中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件-2

中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓推進社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設本次培訓班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓實施方案》的要求,結合社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設需要而組織實施的。本次培訓班通過對中醫(yī)全科醫(yī)學概論、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓相關課程內容的培訓,旨在為我省培養(yǎng)一批中醫(yī)全科醫(yī)師,以承擔我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位工作。培訓由陜西中醫(yī)藥管理局主辦,陜西中醫(yī)學院承辦。利用校園及當?shù)氐奶囟ㄙY源，通過采取靈活多樣的學習方式，開展相應的初中語文綜合性學習，對學生的全面發(fā)展是有利的。以校園植物文化作為基礎，嘗試進行適合本地區(qū)學生的語文綜合性學習實踐研究，在進行資源開發(fā)時，主要遵循以下原則：一、體現(xiàn)學科性校園植物文化資源種類豐富，選取最常見、最適合中學生掌握的品種，來開展語文綜合性學習實踐活動。通過活動的開展促進學生知識的積累，能力的提升，情感的培養(yǎng)，價值觀的養(yǎng)成，讓學生真正學有所成，學有收獲。語文綜合性學習實踐活動，究其關鍵，還在“語文”二字，最終的落腳點應該體現(xiàn)其語文性，所以，在開發(fā)校園植物文化資源時，主要選擇與語文關系密切的資源來整理加工。例如，在整理和編寫校本教材時，應考慮到校本教材的嚴肅性和閱讀者是學生的因素，不僅要保證材料資源的真實可信，更要考慮這些材料應與初中生現(xiàn)有的語文水平相結合。綜合實踐活動的開展要將學科知識與實踐活動相結合，注重知識的綜合運用，強調學生對生活的體驗和探究，而這一切都以學生的興趣為基礎，這樣才能充分激發(fā)學生參與活動的興趣，調動學生探索的積極性，讓學生在實踐中提升能力。二、突出綜合性既然是語文綜合性學習，那么自然要體現(xiàn)其綜合性，這里所說的綜合主要包含三個方面的內容：1.學習內容的綜合校園植物文化包含了生物、地理、歷史、人文等方面的知識，這些知識內容都與校園植物文化密不可分，因此基于校園植物文化的初中語文綜合性學習在進行探究學習時，要整合不同學科和不同知識體系的內容。例如，在進行“小小手抄報”創(chuàng)作時，要求學生既要有一定的繪畫功底，懂得布局的美感和色彩的搭配；又要慎重選擇展示文字內容，結合歷史、人文、生物等多方面信息資料來填充，這樣才能做到圖文并茂，賞心悅目。2.學習方式的綜合語文綜合性學習要求體現(xiàn)多種學習方式的綜合，強調自主學習、探究發(fā)現(xiàn)、互助合作等學習方式的整合。學生通過查找資料、實地考察、調查采訪等具體的學習方式獲取所需知識。在這一過程中，學生學會學習，綜合實踐能力和創(chuàng)新能力都得到較大的發(fā)展。例如，“泰州太美之梅園實踐活動”中，學生們主要采取自由組合小組，自由分配和計劃的方式來進行實踐活動探究，力爭使體驗與探究相結合。3.學習目標的綜合基于校園植物文化的初中語文綜合性學習實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合。它著眼于讓學生學會利用身邊的語文資源并進行開發(fā)，綜合運用語文各種知識和各項能力。在“參觀梅園”語文綜合性學習活動中，通過品讀楹聯(lián)、采訪工作人員、做小導游、寫活動小結等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力。同時，小組合作活動方式的開展，組員之間互助合作，各有側重，有助于學生學會小組合作研究學習的學習方式。三、關注地域性基于校園植物文化的初中語文綜合性學習實踐活動中，學生可以充分利用校園的試論初中語文課文中的審美因素董菊初中語文教材融合了范圍更廣的知識面，其編纂內容也是經(jīng)過教育者精心篩選得出。細細品味，每一篇文章都有著特定的美育因素。初中語文教師應立足教材，做好課文審美因素的挖掘，認真落實好初中生的審美能力培養(yǎng)。一、發(fā)現(xiàn)教材中的審美內容語文教材中的審美內容十分豐富，主要分為以下幾種審美形式，下面將具體講講各個審美種類。1.發(fā)現(xiàn)大自然的美大自然的美主要包括景色之美和動植物之美。以蘇教版初中語文教材中的古詩為例，有“客路青山外，行舟綠水前”的描寫景色之句，自然美的內涵特點導致對于自然美的審美有著多元性特點。在初中語文課文中展現(xiàn)的自然美多側重形式美，必須由自然事物所特有的自然物質屬性構成，同時也具有一定的觀賞性。例如竹的形象是青翠挺拔，菊的特點是斗霜傲雪，這些自然美的物理屬性也須在教材中深入挖掘。2.發(fā)掘社會的美語文教材內容很多都是對于現(xiàn)實社會的描寫，必然也會有著社會美的因素。社會美的內容主要是于課文人物的生活、履歷、品格以及理想等方面體現(xiàn)。通過語文課堂的教學過程，讓學生感受到文中人物所傳達的思想感情，從中受到啟迪和熏陶，培養(yǎng)學生高尚的情操與品質。例如：《向沙漠進軍》一文中就有著豐富的社會美，作者通過文字描述體現(xiàn)了人類優(yōu)美環(huán)境，家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史文人、民俗風情等豐富的文化資源，搜集各種信息，探究疑問。通過開展實踐活動，學生接觸了大量的地方人文信息和歷史知識，激發(fā)了學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。例如，八年級上冊“一次有意義的集體視聽活動”的語文綜合實踐活動。對于這個語文實踐活動主要是培養(yǎng)學生眼耳并用的能力，學會抓住重點和難點，并要求學生會復述或配詞講解，提高學生們的視聽能力，但怎樣將之與校園植物文化結合起來突顯語文味并且能調動學生的學習興趣呢？筆者將這一活動的視聽內容改為有關竹文化的電視散文節(jié)目《鄭板橋與竹》，請學生一同欣賞，并要求學生完成復述并記錄下內容，制作成PPT向班級同學講解。學生通過認真觀看，謹記重點和難點，部分學生都能復述竹的生活習性及鄭板橋先生的高風亮節(jié)的行為；再通過制作PPT將這些內容展示出來向班級同學講解，鍛煉了學生的語言表達能力。四、重視活動性語文綜合性學習不是讓學生坐在教室內手握教材照本宣科，也不是教師僅憑自己的語言去感化學生，認為這樣就能學好語文。其實不然，基于校園植物文化的初中語文綜合性學習應強調實踐的活動性。植物文化是校園文化、地方文化的縮影，通過對植物文化的了解，激發(fā)出學生對花草樹木的喜愛，對學校生活的留戀。在老師的幫助下，學生們進行反思，不斷完善，從而形成完善的知識體系。中考是青少年成長歷程中比較重要的一次轉折，由于學習任務繁重，對青少年的心理構成極大的壓力，因此，加強對初中三年級學生的心理健康教育迫在眉睫。通過各種形式引導并培養(yǎng)學生積極向上的健康心理，顯得尤為重要。改革開放以來，經(jīng)濟高速發(fā)展，青少年的生活質量有了極大的提高。與此同時，現(xiàn)代社會帶來的沖擊，也引起了學生精神和行為上的適應性障礙。信息時代再次使人們面臨生存發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)，層出不窮的新事物、互聯(lián)網(wǎng)的誘惑、影視歌星的吸引、學習任務的繁重等等，均對青少年的心理構成極大的壓力。心理健康教育的根本目的在于如何培養(yǎng)健康快樂并具有未來品質的人，使學生能形成健康的人格模式，順利適應社會的發(fā)展。心理健康是指“在一定的社會環(huán)境中的個體，在高級神經(jīng)正常的情況下，智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，具有協(xié)調關系和適應環(huán)境的能力與性格”。只有在良好的心理狀態(tài)下，青少年才能對外界事物作出正確良好的適應，充分發(fā)揮其自身內在的潛能，更好地學習和生活，在面對升學壓力時，也才能采取正確方法調節(jié)自己的心理情緒。鑒于初三的升學壓力，作為班主任尤其應該關注學生的心理健康問題。一、要幫助學生認識自我初中三年級的學生雖然已經(jīng)經(jīng)歷了兩年多的中學學習，但自我認識仍然比較薄弱。生理上的快速變化使他們在驚恐中夾雜著幾分好奇，加之這時成人對他們的要求和責備過多，使之疲于應付這些內外變化，卻好像總無法使自己與他人滿意。處于“斷乳期”的中學生自我意識雖然開始發(fā)展，但缺乏必要的經(jīng)驗和充分的思想準備，社會知識和能力都嚴重不足，往往過高或過低地評價自我，在現(xiàn)實中容易產(chǎn)生心理問題。這種強大的逆反心理，容易和身邊的人以及環(huán)境產(chǎn)生沖突，其獨立性的增長常常遭遇到來自主客觀兩方面的限制與阻礙，與社會的價值觀念和規(guī)范相沖突。如果不加重視，任其發(fā)展，他們中的一些人就會將自己封閉起來，遇事可能會采取過激手段。另外，學習壓力日益加重，他們也容易產(chǎn)生自卑、厭倦等情緒?？傊硇陌l(fā)展不健全的話，如果不關心他們的成長，就很可能引發(fā)心理危機。因此，對學習基礎差且有較強自卑心理和厭學情緒的后進生，老師要真誠地愛他們，并在這基礎上通過各種策略激發(fā)他們的學習興趣，增強學生的自信心，尊重并信任他們。教學上應多激勵，少指責，更不能貶低學生的學習能力。做錯事或者學習成績不好的學生，往往心理壓力較大，自卑自責，不知所措。這時，他所需要的是幫助、安慰。而我們有部分老師為了給學生以教訓，往往采取比較嚴厲的批評。這種教育方法會讓學生喪失信心，不再努力，甚至反叛。若此時我們老師能采取明智寬容的態(tài)度，比如在考砸的學生面前，不能讓學生泄氣，要鼓勵學生，要讓他感覺到老師對他的能力和水平深信不移。要讓他知道人生的道路不可能一帆風順，失敗是常有的，并幫助他分析原因，克服困難。二、家庭教育要重視精神培養(yǎng)家庭和學校一樣，是孩子成長的主要環(huán)境，而且越來越多的研究表明，除了知識的傳授，家庭對孩子各方面的影響都超過學校，而且起決定作用?，F(xiàn)在的孩子，特別是家庭條件較好的孩子，優(yōu)越感強，心理承受力脆弱。這樣就造成有的孩子獨立能力差，思想品德和個性心理素質存在缺陷?！巴映升垼渗P”是當今家長的普遍心理，然而過高的期望和過分的關心卻導致子女心理壓力過重。雖然家長重視物質方面的滿足，要什么給什么，卻忽略孩子精神方面的培養(yǎng)。我們應該敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，使其在失敗中不斷地吸取教訓，并頑強地站起來，以發(fā)展孩子的獨立性和承受力。還有的家長不懂教育方法，只會嚴厲斥責或打罵，不知耐心教育，不按照孩子的心理發(fā)展來進行教育，造成逆反心理的產(chǎn)生。針對家長存在不恰當?shù)慕逃绞?，教師應通過家訪等多種形式向家長宣傳心理健康教育知識，講解學生身心發(fā)展的特點并提出合理的教育建議：尊重理解子女，減少嚴厲的懲罰措施，盡力了解他們的志向、興趣、能力，給予適當?shù)钠谕取Ｈ?、把素質教育當成頭等大事來抓部分教師在教學過程中方法簡單粗暴，教書不育人，容易導致學生產(chǎn)生心理問題。素質教育的本質是要使學生成為品行高尚、身心健康、知識豐富、實踐能力強、能適應社會發(fā)展的人。中學生正處于成長發(fā)育的旺盛時期，具有精力旺盛、活潑好動、勤學向上的特點，良好的校園環(huán)境可以使學生生活在輕松、和諧、活潑的氛圍中，使他們的潛能得到充分的發(fā)揮，能力得到全面的發(fā)展，從而減少心理壓力和心理負擔，培養(yǎng)積極向上的精神，抵御各種心理困擾?，F(xiàn)在，學校也開始更新教育觀念，注重學生思想品行素質、科學文化素質、身體素質、心理素質的全面發(fā)展，營造積極向上的校園文化氛圍。現(xiàn)在的孩子在家里基本上都有自己的電腦，學校可以利用網(wǎng)絡資源，在學校網(wǎng)站上開辟“老師，我想對你說”、“悄悄話”等專欄，讓學生將心里不愉快的感受或困惑盡情地傾訴出來，豐富學生有關心理方面的知識，使他們愉快學習和生活，健康成長。四、教師要做到為人師表所謂學高為師，身正為范，正如古人所云：“親其師，樂其友，而信其道。”教師是學生為人立事的楷模，身為教師，不關心和愛護自己的學生，再怎么空談天下興亡、匹夫有責也沒有感化力。教師對學生的影響是長期的，潛移默化的。青少年學生常常以敏銳的眼光觀察成年人的一言一行，教師的性格及其言談舉止，自覺或不自覺地影響著學生，成為他們模仿、學習的榜樣。因此，教師從與學生接觸開始，就時刻要注意自己的形象，在學生中間一定要保持樂觀的心境、積極振奮的精神狀態(tài)。在學生面前要保持穩(wěn)定的情緒，要有寬容的心理，使學生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。只有這樣，才能對學生的心理健康教育工作起到更好的作用。教師和學生在精神上和人格上是平等的。班主任工作實踐告訴我，不能把學生當病人看，要真心的愛他們。愛心教育是鼓勵學生進取，戰(zhàn)勝困難的一種動力。如果在師生間有良好的感情交流，建立良好的感情關系，學生才愿意與教師做朋友，說心里話，無疑這對學生心理發(fā)展起著良好的促進作用。中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀26、機遇對于有準備的頭腦有1做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓推進社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓2本次培訓班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓實施方案》的要求,結合社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設需要而組織實施的。本次培訓班通過對中醫(yī)全科醫(yī)學概論、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓相關課程內容的培訓,旨在為我省培養(yǎng)一批中醫(yī)全科醫(yī)師,以承擔我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位工作。培訓由陜西中醫(yī)藥管理局主辦,陜西中醫(yī)學院承辦。本次培訓班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位3城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍狀況二、加強城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設的要求、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓相關政策四、對城市社區(qū)中醫(yī)全科醫(yī)師人員的幾點要求城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍狀況4、城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍狀況、城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍狀況5社區(qū)衛(wèi)生服務是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分,是實現(xiàn)人人享有初級衛(wèi)生保健目標的基礎環(huán)節(jié)。大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務,構建以社區(qū)衛(wèi)生服務為基礎、社區(qū)衛(wèi)生服務機構與醫(yī)院和預防保健機構分工合理、合作密切的新型城市衛(wèi)生服務體系,對于堅持預防為主、防治結合的方針,優(yōu)化城市衛(wèi)生服務結構,方便群眾就醫(yī),減輕費用負擔,建立和諧醫(yī)患關系,具有重要意義。社區(qū)衛(wèi)生服務是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分,6為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革,發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務,國務院2006年2月21日下發(fā)了《國務院關于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務的指導意見》,明確了發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務的指導思想、基本原則、目標任務和主要措施。為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革,發(fā)展社7在《國務院關于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務的指導意見》的基礎上,國務院相關部委相繼制定了相關配套文件在《國務院關于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務8《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置和編制標準指導意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務補助政策的意見》《關于加強城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊伍建設的指導意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構管理辦法(試行)》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務中心、站基本標準》《關于在城市社區(qū)衛(wèi)生服務中充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用的意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置和編制標準指導9近年來,各地按照《指導意見》及各部委相關配套文件的要求,積極開展中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務工作取得了一定進展:近年來,各地按照《指導意見》及各部委10中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務工作日益受到重視中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務網(wǎng)絡還步健全中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務工作逐步完善中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務受到社區(qū)居民的歡迎■中醫(yī)藥特色示范區(qū)取得較大成績中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務工作日益受到重視11中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_212中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_213中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_214中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_215中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_216中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_217中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_218中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_219中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_220中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_221中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_222中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_223中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_224中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_225中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_226中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_227中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_228中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_229中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_230中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_231中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_232中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_233中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_234中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_235中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_236中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_237中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_238中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_239中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_240中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_241中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_242中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_243中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_244中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_245中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_246中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_247中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_248中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_249中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_250中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_251中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_252中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_253中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_254中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_255中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_256中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_257中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_258中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_259中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_260中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_261中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_262中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_263中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_264中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_265中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_26666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特67中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓推進社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設本次培訓班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓實施方案》的要求,結合社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設需要而組織實施的。本次培訓班通過對中醫(yī)全科醫(yī)學概論、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓相關課程內容的培訓,旨在為我省培養(yǎng)一批中醫(yī)全科醫(yī)師,以承擔我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位工作。培訓由陜西中醫(yī)藥管理局主辦,陜西中醫(yī)學院承辦。利用校園及當?shù)氐奶囟ㄙY源，通過采取靈活多樣的學習方式，開展相應的初中語文綜合性學習，對學生的全面發(fā)展是有利的。以校園植物文化作為基礎，嘗試進行適合本地區(qū)學生的語文綜合性學習實踐研究，在進行資源開發(fā)時，主要遵循以下原則：一、體現(xiàn)學科性校園植物文化資源種類豐富，選取最常見、最適合中學生掌握的品種，來開展語文綜合性學習實踐活動。通過活動的開展促進學生知識的積累，能力的提升，情感的培養(yǎng)，價值觀的養(yǎng)成，讓學生真正學有所成，學有收獲。語文綜合性學習實踐活動，究其關鍵，還在“語文”二字，最終的落腳點應該體現(xiàn)其語文性，所以，在開發(fā)校園植物文化資源時，主要選擇與語文關系密切的資源來整理加工。例如，在整理和編寫校本教材時，應考慮到校本教材的嚴肅性和閱讀者是學生的因素，不僅要保證材料資源的真實可信，更要考慮這些材料應與初中生現(xiàn)有的語文水平相結合。綜合實踐活動的開展要將學科知識與實踐活動相結合，注重知識的綜合運用，強調學生對生活的體驗和探究，而這一切都以學生的興趣為基礎，這樣才能充分激發(fā)學生參與活動的興趣，調動學生探索的積極性，讓學生在實踐中提升能力。二、突出綜合性既然是語文綜合性學習，那么自然要體現(xiàn)其綜合性，這里所說的綜合主要包含三個方面的內容：1.學習內容的綜合校園植物文化包含了生物、地理、歷史、人文等方面的知識，這些知識內容都與校園植物文化密不可分，因此基于校園植物文化的初中語文綜合性學習在進行探究學習時，要整合不同學科和不同知識體系的內容。例如，在進行“小小手抄報”創(chuàng)作時，要求學生既要有一定的繪畫功底，懂得布局的美感和色彩的搭配；又要慎重選擇展示文字內容，結合歷史、人文、生物等多方面信息資料來填充，這樣才能做到圖文并茂，賞心悅目。2.學習方式的綜合語文綜合性學習要求體現(xiàn)多種學習方式的綜合，強調自主學習、探究發(fā)現(xiàn)、互助合作等學習方式的整合。學生通過查找資料、實地考察、調查采訪等具體的學習方式獲取所需知識。在這一過程中，學生學會學習，綜合實踐能力和創(chuàng)新能力都得到較大的發(fā)展。例如，“泰州太美之梅園實踐活動”中，學生們主要采取自由組合小組，自由分配和計劃的方式來進行實踐活動探究，力爭使體驗與探究相結合。3.學習目標的綜合基于校園植物文化的初中語文綜合性學習實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合。它著眼于讓學生學會利用身邊的語文資源并進行開發(fā)，綜合運用語文各種知識和各項能力。在“參觀梅園”語文綜合性學習活動中，通過品讀楹聯(lián)、采訪工作人員、做小導游、寫活動小結等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力。同時，小組合作活動方式的開展，組員之間互助合作，各有側重，有助于學生學會小組合作研究學習的學習方式。三、關注地域性基于校園植物文化的初中語文綜合性學習實踐活動中，學生可以充分利用校園的試論初中語文課文中的審美因素董菊初中語文教材融合了范圍更廣的知識面，其編纂內容也是經(jīng)過教育者精心篩選得出。細細品味，每一篇文章都有著特定的美育因素。初中語文教師應立足教材，做好課文審美因素的挖掘，認真落實好初中生的審美能力培養(yǎng)。一、發(fā)現(xiàn)教材中的審美內容語文教材中的審美內容十分豐富，主要分為以下幾種審美形式，下面將具體講講各個審美種類。1.發(fā)現(xiàn)大自然的美大自然的美主要包括景色之美和動植物之美。以蘇教版初中語文教材中的古詩為例，有“客路青山外，行舟綠水前”的描寫景色之句，自然美的內涵特點導致對于自然美的審美有著多元性特點。在初中語文課文中展現(xiàn)的自然美多側重形式美，必須由自然事物所特有的自然物質屬性構成，同時也具有一定的觀賞性。例如竹的形象是青翠挺拔，菊的特點是斗霜傲雪，這些自然美的物理屬性也須在教材中深入挖掘。2.發(fā)掘社會的美語文教材內容很多都是對于現(xiàn)實社會的描寫，必然也會有著社會美的因素。社會美的內容主要是于課文人物的生活、履歷、品格以及理想等方面體現(xiàn)。通過語文課堂的教學過程，讓學生感受到文中人物所傳達的思想感情，從中受到啟迪和熏陶，培養(yǎng)學生高尚的情操與品質。例如：《向沙漠進軍》一文中就有著豐富的社會美，作者通過文字描述體現(xiàn)了人類優(yōu)美環(huán)境，家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史文人、民俗風情等豐富的文化資源，搜集各種信息，探究疑問。通過開展實踐活動，學生接觸了大量的地方人文信息和歷史知識，激發(fā)了學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。例如，八年級上冊“一次有意義的集體視聽活動”的語文綜合實踐活動。對于這個語文實踐活動主要是培養(yǎng)學生眼耳并用的能力，學會抓住重點和難點，并要求學生會復述或配詞講解，提高學生們的視聽能力，但怎樣將之與校園植物文化結合起來突顯語文味并且能調動學生的學習興趣呢？筆者將這一活動的視聽內容改為有關竹文化的電視散文節(jié)目《鄭板橋與竹》，請學生一同欣賞，并要求學生完成復述并記錄下內容，制作成PPT向班級同學講解。學生通過認真觀看，謹記重點和難點，部分學生都能復述竹的生活習性及鄭板橋先生的高風亮節(jié)的行為；再通過制作PPT將這些內容展示出來向班級同學講解，鍛煉了學生的語言表達能力。四、重視活動性語文綜合性學習不是讓學生坐在教室內手握教材照本宣科，也不是教師僅憑自己的語言去感化學生，認為這樣就能學好語文。其實不然，基于校園植物文化的初中語文綜合性學習應強調實踐的活動性。植物文化是校園文化、地方文化的縮影，通過對植物文化的了解，激發(fā)出學生對花草樹木的喜愛，對學校生活的留戀。在老師的幫助下，學生們進行反思，不斷完善，從而形成完善的知識體系。中考是青少年成長歷程中比較重要的一次轉折，由于學習任務繁重，對青少年的心理構成極大的壓力，因此，加強對初中三年級學生的心理健康教育迫在眉睫。通過各種形式引導并培養(yǎng)學生積極向上的健康心理，顯得尤為重要。改革開放以來，經(jīng)濟高速發(fā)展，青少年的生活質量有了極大的提高。與此同時，現(xiàn)代社會帶來的沖擊，也引起了學生精神和行為上的適應性障礙。信息時代再次使人們面臨生存發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)，層出不窮的新事物、互聯(lián)網(wǎng)的誘惑、影視歌星的吸引、學習任務的繁重等等，均對青少年的心理構成極大的壓力。心理健康教育的根本目的在于如何培養(yǎng)健康快樂并具有未來品質的人，使學生能形成健康的人格模式，順利適應社會的發(fā)展。心理健康是指“在一定的社會環(huán)境中的個體，在高級神經(jīng)正常的情況下，智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，具有協(xié)調關系和適應環(huán)境的能力與性格”。只有在良好的心理狀態(tài)下，青少年才能對外界事物作出正確良好的適應，充分發(fā)揮其自身內在的潛能，更好地學習和生活，在面對升學壓力時，也才能采取正確方法調節(jié)自己的心理情緒。鑒于初三的升學壓力，作為班主任尤其應該關注學生的心理健康問題。一、要幫助學生認識自我初中三年級的學生雖然已經(jīng)經(jīng)歷了兩年多的中學學習，但自我認識仍然比較薄弱。生理上的快速變化使他們在驚恐中夾雜著幾分好奇，加之這時成人對他們的要求和責備過多，使之疲于應付這些內外變化，卻好像總無法使自己與他人滿意。處于“斷乳期”的中學生自我意識雖然開始發(fā)展，但缺乏必要的經(jīng)驗和充分的思想準備，社會知識和能力都嚴重不足，往往過高或過低地評價自我，在現(xiàn)實中容易產(chǎn)生心理問題。這種強大的逆反心理，容易和身邊的人以及環(huán)境產(chǎn)生沖突，其獨立性的增長常常遭遇到來自主客觀兩方面的限制與阻礙，與社會的價值觀念和規(guī)范相沖突。如果不加重視，任其發(fā)展，他們中的一些人就會將自己封閉起來，遇事可能會采取過激手段。另外，學習壓力日益加重，他們也容易產(chǎn)生自卑、厭倦等情緒。總之，身心發(fā)展不健全的話，如果不關心他們的成長，就很可能引發(fā)心理危機。因此，對學習基礎差且有較強自卑心理和厭學情緒的后進生，老師要真誠地愛他們，并在這基礎上通過各種策略激發(fā)他們的學習興趣，增強學生的自信心，尊重并信任他們。教學上應多激勵，少指責，更不能貶低學生的學習能力。做錯事或者學習成績不好的學生，往往心理壓力較大，自卑自責，不知所措。這時，他所需要的是幫助、安慰。而我們有部分老師為了給學生以教訓，往往采取比較嚴厲的批評。這種教育方法會讓學生喪失信心，不再努力，甚至反叛。若此時我們老師能采取明智寬容的態(tài)度，比如在考砸的學生面前，不能讓學生泄氣，要鼓勵學生，要讓他感覺到老師對他的能力和水平深信不移。要讓他知道人生的道路不可能一帆風順，失敗是常有的，并幫助他分析原因，克服困難。二、家庭教育要重視精神培養(yǎng)家庭和學校一樣，是孩子成長的主要環(huán)境，而且越來越多的研究表明，除了知識的傳授，家庭對孩子各方面的影響都超過學校，而且起決定作用?，F(xiàn)在的孩子，特別是家庭條件較好的孩子，優(yōu)越感強，心理承受力脆弱。這樣就造成有的孩子獨立能力差，思想品德和個性心理素質存在缺陷?！巴映升?，望女成鳳”是當今家長的普遍心理，然而過高的期望和過分的關心卻導致子女心理壓力過重。雖然家長重視物質方面的滿足，要什么給什么，卻忽略孩子精神方面的培養(yǎng)。我們應該敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，使其在失敗中不斷地吸取教訓，并頑強地站起來，以發(fā)展孩子的獨立性和承受力。還有的家長不懂教育方法，只會嚴厲斥責或打罵，不知耐心教育，不按照孩子的心理發(fā)展來進行教育，造成逆反心理的產(chǎn)生。針對家長存在不恰當?shù)慕逃绞?，教師應通過家訪等多種形式向家長宣傳心理健康教育知識，講解學生身心發(fā)展的特點并提出合理的教育建議：尊重理解子女，減少嚴厲的懲罰措施，盡力了解他們的志向、興趣、能力，給予適當?shù)钠谕取Ｈ?、把素質教育當成頭等大事來抓部分教師在教學過程中方法簡單粗暴，教書不育人，容易導致學生產(chǎn)生心理問題。素質教育的本質是要使學生成為品行高尚、身心健康、知識豐富、實踐能力強、能適應社會發(fā)展的人。中學生正處于成長發(fā)育的旺盛時期，具有精力旺盛、活潑好動、勤學向上的特點，良好的校園環(huán)境可以使學生生活在輕松、和諧、活潑的氛圍中，使他們的潛能得到充分的發(fā)揮，能力得到全面的發(fā)展，從而減少心理壓力和心理負擔，培養(yǎng)積極向上的精神，抵御各種心理困擾?，F(xiàn)在，學校也開始更新教育觀念，注重學生思想品行素質、科學文化素質、身體素質、心理素質的全面發(fā)展，營造積極向上的校園文化氛圍?，F(xiàn)在的孩子在家里基本上都有自己的電腦，學?？梢岳镁W(wǎng)絡資源，在學校網(wǎng)站上開辟“老師，我想對你說”、“悄悄話”等專欄，讓學生將心里不愉快的感受或困惑盡情地傾訴出來，豐富學生有關心理方面的知識，使他們愉快學習和生活，健康成長。四、教師要做到為人師表所謂學高為師，身正為范，正如古人所云：“親其師，樂其友，而信其道。”教師是學生為人立事的楷模，身為教師，不關心和愛護自己的學生，再怎么空談天下興亡、匹夫有責也沒有感化力。教師對學生的影響是長期的，潛移默化的。青少年學生常常以敏銳的眼光觀察成年人的一言一行，教師的性格及其言談舉止，自覺或不自覺地影響著學生，成為他們模仿、學習的榜樣。因此，教師從與學生接觸開始，就時刻要注意自己的形象，在學生中間一定要保持樂觀的心境、積極振奮的精神狀態(tài)。在學生面前要保持穩(wěn)定的情緒，要有寬容的心理，使學生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。只有這樣，才能對學生的心理健康教育工作起到更好的作用。教師和學生在精神上和人格上是平等的。班主任工作實踐告訴我，不能把學生當病人看，要真心的愛他們。愛心教育是鼓勵學生進取，戰(zhàn)勝困難的一種動力。如果在師生間有良好的感情交流，建立良好的感情關系，學生才愿意與教師做朋友，說心里話，無疑這對學生心理發(fā)展起著良好的促進作用。中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀26、機遇對于有準備的頭腦有68做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓推進社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設做好中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓69本次培訓班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓實施方案》的要求,結合社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設需要而組織實施的。本次培訓班通過對中醫(yī)全科醫(yī)學概論、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓相關課程內容的培訓,旨在為我省培養(yǎng)一批中醫(yī)全科醫(yī)師,以承擔我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位工作。培訓由陜西中醫(yī)藥管理局主辦,陜西中醫(yī)學院承辦。本次培訓班是根據(jù)我省《中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位70城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍狀況二、加強城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍建設的要求、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓相關政策四、對城市社區(qū)中醫(yī)全科醫(yī)師人員的幾點要求城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍狀況71、城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍狀況、城市社區(qū)中醫(yī)藥人才隊伍狀況72社區(qū)衛(wèi)生服務是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分,是實現(xiàn)人人享有初級衛(wèi)生保健目標的基礎環(huán)節(jié)。大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務,構建以社區(qū)衛(wèi)生服務為基礎、社區(qū)衛(wèi)生服務機構與醫(yī)院和預防保健機構分工合理、合作密切的新型城市衛(wèi)生服務體系,對于堅持預防為主、防治結合的方針,優(yōu)化城市衛(wèi)生服務結構,方便群眾就醫(yī),減輕費用負擔,建立和諧醫(yī)患關系,具有重要意義。社區(qū)衛(wèi)生服務是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分,73為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革,發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務,國務院2006年2月21日下發(fā)了《國務院關于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務的指導意見》,明確了發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務的指導思想、基本原則、目標任務和主要措施。為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革,發(fā)展社74在《國務院關于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務的指導意見》的基礎上,國務院相關部委相繼制定了相關配套文件在《國務院關于開展城市社區(qū)衛(wèi)生服務75《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置和編制標準指導意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務補助政策的意見》《關于加強城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊伍建設的指導意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構管理辦法(試行)》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務中心、站基本標準》《關于在城市社區(qū)衛(wèi)生服務中充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用的意見》《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置和編制標準指導76近年來,各地按照《指導意見》及各部委相關配套文件的要求,積極開展中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務工作取得了一定進展:近年來,各地按照《指導意見》及各部委77中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務工作日益受到重視中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務網(wǎng)絡還步健全中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務工作逐步完善中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務受到社區(qū)居民的歡迎■中醫(yī)藥特色示范區(qū)取得較大成績中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務工作日益受到重視78中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_279中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_280中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_281中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政策解讀共67張課件_282中醫(yī)全科醫(yī)學師培訓班有關政