2022年骨干培訓體會模板

第8頁共8頁2022年骨干培訓體會模板____年____月____號，我有幸參加了地級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結(jié)。這次培訓，使我充____受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿____；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上____個體潛能發(fā)揮；在模式上____個體主動探究和情感體驗；在策略上，____自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。二、對高效課堂有了更深刻的認識和理解。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是____%參與，還是大于或小于____%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。三、在教學活動中，教師要當好____者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、____者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。四、教師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。2022年骨干培訓體會模板（二）新年將至收獲“營養(yǎng)大餐”—記縣骨干教師培訓洛疃學校：車玉英新年將至，冒著嚴寒____位教師齊聚在師范學校進行學習。外面雖然很冷，但教室里卻猶如春天般的溫暖，因為我們每一位教師都在給自己“加油”，從而來進一步提升自己的教育理論水平所以大家的學習興致很高。通過師范老師們的精彩授課，同行之間的交流，我的收獲很大，使我再一次感受到了自己肩負的責任，現(xiàn)將安海云老師講授的《好教師成長的六大支柱》學習的體會與同行____?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是我作為一名教師的格言。正是在這條格言的引領下，使我一路走來，不斷地進步，不斷地成長，逐漸走向?qū)I(yè)化。我認為教師不僅是一種職業(yè)，而且更是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。教師從事的工作是為了學生的一生發(fā)展負責，為了整個社會的進步奠基的工作，歷史的使命感和責任感更需要每位教師要有鴻鵠之志，不斷完善自己，“修身、齊家、治國”，使自己的人格、品行、學識成為學生成長道路上的一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚、一座山峰巍峨聳立。學會志遠，樹立終身從教的理想，牽引自己不斷攀登個人潛能的高峰。教師的教育對象是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，他們世界觀、人生觀、價值觀都在逐步形成，這無疑要求從教者要象對待綠葉上的露珠一樣認真精細的善待每一位學生。教師在與學生交往中有一雙認真的慧眼，對待學生成長中的問題，見微知著，明察秋毫，及時指點，耐心幫助，對于成長中的亮點，善于捕捉，及時鼓勵，促其光大。所以我們應該學會認真，嚴謹務實，養(yǎng)成克盡職守，精益求精的習慣，做教人求真的真人。認真的人會時時處處都完善細節(jié)。作為認真教師，應懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。教師規(guī)范自己的言行，學為人師，行為世范。心中永遠裝著學生，為學生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍天。教學過程，是師生互動、溝通的過程，教師與學生之間是民主、平等合作的伙伴似的關系。因此，教師學會合作顯得尤為重要。如在課堂教學中的師生合作，要用明確的教與學的目標來指引，要在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度生準確定位，讓師生都積極踴躍的參與到課堂的探究中去，使課堂真正成為師生成長的樂園。學會合作，雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍，共創(chuàng)美好前景。一，在實踐反思中提高作為一名教師，要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。經(jīng)驗+反思____成長。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往容易忽略對自己教學行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。在教學中，我始終堅持做到三個反思即課前反思，如：在教授新課之前，我經(jīng)常去咨詢同年級同科目教師的授課情況，然后根據(jù)他們的實踐進行反思，以此來改變我的教法；課中反思，如：在教學過程中，我及時根據(jù)學生的學習狀況及掌握程度來調(diào)整、改變課堂結(jié)構(gòu)，以此來提高課堂教學效果，構(gòu)建高效課堂；課后反思，如：每堂課結(jié)束之后，我都會根據(jù)學生的學習效果及時地寫教學反思，讓自已在反思中不斷完善和成長。為了讓自己能快速地成長起來，我總是積極地參加學校____的同課異構(gòu)活動，認真聽取同行的意見和建議，反復修改、完善自己的教學設計，不斷更新自己的教育教學理念。二、在同伴互助中收獲在不斷地聽課、評課和____備課中，我深深地體會到了同伴互助對我的巨大作用。同伴學習是我們的經(jīng)驗不斷得到交流、成果相互____的“專業(yè)對話”活動，通過____合作活動，使我們意識到了彼此的需要，意識到互助的價值，實現(xiàn)了相互學習。因此，一有空閑時間，我就會去聽課，學校及周邊地區(qū)____的公開課，只要不相沖突，我都會去聽，在評課中，積極爭取發(fā)言。作為年級學科組長，我經(jīng)常召集同年級的幾位教師探討教學方法，讓____備課落到實處。作為青年教師，我主動拜師學藝。和有經(jīng)驗教師形成師徒結(jié)對，以此來引導和幫助我快速成長。三、在專業(yè)引領中成長“教師教育的基石和精髓是終身教育理念。”今天的時代不再是“大魚吃小魚”的時代，而是“快魚吃慢魚”的時代。變是這個時代唯一的不變，在這急速變化的時代，誰能學習在變化之前，誰能學得更快，誰就能贏得機會和成功。作為一名教師在專業(yè)成長的道路上學會學習尤為重要，教師要主動向書本學習；向周圍其他同仁學習，學習他們的教書育人的經(jīng)驗和方法，結(jié)合自己的實際巧妙移植，可以少走彎路；師生間的教學活動，主旨是培養(yǎng)學生學會積極主動的學習。課堂教學是對話、交流與知識建構(gòu)的過程，要積極實現(xiàn)師生間、生生間的互動探究活動。因此，在工作之余，我養(yǎng)成了研讀教育教學專著的習慣。每學期至少要讀一本教學專著，堅持與時俱進，閱讀新課程的有關書報，不斷學習各種教育教學理論。并積極撰寫心得體會及教育教學論文。我有意識地從____的視角去閱讀，學會與書本對話。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。為了進一步解放思想，拓寬自己的視野，我還在網(wǎng)上申請了個人博客，把工作中的心得體會和教學中的困惑和同行進行交流，并從中____和體會到了教師工作的快樂。有付出就會有收獲，在市舉行的新課堂教學中榮獲二等獎、在全國關心下一代征文中榮獲輔導一等獎、在縣舉行的講課比賽中多次獲獎。有道是“聽君一席話，勝讀十年書”。專家，對于我而言，就有著這樣專