做到：關(guān)于識字寫字教學(xué)：1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，結(jié)合觀察字形，初步認(rèn)讀生字，建立形、音聯(lián)系。然后連詞認(rèn)讀，展開聯(lián)想，也可以結(jié)合看圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解字義，建立形、音、義的聯(lián)系。2.在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照自己對詞義的理解去觀察課文插圖，從圖中找出詞語所指稱的事物，幫助學(xué)生建立語言符號與事物表象的聯(lián)系。3.觀察字形，分析生字偏旁部首和部件組成，捕捉各部件極其相互組合所透露的會意信息（如不正即歪）。4.借助拼音準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，建立形、音、義的內(nèi)在聯(lián)系。5:注重提高寫字質(zhì)量f:注意展示、交流、探討。關(guān)于閱讀教學(xué)1、要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到“閱讀教學(xué)”的首位。2、要切實(shí)過好“認(rèn)讀”關(guān)。教學(xué)的注意力應(yīng)放在指導(dǎo)讀正確，讀連貫，形成順暢的語流上，應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)上要給足時間，放手讓學(xué)生充分地讀。3、指導(dǎo)朗讀課文應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主。4、要將朗讀指導(dǎo)與字詞句的訓(xùn)練結(jié)合在一起。5、采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生好讀樂背，增加語言積累。如配樂讀、看圖讀、分角色演誦、表演課本劇、背誦比賽等。關(guān)于口語交際1、創(chuàng)造性地使用教材，努力選擇貼近學(xué)生生活的話題，不必照搬教材的規(guī)定內(nèi)容，但要注意兩者之間在內(nèi)在要求上保持一致；不必完全按照教材編排的順序教學(xué)，可以根據(jù)實(shí)際需要作適當(dāng)調(diào)整。2、精心創(chuàng)設(shè)交際情境，如陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物、繪制有關(guān)情景的圖畫、制作必要的道具，展播錄象節(jié)目，播放錄音來渲染氣氛，師生的語言描述和表演等。3、努力實(shí)現(xiàn)口語交際的多回合雙向互動。對那些看上去并不是能雙向互動的交際話題，要精心設(shè)計實(shí)施策略，讓學(xué)生在交際時互動起來。4、多為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的實(shí)踐機(jī)會和條件，不必過多地傳授交際知識關(guān)于寫話教學(xué)1、注重激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)自信心。2、減少束縛，鼓勵自由寫話，由感而寫，使學(xué)生真正做到“我筆寫我心”。3、與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。4、注重培養(yǎng)學(xué)生先想后寫，想清楚了再寫的習(xí)慣。5、評價時對待錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等語病要以學(xué)生的實(shí)際水平為標(biāo)準(zhǔn)，要采取寬容的態(tài)度，不能要求完全正確。在以后的幾天培訓(xùn)中，我更應(yīng)該以此為契機(jī)，認(rèn)真研讀教材，積極交流發(fā)言，聆聽加強(qiáng)反思，反思中總結(jié)經(jīng)驗。這也是自己教育教學(xué)再上新臺階的助長靈，要很好的把握。

暑期培訓(xùn)心得體會篇6在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。短短的幾天培訓(xùn)時間，聆聽了名師教學(xué)理論，觀看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構(gòu)建模式的探索和自己的工作實(shí)際，下面是體會：一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行先學(xué)和自學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，讓他們意識到，學(xué)習(xí)是自己的事，對于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔(dān)。通過自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時不等不靠，不依賴別人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為有效教學(xué)贏得了時間。二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教學(xué)結(jié)果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來看問題，關(guān)心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，讓他們意識到學(xué)習(xí)的責(zé)任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。很多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來的，適合自己學(xué)生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此，要使自己的課堂充滿生機(jī)、活力，不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷反思，總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。通過學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而有效的地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

暑期培訓(xùn)心得體會篇77月7日、8日，我們參加了開發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的校長培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)我收獲頗多。一、浙江吉水小學(xué)歐陽校長給我們介紹了自己的治學(xué)理念。她告訴我們一個校長的使命是：建設(shè)好校園、開設(shè)好課程、培養(yǎng)好老師。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下，以紅船精神和學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，打造出自己獨(dú)特的校園文化。校園文化的核心就是：習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。而學(xué)校的課程，是校園文化的積淀。主要體現(xiàn)在對學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師要學(xué)會悠閑生活、幸福工作、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡，家長尊敬的老師。二、我們有幸聆聽了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長葛宏冰院長的講座，學(xué)到了公務(wù)活動中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象，注重禮儀規(guī)范，在葛院長幽默，風(fēng)趣的講解中，我們學(xué)會怎樣塑造自己的職業(yè)形象，對今后的教學(xué)工作非常有益。三、開發(fā)區(qū)各中小學(xué)校長，機(jī)關(guān)科室成員述職報告。從各位校長的述職報告中，我們看到了不一樣的工作業(yè)績。懂得了優(yōu)異的成績和學(xué)校的發(fā)展離不開校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的無私奉獻(xiàn)。四、開發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎活動。不一樣的頒獎儀式，讓我們認(rèn)識了默默戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的老師們。他們舍小家為大家，為了學(xué)生，為了學(xué)校一心撲在工作上，這種精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。兩天的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼即逝。但從培訓(xùn)中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。我認(rèn)為歐陽校長的大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，閱讀習(xí)慣對于我們學(xué)校來說也是當(dāng)務(wù)之急。我們學(xué)校人數(shù)比較少，成績也不好，要想有新的發(fā)展，只能"內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象"而內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績，而提高成績的關(guān)鍵就應(yīng)該是"增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力"聽了歐陽校長的講座，我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。有信心在下學(xué)期付諸行動，使學(xué)?？焖侔l(fā)展。葛院長的禮儀培訓(xùn)也很重要，我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè)，我們教師是學(xué)生的榜樣，我們的言傳身教將影響很多學(xué)生，所以，有必要每位教師都要懂得怎樣樹立自己的職業(yè)形象。我們需要在教師中開展禮儀培訓(xùn)，使我們的教師真正成為孩子的榜樣！在今后的工作中，我將和我的老師們一塊努力奮斗，為學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

暑期培訓(xùn)心得體會篇8從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個教育上的盲點(diǎn)。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現(xiàn)在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。首先，在教育理念上，學(xué)習(xí)朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。其次，在教師的專業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開始學(xué)習(xí)幾何畫板，現(xiàn)在用得得心應(yīng)手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學(xué)還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學(xué)生看，而沒有親自操作展示結(jié)果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任，真是汗顏啊！同時，我還要向朱建明老師學(xué)習(xí)，將自己平時積累的教育教學(xué)的心得以論文的形式整理出來，或者多參與省市數(shù)學(xué)課題研究，利用該機(jī)會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學(xué)素養(yǎng)得以提升。最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再強(qiáng)調(diào)，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。通過這幾天培訓(xùn)，我發(fā)覺自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“研究型”老師靠攏。

暑期培訓(xùn)心得體會篇9本次語文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感：短短兩天，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義，更是感覺出分量之厚重、深遠(yuǎn)。下面就本次培訓(xùn)對當(dāng)今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識吧。在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗的引導(dǎo)，另一方面靠學(xué)生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認(rèn)為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了，因為閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內(nèi)容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，最終要學(xué)生能理解，學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會細(xì)細(xì)揣摩、體驗、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)以致用，或?qū)W習(xí)理解別的作品，或自己動手來寫……當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個注意點(diǎn)：一、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結(jié)果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學(xué)生從中獲得意義，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，研究的動機(jī)，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī)，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生才會體會深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。二、當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來。某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生，自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法――言語分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要因勢利導(dǎo)將主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過了度。三、盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學(xué)相長嘛!比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，直至熟讀，然后結(jié)合文中有關(guān)語句追本溯源，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者寫了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什么?教師抓住實(shí)質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。其次，教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《故鄉(xiāng)》時就設(shè)計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)，而且對她有著深厚的情感，，請大家回憶一下我們兒時的故鄉(xiāng)是怎樣的?當(dāng)學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對故鄉(xiāng)的愛意的時候，教師再設(shè)問題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的?學(xué)生熱情頓時高漲，不由自主地學(xué)習(xí)了課文。設(shè)計開放性問題則可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，教會他們打破常規(guī)去分析思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時，我設(shè)計了能激發(fā)學(xué)生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那么，倘若我們身處“百草園”之中，會遇到哪些充滿情趣的事物呢?請以我在“百草園”為話題，展開想象的翅膀。問題一出，學(xué)生縱情想象，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境。最后，平時可注重一些課外題材的滲入，如開設(shè)“三分鐘演講”、“即興一首詩”等，同時指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地，根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時代的“活水”啊。說實(shí)話，上述提到的初中語文教學(xué)中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學(xué)“活”起來，要不影響實(shí)效地去解決，短時間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向，等著我去踐行呢……20xx年7月13日我參加了咸陽市教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)聽取了專家深入淺出的講座，參觀渭城實(shí)驗幼兒園和秦都區(qū)陽光幼兒園，微課評比，學(xué)員親自創(chuàng)設(shè)個區(qū)域活動，通過天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我認(rèn)識到自己的不足和差距，要當(dāng)好幼兒教師必須撐握很多技能，用淵博的知識去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的動手能力。我是來自農(nóng)村幼兒教師，農(nóng)村幼兒園和市級示范幼兒園在園區(qū)設(shè)施，教師配置，及業(yè)務(wù)水平等方面相差甚遠(yuǎn)，農(nóng)村正規(guī)幼兒教師極為短缺，既是保育員又是一名帶課老師，管了學(xué)習(xí)管生活，教室太小，無法安排區(qū)域間，孩子的玩具極其有限，教學(xué)氣氛生硬呆板。在觀摩秦都區(qū)陽光幼兒園時，聽了兩節(jié)示范課，我深深的感覺到自己的教學(xué)有很多不足，很值得我學(xué)習(xí)。天王幼兒園的陳娟老師《對號入座》導(dǎo)入新課很自如，與孩子互動多，整節(jié)課動而不亂，孩子很輕松的掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，還有潘麗老師的科學(xué)活動課《量的守恒》，這節(jié)課孩子充滿了好奇感，每次探險孩子迫切想知道老師下個任務(wù)是什么，并想很快做出答案，成為一個勇敢者，這就充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。我對照自己平時的教學(xué)經(jīng)歷，我們在設(shè)計一個教學(xué)活動的時候先確定領(lǐng)域，再制定相關(guān)的環(huán)節(jié)，這似乎成了約定俗成的教學(xué)模式了，沒有真正做到游戲化教學(xué)，孩子接受知識比較吃力，我真正體會到要上好每節(jié)課不容易。這就要求教師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁，確定幼兒目標(biāo)和環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。在參觀兩所幼兒園時，我看到每個教室創(chuàng)設(shè)有很多區(qū)域活動，如圖書角，美術(shù)活動區(qū)，彩泥活動區(qū)，動手操作區(qū)，美發(fā)區(qū)，美甲區(qū)等等，很多活動區(qū)域都采用了小孩過“家家”的形式，讓小孩去模仿實(shí)實(shí)在在的生活。在操作區(qū)，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓，有的小孩用夾子夾豆子，給寫有數(shù)字的小方框放③顆豆子，給寫有數(shù)字⑤的小方框里就放⑤顆豆子，這既培養(yǎng)了孩子的動手能力，又讓孩子了解數(shù)。很多區(qū)域間的創(chuàng)設(shè)值得我借鑒學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，同時我建議今后培訓(xùn)，多培訓(xùn)一些幼兒舞蹈，手工制作，彩泥制作，教室的區(qū)域創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中要把這次培訓(xùn)學(xué)到知識以及教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第一篇：暑期校級領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會在學(xué)習(xí)中提高在收獲中感悟——暑期校級領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會8月28、29日我參加了全區(qū)教育系統(tǒng)校級領(lǐng)導(dǎo)干部暑期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)時間雖短，但內(nèi)容豐富，卓局長和龍書記分別為我們做了專題講座，他們的講座有理論，更有實(shí)踐，有指導(dǎo)，更有分享，讓我得到了一次精神“洗禮”，在洗禮中體驗著收獲。卓局長圍繞義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行了《搶抓新機(jī)遇，謀求新跨越扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的探索與實(shí)踐》的專題講座，報告中他分析了當(dāng)前我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀以及面臨的新形勢，闡述了義務(wù)教育均衡發(fā)展的核心內(nèi)容，提出了均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和實(shí)施策略。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到促進(jìn)教育公平，提高質(zhì)量是均衡發(fā)展的核心；義務(wù)教育均衡發(fā)展是九年義務(wù)教育的“重中之重”，是廣大人民群眾期盼的重要民生工程。大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，就要推進(jìn)體制、機(jī)制創(chuàng)新，激勵教育持續(xù)發(fā)展，踐行“讓每個學(xué)生都學(xué)得好”的辦學(xué)理念。目前我區(qū)城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育均衡發(fā)展還存在著一定的差距，我區(qū)教育局為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育的差距，實(shí)行了一系列措施：新任校級領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，城鄉(xiāng)學(xué)校之間進(jìn)行教師交流，組建崗位練兵共同體等等。而我作為被派到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉的一員，更感到自己的責(zé)任重大，我要把自己的經(jīng)驗及理念帶到現(xiàn)在的學(xué)校去，不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身的素養(yǎng)，認(rèn)真分析所在學(xué)校的現(xiàn)狀，堅持多學(xué)、多聽、多看、多思，做到邊交流，邊學(xué)習(xí)，邊思考,邊總結(jié)，真正發(fā)揮好輻射引領(lǐng)作用，為每位孩子都能享受優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育而努力。龍書記的《如何做一名優(yōu)秀的學(xué)校管理者》的專題講座從修身立德、志存高遠(yuǎn)、專業(yè)精湛、管理精細(xì)、善于溝通、團(tuán)隊建設(shè)六個方面闡述了如何做一名優(yōu)秀的學(xué)校管理者。龍書記在講座中說到：優(yōu)秀的校長，就是學(xué)校共同愿景的創(chuàng)造者；以德服人是成本最低的管理之道；喊破嗓子不如做出樣子；沒有完美的人，只有完美的團(tuán)隊的等等，這些觀點(diǎn)讓我感觸很深，使我對教育管理有了更新、更高的認(rèn)識。龍書記還通過，國學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的講座視頻，以及“三八把篩子”、“綿羊、小豬和奶?！钡墓适律钊霚\出的為我們闡述教育管理的理念。通過學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)悟到一名新時期的校長應(yīng)具有新理念、新思想，做一個有管理智慧的校長才能辦好現(xiàn)代教育：1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎(chǔ)上，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個思考者，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。3、要堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品味創(chuàng)建新課改理念下的校園文化特色應(yīng)是學(xué)校發(fā)展的重要保證，它不僅可以提升學(xué)校的辦學(xué)品味，體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，還是一所學(xué)校展示形象、樹立品牌的前提與基礎(chǔ)。眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，我認(rèn)識到作為一名年輕的副校長，必須勤于學(xué)習(xí)，牢固樹立學(xué)習(xí)意識，服務(wù)意識，質(zhì)量意識，創(chuàng)新意識，當(dāng)好師生的公仆，在今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)的所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，辦好人民滿意的教育，為我區(qū)的義務(wù)教育均衡發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：暑期校本培訓(xùn)心得體會暑期校本培訓(xùn)心得體會胡蘭赤日炎炎的暑期就要過去了，校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的九天培訓(xùn)時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷的覺得時間沒白花，讓我受益匪淺。一、轉(zhuǎn)變思想觀念隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，尤其看了幾個視頻，他們的理念、觀點(diǎn)我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。三、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！笨戳藥讉€視頻，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。我們教師只有自己身體和心里健康了，才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標(biāo)志，我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大，對學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動不動就“武力鎮(zhèn)壓”，要動之以情，曉之以理，對待學(xué)生要情感，要細(xì)微。五、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間確實(shí)，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象?？傊ㄟ^學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

第三篇：暑期校本培訓(xùn)心得體會2014年新教師暑期校本培訓(xùn)心得體會2014年8月22日至27日，我校開展了暑期校本培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《剎四風(fēng)》學(xué)習(xí)、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》以及新教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報等等。作為一名初出茅廬的新老師而言，一切都充滿著新奇，一切都充滿挑戰(zhàn)，因此對于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對，希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升。我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。學(xué)校教育，離不開一線教師，教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。而教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這一年的工作和學(xué)習(xí)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思，才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識，善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要?？傊?，通過這次暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。篇二：2014年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2014年暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得教學(xué)是教師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本次培訓(xùn)安排充實(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。為期7天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從基本功技能提高訓(xùn)練、外出教師學(xué)習(xí)交流及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全學(xué)區(qū)教師進(jìn)行了不同層次、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：一、更新教育觀念：這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。二、傾聽外出教師學(xué)習(xí)交流匯報：聽了外出教師匯報材料覺得教育專家就在我們的身邊，并讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度感動了。尤其是朱校長那精心準(zhǔn)備的講稿，讓我受益匪淺。三、專家引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)成長：學(xué)海無涯，從小養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使人受益一生。每個人有不同的學(xué)習(xí)方式，有的人上完課回家做作業(yè)便算了事；有的人每天在學(xué)校和家庭作業(yè)的題海中度過，非常疲勞，但上課效率并不高。因此要想取得好的成績，必須要有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。記得看過這樣的一則故事：在1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。為此，學(xué)校特意邀請了桃花鎮(zhèn)小學(xué)語文專家劉曉陽校長給我們指導(dǎo)“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”。在專家指導(dǎo)后，我們才更清楚了養(yǎng)成教育的存在的問題，懂得關(guān)注學(xué)生心，爭做一名專家型教師。四、基本技能訓(xùn)練：本次培訓(xùn)安排了兩天時間的說課、評課活動，內(nèi)容很充實(shí)，在基本功方面大大得到提高，對教師教育教學(xué)能力有了更深一層的認(rèn)識。五、白板教學(xué)培訓(xùn)：通過此次培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的重要性，培訓(xùn)使我們眼界開闊了，思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者受到啟發(fā)。通過電子白板主要界面的認(rèn)識，教師精心講解、自由操作、演示訓(xùn)練，面對白板不在陌生了，能根據(jù)課程需要靈活運(yùn)用了。更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。六、在反思中進(jìn)?。好绹睦韺W(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進(jìn)行無生上課時，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助?？傊?，通過這次校本培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，看到自己身上的不足，對我來說是受益非淺。這次培訓(xùn)為全體教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。江潔2014年8月29日篇三：2013年暑期校本培訓(xùn)心得體會2013年暑期校本培訓(xùn)心得體會赤日炎炎的暑期就要過去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次，潘校長的精心準(zhǔn)備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。一、轉(zhuǎn)變思想觀念隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長在會上向我們?nèi)w教師傳達(dá)了國家2020年中長期教育規(guī)劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新人才的學(xué)生，為祖國的未來做貢獻(xiàn)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈意識到了自己知識的淺薄。在這些校領(lǐng)導(dǎo)專家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿帧Ｈ?、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！甭犃送跣ｉL專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。五、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間確實(shí)，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。總之，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。望直港鎮(zhèn)中心初級中學(xué)傅萬躍篇四：暑期校本培訓(xùn)心得體會暑期校本培訓(xùn)心得體會在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵?？傊?，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。篇五：2013年暑期校本培訓(xùn)心得體會2013年暑期校本培訓(xùn)心得體會2013年暑期校本培訓(xùn)>心得體會赤日炎炎的暑期就要過去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次，潘校長的精心準(zhǔn)備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。一、轉(zhuǎn)變思想觀念隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長在會上向我們?nèi)w教師傳達(dá)了國家2020年中長期教育規(guī)劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新人才的學(xué)生，為祖國的未來做貢獻(xiàn)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈意識到了自己知識的淺薄。在這些校領(lǐng)導(dǎo)專家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅持。三、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！甭犃送跣ｉL專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。五、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間確實(shí)，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象?？傊ㄟ^學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

第四篇：暑期校本培訓(xùn)心得體會暑期校本培訓(xùn)心得體會龍新鳳一年一度的暑期校本培訓(xùn)，是我們教師難得的充電機(jī)會。今年的校本培訓(xùn)是一次難忘而又愉快的學(xué)習(xí)盛會，由衷感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，準(zhǔn)備以全新的姿態(tài)投入到教學(xué)工作當(dāng)中去。回顧這次校本培訓(xùn)，令我印象最深刻的的當(dāng)屬陳校長和黃小名老師的講座了。陳校長為這次講座做了精心的準(zhǔn)備，他一改往日的嚴(yán)肅的作風(fēng)，以活潑幽默的語言把我們帶入到他的世界。他引用一個個典型的故事與視頻資料生動形象地向我們展示新時代下教師應(yīng)該如何接受挑戰(zhàn)與應(yīng)對，如何與時俱進(jìn)，做一名合格的人民教師。特別是視頻中那個小男孩聲情并茂唱的那首《每個孩子都是獨(dú)一無二的》，真的是在敲醒我們每一位家長和老師，每個孩子都是獨(dú)一無二的，是上天派來的天使，請尊重他們的個性差異，還他們一個快樂彩色的童年。我們的教育本質(zhì)是什么？真的需要我們好好反思一下。陳校長的講座猶如一場精神盛宴，讓我從中汲取營養(yǎng)，滋養(yǎng)心田。大名鼎鼎的詞作家黃小名，是我們蓮花的大才子，有幸被邀請到我們學(xué)校來講座，相信陳校長一定是下了一番功夫的。我一直都渴望有機(jī)會目睹黃老師的風(fēng)采，領(lǐng)略它的才氣。在培訓(xùn)的第二天，黃老師終于在大家期盼的目光中現(xiàn)身了：腋下夾著一個公文包，穿著藍(lán)色牛仔褲，頭發(fā)有些稀疏，純粹一位中年大叔的形象。與其他大叔不同的是，他看上去有些不拘小節(jié)，我行我素的感覺。在熱烈的掌聲中，黃老師開始了他精彩的講座《談?wù)劷處煹奈膶W(xué)情懷》，在演講的過程中他時不時地穿插個人的經(jīng)歷，人生的感悟以及個人的觀與價值觀，如與朋友拉家常一樣，娓娓道來，歡笑聲不斷，兩個多小時的講座就在輕松幽默的氛圍中不知不覺中就過去了，大家還意猶未盡。我印象最深的一句話是黃老師的說得那句：“教育其實(shí)可以用文學(xué)的眼光來欣賞，教師可以用文學(xué)的力量來激勵學(xué)生，學(xué)習(xí)成績的好與差不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！笨梢姡S老師的內(nèi)心依然有著教育的情懷，否則不會這樣打動我們老師的心，黃老師言語樸實(shí)又不乏深度，才學(xué)淵博，見識頗廣，又很接地氣，真不愧是大家風(fēng)范。美好的時光總是這么匆匆，為期三天的校本培訓(xùn)，時間雖短，但收獲頗豐。內(nèi)容豐富充實(shí)，有針對老師關(guān)心的熱點(diǎn)問題，有貼近現(xiàn)實(shí)生活的師德師風(fēng)問題，總之，這次校本培訓(xùn)，最貼近實(shí)