個(gè)人閱讀心得體會(huì)

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有一種力氣，鼓舞著我們?cè)谖ｋy的時(shí)候幫助摯友，那就是友情。友情可以犧牲自己的性命去救摯友。這本書(shū)中也有一個(gè)動(dòng)物用自己特別的工具救了摯友，那個(gè)動(dòng)物就是——蜘蛛夏洛。

《夏洛的網(wǎng)》主要介紹了在朱克曼家的谷倉(cāng)里，歡樂(lè)地生活這一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友情。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的安靜：威爾伯將來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，哀思無(wú)望的威爾伯好像只能接受任人割宰的命運(yùn)了。然而看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你！”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人們視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，最終讓他在集市的大賽上贏得了特殊獎(jiǎng)和一個(gè)安享晚年的的將來(lái)。但，這是，蜘蛛夏洛的生命竟走到了終點(diǎn)……這是多么感人肺腑的文章呀！連始終蜘蛛夏洛也懂得要對(duì)摯友好，而我們?nèi)祟?lèi)就不懂了嗎？曾經(jīng)我對(duì)友情不重視，而犯下了不行饒恕的錯(cuò)誤。

曾記得有一次，我的同桌華翊竹在做作業(yè)時(shí)筆壞了，就像我來(lái)借。我堅(jiān)決地說(shuō)：“不借！”我心里暗暗的想：誰(shuí)叫她往日這么小氣，這就是她的報(bào)應(yīng)，哼。華翊竹見(jiàn)我語(yǔ)氣這么堅(jiān)決就白了我一眼，就像別人去借了。后來(lái)，被老師發(fā)覺(jué)后，老師以為她在講空話就指責(zé)了她。我心里偷偷一笑，嘖嘖贊揚(yáng)老師，真是明察秋毫。

經(jīng)過(guò)一次教訓(xùn)我和華翊竹又成了好摯友。

我記得那一次是在期中考試的時(shí)候發(fā)生的一件事。在考試時(shí)，我做到一半，筆突然不聽(tīng)使喚了，寫(xiě)不出，原來(lái)是墨沒(méi)了，可我只有一只黑筆怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我想：假如向后排同學(xué)借的話，老師確定以為我在講空話，可向前排接的話，他們又聽(tīng)不見(jiàn)。這時(shí)，我望眺望同桌華翊竹，心想：平常她這么小氣，再加上上次我不借她筆，她確定不會(huì)借我的。就在這時(shí)，華翊竹像猜透我的心思似的給我遞來(lái)一支筆，我看了看她，就不管三七二十一的寫(xiě)了起來(lái)。放學(xué)后，我硬著頭皮向她懇切地說(shuō)了對(duì)不起，接著我們手拉手邁著輕快的腳步回家了。

同學(xué)們，俗話說(shuō)的好呀：“人生難得幾位友！”所以，我們要珍惜友情，對(duì)待摯友如春風(fēng)般的暖和。

個(gè)人閱讀心得體會(huì)2

XX年6月9日——11日，廣東教化學(xué)會(huì)在廣州暨南高校邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年老師閱讀大賽。我們大亞灣有6個(gè)人同行。對(duì)于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：

1、參賽的老師普遍注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（包括坐姿）：如留意3個(gè)一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫(xiě)得字特別工整等等激勵(lì)學(xué)生。我覺(jué)得這個(gè)在省委會(huì)都重視的問(wèn)題已是現(xiàn)階段中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象，大部分學(xué)生不論年級(jí)凹凸，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)也毫無(wú)章法，沒(méi)有肯定的依次，隨意亂拼，如寫(xiě)口字，同學(xué)們的筆順是：豎、橫折橫。最終一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫(xiě)。當(dāng)然這與幼兒園教化關(guān)系較親密，但作為小學(xué)老師的我們，訂正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我們責(zé)無(wú)旁貸。

2、老師注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。從評(píng)價(jià)語(yǔ)言中可以看出老師的文化底蘊(yùn)和功底，有些老師的評(píng)價(jià)能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得剛好且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學(xué)不僅僅耳朵在聽(tīng)，而且是心也在聽(tīng)。想得真多啊，一下子說(shuō)出那么多！老師同意你的想法。讀得很驕傲、很激烈。打分表?yè)P(yáng)（老師擅長(zhǎng)讓學(xué)生接讀）。你已經(jīng)沉醉其中。好一個(gè)名師出高徒。一個(gè)不由自主把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致??！了不得，從作者的字里行間看出作者的感情。感謝你，你的聲音真好聽(tīng)。你是個(gè)有愛(ài)心的小摯友，你能結(jié)合實(shí)際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個(gè)細(xì)心的孩子。讀得好，聲音嘹亮，前面的導(dǎo)語(yǔ)是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情，你真有愛(ài)心。你可真擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真不少。果真聰慧。讀得抑揚(yáng)頓挫，有滋有味，真厲害！詩(shī)有詩(shī)意，詞有詞律。寫(xiě)字如做人，身正心也正。這孩子有學(xué)問(wèn)。讀得干凈利落。你真會(huì)想像。你真了不得。你有一雙火眼金睛。第一個(gè)吃螃蟹的是勇者。擅長(zhǎng)積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類(lèi)應(yīng)用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一首詩(shī)，說(shuō)明你功力深厚??！你的朗讀讓我聽(tīng)出長(zhǎng)征的味道。”

諸如這些評(píng)語(yǔ)都體現(xiàn)老師深厚功力。

3、老師特別注意孩子的朗讀，甚至從易到難引導(dǎo)背誦，他們用多種形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入朗讀的世界。如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、競(jìng)賽讀。讀得過(guò)程中還不忘指導(dǎo)孩子要讀得干脆利落，怎樣握玩感情。

4、老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和熱忱。如在上課是談話：?jiǎn)柌虏吕蠋熛矏?ài)什么職業(yè)或有什么愛(ài)好，或者你有什么愛(ài)好，做嬉戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學(xué)中，也緊緊圍繞課文和抓住學(xué)生的留意力進(jìn)行。

5、老師把老師流程分成幾個(gè)板塊，如發(fā)覺(jué)問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)——說(shuō)話——寫(xiě)話?；居羞@樣的教學(xué)模式。

總之，教書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)板塊和重視孩子實(shí)力的培育都是可以給我以后的教學(xué)借鑒的。

個(gè)人閱讀心得體會(huì)3

上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，教研組長(zhǎng)湛老師通知我們要參與全市的青年老師大賽。那時(shí)候的我對(duì)參與這種大賽一點(diǎn)概念都沒(méi)有，從選題起先就是茫然的。

選題—結(jié)合其他老師給的建議和我本身看法，我選擇了力的合成這個(gè)課題。選完課題之后我就找了網(wǎng)上各種競(jìng)賽視頻，主要是看他們的試驗(yàn)創(chuàng)新的地方，因?yàn)榍拜叺慕ㄗh是要得獎(jiǎng)就肯定要有兩點(diǎn)，主要就是引入和試驗(yàn)這兩塊?？墒强戳诉@么多視頻后，沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么特殊創(chuàng)新的地方，就是有一個(gè)競(jìng)賽上的我看的很感愛(ài)好，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這節(jié)課也能上的很好。

試驗(yàn)—我一起先的演示試驗(yàn)思路是用傳感器來(lái)做，但是真正做起來(lái)的時(shí)候發(fā)覺(jué)誤差很大，所以這個(gè)放棄了。（事實(shí)上這個(gè)確定還是很正確的，競(jìng)賽的時(shí)候有選手用了傳感器，評(píng)委說(shuō)既是有點(diǎn)也會(huì)缺點(diǎn)。）學(xué)生試驗(yàn)一起先的想法就是書(shū)上的一般試驗(yàn)，后來(lái)想著用三根橡皮筋來(lái)創(chuàng)新，這是作業(yè)上出現(xiàn)的一種方法，但是理論和實(shí)際還是有差距的，最終也放棄了這種想法，還是回來(lái)最基礎(chǔ)的方法。

過(guò)程—上課整個(gè)過(guò)程的完善是靠一節(jié)一節(jié)課磨得。每次上課前都是苦痛的打算著，上課是就是浴火燃燒著，下課后就是浴火重生之后又起先打算著。但是效果還是不錯(cuò)的，許多老師給了很好的建議。

經(jīng)過(guò)這些過(guò)程這堂課基本成型。真正競(jìng)賽的時(shí)候還是有點(diǎn)驚慌的。經(jīng)過(guò)這次競(jìng)賽，收獲許多明白許多，比如說(shuō)，對(duì)這樣的競(jìng)賽課更了解了，知道該怎么來(lái)打算，向其他學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)了如何更好的把握課堂，另外就是學(xué)會(huì)在這種大賽狀況里對(duì)各種突發(fā)狀況的處理等等。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師肖學(xué)輝主任、湛正香老師的細(xì)心指導(dǎo)，還特意趕來(lái)看我的競(jìng)賽；也要感謝曾凡茂、謝珍珍老師的幫助！

個(gè)人閱讀心得體會(huì)4

薛瑞萍，看云，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”、“閑看云卷云舒，靜聽(tīng)花開(kāi)花落”，觀賞她那份淡定與從容，就如詩(shī)中所云。當(dāng)她開(kāi)口說(shuō)話，你會(huì)感覺(jué)她的一言一語(yǔ)，無(wú)不浸潤(rùn)著書(shū)的哲理，書(shū)的韻律。她書(shū)籍般的人生閱歷里，遍灑著書(shū)的馨香，詩(shī)歌的，古今中外的，甚至于宗教典籍，她都涉獵了。她是日有所誦，手不釋卷的。講座過(guò)后，薛老師的諸多妙語(yǔ)在我腦中揮之不去。

我的思索：讓閱讀融入每個(gè)人的生命，我們老師應(yīng)當(dāng)做什么？的確，閱讀是一扇窗，是一條路，是一種品嘗，是一種生活方式。貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。閱讀，就是為孩子們構(gòu)建一個(gè)志向的文化生態(tài)。為了孩子的人生成長(zhǎng)，精神發(fā)育盡可能供應(yīng)最多、最好的精神滋養(yǎng)，這是老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的責(zé)任。閱讀是什么？本質(zhì)是傾聽(tīng)。語(yǔ)文老師要讓孩子聽(tīng)到封存在文字里面好聽(tīng)的聲音。真正的寫(xiě)作是訴說(shuō)，讀書(shū)是傾聽(tīng)。她對(duì)孩子們說(shuō)：“上語(yǔ)文課不帶語(yǔ)文書(shū)可以，不帶課外書(shū)不行”。她義正詞嚴(yán)地讓家長(zhǎng)參加到讀書(shū)中來(lái)，給家長(zhǎng)寫(xiě)信，讓家長(zhǎng)寫(xiě)讀書(shū)感悟。她說(shuō)越差的學(xué)生越是要課外閱讀。在這里我記起了蘇霍姆林斯基的《給老師的101個(gè)建議》中談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作中蘇翁的一段話：“請(qǐng)記住：兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的好像無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思索，而思索會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背（這是使人才智遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段。”我們，應(yīng)做點(diǎn)燈的人，自己閱讀并引導(dǎo)每一位學(xué)生、家長(zhǎng)閱讀，浸染書(shū)香。

她說(shuō)：“酷愛(ài)閱讀，培育更有底蘊(yùn)的、有自我動(dòng)能的孩子。當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心是充溢的，外界恒久不會(huì)山窮水盡?！焙螄L不是呢？童年須要生活在童年的故事里，缺失童書(shū)閱讀的童年是不完整的，我們老師要做點(diǎn)燈的人，把一本本好玩耐人尋味的童書(shū)，推介、引領(lǐng)、饋贈(zèng)給孩子們，讓他們興趣盎然地閱讀，浸染書(shū)香。照亮兒童真、善、美的心靈，照亮兒童一生的成長(zhǎng)歷程。有句諺語(yǔ)叫“燈不撥不亮?！睂W(xué)生們潛能很大，但須要激發(fā)。所以我們?cè)谝龑?dǎo)讀書(shū)時(shí)不僅要解決“讀什么”，還要重視“怎樣讀”的'問(wèn)題。點(diǎn)燈的人，可以點(diǎn)亮孩子們心中才智的燈，可以讓每一位孩子受用終身。學(xué)語(yǔ)文的主要方法是閱讀、體驗(yàn)、感悟和積累。讓學(xué)生課外常常與高品位讀物干脆對(duì)話，有利于養(yǎng)成高品位的語(yǔ)文素養(yǎng)。

她說(shuō)：語(yǔ)文實(shí)力的形成是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不行能立竿見(jiàn)影。只有大量閱讀，才能博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫穿，才能做到厚積薄發(fā)。我要做的，就是讓孩子有愛(ài)好地讀自己喜愛(ài)的高品位的優(yōu)秀讀物，并讀有所得：一、讓孩子的閱讀愛(ài)好持續(xù)不斷；二、為孩子選擇適合的閱讀材料；三、指導(dǎo)孩子用科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀。一個(gè)好的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)、寫(xiě)作、表達(dá)，落筆千言的人；應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自覺(jué)的兒童課外閱讀的推廣人。——我必為之努力。

個(gè)人閱讀心得體會(huì)5

我非常喜愛(ài)《桂花雨》這篇文章。讀后，使我對(duì)桂花雨的思鄉(xiāng)之情稱(chēng)贊不已，產(chǎn)生了憧憬之情。

這篇課文主要講了“我”對(duì)別的花除了記些名字外并不喜愛(ài)，而唯獨(dú)喜愛(ài)掛花。桂花樹(shù)的樣子不夠靈秀，再?gòu)摹安婚_(kāi)花時(shí)”“開(kāi)花時(shí)”兩個(gè)方面說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，證明“我”喜愛(ài)桂花的緣由，即使花平凡中的不平凡——香氣迷人。

它的香，是無(wú)處不在的，沁入了左鄰右舍的每一個(gè)角落，沁入了每一個(gè)人的肺臟，沁入了人們的生活。

桂花本是沒(méi)有區(qū)分的，母親這樣說(shuō)只因她不是用嗅覺(jué)區(qū)分桂花,而是用情感體會(huì)桂花。母親這句樸實(shí)的話，與“月是家鄉(xiāng)明”如出一轍，母親每年都聞著桂花的香氣,關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著桂花帶給“我們”的歡樂(lè),吃著用桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花，己充盈母親生活的全部空間,家鄉(xiāng)院子里的桂花村是母親生活乃至生命的一部分,還有什么可以替代它呢?掛花是一樣的掛花,情感卻是不一樣的情感。家鄉(xiāng)的桂花香里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。所以在母親的心里，家鄉(xiāng)的桂花恒久是最香的。你看，那小河邊開(kāi)滿了野花，有紅的、黃的、粉的，多得我都叫不上名了。晶瑩透亮的河水，在陽(yáng)光下閃著粼粼的微波。河底有很多五彩繽紛的石頭，可美麗了。我們總在這時(shí)候，挽起褲腿，下河去撿小石子。我們總是用小石頭把口袋塞得鼓鼓囊囊的，在小水桶里裝滿青色的小蝦，愉快地戲水，滿河都是歡聲笑語(yǔ)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種美妙的回憶。

我想這個(gè)世界上的人都有難以磨去的回憶,不管是酸甜,還是苦辣,也深深地刻在了心里。隨著芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一起重溫了人生中美妙的童年時(shí)間o那美妙的回憶不僅喚起了我們的幻想與純真,還讓我們感受到：無(wú)論歲月如何消逝,我們身處何地,家鄉(xiāng)恒久是我們割舍不掉的情懷。

《桂,花雨》這篇課文,讓我真正懂得了家鄉(xiāng)童年時(shí)的回憶是多么香甜，就似乎一個(gè)五彩繽紛的盒子,每當(dāng)我想起那可笑的一幕,就令我噴飯不已……

個(gè)人閱讀心得體會(huì)6

六年級(jí)上學(xué)期老師舉薦我們讀一些經(jīng)典名著，其中給我印象比較深刻的是法國(guó)聞名作家雨果寫(xiě)的一部小說(shuō)《巴黎圣母院》。

讀《巴黎圣母院》的時(shí)候慢慢被書(shū)中的人物所吸引，吉卜賽少女是一個(gè)多么漂亮而又和善的人啊，他因?yàn)椴蝗绦目吹皆?shī)人甘果瓦被無(wú)辜的處死，竟然做了甘果瓦名義上的妻子，從而保存了他的性命，當(dāng)他看到丑陋的敲鐘人被施以鞭刑，在烈日下曝曬，被大眾訕笑，和善的吉卜賽少女好像遺忘了丑陋的敲鐘人之前對(duì)她所做的一切，又起了憐憫之心給敲鐘人送水，后來(lái)敲鐘人愛(ài)上了少女。

這里不得不說(shuō)下敲鐘人，敲鐘人卡西莫多相貌極其丑陋，從小就被丟棄在教堂，成了一個(gè)孤兒，沒(méi)有人關(guān)懷他，仿佛他一生下來(lái)就是給人訕笑和愚弄的，但是他內(nèi)心其實(shí)是渴望收到別人關(guān)懷，所以當(dāng)漂亮的埃斯梅拉達(dá)對(duì)他表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)讓這個(gè)敲鐘人死心塌地的愛(ài)上了她，他視她為女神當(dāng)心的愛(ài)護(hù)著她，可是漂亮的埃斯梅拉達(dá)最終還是被他的義父給害死了?？ㄎ髂嗌鷼獾匕阉牧x父推下鐘樓，最終和埃斯梅達(dá)拉死在一起。

這篇小說(shuō)可以看出無(wú)論是漂亮的少女，還是丑陋的敲鐘人他們都是和善的，正直的。他們的心靈比起那些有權(quán)有勢(shì)的人不知要高尚多少倍。這真是一部發(fā)人深思的小說(shuō)。

個(gè)人閱讀心得體會(huì)7

我在寒假里讀了一本書(shū)，名叫《苦兒流浪記》。讀過(guò)這本書(shū)后，我深受啟發(fā)。

故事的主子公雷米是英國(guó)某世襲貴族家的長(zhǎng)子，在他六個(gè)月時(shí)，他的叔父為了霸占侄兒的財(cái)產(chǎn)，偷偷將他抱走，丟棄在巴黎街頭。他的養(yǎng)父巴伯蘭將他撿回家，養(yǎng)到8歲后，又把他賣(mài)給了江湖藝人維泰利斯。

從今雷米起先了他以流浪小藝人身份浪跡天際的生活，在這段流浪的苦痛生活中，雷米經(jīng)驗(yàn)了很多事：他曾在滿天風(fēng)雪的森林里受到野狼的攻擊；在礦井里遇到洪水的侵襲；險(xiǎn)些因啼饑號(hào)寒凍死在花農(nóng)門(mén)前…………

然而，不論環(huán)境多么惡劣，雷米始終抱著堅(jiān)決的信念，靠著堅(jiān)韌堅(jiān)韌的意志克服了重重困難，最終和生母團(tuán)聚。

讀過(guò)這本書(shū)后，我應(yīng)當(dāng)向雷米學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種不屈不撓的精神，遇到困難就勇往直前，不退縮。在平常，我一遇到什么困難，就不動(dòng)腦筋思索，總是丟在一邊，等著別人來(lái)解決?？催^(guò)這本書(shū)后，我突然醒悟：遇到困難應(yīng)當(dāng)努力想方法解決，不能等在那里，不應(yīng)當(dāng)退縮，有毅力就能夠勝利。一個(gè)人假如沒(méi)有毅力和韌勁，他會(huì)走向勝利嗎？

霍金，這位科學(xué)巨匠，在輪椅上生活了40年，全身僅有3根手指會(huì)動(dòng)，醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但霍金并沒(méi)有被病魔嚇倒，而是以樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境去應(yīng)對(duì)生活，有一句話說(shuō)的好：順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。他這種不屈不撓的精神值得我去學(xué)習(xí)。

在人生的道路上，生命和命運(yùn)不行能公允，但只要心中一向充溢期望，憑借自我超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡！

個(gè)人閱讀心得體會(huì)8

對(duì)于讀了這本書(shū)后，我深切的感受到思想思索的重要性，真的是到達(dá)了某個(gè)時(shí)刻可以救自己的命，或者變更自己的命運(yùn)！

《鬼谷子》又名《捭闔策》，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是戰(zhàn)國(guó)縱橫家唯一流傳至今的著作。這本書(shū)它講解的特殊細(xì)致，首先從原理講解起，捭闔之術(shù)，即開(kāi)合，一開(kāi)一合是事物發(fā)展改變的普遍規(guī)則，是駕馭事物的關(guān)鍵。通俗的講，讓對(duì)方有心情上的波動(dòng)，有句話叫軟硬兼施，通過(guò)兩個(gè)方向視察對(duì)方的做出的反應(yīng)和狀態(tài)來(lái)回應(yīng)，然后讓事情或者事物發(fā)展到自己想要的方向，從而達(dá)到最終目的！在一些特定的狀況可以反復(fù)運(yùn)用！其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)的人們運(yùn)用的特殊爐火純青！

縱觀春秋戰(zhàn)國(guó)，乃至整個(gè)中國(guó)歷史，最具傳奇與神奇色調(diào)的人物莫過(guò)于鬼谷子。曾經(jīng)的社會(huì)信息不發(fā)達(dá)，軍情即是成功，即是斗爭(zhēng)的命運(yùn)，所以常常會(huì)在電視劇中看到大將軍在面臨逆境的狀況下，依舊按兵不動(dòng)，因?yàn)椴涣私鈱?duì)方的人數(shù)，類(lèi)型，真正意圖，貿(mào)然出兵可能全軍覆沒(méi)，趙括就是個(gè)很好的反面例子，他只知道兵書(shū)這么寫(xiě)的，但是他不考慮現(xiàn)實(shí)的狀況，不清晰對(duì)方的主將是個(gè)什么魔鬼，就像在迷霧里面打仗，《鬼谷子》關(guān)于獲得對(duì)方情報(bào)的一種方法。這里的反應(yīng)，與我們現(xiàn)在常說(shuō)的反應(yīng)有區(qū)分，它專(zhuān)指經(jīng)過(guò)刺探使對(duì)方發(fā)生改變。

個(gè)人閱讀心得體會(huì)9

聽(tīng)窗外雨的聲音，時(shí)而如微風(fēng)拂過(guò)輕揚(yáng)的柳樹(shù)，時(shí)而如暴雨拂過(guò)水面。一種節(jié)奏，一種韻律，一種閑適，更有一絲愁緒!讓我想起了《史記》，感受到了美，一種莊重的美。

全部送行的人都穿著白衣服，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為荊軻一去很難回來(lái)。他們來(lái)到易水邊，太子丹為荊軻送行。

荊軻為了燕國(guó)不被秦滅亡，為了燕國(guó)人民不被殺害，毅然向西進(jìn)發(fā);為了報(bào)答太子丹的知遇之恩，不惜犧牲自己?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”易水邊的樹(shù)落下了一片樹(shù)葉，落入水中，隨水去了沒(méi)有再回來(lái)。

荊軻自知大事不能勝利，就倚在柱子上大笑，說(shuō)：“我今日之所以刺殺你沒(méi)有勝利，是想要活捉你?！鼻G軻身中八劍，血流如注，但卻沒(méi)有遺忘自己的使命，在生命的最終時(shí)刻，仍以勇者的形象站立在秦王面前。

《史記》不僅反映了西漢武帝以前社會(huì)風(fēng)貌，而且以雄渾剛健的語(yǔ)言描述了很多洶涌澎湃的歷史畫(huà)面，塑造了多數(shù)歷史人物。給我?guī)?lái)了精神享受，讓我感受到了莊重的美。

始終在想這是怎樣的一位史官：文直，事核。洋溢著油墨的書(shū)香讓我無(wú)法想象那些刻入竹簡(jiǎn)的堅(jiān)韌，但那不虛美，不隱惡的文字仍向我綻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷.那些封沉的記憶在搖曳的光影下若隱若現(xiàn)，跨越無(wú)限的時(shí)間和空間我望見(jiàn)了英雄項(xiàng)羽的軟弱，瞧見(jiàn)了小人劉邦的偉業(yè)，了解了將軍的小肚雞腸，傾聽(tīng)了易水的蕭蕭哀鳴。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人.記憶中那些閃爍的光線，在此處早已褪去了圣潔.這里沒(méi)有十全十美，只有一位位站在歷史浪尖上的偉人?！叭恕币粋€(gè)多么難得的稱(chēng)呼.向全部的人呈現(xiàn)“君權(quán)神授”的可笑。在他的《史記》里，沒(méi)有皇帝，沒(méi)有將軍，有的只是劉邦，李廣?；蛟S剛才的話錯(cuò)了，這《史記》本身就是十全十美，完備的無(wú)懈可擊。因?yàn)樗兴抉R遷的秉筆直書(shū)，因?yàn)樗兴抉R遷的堅(jiān)持真理。他做到了“通古今之變，成一家之言?！蔽铱吹搅四俏婚L(zhǎng)信燈旁緊緊抱著孤寂專(zhuān)心寫(xiě)下文字的身影。

聽(tīng)說(shuō)人死后會(huì)變成天上的星星。那最亮的一顆會(huì)是司馬遷的眼睛嗎?我抱著《史記》走進(jìn)兩千年后的歷史。

《史記》是由司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自上古傳聞中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史(政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等)。史記讓我了解到了很多故事，如：為人們嘗百草的神農(nóng)氏(炎帝)、平定天下大亂的軒轅氏(黃帝);十三年三過(guò)家門(mén)而不入的治水英雄大禹。還有春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的管仲射傷齊桓公，但還被齊桓公重用，完成了齊桓公當(dāng)時(shí)的春秋霸業(yè)，這體現(xiàn)出了齊桓公的大度，才讓諸侯臣服他;廉頗與完璧歸趙的藺相如故事，藺相如在澠池會(huì)面上維護(hù)了趙惠文王的尊嚴(yán)，趙王讓他當(dāng)了大官，他也知道廉頗嫉妒，但為了國(guó)家利益忍氣吞聲，最終竟讓廉頗主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪。輔佐漢高祖劉邦建立漢朝的大將軍韓信在少年時(shí)因別人威逼，忍受了胯下之辱，也受過(guò)一位漂母的恩惠，當(dāng)上大將軍后不忘報(bào)恩，送了那位漂母很多酒菜，還賞給她一千兩黃金

看完《史記》就仿佛看了一步雄偉的歷史巨片，深深的被其中的人物所吸引了，也在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史學(xué)問(wèn)，豐富了頭腦，不愧是被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

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我已經(jīng)發(fā)覺(jué)了，無(wú)論兩條腿怎樣努力，也不能使兩顆心靈更接近!——《瓦爾登湖》獨(dú)居林中篇

假如我們離開(kāi)了熱鬧的環(huán)境，假如我們沒(méi)有現(xiàn)在物質(zhì)生活，假如我們丟掉虛偽的善意，假如我們重新活一回。你是否情愿去找尋屬于你的那片安靜!

對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，舒適安靜的生活，才是他們的最終的目標(biāo)，你的奮斗，也都是為了這一切，也都是為了能夠賺上很多的錢(qián)，可以過(guò)上比別人更好的日子。當(dāng)然對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這無(wú)可厚非，但是這個(gè)社會(huì)，現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是錢(qián)了，而是人們已經(jīng)都沒(méi)有丟失了最底的道德底線，為了錢(qián)，可以去做任何的事情。

其實(shí)對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，《瓦爾登湖》那就是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，一個(gè)完全烏托邦式的夢(mèng)，尤其是對(duì)于當(dāng)下的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有幾個(gè)人能夠真正的做到心如止水。

《瓦爾登湖》在他的筆下，仿佛擁有了生命，那座小木屋，不僅滿意了讀者的幻想，更為我們營(yíng)造了一個(gè)拷問(wèn)心靈的場(chǎng)所，一個(gè)在物欲橫流時(shí)代里的中流砥柱。梭羅生活在一個(gè)工業(yè)文明突飛猛進(jìn)的時(shí)代里，科技進(jìn)步帶來(lái)的物質(zhì)享受讓很多人都迷失了方向，甘愿沉淪在城市里，以犧牲自由和踐踏人與自然的平衡作為代價(jià)的。作者敏銳地洞察到了這一弊端，并確定用自己的努力，去喚醒沉睡在人們心底的，尚未泯滅的良知，進(jìn)而變更那種重物質(zhì)，輕精神的浮夸世風(fēng)，從而完成一個(gè)時(shí)代的救贖。

在剛聽(tīng)說(shuō)《瓦爾登湖》時(shí)，以為作者是厭倦世俗生活，選擇消極避世，讀了之后才知道他不過(guò)是為了找尋生活的最低成本而自食其力，也因此找到了屬于他的生活方式。

我們都知道，最深刻的道理往往是最簡(jiǎn)潔的?！锻郀柕呛废蛭覀冴U述了簡(jiǎn)與真的守望、虛與實(shí)的對(duì)比、擺脫現(xiàn)實(shí)與走向自我的瀟灑。生命的真諦在于我們?nèi)ト绾螌?duì)待，在物質(zhì)至上的驚濤駭浪中，是否可以給我們的心靈找一個(gè)清凈的港灣。在無(wú)稽之談的滿天烏云中，是否給真實(shí)的自我一絲光明的陽(yáng)光。

越黑暗的地方，哪怕一絲陽(yáng)光，也會(huì)那么刺眼。愿你我，向著屬于我們內(nèi)心的樣子動(dòng)身!

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今日，我讀了《自然之道》這篇課文受到了很大的啟發(fā)。

本文講解并描述了“我”與同伴們不顧向?qū)褡?，出示善意，救下了龜群的偵察兵，卻最終導(dǎo)致龜群慘遭食肉鳥(niǎo)捕食的悲劇發(fā)生，由此告知我們做任何事情都不能違反自然規(guī)律，否則將會(huì)發(fā)生與愿望相反的結(jié)果。

是啊，我明白了：做任何事情都不能違反自然規(guī)律，否則將會(huì)發(fā)生與愿望相反的結(jié)果。你看那些在河邊亂扔塑料袋、礦泉水瓶、廢紙、果皮等垃圾，以及在岸上亂涂亂畫(huà)的人感到慚愧，他們的覺(jué)悟太低，素養(yǎng)太差了。是不行以被別人這么破壞，他們這樣做，就已經(jīng)違反了自然規(guī)律。有些人就會(huì)讓自己快樂(lè)，就損害那些弱小的動(dòng)物，讓它們痛不欲生。惋惜了那些遭受到的動(dòng)物，做人肯定要明白一個(gè)道理：什么該做什么不該做，都要分清晰搞明白，這樣我們的生活才會(huì)太平，不違反自然規(guī)律會(huì)給我們好的結(jié)果。

我聽(tīng)父母說(shuō)，他們當(dāng)年的生活特殊不富有。就是因?yàn)槟切┢茐拇笞匀坏娜?，有些人?lèi)為了貪圖富，不惜損害自己的母親;有些人為了賺錢(qián)，不惜砍伐樹(shù)木;還有些人買(mǎi)假貨賺錢(qián)，不惜違反了自己的良心等。我們不應(yīng)當(dāng)做這種下流的事情，應(yīng)當(dāng)想方法補(bǔ)救?，F(xiàn)在的生活之所以這這么好，都是那些為祖國(guó)奉獻(xiàn)的人。愿獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，幫助那些貧困的孩子，讓世界變得更美妙。人類(lèi)才會(huì)懂得愛(ài)護(hù)大自然的規(guī)律。

黃河的嚴(yán)峻性特別的大。人類(lèi)破壞森林就等于是在自殺。森林會(huì)造成嚴(yán)峻的水土流失，這是導(dǎo)致環(huán)境日益惡化的最干脆緣由。所以，愛(ài)護(hù)森林就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己。破壞森林就是毀掉人類(lèi)自己。

由于人為破壞，母親河變成了禍河，這是大自然對(duì)人類(lèi)的懲處。愛(ài)惜動(dòng)植物，愛(ài)護(hù)大自然，就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，讓我們遵守自然之道吧!

《自然之道》這篇課文讓我真正明白了一個(gè)道理：愛(ài)護(hù)森林資源、愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)得到大自然的懲處;違反自然規(guī)律，會(huì)給大自然帶來(lái)災(zāi)難。我們做任何事情都不能以自己的主觀意識(shí)為主，要三思而后行，不要好心辦壞事。

個(gè)人閱讀心得體會(huì)12

《活著》是一部讀來(lái)讓人感到沉重的小說(shuō)，那種翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的不忍，那種合上書(shū)后的隱隱不快，我很想知道一個(gè)須要怎樣的信念和意志力，才能支撐他在遭受到一連串的打擊后還能堅(jiān)韌地活下去。家道中落的悲傷，失去雙親的痛楚。白發(fā)人送黑發(fā)人的打擊。最終的落單與那頭老牛，孤苦伶仃的日子里，回首曾經(jīng)，他須要多大的志氣。以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著。福貴是生者的贊譽(yù)或是悲傷，之于他我更多的憐憫卻又不得不為他的淡然而新生絲絲敬意。他用安靜的面容掩飾著他內(nèi)心的波濤洶涌。他用他的一生告知我：平淡是福，活著真好。

以前喜愛(ài)閱讀但很少寫(xiě)讀后感，這次不是不想寫(xiě)而是看過(guò)讀友們寫(xiě)的感覺(jué)自己更加詞窮，寫(xiě)不出內(nèi)涵。人為何而活著？有人認(rèn)為是為了愛(ài)活著，有人認(rèn)為是因思索而活著，也有人認(rèn)為因?yàn)樨?zé)任而活著，而富貴卻說(shuō)：“人，是為了活著而活著。”

年少時(shí)的富貴，因貪圖享樂(lè)不能自拔，最終從一個(gè)富家少爺淪落一貧如洗的貧困人家，可當(dāng)他洗心革面重新做人的時(shí)候，又被命運(yùn)開(kāi)了玩笑，給母親抓藥的時(shí)候又被當(dāng)壯丁抓走，茍且偷生只為一個(gè)單純的信念——肯定要活著回家，富有時(shí)已經(jīng)辜負(fù)了親人，而這次肯定不能再辜負(fù)吧。最終活著回家，看到一雙兒女，雖然爹娘已經(jīng)去世，女兒因病不能變成啞巴，但一家人能在一起就是的華蜜?？缮罹褪侨绱耍魈旌鸵馔饽愫憔貌恢勒l(shuí)先到來(lái)。當(dāng)一切都在自我滿意的華蜜之中時(shí)，有慶好好的就那么走了，當(dāng)看到這里的時(shí)候連自己都不信任就這樣走了，原本要?dú)⑷说母毁F因?yàn)閷?duì)方是當(dāng)時(shí)過(guò)命的兄弟而非縣長(zhǎng)的時(shí)候就這么寬恕了，可他寬恕不了自己。

偷偷的把有慶埋了，擦干眼淚偷偷的回家，最終家珍還是知道了，和善的女人也接受這樣的事實(shí)。日子波瀾不驚的接著，原本以為苦難就此結(jié)束雖然清貧但可以好好生活的時(shí)候，鳳霞走了，家珍走了，二喜（女婿）走了，最終甚至連五歲的外甥苦根也走了，有些接受不了這樣的情節(jié)，可最終又被富貴的開(kāi)朗所感染著，趕著那頭叫做“富貴”的老牛，樂(lè)呵呵的面對(duì)屬于自己的生活?；蛟S富貴覺(jué)得他不是單純的一個(gè)人活著，而是全部人再他一個(gè)人身上活著，活著看生活一每天變得更加美妙。

為了活著而活著的人生，簡(jiǎn)潔明白，假如自己是富貴或許做不到如此活著，但更慶幸不是富貴，可以為活著而更美妙的努力著。活著原委是為了什么？對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，活著就是不辜負(fù)自己的全部角色，努力踏實(shí)的笑對(duì)生活，做想做的自己，好好活著。

個(gè)人閱讀心得體會(huì)13

《海底兩萬(wàn)里》是反而那景點(diǎn)科幻小說(shuō)的其次部作品，其敘述了一個(gè)不行思議的旅程。博物學(xué)家阿龍納斯搭載著尼莫船長(zhǎng)的潛艇走偏了世界海洋的各個(gè)角落，了解了當(dāng)時(shí)人們所不清晰的神奇世界，揭開(kāi)了大自然的神奇面紗。他們從太平洋動(dòng)身，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，看到很多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)驗(yàn)了擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)攻擊等很多險(xiǎn)情。

《海底兩萬(wàn)里》在敘述的同時(shí)，用了大量的篇幅不厭其煩的介紹了海底動(dòng)物的種類(lèi)和生存狀況，小說(shuō)為了更好地做到這一點(diǎn)，凡爾納創(chuàng)作了一個(gè)以為動(dòng)物分類(lèi)為趣的角色，阿龍納斯的仆人——康賽爾。每當(dāng)他遇到生物，第一件事情就是將它們按種、屬、科、目、綱、門(mén)、界分類(lèi)。所以這篇小說(shuō)給人帶來(lái)的感覺(jué)就似乎是一本生物大全一樣。另外，除了生物學(xué)外，這篇小說(shuō)中還涉及到了很多其他學(xué)問(wèn)，如地理學(xué)，天文學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)以及野外生存技能等等，比如，如何用利用太陽(yáng)的位置來(lái)測(cè)定潛艇的經(jīng)緯度，如何通過(guò)化學(xué)反應(yīng)來(lái)發(fā)電，如何利用潮汐來(lái)擺脫擱淺等等。其學(xué)問(wèn)面之廣，實(shí)在是令人嘆為觀止。

”除此之外，凡爾納書(shū)中的尼莫船長(zhǎng)的潛艇更是了不得，一次又一次的創(chuàng)建了當(dāng)時(shí)的奇跡，面對(duì)大自然的強(qiáng)大，船長(zhǎng)毫不畏懼，應(yīng)對(duì)自如，即使被困冰隧道五天之久，氧氣即將用完之際，他還是能保持一個(gè)冷靜的思想，沉著應(yīng)對(duì)。

這篇小說(shuō)不僅包含了大量的理論學(xué)問(wèn)，同時(shí)也使我了解到危難時(shí)刻要保持沉著冷靜，這樣才能渡過(guò)難關(guān)。

個(gè)人閱讀心得體會(huì)14

自打我讀了《苦兒流浪記》，我深深地被主子公雷米感動(dòng)了。

這本書(shū)主要講了雷米在明白自我的身世后跟師傅一齊四處漂泊，街頭賣(mài)藝。之后，他的師傅因?yàn)闅蛄司爝M(jìn)了監(jiān)獄，他又到一位貴婦人的船上表演。師傅出獄后他又不得不接著和師傅街頭賣(mài)藝?？墒?，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，他的師傅凍死了。他又被一個(gè)花農(nóng)收養(yǎng)，但那位花農(nóng)最終因?yàn)榍妨藙e人的而入獄，他只得只身一人接著流浪。之后，一個(gè)人冒充他的父親把他騙走了，他最終在摯友的幫忙下得以逃脫