一年數(shù)學(xué)下《幾十加幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)精選十四篇

一年數(shù)學(xué)下《幾十加幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)精選十四篇篇1：一年數(shù)學(xué)下《幾十加幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一年數(shù)學(xué)下《幾十加幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第72--73頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算過程。2.會口算整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算加法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生主動操作，積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)初步的問題意識，養(yǎng)成不錯的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過程（）：環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)：口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題?？谒悖?0+6=90+4=

6+30=復(fù)習(xí)：27可以分成（

）和（

），42可以分成（

）和（

）?？谒悖航處熣勗捯耄瑒?chuàng)設(shè)一個(gè)去圖書館看書的情境：同學(xué)們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)D書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關(guān)卡才行，你們有沒有信心？

恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究與體驗(yàn)1.仔細(xì)觀察，說出圖意，并解答。（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）學(xué)生按教師要求自身操作擺小棒，邊擺邊說，使學(xué)生充分反饋?？赡苡幸韵聝煞N情況；2個(gè)十加1個(gè)十和6個(gè)一，等于3個(gè)十6個(gè)一，是36。因此20+16=36。還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。3.學(xué)生按要說一說，再填書。

第一關(guān)：教師出示教材72頁的情景圖引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。教師提問：如何進(jìn)行記算呢？請大家用小棒擺一擺，用自身的方法算一算（交給學(xué)生邊擺邊說，教師深入到學(xué)生中間指導(dǎo)，了解學(xué)生擺說的情況）。然后說說自身的想法。先組內(nèi)說，再匯報(bào)。完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說出下面各題十位上得幾，再計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生說出自身的想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報(bào)。

教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生充分的`說，即可以深刻領(lǐng)會算理，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。完成練一練的1.2.3.4題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，找朋友，可通過故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學(xué)生說一說“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。第4題：小動物回家先展示三個(gè)小動物后展示他們的家，提問：每個(gè)小動物要回哪個(gè)家？然后設(shè)計(jì)試題。（把全班學(xué)生分成三組，每組代表一種動物進(jìn)行口算，使每個(gè)學(xué)生都有口算的機(jī)會。）

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動?！簿?/p>

習(xí)〕教學(xué)內(nèi)容：教材第74--75頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算過程。2.會計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算減法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的不錯學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過程（）：環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成和口算習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1.36里面有（

）個(gè)十和（

）個(gè)一，49里面有（

）個(gè)十和（

）個(gè)一。2.口算：（前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）其中包含36+20

恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。探究與體驗(yàn)學(xué)生按教師要求擺小棒，邊擺邊說出自身的想法。在集體交流時(shí)，可能會出現(xiàn)三種思維過程：1.從三捆中去掉兩捆，還剩一捆和6根，是16根。2.3個(gè)十去掉2個(gè)十，還剩1個(gè)十和6個(gè)一，結(jié)果是16。3.把36分成30和6，先算30-20=10，再算10+6=16學(xué)生1.教師提問：如果把36+20改成36-20又該怎樣計(jì)算呢？大家拿出準(zhǔn)備好的小棒，動手?jǐn)[一擺，邊擺邊說你是怎樣想的？先組內(nèi)說，再匯報(bào)。2.完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說出自身的算法和理由（先同桌或小組交流，再填書，然后全班匯報(bào)）。

教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會算理，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力。實(shí)踐與應(yīng)用：學(xué)生按教師要求完成練習(xí)。1.學(xué)生觀察情景圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息，列式并口算。2.自主小天地，學(xué)生編出自身的試題，同桌間互相解答。3.完成練一練的1.2.3題，第1題：先說想法，再口算：第2題：制成活動片，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行口算；第3題：以故事的形式導(dǎo)入，展示情境圖。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。篇2：幾十加幾十教學(xué)設(shè)計(jì)幾十加幾十教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第70--71頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.使學(xué)生掌握整十加整十的口算過程。2.會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的.探索過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生主動操作，養(yǎng)成不錯的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)1.口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2.仔細(xì)觀察，說出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個(gè)蘋果，右邊右邊一箱裝有30個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？列式是20+30復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)十，合起來是（）個(gè)十，是（）……教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個(gè)，這時(shí)又送來一箱裝有30個(gè)蘋果。問現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？探究與體驗(yàn)1.學(xué)生按教師要求自身操作擺小棒，邊擺邊說，使學(xué)生充分反饋。2.學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個(gè)十加兩個(gè)十是五個(gè)十，五個(gè)十是50。因此，20+30=50。3.學(xué)生舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和4.學(xué)生說圖意，并列式計(jì)算。說算理。學(xué)生舉例認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)、差。教師提問：如何進(jìn)行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然后再說出自身的想法。先組內(nèi)說，再匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的，并板書：20+30=50教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說說嗎？回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說出自身的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。1.自主小天地：學(xué)生把自身編的題寫在書上2.完成練一練的1.2.3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算。3.第4題對口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。篇3：《幾十加幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第96-97頁例3“做一做”，練習(xí)二十1.2.3.4題。教學(xué)目標(biāo)：1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2．掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書寫。3．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4．對學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一.課前準(zhǔn)備教師出示兩位數(shù)加的算式題，讓學(xué)生搶答。二.創(chuàng)設(shè)問題情境，探究加法1.1）出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。小朋友們都在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？2）現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫助他們嗎？出示問題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？3）請一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自身在練習(xí)上寫出算式。4）看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題）2.現(xiàn)在我們再動s動腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。3.明確提出要求：1）先獨(dú)立計(jì)算。2）計(jì)算完成后同桌交流。4.組織學(xué)生匯報(bào)。用口算：因?yàn)?8+34=52因此180+340=520用豎式計(jì)算：百位、十位和個(gè)位分別對齊，然后從個(gè)位開始算起。5.同學(xué)們能想到兩種那好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。6.但老師還是有個(gè)疑問：為什么百位上不是4呢？讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5，豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了?？谒?80+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。同學(xué)們很棒，那你能提醒一下小伙伴們，我們在計(jì)算中哪些地方要特別小心嗎？四.鞏固練習(xí)第97頁“做一做”1.2題。練習(xí)二十1.2.3.4題。五.總結(jié)全課這節(jié)課你有什么收獲？篇4：數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾百幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課本第16--18頁，例題、試一試、想想做做第17題。教學(xué)目的通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。(1)一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。(2)一十一十地?cái)?shù)，從830數(shù)到1000。2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。4806207909103,揭示課題。這節(jié)課我們將繼續(xù)來認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)二.教學(xué)認(rèn)識幾百幾十幾I．出示例題方塊圖。(1)指名學(xué)生完整地說說圖意。(2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。(3)借助計(jì)數(shù)器，講解。先在百位上撥4個(gè)球，提問：現(xiàn)在有幾個(gè)幾?再在十位上撥5個(gè)珠，提問：現(xiàn)在增多了5個(gè)幾?再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，提問：現(xiàn)在增多了多少?提問：4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少?(四百五十三)再請學(xué)生完整地說說四百五十三的組成。(4)根據(jù)前幾節(jié)課的.知識，四百五十三應(yīng)怎樣寫呢?請學(xué)生說說自身的想法。小結(jié)：有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，想一想，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有，該怎么辦?(寫0)2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個(gè)數(shù)，并說說它的組成。第(2)題練習(xí)后，提問：六百一十六在寫時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)6，它們的意義相同嗎?為什么？第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個(gè)。能不能不寫，為什么?3，教學(xué)試一試。(1)在計(jì)數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說597的組成。(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。數(shù)到五百九十九時(shí)，提問：個(gè)位上再撥一顆是幾顆?也就是幾?個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1后，十位上是幾?又該怎么撥珠?此時(shí)百位上是多少?追問；五百九十九再添上首先是多少?講解：此時(shí)百位上是6個(gè)珠，十位、個(gè)位上有發(fā)有珠?這個(gè)數(shù)怎么讀?當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀。繼續(xù)提問：此時(shí)如果個(gè)位上再撥一個(gè)珠，百位、十位、個(gè)位上各是多少，這個(gè)數(shù)是多少?在讀的時(shí)候，為什么十位上的零要讀出來呢?說明：一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來。繼續(xù)數(shù)完。學(xué)生自身邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。(3)請學(xué)生試著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988到1000。如有困難，可以用計(jì)數(shù)器幫忙，學(xué)生獨(dú)立完成。提問：989后面一個(gè)數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?學(xué)生齊數(shù)。(4)請學(xué)生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習(xí)本上，指名板演，遇錯及時(shí)糾正。三.鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖后．獨(dú)立完成。寫完后，讓學(xué)生說說怎樣去寫一個(gè)干以內(nèi)的數(shù)。小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫法。2．完成想想做做第3題。3．完成想想做做第4題。(1)學(xué)生按要求，連線。(2)說一說為什么這樣連。(3)組織討論：通過練習(xí)，你從中知道了什么?4．完成想想做做第5題。(1)請學(xué)生讀一讀每張照片中的數(shù)字。(2)結(jié)合照片，請學(xué)生說一句話。(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。5．完成想想做做第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，先讀一讀，再寫一寫。提問：在寫數(shù)時(shí)要注意些什么?6．完成想想做做第7題。(1)請學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。(2)學(xué)生按規(guī)律，往下寫。四.全課總結(jié)讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么?板書篇5：數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾百幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)四百五十三有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有，該寫o。當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀。說明：一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來。篇6：:數(shù)學(xué)一年下冊《十幾減幾》的教學(xué)反思蘇教版:數(shù)學(xué)一年下冊《十幾減幾》的教學(xué)反思《十幾減幾》這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗(yàn)上，通過“小貓釣魚”這條情景主線把計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地融為一體，讓學(xué)生積極主動地參與問題解決的活動過程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。以前在教學(xué)十幾減幾時(shí)，一般都是讓學(xué)生擺小棒或圓片，讓學(xué)生依次擺出13-8=？13-7=？13-6=？大部分學(xué)生純粹依賴小棒算得數(shù)，久而久之，導(dǎo)致錯誤率高，正確率低。我針對低年級小朋友愛聽故事這一心理特點(diǎn)，利用學(xué)生了解的“小貓釣魚”的故事來引入新課，學(xué)生非常興奮，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情景，小組交流，讓學(xué)生體驗(yàn)了13-8=7的算理，然后在師生集體評議說一說自身的算法，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了“破十減”“連減”“想加做減”等不同計(jì)算方法?！澳阏J(rèn)為哪種方法可以讓小貓學(xué)得快？”老貓是怎樣很快算出答案的？“學(xué)生在爭當(dāng)小老師的過程中，在操作實(shí)踐中讓學(xué)生有意識地對算法進(jìn)行了對比和選擇。其中一位學(xué)生領(lǐng)悟了減法算式各部分之間的關(guān)系，脫口答出13-8=5的原因，體現(xiàn)了思維的靈活性。在教學(xué)時(shí)，不但提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自身的方法，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，進(jìn)而通過教師帶有表揚(yáng)鼓勵性的評價(jià)，學(xué)生之間的贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“用你喜歡的方法算一算”、“開火車游戲”、“釣魚比賽”、“找朋友”等形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了訓(xùn)練，又不失趣味性。特別是最后一個(gè)練習(xí)“在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出結(jié)果，就算你釣到了一條魚”，既能使全班學(xué)生參與，又使整堂課在一種活潑、生動的氣氛中結(jié)束。當(dāng)然這節(jié)課中還有很多不足的地方，如在課堂中應(yīng)加強(qiáng)注意學(xué)生思維的連貫性和整體性的培養(yǎng)、在教學(xué)中應(yīng)注意德育的滲透等等。篇7：十加幾.十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)紅樓小學(xué)秦瑜【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第88頁及“做一做”的練習(xí)?！窘滩姆治觥俊?0加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面的幾節(jié)課中，已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，利用這一點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，相信困難不會較大?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與11～20各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，因此在課的開始要對11～20各數(shù)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)生起來比較容易上手。但本節(jié)課的知識比較簡單，學(xué)生在課的后面可能出現(xiàn)注意力不夠集中，以講故事的形式，把本節(jié)課的練習(xí)穿插到故事的情節(jié)中去，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教學(xué)目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與能力①掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，進(jìn)行正確地計(jì)算。②知道加減法算式中各部分的.名稱。2.過程與方法通過各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.情感、態(tài)度及價(jià)值觀通過各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法難點(diǎn)：掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí)。1.口算。9+18+210-75+49+06-64-43+62.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3.數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。1）15是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（）。3）10和4組成的數(shù)是（）。教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。二.新授1.教學(xué)例5。1）活動：教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。2）提問：①一共有多少根小棒？根。②用什么方法計(jì)算？。③怎樣列式？請大家試著將算式列在自身的練習(xí)本上，由學(xué)生回答后教師板書算式。3）討論：①算式“10+3”和“3+10”都對不對？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。②你是用什么方法算出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答：〔a〕1個(gè)十和3個(gè)一組成13，因此10加3等于13?！瞓〕13可以分成10和3，因此10加3等于13。③教師說明加法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。4）列式：①根據(jù)桌上小棒試著列出兩道減法算式，寫在練習(xí)本上，由學(xué)生回答后教師板書算式。教師板書：13-3=13-10=②怎樣算？你是用什么方法算出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答：〔a〕13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。〔b〕13可以分成10和3，因此13-3=10，13-10=3。③教師說明減法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。5）練習(xí)（出示課件內(nèi)容）：總結(jié)：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。2.教學(xué)例6。1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。學(xué)生回答，教師板書：11+2=教師提問：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，說完教師把算式填完整。復(fù)習(xí)：加法算式各部分名稱。2）教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。學(xué)生回答，教師板書：13-2=教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說完教師把算式填完整。復(fù)習(xí)：減法算式各部分名稱。三.鞏固練習(xí)。完成課本88頁“做一做”中的題目。篇8：《十幾加幾不進(jìn)位》教學(xué)反思《十幾加幾（不進(jìn)位）》這節(jié)課是青島版教材第五單元信息窗二。是在信息窗一認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，對于十幾的組成非常清楚，在信息窗一的基礎(chǔ)上的深化探究，有的學(xué)生也許會計(jì)算，但對于其中的算理、算法并不清楚。因此我把探討十幾加幾的算法做為本節(jié)課的重點(diǎn)，十幾加幾算理的探討做為難點(diǎn)突破。對于重點(diǎn)算法的突出，難點(diǎn)算理的突破，我采用了讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，在操作中明白算理，先把個(gè)位上的幾個(gè)一和幾個(gè)一合在一起，再和十位上的一個(gè)十合起來，明白算理后，立即掌握算法，先算幾個(gè)一加上幾個(gè)一，然后再和十位上的數(shù)相加，使算理和算法有機(jī)結(jié)合。本節(jié)課為了充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生自主的動手操作，匯報(bào)交流，但一年級的孩子在表達(dá)上還是存在一定難度的，需要老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對于認(rèn)識加法算式中各部分的名稱我采用是先讓孩子大膽地試著去命名，不管對與錯，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對于算法的優(yōu)化，對于這個(gè)年齡的學(xué)生來說，如何體會算法的優(yōu)化，以及在比較算法風(fēng)過程中選擇間接的方法是難點(diǎn)，我在實(shí)際教學(xué)中采用鼓勵學(xué)生用自身喜歡的方法解決問題，學(xué)生自主的選擇第二種算法，從而實(shí)現(xiàn)了算法的優(yōu)化，也進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過這堂課，我真切地認(rèn)識到先聯(lián)系學(xué)生已有、應(yīng)有、難有的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)來確定教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及教學(xué)形式和方法非常關(guān)鍵，只有充分考慮了前面的各個(gè)方面（備學(xué)生）才能把課堂的掌控得恰當(dāng)好處。另一方面，面對小學(xué)最低年級的學(xué)生，有些總結(jié)性話語、容易引起困惑的問題必須要強(qiáng)調(diào)，要通過他們自身的嘴不斷重復(fù)地讀、說、寫，通過動嘴動筆動腦來加深印象，同樣相應(yīng)的課堂課后練習(xí)也應(yīng)多些，尤其要給予學(xué)生充足的時(shí)間來完成練習(xí)和改正錯誤的時(shí)間。另外課堂上及時(shí)的鼓勵評價(jià)也非常重要，可以有效的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。篇9：《十幾加幾不進(jìn)位》教學(xué)反思上完了《十幾加幾（不進(jìn)位加法）》，整節(jié)課下來，我感覺有以下幾方面的內(nèi)容需要值得自身反思和借鑒。首先，在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的十幾加幾十幾減幾”的不進(jìn)位計(jì)算時(shí)，學(xué)生由生活情境中找到數(shù)學(xué)問題后，課堂上絕大部分學(xué)生都知道十幾加幾等于十幾，但當(dāng)你問他們“你是怎么想的”時(shí)，他們就說不出來了。就在學(xué)生腦子一片空白時(shí)，我急中生智，巧用“連線”小幫手，使學(xué)生確信先算什么，后算什么，在心理方面給予學(xué)生較大的信心，并板書。在此，又讓我清楚的認(rèn)識到機(jī)智的引導(dǎo)對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的幫助之大。其次，畫龍點(diǎn)睛之筆不可缺。一節(jié)課的生成需要教師的預(yù)設(shè)，雖然我做了預(yù)設(shè)，但沒有精心全面的預(yù)設(shè)是不夠的?！安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。對于學(xué)生不同的算法，我都應(yīng)該加以鼓勵。然而，課堂上隨機(jī)生成的“拖沓”延誤了課堂的有效教學(xué)，沒有及時(shí)的總結(jié)提升課堂內(nèi)容的重點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)生掌握新知影響較大。在當(dāng)時(shí)鞏固學(xué)生的.算法，優(yōu)化算法：“先算個(gè)位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)”加強(qiáng)不夠。再次，加強(qiáng)操作和觀察演示活動。一節(jié)課下來，每位學(xué)生通過動手操作都有了自身的計(jì)算方法，并且有的認(rèn)為這方法簡單，有的認(rèn)為那方法簡單，我沒有強(qiáng)烈要求學(xué)生統(tǒng)一用哪種方法，而是鼓勵他們用自身喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，有的學(xué)生甚至可以針對不同的題使用不同的計(jì)算方法，學(xué)會了簡單利用?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學(xué)，我深刻感受到：學(xué)生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取，必須讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師需采取有效的途徑，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，提倡算法多樣化，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。篇10：《認(rèn)識幾百幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。2.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力，以及與同學(xué)相互合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十幾的組成和中間有0的數(shù)的讀法與寫法。教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十九后面的數(shù)是幾。學(xué)情分析：學(xué)生已理解了整百數(shù)、幾百幾十的意義，了解了幾百幾十的組成，會十個(gè)十個(gè)地按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)。會讀、寫幾百幾十的數(shù)。會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)整百數(shù)談話：前兩天我們在“千以內(nèi)數(shù)的王國”中認(rèn)識了整百數(shù)，（出示動畫數(shù)軸圖），學(xué)生跟讀。提問：400是由幾個(gè)百組成的？2．復(fù)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)談話：在整百數(shù)中夾著很多幾百幾十的數(shù)，例如400—500中，（出示動畫數(shù)軸圖），學(xué)生拍手讀。提問：440是由幾個(gè)百、幾個(gè)十組成的？這兩個(gè)“4”意思相同嗎？3．揭示課題談話：在幾百幾十的數(shù)中還夾著很多幾百幾十幾的數(shù)，（板書課題），今天我們就要去探索，去發(fā)現(xiàn)，那千以內(nèi)的數(shù)我們就全都認(rèn)識了。好的，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧，看看誰是今天發(fā)現(xiàn)王國的勝利者。二.以舊促新，探究新知第一站：數(shù)方塊（教學(xué)例題）1．出示圖1）看，數(shù)字寶寶藏進(jìn)了方塊中，一共有幾個(gè)呢？（450）你是怎么知道的？（左邊4個(gè)百和右邊5個(gè)十合起來是450）2）有3個(gè)小方塊也來湊熱鬧，它們表示3個(gè)幾？（3個(gè)一）3）那這時(shí)一共有幾個(gè)方塊呢？（453）你是怎么知道的？（板書：4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來是四百五十三）一起來說一遍。2．計(jì)數(shù)器1）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥出四百五十三，再讀一讀。交流：誰來說說你是怎樣撥珠的？（演示：百位4顆、十位5顆、個(gè)位3顆）提問：個(gè)位上為什么要撥3顆珠？2）你能對照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？試一試。（和上面一樣的`舉手）提問：誰來說說453中的4.5.3分別表示什么？小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，有幾個(gè)百就在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在各位上寫幾。第二站：撥算珠（教學(xué)試一試）1．撥598（考考你撥珠的本領(lǐng)，先在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)）2．下面我們一邊撥算珠一邊數(shù)，598后面一個(gè)是？（599，個(gè)位上再撥一個(gè)珠）3．再加一顆，是多少呢？600怎么得到的？（個(gè)位滿十進(jìn)一，十位上也滿十進(jìn)一，百位上就有6顆珠。）4．再加一顆呢？（601）注意這個(gè)數(shù)有個(gè)特別的地方，十位上一個(gè)珠都沒有，我們要寫0占位。不然，沒有0就寫成兩位數(shù)了。讀的時(shí)候要把中間這個(gè)0讀出來，一起讀一遍。5．請你接著往下一邊撥一邊數(shù)，并寫在括號中。6．交流：602.603.604.605.606.607.608.609.610（滿十進(jìn)一）、611。小結(jié)：在這些數(shù)中，我們發(fā)現(xiàn)中間數(shù)位一個(gè)數(shù)也沒有寫0占位，末尾的0不用讀，但中間出現(xiàn)0一定要讀出來。7．同樣的方法同桌合作撥珠，一個(gè)一個(gè)數(shù)，從九百八十八數(shù)到一千。三.綜合練習(xí)，鞏固所知。1．第三站：我會寫。（“想想做做第3題”）談話：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，數(shù)字朋友要和大家來玩捉迷藏的游戲。先去計(jì)數(shù)器上找一找有哪些數(shù)、寫一寫、讀一讀。提問：904這個(gè)數(shù)中間為什么要寫0？比較后面兩個(gè)數(shù)有什么特別的地方？（說明同樣的數(shù)字在不同的數(shù)位上意義就不同了）2．第四站：我會連。（“想想做做第4題”）調(diào)皮的3一會兒跑到這，一會兒跑到那，表示的意義相同嗎？那他們分別表示什么呢？請你連一連。請同學(xué)上來連線。3．第五站：我會排。（“想想做做第7題）”數(shù)字娃娃排隊(duì)了，有什么規(guī)律？先看第一排，后面填什么，獨(dú)立完成后兩題。今天小朋友認(rèn)識了幾百幾十幾，這是個(gè)數(shù)字大家族，用處可大呢。用來表示人民幣的數(shù)量。4．第六站：我會找。（“想想做做第1.2.6題”）談話：今天小朋友認(rèn)識了幾百幾十幾，這是個(gè)數(shù)字大家族，用處可大呢。1）用來表示人民幣的數(shù)量?！跋胂胱鲎?”這里有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一，合起來是多少？2）用來表示書本的數(shù)量?！跋胂胱鲎?”有多少本呢？填一填。3）用來表示學(xué)生人數(shù)、書的頁數(shù)，有幾個(gè)學(xué)生，幾頁？把這個(gè)數(shù)寫下來，指名板書?！跋胂胱鲎?”學(xué)生匯報(bào)。4）除了表示數(shù)量，幾百幾十幾在我們生活中也廣泛利用誰來介紹一下？談話：看來生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要做生活的有心人，多觀察多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。四.全課總結(jié)，突顯結(jié)構(gòu)今天我們收獲可大了，認(rèn)識了千以內(nèi)所有的數(shù)，（出示動畫數(shù)軸圖），今后我們還會學(xué)習(xí)比1000還要大的數(shù)，比1還要小的數(shù)，只要我們有興趣去發(fā)現(xiàn)，我們將會探索到無窮的寶貝。五.延伸練習(xí)，思維拓展1．基礎(chǔ)題完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)內(nèi)容。2．思考題思維拓展題。1）請你用2.0、9三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)?！?”不讀的三位數(shù)；“0”讀出來的三位數(shù)；2）找規(guī)律：700、（）、（）、（）。板書設(shè)計(jì)：篇11：《認(rèn)識幾百幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)左邊4個(gè)百和右邊5個(gè)十合起來是四百五十三。計(jì)數(shù)器圖千百十個(gè)453篇12：十幾減幾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減幾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】十幾減幾【教學(xué)目的】1.在具體的情境中，進(jìn)一步理解掌握計(jì)算十幾減幾的方法。2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一.鞏固算法。1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究1）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小丸子嗎？小丸子非?？蓯?，老師也很喜歡，今天是小丸子的生日，有好多好多動物朋友來為她慶祝生日，小猴子想為小丸子采購一些禮物祝她生日快樂，于是它來到了集市上。（課件演示“小兔賣蘋果”）請小朋友仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？（小兔有14個(gè)蘋果，小猴子要買8個(gè)）你可以明確提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？求小兔子還剩下幾個(gè)蘋果可以怎樣列式？（板書：14-8）2）全班交流匯報(bào)師：哪位小朋友說一說，你是怎樣計(jì)算14-8的？（可能出現(xiàn)以下情況）生1：我是從14中一個(gè)一個(gè)地去掉8個(gè)，還剩6個(gè)。生2：我先從10里面去掉8個(gè)，再把剩下的2個(gè)和外面的4個(gè)合起來得6。生3：我是這樣想的，因?yàn)?+6=14，因此14-8=6?！?）教師歸納A、破十法先用14中的10減去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起來，就是6，因此14-8=6。14-8=610-8=22+4=64102教師問：剛才我們是先從幾個(gè)蘋果中拿出8個(gè)？還剩幾個(gè)？為什么再做加法？為什么要把4和2相加？B、減想加法因?yàn)榭吹竭@兩個(gè)算式，可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式，即：8+6=1414-8=614-6=8因此可以這樣算出差。4）小結(jié)：剛才小朋友用各種不同的方法計(jì)算出了14-8=6，在這幾種方法中，你最喜歡哪一種，請小朋友再次把你最喜歡的方法介紹給同桌小朋友聽一聽。（增多“把你最喜歡的.方法再次介紹給同桌小朋友們聽”的環(huán)節(jié)，讓孩子們“復(fù)述”、“整理”自身的方法，推動內(nèi)化。）5）教師肯定算法：小朋友們，剛才大家把自身的算法表達(dá)得很清楚，這些算法都挺好。老師想知道，哪些小朋友喜歡第一種方法，請把小手舉起來，那你們以后就用這種算法算，同樣，哪些小朋友喜歡第二種方法，請把小手舉起來，那你們以后就用這種算法算。6）、鞏固算法：小朋友們，現(xiàn)在小猴子為小丸子買好了蘋果，該付錢了，它一共有15元錢，付給小兔子8元，還剩多少元呢，小朋友們能幫忙算算嗎？能說說你是怎樣列式計(jì)算的嗎？二.趣味游戲，鞏固深化，培養(yǎng)探究、思考的意識和能力1.比一比談話：小朋友們，現(xiàn)在讓我們和小猴一起到小丸子家去，好嗎？（課件），大家看，去小丸子家的路上有三個(gè)小橋，每個(gè)小橋上都有兩道題，要把題做出來，才能通過小橋，大家能不能通過小橋呢？現(xiàn)在，老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，看看誰是最先通過小橋的小朋友。2.排隊(duì)游戲。A、談話：隨著生日晚會的進(jìn)行，好多小動物們也爭先恐后地趕來了。小丸子說：小動物們，你們能來參加我的生日晚會我非常高興，不過如果你們能排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)來那就更好了。小朋友，你們會幫他們排隊(duì)嗎？1）出示動物圖，動物下各有算式：12-7，14-7，16-7，13-7，15-72）學(xué)生計(jì)算，按結(jié)果從小到大的順序排列。師：還有不同的排法嗎？學(xué)生按結(jié)果從大到小的順序排列。3）你從這些算式中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導(dǎo)出：減數(shù)不變時(shí)，被減數(shù)越大，結(jié)果越大。）B、談話：小朋友們，你們瞧，這時(shí)又來了5個(gè)小動物（課件顯示另一動物圖，有算式：17-9，12-9，15-9，11-9，19-9），老師能不計(jì)算結(jié)果就能幫小動物排隊(duì)，你們能嗎？3.點(diǎn)爆竹游戲談話：小丸子好朋友越來越多了，他們都想為小丸子點(diǎn)燃爆竹，共同慶祝小丸子的生日，你想為小丸子點(diǎn)燃爆竹嗎？當(dāng)一位小朋友點(diǎn)對后，我們齊聲說“啪”，當(dāng)點(diǎn)錯后，我們輕輕說：“嘶”，比一比哪個(gè)爆竹點(diǎn)得最響。誰來點(diǎn)第一個(gè)？1）出示“爆竹”圖。（爆竹下有算式：14-5，14-6，14-8，14-9，14-7）2）指名學(xué)生計(jì)算。3）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？（教師引導(dǎo)出：被減數(shù)不變時(shí)，減數(shù)越大，結(jié)果越小。）4）教師：小朋友們想想看，如果媽媽每個(gè)星期給你十塊錢，如果你用得越多，就會剩得越…?4.慶祝生日：聽到爆竹一個(gè)個(gè)都點(diǎn)得那響亮，小丸子真開心，在祝你生日快樂的歌聲中，她端出了鮮美的蛋糕還有水果感謝小朋友的一片心意。1）出示課件的生日圖（圖中有4個(gè)小動物，8個(gè)蘋果，4個(gè)梨，小丸子說：“我一共有12個(gè)朋友，現(xiàn)在來了4個(gè)”）2）看了圖，你知道了什么？3）小朋友，根據(jù)這幅圖，你能明確提出什么問題，列出怎樣的算式？三.全課小結(jié)：小朋友們，今天我們?yōu)樾⊥枳舆^生日，大家高興嗎？老師也為大家高興，因?yàn)槲覀儾坏珜W(xué)會了十幾減幾的算法，，還發(fā)現(xiàn)了算式中的很多規(guī)律，大家真是善于觀察的小朋友。老師希望大家平時(shí)在生活中也多多觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，好嗎？篇13：一年數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》評課稿數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要在計(jì)算教學(xué)中積極提倡算法多樣化。本課教學(xué)的重點(diǎn)是