中班數(shù)學(xué)認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)教案

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活動(dòng)目標(biāo)

指導(dǎo)幼兒相識6以內(nèi)的序數(shù)。

主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、各種動(dòng)物卡片。

2、打算一張畫有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號。

3、幼兒作業(yè)紙。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)起先了!你能按前后依次，分別說出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?

活動(dòng)過程

1、請幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，老師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最終的是什么動(dòng)物，排在第幾位?

2、請幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號的這邊數(shù)起，把其次格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫一朵花，說出這是第幾格?

3、引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)起先了!請小摯友說一說，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?

活動(dòng)延長

1、"猜猜他是誰"。參考提問：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在其次，請問他是誰?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?

2、"把第四朵花染成紅色"(沒有要求幼兒從哪邊起先數(shù))。

活動(dòng)講評

在上面列舉的活動(dòng)中，老師留意了由易到難這樣一個(gè)原則。一起先就確定了數(shù)數(shù)的方向，不讓幼兒造成認(rèn)知上的沖突，便于幼兒理解、表達(dá)物體的排列次序。在延長活動(dòng)中，幼兒會(huì)出現(xiàn)沖突，主要表現(xiàn)在沒有統(tǒng)一起始的方向，通過對沖突的探討、分析，使幼兒進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿，環(huán)節(jié)支配層次清楚、過渡自然，幼兒參加主動(dòng)性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方一直說出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)憂幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要留意老師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

中班數(shù)學(xué)相識6以內(nèi)的序數(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

指導(dǎo)幼兒相識6以內(nèi)的序數(shù)。

主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、各種動(dòng)物卡片。

2、打算一張畫有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號。

3、幼兒作業(yè)紙。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)起先了!你能按前后依次，分別說出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?

活動(dòng)過程

1、請幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，老師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最終的是什么動(dòng)物，排在第幾位?

2、請幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號的這邊數(shù)起，把其次格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫一朵花，說出這是第幾格?

3、引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)起先了!請小摯友說一說，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?

活動(dòng)延長

1、"猜猜他是誰"。參考提問：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在其次，請問他是誰?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?

2、"把第四朵花染成紅色"(沒有要求幼兒從哪邊起先數(shù))。

活動(dòng)講評

在上面列舉的活動(dòng)中，老師留意了由易到難這樣一個(gè)原則。一起先就確定了數(shù)數(shù)的方向，不讓幼兒造成認(rèn)知上的沖突，便于幼兒理解、表達(dá)物體的排列次序。在延長活動(dòng)中，幼兒會(huì)出現(xiàn)沖突，主要表現(xiàn)在沒有統(tǒng)一起始的方向，通過對沖突的探討、分析，使幼兒進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿，環(huán)節(jié)支配層次清楚、過渡自然，幼兒參加主動(dòng)性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方一直說出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)憂幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要留意老師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

中班數(shù)學(xué)相識6以內(nèi)的序數(shù)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

在日常教學(xué)中發(fā)覺，將數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)變更能給枯燥的數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)帶來勃勃朝氣。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以帶幼兒去參與生日餐會(huì)為主線的數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)，其中還融入了孩子們喜愛的動(dòng)畫片人物“美羊羊”。從而引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探究，真正感知6以內(nèi)的序數(shù)的概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”來表示6以內(nèi)物體的排列依次。

2、能清晰表述序列的依次。

3、發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。

活動(dòng)方法：

嬉戲法、講解法、引導(dǎo)法。

活動(dòng)打算：

1、ppt課件

2、操作材料：6種寫有數(shù)字1—6的食物卡片，操作紙人手一份

3、“生日歌”音樂

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(一)情境導(dǎo)入，破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。

1、“今日是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄停从严氩幌胍惨黄鹑タ纯窗?”

2、“要進(jìn)入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著很多數(shù)字寶寶，小摯友只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰呢?小摯友猜的對不對?看一看。以此類推，出示數(shù)字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開了，歡迎小摯友的到來?！?/p>

(二)以“羊羊的生日餐會(huì)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示ppt小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒視察。

提問：“有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請，打算去去她家呢?”

“羊羊小姐邀請了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來數(shù)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒說一說從左往右和從右往左數(shù)“xx小動(dòng)物排在第x個(gè)”。

老師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，起先數(shù)的那一個(gè)叫第一。

2、到羊村超市選購食物。

出示裝有食物的貨架，“今日小動(dòng)物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小摯友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層”?

溝通探討：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

引導(dǎo)幼兒相識貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。

老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

(三)找尋羊羊的家。

出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。

“小動(dòng)物們高興奮興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來幫忙喊一下?！?美羊羊)“她的家在第幾幢第幾層?”

小結(jié)：小摯友真聰慧，我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，不行以從上往下數(shù)。

二、幼兒操作

幫助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。

“小動(dòng)物們最終找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面起先往后排，紅旗在后面就從后面起先往前排，肯定要根據(jù)依次排。”

幼兒回桌子旁操作。

三、評價(jià)活動(dòng)

放“生日歌”幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。

“這個(gè)小摯友排的對嗎?”

“小動(dòng)物們可以過一個(gè)歡樂的生日餐會(huì)了，我們一起祝美羊羊小姐生日歡樂。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿，環(huán)節(jié)支配層次清楚、過渡自然，幼兒參加主動(dòng)性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方一直說出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)憂幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要留意老師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

中班數(shù)學(xué)相識6以內(nèi)的序數(shù)教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對于自己身邊的事物特殊關(guān)注，總情愿把自己覺得新穎 的事物與大家一起探討、共享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動(dòng)的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)覺了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采納了嬉戲、動(dòng)腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個(gè)過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按不同方向(上下、左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的依次，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的視察力和推斷力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向精確辨別物體的排列位置。

2、教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能精確找出位置。

活動(dòng)打算

10個(gè)貼絨動(dòng)物;若干數(shù)卡;10個(gè)房間的圖片。

活動(dòng)過程

1、相識十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是其次間……誰能用數(shù)字表示出來，給每間房子標(biāo)好號。

2、正確運(yùn)用序數(shù)詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫摯友們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看x間房子里的'xx起床了，引導(dǎo)幼兒說出序數(shù)詞。

小動(dòng)物們打算做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰排第一，排其次的是誰?……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來說明動(dòng)物排隊(duì)的依次。從左往右數(shù)呢?誰排第一?誰排其次……

3、接著練習(xí)運(yùn)用序數(shù)詞

請小摯友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”

教學(xué)反思

1、整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向協(xié)助的作用。

2、本節(jié)課教具打算充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

中班數(shù)學(xué)相識6以內(nèi)的序數(shù)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)學(xué)來源于生活，幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開數(shù)學(xué)學(xué)問，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應(yīng)的每一個(gè)孩子;吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對應(yīng)，等等。由此可見，數(shù)學(xué)是運(yùn)用于日常生活的，數(shù)的內(nèi)容是豐富而敏捷的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機(jī)整合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識5以內(nèi)的序數(shù)，引導(dǎo)幼兒從左到右，再從右到左識別各個(gè)物體的位置。

2、能在肯定空間依次中找出正確的序數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。

4、培育幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的學(xué)習(xí)愛好。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從不同方位視察相識5以內(nèi)序數(shù)在序列中的位置。

難點(diǎn)：能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內(nèi)的各序數(shù)，并能在序列中快速找到自己的位置。

活動(dòng)打算

1、學(xué)生已有的生活閱歷。

2、兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片，一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長方形盒子，五個(gè)標(biāo)有1—5序數(shù)的小皮球，標(biāo)有1—5序數(shù)的氣球若干。

活動(dòng)過程

出示圖片《打老虎》，以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子的愛好，接著打開《打老虎》的音樂，讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導(dǎo)孩子說出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…、、五四三二一”，從而導(dǎo)出1—5這幾個(gè)序數(shù)，出示打算好的材料，引導(dǎo)孩子如何相識盒子內(nèi)五個(gè)格子的排列依次，然后再為小皮球找位置，學(xué)習(xí)序數(shù)1—5，倒數(shù)回來5—1，報(bào)數(shù)1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺操作，老師剛好確定幼兒的動(dòng)手實(shí)力，共享孩子勝利的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順當(dāng)完成之后，用小摯友找氣球的嬉戲，鞏固已學(xué)學(xué)問，然后再漸漸加深難度，讓每個(gè)手握氣球的孩子根據(jù)氣球上的數(shù)字來找尋自己的位置，并剛好加以引導(dǎo)和激勵(lì)，已達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。最終，以兒歌《打老虎》的音樂朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探究，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)勝利，在操作過程中獲得學(xué)問閱歷，發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力，培育學(xué)習(xí)愛好，剛好鞏固已學(xué)學(xué)問。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒有考慮到嬉戲時(shí)的秩序問題，氣球上相同的序數(shù)太多，導(dǎo)致了嬉戲混亂的場面，假如再上這堂課，我會(huì)從這方面加以改進(jìn)，是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。

中班數(shù)學(xué)相識6以內(nèi)的序數(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能夠正確運(yùn)用"第幾"來表示物體的依次。

3、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)打算：

1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識的小動(dòng)物壓膜圖片6個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象。

2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動(dòng)物，有6節(jié)車廂的火車或有6棵小樹的圖片等。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

2、以"小動(dòng)物住新居"活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

①出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒視察。

提問：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?

引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-6的數(shù)字。

②老師邊操作邊提問：有哪些小動(dòng)物住在樓房里?什么動(dòng)物住第幾層?

老師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

③嬉戲："找小動(dòng)物"。

要求幼兒能正確快速地說出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。(請幾名小摯友蒙上眼睛，到前面來摸一個(gè)小動(dòng)物，睜開眼睛后說出什么小動(dòng)物的家住在第幾層樓。)3、操作嬉戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

①介紹操作嬉戲的材料及玩法。

1組：坐火車送小動(dòng)物上火車的小摯友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說一說"xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物"。做好后幫它們更換位置再說。

2組：捉迷藏玩捉迷藏的小摯友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然