校本教研經(jīng)驗交流

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE5優(yōu)選文檔PAGE

校本教研經(jīng)驗溝通范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我很有幸，今天能有機會站在這里，和各位老師溝通我成長的歷程，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師責備指正。

兩年前，我很好運，走進培育我長大的母?！獂x小學，

做了一名教師。學校的一草一木滋潤了我熱愛教育的心態(tài)，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，純真可愛的孩子一顰一笑中的靈巧，深深地吸引并感人著我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實的授課功底，廣博的學問基礎(chǔ)，敏銳地反省力，深刻的理解力。而這所有，對于一個剛畢業(yè)的我來說，是一堂必然要補齊的課。那時的我在講堂上，面對孩子，

是一臉的茫然。但是今天，我卻能站在這里，向各位專家領(lǐng)導(dǎo)報告，說明我已經(jīng)成長了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很

優(yōu)異。我感謝校本教研，在校本教研中，我漸漸的在成長，在進步。對于校本教研，我只想用我兩年來的成長歷程來解說它的內(nèi)涵。

享受休閑的教研生活

我的成長受益于我們學校的休閑教研氛圍，好多老師戲稱專

－1－

業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂著”，好多人用這樣的詞語形容自己的授課生活，這是身心疲倦的表現(xiàn)，我們這樣一群充滿活力的年青人又怎么能固步自封呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng)辦幸福、快樂。為了盡

情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學校為我們準備了“休閑吧”，

我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了。誠然很簡陋，但大家坐在一同，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢聊自己的授課意會、對教材的掌握、對授課方法的選擇。在這樣輕松友善的氛圍

中，我們說出授課中的誘惑，大家討論解決問題的方法，并在接下來的一周進行實踐，再次會面的時候就能夠溝通實踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情歡欣，思想自然就活躍，講話中時時

碰撞出火花，好多奇異的授課手段，授課方法就是這時候產(chǎn)生的。假如天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的

小院子里邊歇息邊溝通，真是一種享受。把工作“休閑化”，但其實不放松對工作的要求，而是要知足我們要求放松、歡欣的精神需求，淡化工作印跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的

教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實上，在聊天中，真才能立足，情才能洋溢，教研才能真實奏效。

在校本教研中創(chuàng)新

我們在校本教研中成長，也在校本教研中創(chuàng)新，我們學校的

－2－

校本課程《安全伴我行》就是我們集思廣益的結(jié)晶，我們學校的每一位教師都參加了編寫工作。上學期，我們學校又和深造學校隸屬小學、西港路小學結(jié)合編寫了校本教材《奇怪美麗的秦皇

島》，為的是讓學生認識自己家鄉(xiāng)的地區(qū)文化、風土人情，進而熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們組成了編寫小組，一同研究方案，從采集

資想到編寫，從改正圖片到排版設(shè)計等，開銷了好多心血，，只管很累，我們從中學到了好多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就改正了14稿，（出示圖片稿本3次），一個標點，一個字，一幅圖片，都記錄著我的成長歷程，校長和我們一同研究改正，為了教材的質(zhì)量，我們連續(xù)熬了幾個通宵，可仍是堅持周末一同到達學校連續(xù)改正教材。從清晨七點多到下午6點，只在中午吃飯的時候歇息了不到半個小時，下午我們走開的時候，

她辦公室的燈還亮著。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿懷信心，不怕困難。

反省促我成長

剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道，只有不斷的反省才能讓我更快地成長。但說句內(nèi)心話，真的不知道怎樣進行講堂授課研究，寫漫筆、反省都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個誘惑。我們幾名新老師找到學校的領(lǐng)導(dǎo)，說出了自己

－3－

的心理話。我沒有聽到一句責備和埋怨。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作，走進我們的講堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式，認識在不同樣狀態(tài)下的授課情況，此后跟我們獨自溝通，共同商議講堂授課，把講話記錄整理成文，形成教

學反省，自己此后參照這樣的模式模擬著寫授課漫筆。這樣幾節(jié)課下來，授課能力提升了，我不再感覺寫反省無言以對，不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑，有理有據(jù)。自然，寫作不是目的，目的是要經(jīng)過寫作進行深層次反省，積累必然的授課經(jīng)驗，

再運用到授課工作中。我告訴自己要做“有思想的行動者”，不做教書匠。我理解“教而不言、思而不寫，必然行之不遠”。

我們教師的每一篇授課反省和教育故事，王校長都會都會閱讀，討論。在與校長的溝通中，我們獲取了激勵，找到了自信。

此后，再用這種自信去創(chuàng)辦教育。這種連續(xù)不斷的反省，寫作，

耳擩目染的改變我的心態(tài)，善于察看了，善于思慮了，善于授課了，這種授課生涯相伴的習慣，正靜靜的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁，甘于孤獨，走進研究教育智慧的思想家園。

相信，我們在永不放棄的努力中，一路會收獲著掌聲與芳香，我深深的知道，一個拙劣的教師最簡單遭人厭恨，因其業(yè)不精，

其德不馨，必然誤人子弟，一個平庸的教師最簡單被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個優(yōu)異的教師最簡單令

－4－

人回味，因其能超越平庸，平庸卻優(yōu)異著，勤奮卻快樂著。當一

個人有了理