中學(xué)的物理基本實驗方法總結(jié)

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中學(xué)物理基本試驗方法總結(jié)

一、觀看法(此法只是作為試驗探究學(xué)習(xí)，不作為考試作答)

觀看法是人們?yōu)榱耸煜な挛锏谋举|(zhì)和規(guī)律有目的有方案的對自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進行考察的一種方法，是人們收集獵取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的討論方法。簡潔的講觀看法就是看認真地看，但它和一般的看不同，觀看是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進行有意識的組織的感知活動，因此，亦稱為科學(xué)觀看。

二、比較法(對比法)(此法只是作為試驗探究學(xué)習(xí)，不作為考試作答)

比較法是確定討論對象之間的差異點和共同點的思維過程和方法，各種物理現(xiàn)象和過程都可以通過比較確定它們的差異點和共同點。比較是抽象與概括的前提，通過比較可以建立物理概念總結(jié)物理規(guī)律。利用比較又可以進行鑒別和測量。因此，比較法是物理現(xiàn)象討論中常常運用的最基本的方法。

比較法有三種類型：

1、異中求同的比較，即比較兩個或兩個以上的對象而找出其相同點;

2、同中求異的比較、即指比較兩個或兩個以上的對象而找出其相異點;

3、同異綜合比較，即比較兩個或兩個以上的對象的相同點相異點。如：1、相互作用力與二力平衡2、質(zhì)量與重力3、壓力與重力等等

三、圖像法(此法只是作為試驗探究學(xué)習(xí)，不作為考試作答)

圖象是一個數(shù)學(xué)概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學(xué)中常常要討論一個物理量隨另一個物理量的變化狀況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在試驗中，運用圖象來處理試驗數(shù)據(jù)，探究內(nèi)在的物理規(guī)律，具有獨特之處。如：在探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律和水的沸騰狀況的試驗中，就是運用圖象法來處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變化狀況，同學(xué)在親歷試驗自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過描點、連線繪出圖象就能精確地把握住

晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點了。

四、掌握變量法

掌握變量法是學(xué)校物理試驗中最常用的探究問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一。所謂掌握變量法是指為了討論物理量同影響它的多個因素中的一個因素的關(guān)系，可將除了這個因素以外的其它因素人為地掌握起來，使其保持不變這樣就只讓其中一個因素變化，從而轉(zhuǎn)化為單一因素影響某一物理量的問題，再比較、討論該物理量與該因素之間的關(guān)系，得出結(jié)論，然后再綜合起來得出規(guī)律的方法。如：

1、討論導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓和導(dǎo)體電阻的關(guān)系;

2、討論滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙度的關(guān)系;

3、討論壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系;

4、討論液體的壓強與液體密度和深度的關(guān)系;

5、討論物體的動能與速度和質(zhì)量的關(guān)系;

6、討論物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系;

7、討論弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細的關(guān)系;

8、討論導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積的關(guān)系;

9、討論電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時間的關(guān)系;

10、討論電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系;

11、討論蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流淌快慢的關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)換法

有的物理量不便于直接測量，或者是器材的限制不能測量，有的物理現(xiàn)象不便于直接觀看，通過轉(zhuǎn)換為簡單測量、觀看的與之相關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象，從而獲得結(jié)論的方法。

1、推斷有無電流，我們可看電路中燈泡是否發(fā)光來確定，即依據(jù)電流的效應(yīng)來推斷

2、分子運動看不見、摸不著，不好討論，但可以通過討論集中現(xiàn)象熟悉它

3、磁體的磁性可以通過磁體的吸鐵性、磁極間的相互作用來熟悉

4、電荷可以通過電荷對輕小物體的吸引、電荷間的相互作用來熟悉

5、磁場運動看不見、摸不著，推斷磁場是否存在時，可以利用磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用，如：把小磁針放在其中，看它是否轉(zhuǎn)動來確定

6、推斷電磁鐵磁性強弱時，用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定

7、討論電熱與電阻關(guān)系的試驗中，產(chǎn)生的熱量無法直接觀測和比較，轉(zhuǎn)換為可觀察的現(xiàn)象

8、在測量滑動摩擦力時轉(zhuǎn)換成測拉力的大小

9、在討論物體的吸熱力量時把汲取的熱量轉(zhuǎn)換成吸熱時間

10、通過力的效果來熟悉力

11、在儀器缺損的狀況下，用一種儀器測出一種量通過計算轉(zhuǎn)換成另一種量

12、許多儀器的測量原理本身就運用了轉(zhuǎn)換法，如：溫度計、電流表、電壓表、量筒、彈簧測力計、秒表、彈簧測力計、氣壓計、微小壓強計、托盤天平、電能表、測電筆等等

13、觀看玻璃瓶、桌面的微小形變，把這種難于觀看到形變轉(zhuǎn)換更明顯的為水柱的上升、光斑的移動

六、等效替代法

等效替代法是指在討論某一個物理現(xiàn)象和規(guī)律中，因試驗本身的特別限制或因試驗器材等限制，不行以或很難直接揭示物理本質(zhì)，在保證效果相同的前提下，用某一個量來替代另一個的量。這種方法若運用恰當(dāng)，不僅能順當(dāng)?shù)贸鼋Y(jié)論，而且簡單被同學(xué)接受和理解。跟轉(zhuǎn)換法不同的是：等效替代法在量的種類上沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)換法在量的種類上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

1、在力的合成與分解中，合力與分力的作用效果相同;

2、在電路中，若干個電阻，可以等效為一個合適的電阻，如串、并聯(lián)電路的等效電阻;

3、討論平面鏡成像試驗中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像;

4、排水法測量外形不規(guī)章固體的體積

七、類比法

類比法是為了把要表達的物理問題說清晰明白，往往用詳細的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、生疏的事物，通過借助于一個比較熟識的對象的某些特征，去理解和把握另一個有相像性的對象的某些特征。

1、討論電流時用水流類比電流;

2、用“水壓”類比“電壓”;

3、用抽水機類比電源;

4、用水波類比聲波

5、用彈簧連接的小球類比存在著相互作用力的分子。

6、安培定則

八、建立模型法

通過模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法稱為模型法;模型法把比較簡單的實際問題簡潔化，抓住事物的主要因素，忽視次要因素，使直觀的問題抽象化。

1、利用磁感線來描述磁場;

2、利用“光線”來討論光的傳播。

3、原子的核式結(jié)構(gòu)

4、用力的示意圖表示物體受到的力5、用杠桿的示意圖表示實際杠桿

九、科學(xué)推理法

不能直接用試驗得出結(jié)論，就要以試驗為基礎(chǔ)，依據(jù)已知的現(xiàn)象和規(guī)律，通過科學(xué)的想象和推理對未知的現(xiàn)象作出推斷，從而熟悉事物的本質(zhì)

1、牛頓第肯定律

2、真空不能傳聲

十、累積法

有的物理量過于微小而無法直接測量出來，我們可以把這些微小的量累積起來進行測量，然后求平均值的方法，如：測量一頁紙的厚度、一粒米的質(zhì)量。

十一、伏安法

伏安法是一種電化學(xué)式分析方法，依據(jù)指示電極電位與通過電解池的電流之間的關(guān)系，而獲得分析結(jié)果。是一種較為普遍的測量電阻的方法。由于是用電壓除以電流，所以叫伏安法。

如何學(xué)好物理

(一)三個基本?；靖拍钜逦疽?guī)律要熟識，基本方法要嫻熟。關(guān)于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個常常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何狀況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運動的狀況。再說一下基本方法，比如說討論中學(xué)問題是常采納的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最終再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記有用的推論或論斷，對關(guān)心解題和學(xué)好物理是特別有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。

(二)自立做題。要自立地(指不依靠他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有肯定的數(shù)量，不能太少，更要有肯定的質(zhì)量，就是說要有肯定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。自立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向勝利的必由之路。

(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必定存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地把握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

(四)上課。上課要仔細聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡潔而放棄聽講，假如真消失這種狀況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持全都、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了肯定的基礎(chǔ)，則允許有自己肯定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要登記來。學(xué)問結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要登記來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)覺的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。

(六)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、試驗報告等等。作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)約不少時間。

(七)時間。時間是珍貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要留意充分利用時間，而利用時間是一門特別超群的藝術(shù)。比方說，可以利用回憶的學(xué)習(xí)方法以節(jié)約時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在漫步時想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會常常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

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