七年級上冊音樂

七年級上冊音樂七年級上冊音樂七年級上冊音樂V:1.0精細整理，僅供參考七年級上冊音樂日期：20xx年X月第一單元中學時代第一課時教學內(nèi)容:1、曲《新世紀的新一代》2、樂詩朗誦教學準備：鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.重點與難點：1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.教學過程:1、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.2、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)歌曲演唱有神魔特點等等.3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.4、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。6、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。8、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。9、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式(獨唱、領唱等)10、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.12、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習---配樂詩朗誦.(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。(6)教學評價：生生互評、師生共評。課后記：教師的范唱調(diào)動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。第二課時教學內(nèi)容1、學習吹豎笛。2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學目標：1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日教師節(jié)這一天你們準備做點什么你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎你最喜歡什么樣的老師（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么想到了什么有什么樣的感受（5）學生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。課后記：本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。第二單元祖國頌第1課時教學內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。教學過程：１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進行特點；（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；（６）詞曲關系。４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。課后記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。第2課時教學內(nèi)容歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。重點難點：1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。2．難點：（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！?．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。3．提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象他們是如何表現(xiàn)的啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關系。）（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落個表現(xiàn)什么啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。5．課堂討論上述問題，并填寫表格。6．請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。7．提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的各分為幾段（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣的（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調(diào)；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。9、請聽《祖國頌》。10、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。小結(jié)：我們已經(jīng)學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風格、演唱形式，各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐窞轭I唱、合唱包括朗誦等形式，氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，帶有民歌風格，表現(xiàn)出一種質(zhì)樸的感情；《今天是你的生日，中國》為女聲獨唱，音樂更加富有時代感，接近青年的生活；《祖國頌》自20世紀二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了獨特的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請同學們想一想很有哪些歌唱祖國的歌曲？如果時間允許，可將４首歌曲聯(lián)起來聽一遍。課后記：通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。第3課時教學內(nèi)容：交響曲《沃爾塔瓦河》教學目標：掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關文化）。教學過程：1、導入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風琴未出現(xiàn)）。（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）小結(jié)：第三單元金色的秋天第一課時西風告訴我們：光陰過得實快，提醒大師要愛惜時間。一、課前音樂《正在但愿的郊野上》（用音樂及秋景營制秋的空氣，創(chuàng)設意境）1、提問導入：同窗們，那七年級音樂課件七年級上冊《金色的秋天》教學設計之四首歌曲描寫的是哪個季節(jié)（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢（冬麥、郊野……）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。2、用體驗、探究、想象、合做、對比、視覺圖象等多類教學體例，指點學生正在體會音樂的同時能自從加入各項進修勾當，從而使學生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂氣概，進而通過親身體驗，加深對音樂的認識力和理解力，充實表現(xiàn)學生正在講堂進修外的從體性。（二）、會商：（）那首曲女是什么吹奏的（笛女。說起笛字的起流，外國是文明古國，無滅光耀的藝術文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺的文物外就無古代人用獸骨做成的骨笛?？梢?，笛正在我國未無七千多年的歷史。3、指點學生用天然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學生愛惜光陰，熱愛糊口。【教學小計】：通過以第一人稱演唱的歌曲，添加學生取音樂的親和力，同時正在讓學生感應感染歌曲艱深悠近、缺味無限的音情愿境外啟發(fā)學生愛惜光陰、熱愛糊口。從而使學生入情入境，不只處置了一些相關學問，也激發(fā)了學生的進修樂趣，調(diào)動了學生的自動參取的積極性。2、那首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢（多媒體播放做者簡介）是的，秋天是醒人的，正在一片如詩如畫的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說只要西風的話和我們說的那樣，秋天是不是都是那類缺味無限以致帶點淡淡的愁呢（播放農(nóng)平易近拉馬車送公糧的喜慶畫面）2、由學生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學生正在標致的樂曲聲外瀏覽、賞識。然后導入課題《秋聲秋韻》。1、賞識《西風的話》、可以或許吹奏小樂器和即興表演等勾當，培育學生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗配合合做、集體參取的樂趣。《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風之口，寥寥數(shù)語，精練而躍地描寫了一年來小朋朋的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒無情趣。歌曲的曲式為四個樂句構(gòu)成的方反性單樂段。因為利用擬人化的手法，將西風做為第一人稱，唱起來倍感親熱。2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩一般的言語、空氣、音樂交融一體，讓學生充實感應感染音樂的美和秋的情。西風對我們說了些什么？2、學生做品展現(xiàn)。五、回味秋天：以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻給國家，做為儲蓄糧，以備急時之需。比如洪災……。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正在是商品經(jīng)濟時代，國家是無價收購我們的多缺糧食做為儲蓄糧。黃自：我想那樣唱……、本課以尋秋秋聲樂秋秋語等四個環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強烈熱鬧。4、教師伴奏學生演唱《西風的話》。（播放會商）播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放《秋聲秋韻》課件名）【教學過程設想】：播放鋼琴曲《秋天的密語》，學生自正在聽賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴寒吞噬。第二課時【教學目標】知識與能力：1、通過復習歌曲《西風的話》和欣賞《四季—秋》、《慶豐收》，感受不同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂效果。2、能夠自選樂器為《慶豐收》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵特色。過程與方法：1、學生對不同音樂特點的分析理解。2、學生通過分組、討論、展示才藝，學會與他人合作交流，能共同探索知識的內(nèi)涵并能得出簡單的結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：1、通過音樂情景表演加深學生對音樂作品的理解，更加熱愛我國的民族音樂文化。2、通過參與活動，增進學生的藝術表現(xiàn)力及語言表達能力?！窘虒W重點】：體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景【教學難點】：利用民族樂器的特點創(chuàng)編不同類型節(jié)奏【教學用具】多媒體、電子琴、錄音機、欣賞磁帶、各種打擊樂器（如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）【教學流程】一激趣導入我們都知道一年有四個季節(jié)——春、夏、秋、冬，每一個季節(jié)都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天（出示課件）金色的秋天是誰給我們帶來的呢

設計理念：【緊扣主題，用色彩來形容音樂形象，拓展學生思維想象的空間，為學科多元化整合打下基礎，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆?！慷?、復習歌曲《西風的話》當夏天的南風離我們而去，陣陣西風帶來了金色的秋天，讓我們一起復習演唱《西風的話》。1、教師鋼琴伴奏《西風的話》學生隨之演唱，感受秋天的氣息！設計意圖：【引出音樂作品能夠運用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】2、演唱全曲設計提問：仔細領會歌詞,該曲的音樂風格，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的;西風到底告訴我們什么（珍惜時光，熱愛生活）3、全體有感情的齊唱。過渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋——又是一個喜慶熱烈的季節(jié)。三、欣賞維瓦爾第《四季——秋》1、作者簡介2、欣賞全曲3、合作探究：音樂作品表現(xiàn)了怎樣的場景和情感主奏樂器是什么

4、分段欣賞：請同學伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩，體味音樂的內(nèi)涵。5、實踐創(chuàng)作:我心中最美的秋天設計理念：【調(diào)動學生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其起對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣】教師活動：過渡：秋天是優(yōu)美如畫的田園景色,秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來歡欣鼓舞的非常壯觀的場面，那就是—（請學生搶答：豐收場面）聽！人們奏起了歡慶豐收的樂曲。四、欣賞《慶豐收》1、欣賞樂曲《慶豐收》2、多媒體展示相關內(nèi)容設計提問：音樂表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒（興高采烈，愉快的）設計理念：【情境引入，直擊學生的情感體驗激發(fā)學生學習興趣】3、大家來合作：學生分組進行打擊樂創(chuàng)編練習。（為了讓我們的演奏的音樂更加美妙，請幾位同學到臺上來添加打擊樂器，其他同學來拍手合作。）按第22頁節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點：打擊樂Ⅰ的強拍位置。設計理念：【用樂器喚起學生主動參與音樂的興趣，培養(yǎng)學生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅】。4、再次欣賞，學生合奏。五、情感拓展通過本課的學習，相信大家都有自己對秋天的情感體驗，那好，就讓我們把對秋天情感用歌聲、用畫筆來送給它吧！設計意圖：【這是一種拓展延伸的學習方法，使學生能更好的理解作品，更加熱愛我國的優(yōu)秀民族音樂文化！】課后反思本課多次設置藝術實踐活動，既整合了多元化藝術，又為培養(yǎng)學生的自信搭建了平臺，在潛移默化中提高學生的音樂技能，拓寬了知識面，提高了綜合感知藝術的能力，使學生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術素養(yǎng)，貫穿了《音樂課程標準》中的“音樂感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)作、音樂與相關文化”四條主線，教學效果較好。第四單元神州大地—遼闊的草原第一課時教學內(nèi)容：1．唱歌教學：《牧歌》（民歌）；2．欣賞教學：無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》；3．學吹堅笛：《蒙古小夜曲》。教學目標：1．學會唱《牧歌》。2．通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3．學會用堅笛吹奏《蒙古小夜曲》。4．對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。教學過程：（一）唱歌1．請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。2．請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第1、2小節(jié)與5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小節(jié)基本上是5—8小節(jié)的低五度變化形式。）3．采用跟隨錄音比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。4．組織學生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下旬接唱等方式進行。5．跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。第二課時（一）欣賞1．《牧歌》（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家霍希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？（4）根據(jù)學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人聲不同音色,通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。（5）請學生結(jié)合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和對蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。2．《萬馬奔騰》（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音。（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。（二）音樂表現(xiàn)──吹豎笛1．畫出這首樂曲的拱型旋律線。2．了解這首小曲的節(jié)奏特點。3．自己練習5分鐘，看誰先學會，看誰吹得好。4．以不同方式抽查。5．鼓勵學生創(chuàng)作一條相關旋律或長音，與之形成對比。6．嘗試著練習兩聲部的重奏。第五單元環(huán)球之旅—亞洲之聲第一課時一、教學內(nèi)容：歌曲《櫻花》、欣賞《春之?！贰独W(wǎng)小調(diào)》二、教學目標；1、情感態(tài)度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學活動，啟發(fā)、調(diào)動學生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。2、過程方法：通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調(diào)動學生學習的主動性，激活學生的想象力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關知識和技能，鍛煉學生的分析、表達、以及團結(jié)協(xié)作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內(nèi)容的目的。3、知識與技能：通過這一課時的學習，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調(diào)特征以及鮮明的民族特點。學會演唱日本著名的民歌《櫻花》。三、教具準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。四、教學過程導入：提問：1、中國處在世界七大洲的哪一洲？2、誰能說說還有哪些國家也在亞洲？肯定學生的表現(xiàn)，說明今天老師要做一名導游帶學生去亞洲的一些國家去旅游（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件）國家。運用已掌握的地理知識可輕松回答出中國在亞洲，也可說出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他通過對地理位置的提問輕松導入本課的課題以及新知識的學習。（一）日本亞洲國家眾多，第一站去哪兒呢？老師播放一首歌曲，請學生聽一聽，說說是哪個國家?？隙▽W生的表現(xiàn)，讓學生說說日本有哪些獨特的人文、風景。贊許學生，介紹日本以及日本音樂的特點（課件）。提問學生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學生說說櫻花與日本的聯(lián)系，待學生說完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。讓學生打開課本學唱《櫻花》歌譜，分析歌曲用了哪幾個唱名，沒用哪幾個？（課件）教師介紹日本的都節(jié)調(diào)式。引導學生分析歌詞的含義，并學唱歌曲。（課件）播放日本另一首著名的民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，加深學生對日本民歌的印象。啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲《櫻花》。（課件）生：日本學生能說出日本著名的富士山、民族服飾和服、櫻花等。生：《櫻花》學生能說出櫻花是日本的國花、日本的賞花節(jié)等學生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個唱名，沒用唱名re、sol。分析歌詞：櫻花開的季節(jié)，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。學唱歌曲《櫻花》。欣賞歌曲《拉網(wǎng)小調(diào)》有感情地演唱歌曲《櫻花》。由歌曲欣賞引入既呼應本課開始時乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調(diào)動學生學習的主動性。通過教師一系列的提問和引導、學生的討論分析以及學生自己學唱歌曲和民歌欣賞，讓學生自己去發(fā)掘日本的人文、風情，發(fā)現(xiàn)、體會日本歌曲音階、音調(diào)的特點，并在輕松不單調(diào)的情形下學會歌曲《櫻花》的演唱。課件：1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）日本位于亞洲東部，由3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。主要音樂有雅樂、能樂（一種包括音樂、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術）、箏樂、尺八樂等。櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國國花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統(tǒng)民俗風情活動。歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。它以平白流暢的語言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美麗的櫻花的情景。都節(jié)調(diào)式音階：mi、fa、la、ti、do、mi《櫻花》的歌詞（省略）。第二課時教學內(nèi)容：欣賞《清津浦船歌》《劃船曲》朝鮮（課件）讓學生根據(jù)圖片判斷要去的第二個國家。肯定學生的表現(xiàn)，（課件）介紹朝鮮半島的音樂和它顯著的三拍子為主的節(jié)奏特點。指導學生進行三拍子的律動活動，形象感受三拍子的節(jié)奏特點。播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌詞，要求學生跟著旋律作剛練習過的律動律動。播放第二遍歌詞，要求學生做律動時把兩次弱拍變成手部的轉(zhuǎn)動。介紹朝鮮的民族調(diào)式音階：la、do、re、mi、sol、la播放朝鮮民歌《道拉基》（課件vcd），加深學生對朝鮮民歌旋律特點的印象。根據(jù)圖片判斷出是朝鮮。拍子律動：強拍拍手，弱拍拍在手臂上。聽歌曲根據(jù)教師的要求做相應的律動，體會三拍子的節(jié)奏特點以及三拍子舞蹈的旋轉(zhuǎn)感覺。欣賞歌曲，體會感受畫面中朝鮮族的人文風情以及朝鮮民歌三拍子的節(jié)奏特點。由鮮明的民族服飾引入第二個國家朝鮮，既和上一節(jié)有區(qū)別又讓學生有新鮮感。朝鮮音樂主要特點是明顯的三拍子節(jié)奏。用變換的三拍子律動可讓學生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深學生對朝鮮音樂的印象又可更多地了解朝鮮的人文風情。課件：（穿朝鮮民族服飾的人物圖片）朝鮮半島音樂包括：雅樂、民俗音樂。主要樂器為伽琴、玄琴、長鼓等。五聲音階：la、do、re、mi、sol、la教學過程（三）印度尼西亞中國是一個多民族的國家，請學生回答中國有多少個民族，待學生回答完后，說出兩個條件讓學生猜出要去的國家1、亞洲有一個國家的民族比我國還要多，它有一百多個民族組成。（課件圖片）2、它由13700多個島嶼組成，是世界上最大的群島國家。（課件）介紹印度尼西亞及他的音樂（特別是船歌）的特點。播放歌曲《劃船曲》讓學生隨歌曲做身體的律動，體會船歌的節(jié)奏特點，輕快、抒情的情緒特點和那種蕩漾的感覺播放（課件vcd）印尼民歌《星星索》，讓學生體會印尼船歌優(yōu)美抒情的情緒，加深對印尼船歌情緒的總體印象。學生回答出中國有五十六個民族。根據(jù)條件和圖片上人物的服飾特點判斷出：印度尼西亞欣賞歌曲并隨著要求做身體的律動。由猜謎方式進入第三個國家既有新鮮感又讓學生保持高度的注意力和濃厚的興趣。印尼的音樂比較復雜，撿其中容易理解又具代表性的船歌來講，并讓學生配合身體的律動可得到很好的效果。課件：（圖片）印度尼西亞：由13700多個島嶼組成，為世界上最大的群島國家，被稱為"千島之國"。人口約一點八億人，由上百個民族組成，其音樂有復雜性和多樣性。印尼是島嶼國家，海與船成為這個國家最突出的特色。印尼的船歌大多輕快、優(yōu)美、抒情。啟發(fā)引導學生自己總結(jié)日本、朝鮮、印尼三個國家民歌音樂的風格特點。讓學生認識到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。教師用電子琴彈奏三條書本上的旋律，讓學生根據(jù)提示和自己總結(jié)出的特點聽辨出所屬的國家。（課件）出示正確答案。說明很想帶學生去更多的地方，但今天時間有限，下次再去，為下節(jié)課做鋪墊。第六單元旋轉(zhuǎn)舞臺總目標：1、通過藝術實踐展示學習成果。2、檢驗和評價學習效果。具體目標：1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調(diào)動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識。3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進行終結(jié)性評價。對教師的教學情況做信息反饋和自我評估。教學準備：1、創(chuàng)設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。意圖：教學內(nèi)容：《新星擂臺》、《新年音樂會》。教學目標：１、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。２、反饋與評估教師的教學成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進教學的依據(jù)。３、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。課時安排：兩課時。第1課時《新星擂臺》教學過程：１、課前準備：（1）教師向?qū)W生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關舉辦及參賽的工作。以調(diào)動全體學生參與競賽活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。（2）學生在教師的指導下，選出節(jié)目主持人和評委。（3）全班學生分成四個參賽小組，每小組由若干人組成。（4）全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各種設施。２、賽前提示：（1）教師參與并指導賽前各項動作。（2）節(jié)目主持人宣告競賽規(guī)則和具體要求。（3）各參賽隊按序號就座。（4）評委及有關人員按指定地點就做。（5）會場要求做到秩序嚴明、井然有序、生動活潑。３、競賽開始：（1）演唱①教師參與組織、觀察和評價活動。②節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。③各參賽隊自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。④待各參賽隊演唱結(jié)束后，由