小學《義務教育英語課程標準（2022版）》試卷簡答題及部分答案（三套）_第1頁
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小學《義務教育英語課程標準小學《義務教育英語課程標準（2022版）》試卷簡答題（一）簡述核心素養(yǎng)內涵答：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。簡述義務教育階段英語課程核心素養(yǎng)答：英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎要素，文化意識體現核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質反映核心素養(yǎng)的心智特征，學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協同發(fā)展。思維品質學段目標一級內容中觀察與辨析部分的表現是怎樣描述的？答：能通過對圖片、具體現象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點，輔助對語篇意義的理解；能注意到不同的人看待問題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與事。實施教學評價時，應遵循哪些具體原則？答：第一，教學評價應以學生和辛酸與那個的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。第二，教學評價應充分發(fā)揮學生的主體作用。第三，教學評價應釆用多種評價方式和手段，體現多渠道、多視角、多層次、多方式的特點，第四，教學評價應充分關注學生的持續(xù)發(fā)展。第五，教學評價應充分關注學生的個體差異。小學《義務教育英語課程標準（2022版）》試卷簡答題（二）（-）義務教育英語課程的理念有哪些？發(fā)揮核心素養(yǎng)的統領作用構建基于分級體系的課程結構以主題為引領選擇合組織課程內容踐行學思結合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀注重“教-學-評”一體化設計推進信息技術與英語教學的深度融合（二）義務教育英語課程的總目標是什么？發(fā)展語言能力2.培育文化

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