青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策

青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策青春期學(xué)生心理特點(diǎn)：一、心理上，是逆反期會(huì)讓家長(zhǎng)老師越來(lái)越勞神，你說(shuō)往東，他非要往西。逆反是這個(gè)階段的重要心理特征：盲目自信，做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，認(rèn)為自己已長(zhǎng)大，自以為是，不希望別人多管束，甚至專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。二、生理上，是青春期身材長(zhǎng)高了，手腳長(zhǎng)大了,說(shuō)話的聲音也變了，這是青春發(fā)育的高峰期，孩子對(duì)身體的變化感到很羞澀,對(duì)異性充滿好奇。這些都將分散學(xué)習(xí)的注意力。我們家長(zhǎng)，父親或者母親要加強(qiáng)監(jiān)護(hù)、教育和引導(dǎo)，幫助孩子順利度過(guò)青春期的困擾。三、思想上，是迷惘期由于生活閱歷淺，理智性不強(qiáng)，分辨是非的能力還比較弱，極個(gè)別學(xué)生因在學(xué)習(xí)上遇到困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，就會(huì)將精力和興趣投入到玩耍、交友上,容易結(jié)識(shí)社會(huì)上不三不四的人,一旦與這些人混在一起，很快就會(huì)沾染上吸煙、喝酒、上網(wǎng)吧、打游戲、看不該看的書(shū)籍、打架斗毆，進(jìn)而發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)。特別是交友四、情感上，是沖動(dòng)期部分學(xué)生由于生理、心理發(fā)育，容易產(chǎn)生青春萌動(dòng)現(xiàn)象，部分學(xué)生對(duì)青春期知識(shí)了解不多，自控能力較差,分不清友誼和愛(ài)情的區(qū)別，盲目性的模仿，情感交往過(guò)密，以至發(fā)展到早戀，影響了學(xué)業(yè)和身心的健康發(fā)展，這也應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。四、學(xué)習(xí)上，是分化期有人這樣描述、描繪初中三年：初一不分上下，初二兩極分化，初三一個(gè)天上，一個(gè)地下。主要對(duì)策措施：.要有平和的心態(tài)和進(jìn)取的精神。要以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，勝不驕，敗不餒,永不言棄，不懈奮斗，要有克服困難、知難而進(jìn)的決心和勇氣。這時(shí)我們家長(zhǎng)就要幫助孩子找出原因，尋找對(duì)策，加以鼓勵(lì)，而不能一味地批評(píng)、指責(zé)和訓(xùn)斥.要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，降低聽(tīng)課的難度，增強(qiáng)聽(tīng)課的效果。抄襲作業(yè)是成績(jī)不好的原因，也是成績(jī)不好的表現(xiàn)。因抄襲而成績(jī)下降，因成績(jī)下降而抄襲作業(yè)，最后越離越遠(yuǎn)，導(dǎo)致分化。要教育孩子不懂就問(wèn),要明白抄十題不如弄通弄懂一題。.加強(qiáng)訓(xùn)練，多加練習(xí)。因?yàn)槭炷苌?，勤能補(bǔ)拙，相信天道酬勤。做多了，練多了，閱讀、解題速度也就快了，失誤和錯(cuò)誤也就少了，所以要教育小孩不要偷懶，不要耍小聰明?？傊?，初二年級(jí)是一個(gè)身心發(fā)展劇烈期，智力發(fā)展高峰期，教育引導(dǎo)關(guān)鍵,是一個(gè)過(guò)渡期、發(fā)展期，也是一個(gè)分化期和危險(xiǎn)期。步入青春期的中學(xué)生，發(fā)育逐漸成熟，有獨(dú)立參與活動(dòng)的要求。但由于社會(huì)閱歷淺，思維分析能力、判斷能力都比較差,并且還缺乏社會(huì)道德規(guī)范方面的知識(shí)，不少學(xué)生由于碰到問(wèn)題而困惑、疑慮和苦惱，這就非常需要家庭和學(xué)校的幫助和教育。那么，我們又能做些什么了：首先，思想上高度重視，初二是關(guān)鍵的一年，抓住了初二，也就抓住了初三。第二，根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生身心的特點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)，嚴(yán)加管教。一方面，知道他這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)是逆反心理重、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，就要走近孩子，和孩子交朋友，因勢(shì)利導(dǎo),有時(shí)不宜硬來(lái)。另一方面，孩子這時(shí)候是非觀念，判斷能力還不是很強(qiáng)（世界觀……），我們作為教育者、塑造者,對(duì)他們的無(wú)理要求要堅(jiān)決說(shuō)"不"，有時(shí)還要嚴(yán)加管教。第三、多關(guān)注學(xué)習(xí)，又不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分化期，多督促學(xué)習(xí)，不致于掉隊(duì)，他就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)完全失去信心和興趣，他就會(huì)在學(xué)習(xí)上投入更多的精力，在其他不好的方面也就必然會(huì)減少。種莊稼，除雜草……但又不能只關(guān)注他的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)是多方面的第四、加強(qiáng)理想和前途教育，成長(zhǎng)規(guī)劃表家長(zhǎng)簽字的跟蹤管理加強(qiáng)督促，尋找和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多期望，多引導(dǎo)。你期望他成為什么樣的人，他就有可能成為什么樣的人。第五、多鼓勵(lì)孩子。逆反，順著點(diǎn)初二年段的孩子正在周圍人的肯定、否定評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，尋找方向。家長(zhǎng)和教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。肯定性評(píng)價(jià)會(huì)使孩子獲得愉快的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生更好好干的激勵(lì)作用；否定性評(píng)價(jià)會(huì)使孩子心理不愉快，如果總是否定性評(píng)價(jià)，就可能減弱自信，產(chǎn)生自卑。第六、建議家長(zhǎng)能經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系、溝通，使家庭、學(xué)校形成合力。提高教育的效果。有情況及時(shí)和班主任老師交流，及早地堵源頭、抓苗頭號(hào)，看勢(shì)頭，及時(shí)做好工作，就可能避免出現(xiàn)更大的麻煩。對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們除了注意以上幾個(gè)個(gè)問(wèn)題外：第一、繼續(xù)強(qiáng)化養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。制定班級(jí)公約，年級(jí)公約，加強(qiáng)紀(jì)律制度的約束。儀容儀表：校服、頭發(fā)男女、首飾。早上到校上午上課前自習(xí)課課間文明休息不在學(xué)校吃口香糖不把手機(jī)、小靈通、MP3、MP4帶到學(xué)校里來(lái)第二、充實(shí)管理隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)師資力量，理直氣壯抓質(zhì)量。第三、加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)研究聽(tīng)課、集體備課第四、抓兩頭，促中間提優(yōu)補(bǔ)差，最大限度地防止兩極分化第五、利用綜合實(shí)踐和藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)等各種活動(dòng)，一方面發(fā)泄學(xué)生多余的精力，一方面在活動(dòng)中加強(qiáng)集體主義、合作與競(jìng)爭(zhēng)等品德教育，同時(shí)也提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。剛才主要和大家一起分析了初二