關(guān)于小學(xué)語文有效教學(xué)策略的探微

關(guān)于小學(xué)語文有效教學(xué)策略的探微

甘肅省西和縣長道鎮(zhèn)龍八小學(xué)張大勇

摘要："師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。'老師常被人喻成靈魂的工程師，辛勤的園丁，那是因?yàn)樗麄兗缲?fù)使命，指引人生。在小學(xué)語文的教學(xué)工作中，隨著當(dāng)前新課程的改革發(fā)展，對于語文課程教學(xué)效率提出了較高的要求。而有效教學(xué)是一種理念，是一種教學(xué)策略，也是教學(xué)活動(dòng)的基本追求，是新課程改革的基本要求。因此將有效教學(xué)策略積極應(yīng)用到小學(xué)語文的教育教學(xué)工作中有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，基于此，本文筆者將結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，著重探析小學(xué)語文有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G623

"語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展'。因此具體教育教學(xué)過程中必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、精心備課，贏在源頭

1、備教材。備好教材作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)；根據(jù)教育教學(xué)大綱，從整體到各個(gè)細(xì)節(jié)分析教材重難點(diǎn)；明確教育教學(xué)目標(biāo)，合理的安排教育教學(xué)內(nèi)容，克服教育教學(xué)過程中的隨意性和盲目性。

2、備學(xué)生。新課程改革之下的教育教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主，因此在備課過程中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性，根據(jù)他們的興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)以及理解能力等深入了解掌握學(xué)生的各方面情況，以此保證做到因材施教。

3、備教法。實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂的教學(xué)有效性，教學(xué)方法是關(guān)鍵。因此在備課階段，教師要從多方面進(jìn)行考慮選擇，根據(jù)教育教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際，選用有趣的、個(gè)性化的、有效的方法模式來開展課堂教學(xué)。當(dāng)然還要考慮到對課堂中突發(fā)狀況的解決。

二、一個(gè)微笑，愉悅學(xué)習(xí)

1、給學(xué)生一個(gè)微笑。俗話說："言傳不如身教'。微笑作為最好的人際交流方式，在教育教學(xué)中老師的一個(gè)微笑會(huì)讓學(xué)生對淡化對教師的懼怕感，使得課堂氣氛融洽，更利于知識(shí)的傳授。

2、給予學(xué)生鼓勵(lì)。明代教育家王陽明曾說過："今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。'教育教學(xué)也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生之間的差別，要看到學(xué)生的長處，懂得發(fā)現(xiàn)，積極培養(yǎng)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、優(yōu)化方法，創(chuàng)新模式

1、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式之一，其主要以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，制定柔性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)開放學(xué)習(xí)環(huán)境，更能體現(xiàn)出新課改之下因材施教以及主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)原則。在教育教學(xué)過程中，教師要敢于放手，凸顯學(xué)生的主體地位，做好他們的引路人。比如，對于較為簡單的問題，可以通過學(xué)生們自主探究、小組合作等方式來探討解決，以此提升學(xué)生的理解能力和探究能力，并積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成突出常規(guī)思維和跳出俗套的能力與意識(shí)。

2、寓教于樂。愛玩是每個(gè)孩子的天性，而教學(xué)中對游戲的應(yīng)用主要是讓學(xué)生能在玩耍中學(xué)習(xí)，以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在游戲中，潛移默化的學(xué)到一些知識(shí)。這種知識(shí)更接近學(xué)生的生活，更有助于孩子生活知識(shí)的豐富。要特別注意的是，對于課堂游戲的設(shè)置要以一種符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的方式呈現(xiàn)，以此提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和語言、思維的發(fā)展能力。

3、創(chuàng)設(shè)探究式問題，著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過"教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)'。也就是說教學(xué)工作重在激發(fā)與引導(dǎo)，探究式學(xué)習(xí)方法則很好的體現(xiàn)了這點(diǎn)，對探究式教學(xué)方法的應(yīng)用可以給學(xué)生更多的思考時(shí)間，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑，也可以激活學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們解決問題的能力。而在這個(gè)過程中，老師有目的、科學(xué)合理的提問對于探究式教學(xué)的開展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此教師要注意對問題的設(shè)計(jì)要大小得當(dāng)，多少適宜，難度適中，不能難住學(xué)生，讓他們害怕提問，進(jìn)而阻礙到知識(shí)的傳授。同時(shí)，對于問題的設(shè)置要緊扣教學(xué)目標(biāo)，講究一定的藝術(shù)和技巧，能更好的帶動(dòng)學(xué)生思考、探究并正確解答，進(jìn)而提高教學(xué)課堂效率。

4、利用多媒體技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展讓生活中的一切都將成為可能。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中已經(jīng)是現(xiàn)階段很多學(xué)校的重要課堂教學(xué)形式之一。其可以實(shí)現(xiàn)場景的再現(xiàn)，使學(xué)生能夠深刻感悟課文。比如在《田忌賽馬》一文的學(xué)習(xí)中，兩千多年前的賽馬過程對于現(xiàn)在的小學(xué)生肯定是非常陌生的，此時(shí)就可以用多媒體制作賽馬場景課件，以直觀、形象的動(dòng)畫效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能進(jìn)一步感受到當(dāng)時(shí)的場景，幫助他們深入理解課文內(nèi)容；也可以使學(xué)生能直觀感受，解疑識(shí)真。

5、作業(yè)形式多樣化。隨著社會(huì)發(fā)展對人才需求量的上升，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，因此對于課后作業(yè)的布置不宜過多，形式需多樣化，以此使得學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)的同時(shí)也一定程度上減少了他們的學(xué)習(xí)壓力。工作中，作業(yè)內(nèi)容也要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)以致用。

四、積極評價(jià)，提升效率

人們常說"好學(xué)生都是夸出來的'。沒錯(cuò)，前文已有提到鼓勵(lì)是學(xué)生們進(jìn)步的助推器，也是課程改革理念的體現(xiàn)，它主張尊重學(xué)生，肯定學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體，有自己的獨(dú)到的思想和人格。無論是在課堂的提問后或者是在作業(yè)的批改時(shí)，教師都應(yīng)該以充滿關(guān)愛、信任與期望的語言鼓勵(lì)學(xué)生，多說一些類似于"你真棒'"你真聰明'"就知道你一定行'的話，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然要特別注意的是不能不論好壞都夸獎(jiǎng)一番，對于學(xué)生的錯(cuò)誤一定要心平氣和的學(xué)生指出來，講清原委，認(rèn)真教導(dǎo)，在維護(hù)學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，批評指正，使他們能"過而能改，善莫大焉'。

總而言之，常言"欲速則不達(dá)'，提高學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性也不是一蹴而就的事，而是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。在以后的教育教學(xué)工作中，教師必須