尺有所短寸有所長(zhǎng)修改后的-完整版課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確讀記“年少氣盛，年逾古稀、受益匪淺”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。（難點(diǎn)）知識(shí)備查

柯巖：原名馮愷，柯巖是其筆名，滿族人，當(dāng)代詩人、作家，全國政協(xié)委員，中國作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員。1929年生于河南鄭州，1949年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著50余部。字詞積累冒昧寂寞分析

患者

和睦相處受益匪淺

年逾古稀形單影只mèimòxīhuànmùfěiyú【碰釘子】比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)?！久懊痢浚ㄑ孕校┎活櫟匚?、能力、場(chǎng)合是否適宜（多用作謙辭）?！竞湍馈肯嗵幦谇⒂褠郏徊粻?zhēng)吵?！净茧y與共】在不利處境中，共同承受困難或?yàn)?zāi)禍?！臼芤娣藴\】得到的好處很多。【年逾古稀】年齡超過七十歲了。古稀，指人七十歲?！炯拍抗聠卫淝??！拘螁斡爸弧啃稳莨陋?dú)，沒有伴侶。有感情的朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容是什么。課文由兩封信組成，一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。1.張國強(qiáng)同學(xué)寫信給柯巖，目的是什么？

（向柯巖請(qǐng)教，希望擺脫困境。）閱讀第一封信，思考：2.張國強(qiáng)同學(xué)遇到了怎樣的困境？

（張國強(qiáng)在作文比賽中獲獎(jiǎng)后，他感覺同學(xué)們因?yàn)榧刀适柽h(yuǎn)了他，他感覺很寂寞。）如果我猜得不錯(cuò)，那就讓我們接著往下分析：既然同學(xué)們不可能一下子突然都變成了“紅眼病”患者，那么，是不是我們自身出了毛病呢？思考：“紅眼病”在這里是什么意思？“紅眼病”在課文中指的是看到國強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而嫉妒?？聨r老師用“紅眼病”形象地說明嫉妒，既親切自然，又幽默風(fēng)趣。你使我想起了自己。我小時(shí)候是個(gè)驕傲的孩子，聽到了一些夸獎(jiǎng)，就覺得自己比誰都強(qiáng)。班主任曾找我談過話，給我講過“人上有人，天外有天”的故事，也說過“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的話，當(dāng)時(shí)我是不完全懂得的。思考：作者舉自己小時(shí)候的例子有什么作用？怎樣理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句話的意思？作者以小時(shí)候的事為例，借用班主任講過“人上有人，天外有天”的故事及“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的話，來闡述做人的道理,增強(qiáng)了文章的說服力?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，意思是尺比寸長(zhǎng)，但是和更長(zhǎng)的東西相比，就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻事物各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。那時(shí)侯媽媽還在，雖已身患重病，還是不時(shí)地告誡我：不要忘記小時(shí)候班主任的教導(dǎo)呀！可惜那時(shí)候年少氣盛，也并未真正入耳。直到以后不斷碰釘子、摔跟頭……又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，我擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。我還做得不是很好，但已經(jīng)受益匪淺，能夠保持平衡的心態(tài)，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的一個(gè)重要原因。思考：柯巖老師為什么能夠保持平衡心態(tài)，在年逾古稀、身患重病的情況下仍堅(jiān)持寫作？因?yàn)榭聨r老師學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，她擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我的媽媽呀。班主任溫和又嚴(yán)肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們一起記住“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句名言吧！一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。你愿意試一試嗎？1.柯巖是否認(rèn)同張國強(qiáng)同學(xué)所說的，同學(xué)是因?yàn)槌煽?jī)被超過而疏遠(yuǎn)他？

閱讀第二封信，思考并說一說：2.問題出現(xiàn)在哪里？3.柯巖老師給國強(qiáng)同學(xué)提出了什么建議？不認(rèn)同問題在于張國強(qiáng)自身柯巖老師告訴國強(qiáng)，要明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，正視自己的長(zhǎng)處，不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，這樣就會(huì)擁有很多朋友，會(huì)使自己飛快地進(jìn)步，從而擺脫困境。相關(guān)知識(shí)(1)稱呼。把對(duì)收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，一般說，當(dāng)面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時(shí)可以在稱呼前面加“敬愛的”“親愛的”這樣的詞語。（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話，都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果寫的是回信，可以寫“×月×日的來信已收到”等內(nèi)容。如果來信中提出一些問題或要求代辦的事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結(jié)果告訴對(duì)方，然后再寫自己想說的話。如果說的事情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。（3）結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。結(jié)尾的寫法，根據(jù)對(duì)象而定。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。（4）署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字?？梢詭眨部梢圆粠眨ㄊ煜さ娜丝梢圆粚懶眨?。有時(shí)可以在名字前面加上稱謂，如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。（5）日期。日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。

（6）如果在信里問候別人，一般在署名和日期之后，另起一行，寫上“請(qǐng)代向××問好！”“××并此問好！”（7）如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒有說完，可以寫在信的后面。先寫一個(gè)“附”字，后面加上冒號(hào)，寫完補(bǔ)充的話以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句號(hào)。板書設(shè)計(jì)隨堂演練1、妙語連珠，根據(jù)課文內(nèi)容填詞語。（）的他一個(gè)人住在鄉(xiāng)下，身邊沒有一個(gè)親人和朋友，每天都是（）的，他感到非常（），這讓他時(shí)常想起曾經(jīng)與戰(zhàn)友們（）的日子。年逾古稀形單影只寂寞患難與共2、給括號(hào)中的字填上正確的拼音。我遇到不懂的問題總愛請(qǐng)教（）哥哥，他總是不厭其煩地教()我。心靈手巧的鞋匠在我的壞鞋子上釘（）了幾個(gè)鞋釘（），鞋子就又能穿了。jiàojiāodìnɡdīnɡ3、拓展延伸：如何寫信封（1）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工整，地名要詳細(xì)。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、街和門牌號(hào)碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫著六個(gè)方格，應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。（2）在信封的第二行中間寫收信人的姓名?？梢愿鶕?jù)收信人的身份，在名字后面寫“同志收”或“先生（女士）收”等，此處應(yīng)避免寫稱謂，如，不宜寫“爺爺收”。（3）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個(gè)小方格，應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息，迅