中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件

中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)推進(jìn)社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)本次培訓(xùn)班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求,結(jié)合社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)需要而組織實(shí)施的。本次培訓(xùn)班通過對中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)相關(guān)課程內(nèi)容的培訓(xùn),旨在為我省培養(yǎng)一批中醫(yī)全科醫(yī)師,以承擔(dān)我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位工作。培訓(xùn)由陜西中醫(yī)藥管理局主辦,陜西中醫(yī)學(xué)院承辦?！跋葘W(xué)后教”教學(xué)模式的提出就是為了凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過“先學(xué)后教”的教學(xué)方法來打造高效生物課堂符合新課程教育理念的要求，符合對“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此，應(yīng)該在高中生物課堂上廣泛應(yīng)用。一、明確預(yù)習(xí)要求高中生物教學(xué)方法要推行“先學(xué)后教”的教學(xué)模式就要讓學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)更為有效，明確預(yù)習(xí)要求。首先，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣有明確的了解，這是教師布置有效預(yù)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)情的了解需要教師通過平時(shí)的教學(xué)來獲取信息，也可以通過針對性的問卷、詢問的形式來獲取。教師了解學(xué)情就能夠更好地組織預(yù)習(xí)活動(dòng)，設(shè)置預(yù)習(xí)目標(biāo)了。例如：在教學(xué)《細(xì)胞的癌變》的過程中，教師就通過詢問了解到了學(xué)生對這部分知識(shí)有很濃的興趣，同時(shí)與生活密切相關(guān)，所以孩子們有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該聯(lián)系生活，并設(shè)有一定的難度。其次，教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)目標(biāo)要越明確越好。有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。而為了實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效性，將更進(jìn)一步地明確目標(biāo)，學(xué)生就有了主要的學(xué)習(xí)方向。例如：在教學(xué)《細(xì)胞的癌變》中將預(yù)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為：第一，了解細(xì)胞特征和致癌因子的情況；第二，惡性腫瘤的防治方法研究。在這樣明確目標(biāo)的指引下，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果更為理想。預(yù)習(xí)后教師必須進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所完成的目標(biāo)與自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)有多少是相同的，學(xué)生還有哪些共同問題需要上課解釋的，以便及時(shí)為下一節(jié)課的內(nèi)容安排做一個(gè)調(diào)整。二、學(xué)案自主學(xué)習(xí)教師要設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間在10～15分鐘，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行分析和探索。在學(xué)案自主學(xué)習(xí)的模式中，教師要注意以下幾點(diǎn)。首先，要保證學(xué)案的針對性，盡可能將一課時(shí)的內(nèi)容寫成一個(gè)學(xué)案，加強(qiáng)授課的計(jì)劃性、針對性、時(shí)效性。其次，要將學(xué)案的內(nèi)容盡可能的問題化，也就是通過問題的設(shè)置、解決來完成自學(xué)活動(dòng)。例如：學(xué)習(xí)《生態(tài)系統(tǒng)和生物圈》時(shí)，教師設(shè)計(jì)的學(xué)案內(nèi)容以問題為主，請同學(xué)們結(jié)合教材自己分析：生物與環(huán)境因素有哪些聯(lián)系？用水生生物和陸生生物舉例。?h境的改變對生物有何影響？結(jié)合生活情境進(jìn)行舉例說明。另外，學(xué)案的內(nèi)容要遵循方法化原則，告訴學(xué)生具體的解題方式方法等。例如：學(xué)習(xí)《關(guān)注人類遺傳病》時(shí)，教師可以使用生物學(xué)案將課文內(nèi)容與生活中人類常見的遺傳病結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生獨(dú)立思考常見人類疾病與課文內(nèi)容之間存在的聯(lián)系。三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)生完成了學(xué)案就要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)了，通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生疑惑的地方可以通過集體智慧得到解決。例如：在教學(xué)《細(xì)胞的增殖》的過程中，學(xué)生對學(xué)案的很多問題感到疑惑，那么在合作學(xué)習(xí)中就要重點(diǎn)解決這些問題，諸如（1）實(shí)驗(yàn)解離根尖時(shí)，時(shí)間過長或過短對實(shí)驗(yàn)的影響有哪些？（2）著絲點(diǎn)的分裂是由于紡錘絲牽拉的結(jié)果嗎？通過討論就能夠得出結(jié)論。在組織合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意利用微課來幫助小組同學(xué)解決難點(diǎn)問題，同時(shí)組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)合作中了解生物學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)內(nèi)化。四、及時(shí)課堂檢測“先學(xué)后教”的教法要確保及時(shí)地進(jìn)行課堂檢測，通過檢測查漏補(bǔ)缺，確保學(xué)生的學(xué)能夠完整、有效。首先，教師要精心設(shè)計(jì)檢測內(nèi)容，其內(nèi)容要以這節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)為主，最好以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的習(xí)題類型為主，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析解釋生物現(xiàn)象的能力。其次，要對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行有效評價(jià)，改變單一評價(jià)，增加多角度、全方位評價(jià)。例如：設(shè)置的檢測習(xí)題內(nèi)容可以同學(xué)互評，然后將小組結(jié)果呈交給老師，老師對于集中性的問題進(jìn)行統(tǒng)一解決，節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間。在先學(xué)后教的教學(xué)模式下，教師要對教材內(nèi)容能夠創(chuàng)造性地使用，并且善于開發(fā)課程資源，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜上所述，高中生物“先學(xué)后教”模式的應(yīng)用要明確預(yù)習(xí)任務(wù)目標(biāo)；通過學(xué)案來先行自學(xué)；合作學(xué)習(xí)解決重難點(diǎn)問題；及時(shí)課堂檢測，以此提升課堂教學(xué)效率，最終改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還給學(xué)生，適應(yīng)新課程改革對“核心素養(yǎng)教育”的要求。對初中學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維鍛煉是初中階段數(shù)學(xué)教育的目的之一，在初中的數(shù)學(xué)課堂上，教師要有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的數(shù)學(xué)思考過程。通過精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并且在問題解決后能夠總結(jié)出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能夠使思維能力得到拓展和鍛煉。[1]一、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)思維鍛煉的突破口想要完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教育工作者首先要對初中生自身的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知，初中生?m然已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且思維較為活躍，能夠獨(dú)立的去解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，但是還不具備成熟的數(shù)學(xué)思維，需要不斷的經(jīng)過鍛煉和實(shí)踐去積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，深入思考如何解決全新數(shù)學(xué)問題的方法邏輯。在這一過程中，需要教育者們對初中生進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，幫助學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維的過程中，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)既是問題本身，也是解開下一個(gè)問題的工具，在打好基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的后，初中生才能通過不斷的訓(xùn)練，使自身的數(shù)學(xué)思維得以提高。教育工作者們應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上要營造一種活躍的氛圍，讓學(xué)生習(xí)慣這種活躍的氛圍并適應(yīng)在這種氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，初中生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的切入點(diǎn)和關(guān)鍵，初中數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該以抽象的數(shù)學(xué)概念作為主體，而應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生逐漸習(xí)慣數(shù)學(xué)思維作為最終的教育目標(biāo)。初中教學(xué)的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)教學(xué)要以孩子的實(shí)際知識(shí)掌握程度作為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決，而不是針對抽象的數(shù)學(xué)問題的理解和記憶。[2]數(shù)學(xué)思維具有深刻性和敏捷性的特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教育課堂中，一方面需要提高學(xué)生的運(yùn)算能力，另一方面要使學(xué)生有效地掌握相關(guān)的概念原理，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，通過觀察學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決過程，教育者可以較為直觀觀察不同各自的運(yùn)算習(xí)慣和思維概括能力，然后根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，使每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都能得到充分的發(fā)揮。在教育過程中，教育者們應(yīng)該注重對學(xué)生思維靈活性進(jìn)行培養(yǎng)和保護(hù)，所謂的思維靈活性，是指學(xué)生在掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)要領(lǐng)后，能夠舉一反三的在同類問題上總結(jié)出通用的解決方法，這是一種基于數(shù)學(xué)知識(shí)和獨(dú)立思考過后的思考成果，需要教師進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)和啟發(fā)。而維持這一過程則需要學(xué)生能夠處在思考的核心位置，并保持旺盛的好奇心。二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的基本準(zhǔn)則1.授人以漁原則授人以魚不如授人以漁，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是教育的最終目的，教師在教育過程中只起到一個(gè)引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主體仍然是學(xué)生，對于具體的辦法，不同的學(xué)生接受能力也是不同的，同樣在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，也不是每一個(gè)學(xué)生都習(xí)慣套用固定方法進(jìn)行嘗試，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，必須是處于理性思考的基礎(chǔ)上，通過理解和記憶逐漸的加成。初中生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)過程中，獲得真實(shí)的體驗(yàn)感受，只有這樣學(xué)生才能更加直觀的理解數(shù)學(xué)的魅力，并且在不斷的思考中掌握數(shù)學(xué)思維。2.教學(xué)相長原則在初中階段的數(shù)學(xué)教育過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維是一個(gè)互相推進(jìn)，互相聯(lián)系的關(guān)系，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要教育者們能夠正確理解并執(zhí)行新課標(biāo)的教學(xué)理念，幫助學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的練習(xí)和探索與培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。3.循序漸進(jìn)的原則所有的教學(xué)工作必須從實(shí)際出發(fā)，尊重每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維必須是建立在符合初中生年齡階段和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的，無論是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，終究是一種循序漸進(jìn)的過程，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維，需要孩子經(jīng)過不斷的練習(xí)，逐漸對數(shù)學(xué)問題的解決產(chǎn)生興趣和感覺，在不斷解決未知的數(shù)學(xué)問題時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)提高自身對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和理認(rèn)知范圍。[3]三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)在思維能力1.多媒體教學(xué)在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育過程中，教育者們必須對課堂內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用多媒體技術(shù)采用多方面的介紹，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，要注意在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)一些情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對平行四邊形這一數(shù)學(xué)概念進(jìn)行介紹時(shí)，口頭表述總是過于抽象，而如果采用多媒體的動(dòng)畫示范，就能使學(xué)生非常直觀的認(rèn)識(shí)到平行四邊形與矩形的區(qū)別，多媒體還可以通過細(xì)節(jié)加強(qiáng)將兩者的區(qū)別放大，加強(qiáng)學(xué)生的印象，使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)過程中，對于知識(shí)概念的理解能更加直觀和簡單。2.激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維新課標(biāo)理念在初中數(shù)學(xué)教育中提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題的能力，老師可以作為啟發(fā)和引導(dǎo)方，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)問題的思考過程中，學(xué)生在直面數(shù)學(xué)問題時(shí)，通過已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行理解和嘗試解決，在思考的過程中，學(xué)生會(huì)針對眼前的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析、解釋、理解，進(jìn)而達(dá)到解決問題的程度。在整個(gè)過程中，老師僅僅作為基礎(chǔ)知識(shí)的教育者和解決過程的引導(dǎo)者，將數(shù)學(xué)課堂的主體位置還給學(xué)生。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在落實(shí)的過程中學(xué)生要不斷的經(jīng)過鍛煉和思考，通過分析理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，調(diào)動(dòng)原有數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備對問題進(jìn)行解決，在初中階段，數(shù)學(xué)問題的種類是有限的，但數(shù)學(xué)問題的數(shù)量是無限的，學(xué)生想要解決初中階段面對的所有數(shù)學(xué)問題就需要在解決問題過后對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)該問題的特點(diǎn)，回憶自己在分析和解決問題時(shí)出現(xiàn)的邏輯假設(shè)，比不同解決方法之間的區(qū)別。結(jié)語初中數(shù)學(xué)教育旨在使學(xué)生掌握基本的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生在下一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和習(xí)慣。中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀56、死去何所道，托體同山阿1做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)推進(jìn)社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)2本次培訓(xùn)班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求,結(jié)合社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)需要而組織實(shí)施的。本次培訓(xùn)班通過對中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)相關(guān)課程內(nèi)容的培訓(xùn),旨在為我省培養(yǎng)一批中醫(yī)全科醫(yī)師,以承擔(dān)我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位工作。培訓(xùn)由陜西中醫(yī)藥管理局主辦,陜西中醫(yī)學(xué)院承辦。本次培訓(xùn)班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位3城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍狀況二、加強(qiáng)城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)的要求、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)相關(guān)政策四、對城市社區(qū)中醫(yī)全科醫(yī)師人員的幾點(diǎn)要求城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍狀況4、城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍狀況、城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍狀況5社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)人人享有初級衛(wèi)生保健目標(biāo)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),構(gòu)建以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為基礎(chǔ)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與醫(yī)院和預(yù)防保健機(jī)構(gòu)分工合理、合作密切的新型城市衛(wèi)生服務(wù)體系,對于堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針,優(yōu)化城市衛(wèi)生服務(wù)結(jié)構(gòu),方便群眾就醫(yī),減輕費(fèi)用負(fù)擔(dān),建立和諧醫(yī)患關(guān)系,具有重要意義。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分,6為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革,發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),國務(wù)院2006年2月21日下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見》,明確了發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和主要措施。為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革,發(fā)展社7在《國務(wù)院關(guān)于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上,國務(wù)院相關(guān)部委相繼制定了相關(guān)配套文件在《國務(wù)院關(guān)于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)8《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)助政策的意見》《關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)管理辦法(試行)》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、站基本標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于在城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用的意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)9近年來,各地按照《指導(dǎo)意見》及各部委相關(guān)配套文件的要求,積極開展中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作取得了一定進(jìn)展:近年來,各地按照《指導(dǎo)意見》及各部委10中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作日益受到重視中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)還步健全中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作逐步完善中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)受到社區(qū)居民的歡迎■中醫(yī)藥特色示范區(qū)取得較大成績中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作日益受到重視11中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件12中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件13中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件14中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件15中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件16中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件17中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件18中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件19中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件20中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件21中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件22中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件23中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件24中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件25中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件26中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件27中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件28中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件29中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件30中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件31中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件32中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件33中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件34中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件35中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件36中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件37中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件38中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件39中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件40中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件41中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件42中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件43中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件44中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件45中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件46中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件47中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件48中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件49中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件50中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件51中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件52中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件53中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件54中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件55中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件56中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件57中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件58中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件59中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件60中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件61中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件62中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件63中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件64中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件65中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件66謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha67中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)推進(jìn)社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)本次培訓(xùn)班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求,結(jié)合社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)需要而組織實(shí)施的。本次培訓(xùn)班通過對中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)相關(guān)課程內(nèi)容的培訓(xùn),旨在為我省培養(yǎng)一批中醫(yī)全科醫(yī)師,以承擔(dān)我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位工作。培訓(xùn)由陜西中醫(yī)藥管理局主辦,陜西中醫(yī)學(xué)院承辦?！跋葘W(xué)后教”教學(xué)模式的提出就是為了凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過“先學(xué)后教”的教學(xué)方法來打造高效生物課堂符合新課程教育理念的要求，符合對“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此，應(yīng)該在高中生物課堂上廣泛應(yīng)用。一、明確預(yù)習(xí)要求高中生物教學(xué)方法要推行“先學(xué)后教”的教學(xué)模式就要讓學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)更為有效，明確預(yù)習(xí)要求。首先，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣有明確的了解，這是教師布置有效預(yù)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)情的了解需要教師通過平時(shí)的教學(xué)來獲取信息，也可以通過針對性的問卷、詢問的形式來獲取。教師了解學(xué)情就能夠更好地組織預(yù)習(xí)活動(dòng)，設(shè)置預(yù)習(xí)目標(biāo)了。例如：在教學(xué)《細(xì)胞的癌變》的過程中，教師就通過詢問了解到了學(xué)生對這部分知識(shí)有很濃的興趣，同時(shí)與生活密切相關(guān)，所以孩子們有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該聯(lián)系生活，并設(shè)有一定的難度。其次，教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)目標(biāo)要越明確越好。有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。而為了實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效性，將更進(jìn)一步地明確目標(biāo)，學(xué)生就有了主要的學(xué)習(xí)方向。例如：在教學(xué)《細(xì)胞的癌變》中將預(yù)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為：第一，了解細(xì)胞特征和致癌因子的情況；第二，惡性腫瘤的防治方法研究。在這樣明確目標(biāo)的指引下，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果更為理想。預(yù)習(xí)后教師必須進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所完成的目標(biāo)與自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)有多少是相同的，學(xué)生還有哪些共同問題需要上課解釋的，以便及時(shí)為下一節(jié)課的內(nèi)容安排做一個(gè)調(diào)整。二、學(xué)案自主學(xué)習(xí)教師要設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間在10～15分鐘，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行分析和探索。在學(xué)案自主學(xué)習(xí)的模式中，教師要注意以下幾點(diǎn)。首先，要保證學(xué)案的針對性，盡可能將一課時(shí)的內(nèi)容寫成一個(gè)學(xué)案，加強(qiáng)授課的計(jì)劃性、針對性、時(shí)效性。其次，要將學(xué)案的內(nèi)容盡可能的問題化，也就是通過問題的設(shè)置、解決來完成自學(xué)活動(dòng)。例如：學(xué)習(xí)《生態(tài)系統(tǒng)和生物圈》時(shí)，教師設(shè)計(jì)的學(xué)案內(nèi)容以問題為主，請同學(xué)們結(jié)合教材自己分析：生物與環(huán)境因素有哪些聯(lián)系？用水生生物和陸生生物舉例。?h境的改變對生物有何影響？結(jié)合生活情境進(jìn)行舉例說明。另外，學(xué)案的內(nèi)容要遵循方法化原則，告訴學(xué)生具體的解題方式方法等。例如：學(xué)習(xí)《關(guān)注人類遺傳病》時(shí)，教師可以使用生物學(xué)案將課文內(nèi)容與生活中人類常見的遺傳病結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生獨(dú)立思考常見人類疾病與課文內(nèi)容之間存在的聯(lián)系。三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)生完成了學(xué)案就要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)了，通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生疑惑的地方可以通過集體智慧得到解決。例如：在教學(xué)《細(xì)胞的增殖》的過程中，學(xué)生對學(xué)案的很多問題感到疑惑，那么在合作學(xué)習(xí)中就要重點(diǎn)解決這些問題，諸如（1）實(shí)驗(yàn)解離根尖時(shí)，時(shí)間過長或過短對實(shí)驗(yàn)的影響有哪些？（2）著絲點(diǎn)的分裂是由于紡錘絲牽拉的結(jié)果嗎？通過討論就能夠得出結(jié)論。在組織合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意利用微課來幫助小組同學(xué)解決難點(diǎn)問題，同時(shí)組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)合作中了解生物學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)內(nèi)化。四、及時(shí)課堂檢測“先學(xué)后教”的教法要確保及時(shí)地進(jìn)行課堂檢測，通過檢測查漏補(bǔ)缺，確保學(xué)生的學(xué)能夠完整、有效。首先，教師要精心設(shè)計(jì)檢測內(nèi)容，其內(nèi)容要以這節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)為主，最好以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的習(xí)題類型為主，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析解釋生物現(xiàn)象的能力。其次，要對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行有效評價(jià)，改變單一評價(jià)，增加多角度、全方位評價(jià)。例如：設(shè)置的檢測習(xí)題內(nèi)容可以同學(xué)互評，然后將小組結(jié)果呈交給老師，老師對于集中性的問題進(jìn)行統(tǒng)一解決，節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間。在先學(xué)后教的教學(xué)模式下，教師要對教材內(nèi)容能夠創(chuàng)造性地使用，并且善于開發(fā)課程資源，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜上所述，高中生物“先學(xué)后教”模式的應(yīng)用要明確預(yù)習(xí)任務(wù)目標(biāo)；通過學(xué)案來先行自學(xué)；合作學(xué)習(xí)解決重難點(diǎn)問題；及時(shí)課堂檢測，以此提升課堂教學(xué)效率，最終改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還給學(xué)生，適應(yīng)新課程改革對“核心素養(yǎng)教育”的要求。對初中學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維鍛煉是初中階段數(shù)學(xué)教育的目的之一，在初中的數(shù)學(xué)課堂上，教師要有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的數(shù)學(xué)思考過程。通過精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并且在問題解決后能夠總結(jié)出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能夠使思維能力得到拓展和鍛煉。[1]一、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)思維鍛煉的突破口想要完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教育工作者首先要對初中生自身的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知，初中生?m然已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且思維較為活躍，能夠獨(dú)立的去解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，但是還不具備成熟的數(shù)學(xué)思維，需要不斷的經(jīng)過鍛煉和實(shí)踐去積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，深入思考如何解決全新數(shù)學(xué)問題的方法邏輯。在這一過程中，需要教育者們對初中生進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，幫助學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維的過程中，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)既是問題本身，也是解開下一個(gè)問題的工具，在打好基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的后，初中生才能通過不斷的訓(xùn)練，使自身的數(shù)學(xué)思維得以提高。教育工作者們應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上要營造一種活躍的氛圍，讓學(xué)生習(xí)慣這種活躍的氛圍并適應(yīng)在這種氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，初中生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的切入點(diǎn)和關(guān)鍵，初中數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該以抽象的數(shù)學(xué)概念作為主體，而應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生逐漸習(xí)慣數(shù)學(xué)思維作為最終的教育目標(biāo)。初中教學(xué)的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)教學(xué)要以孩子的實(shí)際知識(shí)掌握程度作為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決，而不是針對抽象的數(shù)學(xué)問題的理解和記憶。[2]數(shù)學(xué)思維具有深刻性和敏捷性的特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教育課堂中，一方面需要提高學(xué)生的運(yùn)算能力，另一方面要使學(xué)生有效地掌握相關(guān)的概念原理，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，通過觀察學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決過程，教育者可以較為直觀觀察不同各自的運(yùn)算習(xí)慣和思維概括能力，然后根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，使每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都能得到充分的發(fā)揮。在教育過程中，教育者們應(yīng)該注重對學(xué)生思維靈活性進(jìn)行培養(yǎng)和保護(hù)，所謂的思維靈活性，是指學(xué)生在掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)要領(lǐng)后，能夠舉一反三的在同類問題上總結(jié)出通用的解決方法，這是一種基于數(shù)學(xué)知識(shí)和獨(dú)立思考過后的思考成果，需要教師進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)和啟發(fā)。而維持這一過程則需要學(xué)生能夠處在思考的核心位置，并保持旺盛的好奇心。二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的基本準(zhǔn)則1.授人以漁原則授人以魚不如授人以漁，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是教育的最終目的，教師在教育過程中只起到一個(gè)引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主體仍然是學(xué)生，對于具體的辦法，不同的學(xué)生接受能力也是不同的，同樣在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，也不是每一個(gè)學(xué)生都習(xí)慣套用固定方法進(jìn)行嘗試，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，必須是處于理性思考的基礎(chǔ)上，通過理解和記憶逐漸的加成。初中生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)過程中，獲得真實(shí)的體驗(yàn)感受，只有這樣學(xué)生才能更加直觀的理解數(shù)學(xué)的魅力，并且在不斷的思考中掌握數(shù)學(xué)思維。2.教學(xué)相長原則在初中階段的數(shù)學(xué)教育過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維是一個(gè)互相推進(jìn)，互相聯(lián)系的關(guān)系，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要教育者們能夠正確理解并執(zhí)行新課標(biāo)的教學(xué)理念，幫助學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的練習(xí)和探索與培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。3.循序漸進(jìn)的原則所有的教學(xué)工作必須從實(shí)際出發(fā)，尊重每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維必須是建立在符合初中生年齡階段和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的，無論是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，終究是一種循序漸進(jìn)的過程，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維，需要孩子經(jīng)過不斷的練習(xí)，逐漸對數(shù)學(xué)問題的解決產(chǎn)生興趣和感覺，在不斷解決未知的數(shù)學(xué)問題時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)提高自身對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和理認(rèn)知范圍。[3]三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)在思維能力1.多媒體教學(xué)在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育過程中，教育者們必須對課堂內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用多媒體技術(shù)采用多方面的介紹，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，要注意在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)一些情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對平行四邊形這一數(shù)學(xué)概念進(jìn)行介紹時(shí)，口頭表述總是過于抽象，而如果采用多媒體的動(dòng)畫示范，就能使學(xué)生非常直觀的認(rèn)識(shí)到平行四邊形與矩形的區(qū)別，多媒體還可以通過細(xì)節(jié)加強(qiáng)將兩者的區(qū)別放大，加強(qiáng)學(xué)生的印象，使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)過程中，對于知識(shí)概念的理解能更加直觀和簡單。2.激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維新課標(biāo)理念在初中數(shù)學(xué)教育中提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題的能力，老師可以作為啟發(fā)和引導(dǎo)方，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)問題的思考過程中，學(xué)生在直面數(shù)學(xué)問題時(shí)，通過已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行理解和嘗試解決，在思考的過程中，學(xué)生會(huì)針對眼前的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析、解釋、理解，進(jìn)而達(dá)到解決問題的程度。在整個(gè)過程中，老師僅僅作為基礎(chǔ)知識(shí)的教育者和解決過程的引導(dǎo)者，將數(shù)學(xué)課堂的主體位置還給學(xué)生。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在落實(shí)的過程中學(xué)生要不斷的經(jīng)過鍛煉和思考，通過分析理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，調(diào)動(dòng)原有數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備對問題進(jìn)行解決，在初中階段，數(shù)學(xué)問題的種類是有限的，但數(shù)學(xué)問題的數(shù)量是無限的，學(xué)生想要解決初中階段面對的所有數(shù)學(xué)問題就需要在解決問題過后對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)該問題的特點(diǎn)，回憶自己在分析和解決問題時(shí)出現(xiàn)的邏輯假設(shè)，比不同解決方法之間的區(qū)別。結(jié)語初中數(shù)學(xué)教育旨在使學(xué)生掌握基本的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生在下一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和習(xí)慣。中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀56、死去何所道，托體同山阿68做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)推進(jìn)社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)69本次培訓(xùn)班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求,結(jié)合社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)需要而組織實(shí)施的。本次培訓(xùn)班通過對中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)相關(guān)課程內(nèi)容的培訓(xùn),旨在為我省培養(yǎng)一批中醫(yī)全科醫(yī)師,以承擔(dān)我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位工作。培訓(xùn)由陜西中醫(yī)藥管理局主辦,陜西中醫(yī)學(xué)院承辦。本次培訓(xùn)班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位70城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍狀況二、加強(qiáng)城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)的要求、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)相關(guān)政策四、對城市社區(qū)中醫(yī)全科醫(yī)師人員的幾點(diǎn)要求城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍狀況71、城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍狀況、城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍狀況72社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)人人享有初級衛(wèi)生保健目標(biāo)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),構(gòu)建以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為基礎(chǔ)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與醫(yī)院和預(yù)防保健機(jī)構(gòu)分工合理、合作密切的新型城市衛(wèi)生服務(wù)體系,對于堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針,優(yōu)化城市衛(wèi)生服務(wù)結(jié)構(gòu),方便群眾就醫(yī),減輕費(fèi)用負(fù)擔(dān),建立和諧醫(yī)患關(guān)系,具有重要意義。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分,73為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革,發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),國務(wù)院2006年2月21日下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見》,明確了發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和主要措施。為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革,發(fā)展社74在《國務(wù)院關(guān)于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上,國務(wù)院相關(guān)部委相繼制定了相關(guān)配套文件在《國務(wù)院關(guān)于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)75《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)助政策的意見》《關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)管理辦法(試行)》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、站基本標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于在城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用的意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)76近年來,各地按照《指導(dǎo)意見》及各部委相關(guān)配套文件的要求,積極開展中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作取得了一定進(jìn)展:近年來,各地按照《指導(dǎo)意見》及各部委77中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作日益受到重視中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)還步健全中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作逐步完善中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)受到社區(qū)居民的歡迎■中醫(yī)藥特色示范區(qū)取得較大成績中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作日益受到重視78中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件79中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件80中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件81中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件82中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件83中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件84中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件85中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件86中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)師培訓(xùn)班有關(guān)政策解讀共67張課件87