蘇少版六年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2單元《唱：小巴郎童年的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小巴郎，童年的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇少版第二單元《碧野金山》唱《小巴郎，童年的太陽》做歌表演研究專題：使誘導(dǎo)啟發(fā)、激趣賞析、直觀體驗(yàn)的教學(xué)方法在音樂新課程背景下的課堂中有效地運(yùn)用。教學(xué)模式：激趣賞析——激情實(shí)踐——激勵(lì)體驗(yàn)——激動(dòng)拓展師生四步互動(dòng)教學(xué)模式理論依據(jù)：小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提是以審美為核心，通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中。培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。遵循小學(xué)生生理特點(diǎn)及心理認(rèn)知規(guī)律，貼近其生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際文化水平，在音樂實(shí)踐和創(chuàng)造性活動(dòng)中讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)而樹立多元化價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，掌握切分節(jié)奏，表現(xiàn)維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2、途徑與方法：本課采用賞析、實(shí)踐、體驗(yàn)、拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，通過師生雙邊互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)拓展歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱過程中感受少數(shù)民族音樂的藝術(shù)美，提高對(duì)少數(shù)民族音樂的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。教材分析：《小巴郎，童年的太陽》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲，歌曲熱烈、活潑、開朗，充滿童真、童趣，內(nèi)含舞蹈韻律、切分節(jié)奏及襯詞“亞克西”的運(yùn)用，突出了解歌曲的新疆風(fēng)格，同時(shí)讓學(xué)生借助肢體的動(dòng)作體驗(yàn)少數(shù)民族音樂的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)，感悟祖國多元文化的豐富性，增進(jìn)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：熱情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表現(xiàn)維吾爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。解決方法：通過視頻賞析、教師講解示范、互動(dòng)演練分析把握作品。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握切分節(jié)奏。解決方法：通過講解分析、示范引導(dǎo)、對(duì)比演練、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方法來解決難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激趣賞析目的：通過視頻賞新疆的風(fēng)土人情，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受新疆，充分利用學(xué)生資源，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來了解新疆的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求：學(xué)生感受維吾爾族音樂風(fēng)格，了解新疆風(fēng)土人情。方法：多媒體展示、律動(dòng)、討論交流等1、導(dǎo)入：播放新疆風(fēng)土人情視頻，帶學(xué)生身臨其境感受新疆新疆歷史悠久，古稱西域是絲綢之路的必經(jīng)之地，這里有神奇的沙漠景觀，迷人的草原風(fēng)光，挺拔俏麗的天山雪峰，也有酷熱難耐的火焰山，各種資源十分豐富。旅游景點(diǎn)有：千佛洞，樓蘭遺址、白楊溝、哈納斯湖的水怪時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，讓人浮想聯(lián)翩。傳統(tǒng)名產(chǎn)有：地毯、葡萄干、哈密瓜、庫爾勒香梨、中藥材雪蓮花及各種民族樂器和小吃，吸引大批國內(nèi)外游客。它是那么遙遠(yuǎn)，那么陌生，這也是它神秘吸引人的地方，不同的自然風(fēng)景造就了不同的人文風(fēng)情，多種文化相互交替交融，飲食、音樂、風(fēng)俗習(xí)慣的表達(dá)為我們?cè)黾恿嗽S多情趣。二、激情實(shí)踐目的：通過教學(xué)實(shí)踐，初步感知歌曲，體會(huì)歌曲情緒，讓學(xué)生融入作品中。要求：在歌唱教學(xué)中，讓全體學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，解決難點(diǎn)。方法：示范、嘗試、演練、對(duì)比等過程：1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒問：這首歌曲的情緒是怎樣的？(歡快，喜悅，高興，愉悅)2、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱3、學(xué)生用LU哼唱旋律歌譜，學(xué)生邊小聲唱邊找出相似句（學(xué)生討論發(fā)言，提出問題）真棒，下面老師要提高一下難度了，老師需要你們?nèi)ビ醚劬ψ屑?xì)去觀察，耳朵仔細(xì)去聽，在這首歌曲當(dāng)中有哪些相似的地方呢？（出示ppt課件）我們先一句一句的來，老師唱一句，你們唱一句，同學(xué)們，我們來看一下這兩句相似的地方的最后兩個(gè)小節(jié)，（范唱）我們一起來用手勢(shì)感受音的高，底，同學(xué)們你們都把手伸出來感受一下，(共同感受)，同學(xué)們，你們來聽一聽這兩句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我們就給它一個(gè)向下走的樓梯，還有一句我們就給它一個(gè)向上走的樓梯）真棒，我們?cè)賮戆堰@一句來唱一唱（同學(xué)們真是：“亞克西、亞克西”，你們知道：“亞克西”在新疆話講是什么意思嗎？（優(yōu)秀、好樣的、真棒））4、師生共同解決難點(diǎn)節(jié)奏（切分、附點(diǎn)、前八后十六）我們剛剛學(xué)習(xí)了切分節(jié)奏，我們?cè)倏匆幌?，在歌曲中除了切分?jié)奏還有什么呢？比如附點(diǎn)節(jié)奏，前八后十六節(jié)奏快速的找一找，在哪兒呢？（出示ppt課件）好，我們來學(xué)一學(xué)（范唱），你們來唱一唱吧?。?~~3遍）5、全班同學(xué)完整地演唱歌譜，教師糾正學(xué)生哼唱不足之處并示范6、教師指出演唱中存在的問題（休止符號(hào)和重音記號(hào)）著重音記號(hào)講解。7、全班激情演唱（觀看視頻，激發(fā)情感）全體學(xué)生帶感情地演唱，把握歌曲歡快活潑的情緒。8、教師點(diǎn)評(píng)三、激勵(lì)體驗(yàn)，拓展認(rèn)識(shí)目的：通過體驗(yàn)表現(xiàn)，讓學(xué)生理解作品情感，能根據(jù)歌曲情緒、旋律特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的樂器伴奏及舞蹈動(dòng)作。要求：師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)和表演，載歌載舞，表現(xiàn)維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，營造熱烈的課堂氣氛。方法：師生互動(dòng)、體驗(yàn)感悟、評(píng)價(jià)表現(xiàn)、過程：1、認(rèn)識(shí)新疆民族樂器手鼓其實(shí)新疆呢是一個(gè)能歌善舞的民族，他們通常喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂器，它能用來烘托歌曲舞蹈的氣氛，一般常用的典型節(jié)奏：XXX│XX│歌舞之鄉(xiāng)新疆有著上百種的民族樂器，除了手鼓以外還有彈布爾、都塔爾、熱瓦甫、冬不拉、笛子，嗩吶等，課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌隆?、請(qǐng)一些學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏音樂演唱四、激勵(lì)拓展，拓展欣賞目的：通過視頻賞析具有新疆特色的歌舞，感受不同文化的音樂作品，拓展學(xué)生視野，感受音樂的多元化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。要求：感受新疆不同地域的音樂風(fēng)格，了解維吾爾族具有代表性的作品《打起手鼓唱起歌》。方法：談話交流、拓展欣賞過程：1、了解新疆歌舞我們學(xué)習(xí)了歌曲《小巴郎，童年的太陽》下面我們一起來看一段視屏，我們知道了新疆的歌曲是歡快，活潑的，那我們來看一看新疆的舞蹈又是一個(gè)怎樣的感覺呢？一起來欣賞一下（播放視頻《打起手鼓唱起歌》）《打起手鼓唱起歌》創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代，是一首經(jīng)典的新疆維吾爾族老歌，這段舞蹈就是把它重新注入新的元素和活力，進(jìn)行重新演繹的。2、老師這邊有幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同學(xué)們我們一起來學(xué)一學(xué)吧（范跳），真棒，下面我們一起跟著音樂來跳，跳的真是太棒了3、介紹新疆各少數(shù)民族：維吾爾族（45.73％），哈薩克族（7.04％），回族（4.46％），