2022版高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)新人教版必修1

2021版高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)新人教版必修1PAGEPAGE42第五章學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。第Ⅰ卷(選擇題共50分)一、選擇題(共25小題，每小題2分，共50分，在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有1項(xiàng)是符合題目要求的)1．(2018·山東省濰坊市高一上學(xué)期期末)下列關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是(A)A．酶需要ATP提供能量才能發(fā)揮作用B．ATP的合成需要酶的催化C．酶的合成伴隨著ATP的水解D．某些酶的元素組成與ATP相同[解析]酶是生物催化劑，通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；ATP的合成需要ATP合成酶催化，B正確；酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，蛋白質(zhì)或RNA的合成均需要ATP供能，即伴隨著ATP的水解，C正確；酶的化學(xué)本質(zhì)若是RNA，則其元素組成與ATP相同，都是C、H、O、N、P，D正確。2．(2018·河南省三門(mén)峽市高一上學(xué)期期末)下列關(guān)于酶或ATP的敘述，不正確的是(C)A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的可以在細(xì)胞外起作用一類(lèi)有機(jī)物B．利用酶工程技術(shù)可以對(duì)酶進(jìn)行改造使之更加符合人們的需要C．ATP中的兩個(gè)高能磷酸鍵所含能量不同故穩(wěn)定性不同D．吸能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系，放能反應(yīng)一般與ATP合成相聯(lián)系[解析]酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的在細(xì)胞內(nèi)外均可起催化作用的微量有機(jī)物，A項(xiàng)正確；自然界中存在的酶并不完全適合于在生活和生產(chǎn)上應(yīng)用，科學(xué)家利用酶工程技術(shù)對(duì)酶進(jìn)行改造，使之更加符合人們的需要，B項(xiàng)正確；ATP中的兩個(gè)高能磷酸鍵所含能量相同，但兩個(gè)高能磷酸鍵的穩(wěn)定性不同，其中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵容易斷裂和重新形成，C項(xiàng)錯(cuò)誤；吸能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系，放能反應(yīng)一般與ATP合成相聯(lián)系，D項(xiàng)正確。3．(2018·山西省臨汾一中、晉城一中、內(nèi)蒙古鄂爾多斯一中等六校高一上學(xué)期期末)下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是(B)A．O2進(jìn)入紅細(xì)胞伴隨著ATP的水解B．有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATPC．暗反應(yīng)中ATP用于固定CO2和還原C3D．ATP轉(zhuǎn)化為ADP的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生水[解析]O2進(jìn)出細(xì)胞方式是自由擴(kuò)散，不需要消耗能量，A錯(cuò)誤；有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP，B正確；暗反應(yīng)中ATP用于還原C3，不參與固定過(guò)程，C錯(cuò)誤；ATP轉(zhuǎn)化為ADP的過(guò)程需要水的參與，不產(chǎn)生水，D錯(cuò)誤。4．(2018·河南省洛陽(yáng)市高一上學(xué)期期末)下列關(guān)于酶與ATP的敘述，正確的是(B)A．ATP分子中均含有核糖，而酶均不含核糖B．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化C．酶與ATP均具有高效性與專(zhuān)一性D．人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP[解析]少部分酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，含有核糖，A錯(cuò)誤；酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化，B正確；ATP沒(méi)有專(zhuān)一性，C錯(cuò)誤；人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器，不能合成酶，D錯(cuò)誤。5．(2018·吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校高一生物)下列環(huán)境因素的改變會(huì)使人體唾液淀粉酶的活性逐漸增大的是(A)A．溫度由0℃上升到B．溫度由100℃降低到C．pH由2上升到7D．pH由12降低到7[解析]高溫、過(guò)酸、過(guò)堿均會(huì)改變蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)而使酶永久失活。本題考查酶活性的影響因素相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。6．(2018·武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校上學(xué)期期末)在不同溫度和pH組合下對(duì)酶的作用進(jìn)行研究，下列符合下圖含義的是(B)A．隨pH從5升到7B．隨pH從5升到7C．溫度O→A變化過(guò)程中，酶的活性逐漸降低D．該酶的最適pH為7[解析]由題圖可知，pH從5升高到7，酶活性先升高后降低，A錯(cuò)誤；分析題圖可知，pH在5、6、7時(shí)最適宜溫度都是A，B正確；溫度在從O～A變化過(guò)程中，反應(yīng)物的剩余量逐漸減少，酶活性逐漸升高，C錯(cuò)誤；在pH是5、6、7這三種條件下，pH為6時(shí)酶活性較高，但不能判斷該酶的最適宜pH是6，D7．(2018·泉港一中上學(xué)期期末)下列關(guān)于酶的敘述，正確的是(B)A．由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒(méi)有催化活性B．過(guò)酸或過(guò)堿均使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞而失去活性C．催化生化反應(yīng)前后酶的數(shù)量、性質(zhì)發(fā)生改變D．酶可以為其所催化的化學(xué)反應(yīng)提供活化能[解析]由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外如果條件適宜也有催化活性，A錯(cuò)誤；高溫、過(guò)酸或過(guò)堿均使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞而失去活性，只有低溫不會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)，B正確；催化生化反應(yīng)前后酶的性質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；酶只能降低所催化的化學(xué)反應(yīng)的活化能，它本身不能提供活化能，D錯(cuò)誤。8．(2018·泉港一中上學(xué)期期末)如圖表示在最適溫度下，某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(C)A．若在A點(diǎn)時(shí)升高反應(yīng)溫度，則反應(yīng)速率加快B．若在B點(diǎn)時(shí)增加酶的濃度，則反應(yīng)速率不變C．若在A點(diǎn)時(shí)提高反應(yīng)物濃度，則反應(yīng)速率加快D．若在C點(diǎn)時(shí)提高反應(yīng)物濃度，則產(chǎn)物不再增加[解析]圖示表為最適溫度下，某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。根據(jù)在最適宜的溫度下酶的活性最高，溫度偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低，在A點(diǎn)適當(dāng)提高反應(yīng)溫度，反應(yīng)速率降低，A錯(cuò)誤；在B點(diǎn)增加酶的濃度，反應(yīng)速率加快，B錯(cuò)誤；從圖示看出在A點(diǎn)提高反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快，C正確；從圖示看出在C點(diǎn)提高反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率不再加快，但產(chǎn)物的量將增加，D錯(cuò)誤。9．(2018·湖南省長(zhǎng)沙市高三理科綜合第一次模擬)下圖表示ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖，下列說(shuō)法不正確的是(C)A．綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)，葉綠體和線粒體均能合成ATP，但兩者合成ATP的用途不同B．酶a～c催化的反應(yīng)(底物的物質(zhì)的量相同)，產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過(guò)程C．酶a發(fā)揮作用時(shí)細(xì)胞中一般伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行D．②是組成HIV遺傳物質(zhì)的單體之一[解析]在綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)，葉綠體通過(guò)光合作用形成ATP，但只能用于光合作用的暗反應(yīng)；線粒體合成的ATP，可以用于其它的各項(xiàng)生命活動(dòng)，A正確。酶a～c催化的反應(yīng)(底物的物質(zhì)的量相同)，產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過(guò)程，因?yàn)榍皟蓚€(gè)水解的都是高能磷酸鍵，而最后一個(gè)是普通磷酸鍵，B正確。酶a發(fā)揮作用時(shí)細(xì)胞中一般伴隨著吸能反應(yīng)的進(jìn)行，C錯(cuò)誤。②是腺嘌呤核糖核苷酸，HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，所以是組成HIV遺傳物質(zhì)的單體之一，D正確。10．(2018·河北省承德市聯(lián)校高一上學(xué)期期末)下列關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯(cuò)誤的是(D)A．葉綠素中含有鎂元素B．被葉綠素吸收的光能可用于水的光解和ATP的合成C．綠葉中葉綠素和胡蘿卜素的含量不同D．可利用無(wú)水乙醇分離4種葉綠體色素[解析]組成葉綠素的化學(xué)元素是C、H、O、N、Mg，A正確；葉綠素吸收光能后使水光解，同時(shí)在葉綠體基粒膜上將光能轉(zhuǎn)化為電能，在電能的作用下將ADP合成ATP，B正確；綠葉中色素含量是葉綠素a＞葉綠素b＞葉黃素＞胡蘿卜素，C正確；色素溶于有機(jī)溶劑，可用無(wú)水乙醇提取色素，分離色素用層析液，D錯(cuò)誤。11．(2018·河北省承德市聯(lián)校高一上學(xué)期期末)下圖表示在夏季晴朗的白天，某植物處于密閉、透光但原料充足的環(huán)境下所測(cè)得的某些物質(zhì)的變化情況。下列敘述不正確的是(D)A．圖A曲線可表示O2濃度的變化B．圖B曲線可表示CO2濃度的變化C．圖A曲線可表示植株重量的變化D．圖B曲線可表示土壤中礦質(zhì)元素量的變化[解析]夏季晴朗的白天，某植物處于密閉、透光但原料充足的環(huán)境下，植物開(kāi)始只能進(jìn)行呼吸作用，所以氧氣和有機(jī)物的含量都下降，二氧化碳的濃度增加；6點(diǎn)到18點(diǎn)之間光合作用大于呼吸作用，所以氧氣和有機(jī)物的含量都增加，二氧化碳濃度降低；之后光合作用小于呼吸作用，氧氣和有機(jī)物又減少，二氧化碳的濃度又增加，因此圖A曲線可表示O2濃度和植株重量的變化，A、C正確；圖B曲線表示CO2濃度的變化，B正確；圖B曲線不能表示土壤中礦質(zhì)元素量的變化，D錯(cuò)誤。12．(2018·河北省承德市聯(lián)校高一上學(xué)期期末)下列敘述符合細(xì)胞呼吸原理的是(C)A．放能反應(yīng)與細(xì)胞呼吸相聯(lián)系，能量由ATP水解提供B．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體所需的能量主要來(lái)自無(wú)氧呼吸C．板結(jié)的土壤松土有利于植物根系的生長(zhǎng)D．通過(guò)酵母菌的有氧呼吸來(lái)產(chǎn)生酒精[解析]放能反應(yīng)與ATP合成相聯(lián)系，細(xì)胞呼吸釋放的能量?jī)?chǔ)存在ATP中，A錯(cuò)誤；劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體所需的能量主要來(lái)自有氧呼吸，B錯(cuò)誤；對(duì)板結(jié)土壤的松土可促進(jìn)植物根細(xì)胞的有氧呼吸，從而促進(jìn)根的生長(zhǎng)，C正確；酵母菌的無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，D錯(cuò)誤。13．(2018·江蘇省徐州市高一上學(xué)期期末)下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是(D)A．施肥的同時(shí)結(jié)合松土，有利于根吸收礦質(zhì)元素離子B．適當(dāng)降低溫度和氧濃度，有利于果蔬儲(chǔ)藏C．用透氣的紗布包扎傷口，可抑制厭氧菌的大量繁殖D．給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣，可以提高產(chǎn)酒量[解析]植物根吸收礦質(zhì)離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需消耗能量，施肥同時(shí)結(jié)合松土，有利于根細(xì)胞的有氧呼吸，A項(xiàng)正確；適當(dāng)降低溫度和氧濃度，能降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗，故有利于果蔬儲(chǔ)藏，B項(xiàng)正確；用透氣的紗布包扎傷口，能給傷口創(chuàng)設(shè)一個(gè)有氧環(huán)境，防止厭氧菌的繁殖，C項(xiàng)正確；酵母菌釀酒過(guò)程中前期充入氧氣，有利于酵母菌的繁殖，使細(xì)胞數(shù)目增多，而后期要?jiǎng)?chuàng)設(shè)無(wú)氧環(huán)境，讓其進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，D項(xiàng)錯(cuò)誤。14．(2018·江蘇省徐州市高一上學(xué)期期末)細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是(B)A．水稻根細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)氧呼吸是過(guò)程①和④B．人體肌細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生過(guò)程①②③④C．圖示四個(gè)過(guò)程中，釋放能量最多的是過(guò)程②D．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都有的反應(yīng)階段是過(guò)程①[解析]水稻根細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)氧呼吸是過(guò)程①和④，而不能進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，A正確；人體肌細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生過(guò)程①②③，不能發(fā)生④，B錯(cuò)誤；有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多，因此圖示四個(gè)過(guò)程中，釋放能量最多的是過(guò)程②，C正確；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都有的反應(yīng)階段是過(guò)程①，D正確。15．(2018·江蘇省徐州市高一上學(xué)期期末)下圖是探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列敘述錯(cuò)誤的是(D)A．甲中NaOH的作用是除去空氣中的CO2B．甲是有氧呼吸裝置，乙是無(wú)氧呼吸裝置C．乙應(yīng)讓B先封口一段時(shí)間再連接裝澄清石灰水的錐形瓶D．依據(jù)甲和乙中的澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判定呼吸方式[解析]本實(shí)驗(yàn)中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾，A正確；甲中左邊有橡皮球或氣泵，是有氧呼吸裝置，乙是無(wú)氧呼吸裝置，B正確；由于B瓶上方有一定的空隙，其中還有少量的氧氣，B瓶封口放置一段時(shí)間后，酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完，再連通裝澄清石灰水的錐形瓶，就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的，C正確；由于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，因此依據(jù)甲和乙中的澄清石灰水是否變渾濁無(wú)法判斷細(xì)胞呼吸的方式，D錯(cuò)誤。16．(2018·山東省濰坊市高一上學(xué)期期末)對(duì)于人體細(xì)胞來(lái)說(shuō)，下列各項(xiàng)在適宜溫度下能產(chǎn)生CO2的是(B)A．葡萄糖＋細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B．丙酮酸＋線粒體基質(zhì)C．葡萄糖＋線粒體基質(zhì) D．丙酮酸＋線粒體內(nèi)膜[解析]人體細(xì)胞中的葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，可通過(guò)無(wú)氧呼吸被分解為乳酸，也可以通過(guò)有氧呼吸的第一階段被分解為丙酮酸和少量的[H]，A錯(cuò)誤；丙酮酸在線粒體基質(zhì)中通過(guò)有氧呼吸的第二階段被分解為CO2和[H]，B正確；葡萄糖不能進(jìn)入線粒體，C錯(cuò)誤；在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的有氧呼吸第三階段，其過(guò)程是[H]與氧結(jié)合生成H2O，并釋放大量的能量，D錯(cuò)誤。17．(2018·山東省德州市高一上學(xué)期期末)細(xì)胞呼吸過(guò)程如圖所示(字母表示物質(zhì))，下列敘述正確的是(A)A．A表示丙酮酸，O2參與水的生成B．①②④過(guò)程均能產(chǎn)生少量能量C．線粒體中含有催化①③過(guò)程的酶D．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體細(xì)胞產(chǎn)生B的過(guò)程有②和③[解析]據(jù)圖可知，A是表示丙酮酸，有氧呼吸第三階段O2與還原氫結(jié)合生成水，A正確；據(jù)圖可知，①②和①④是無(wú)氧呼吸過(guò)程，無(wú)氧呼吸只在第一階段即①產(chǎn)生少量能量；①③是有氧呼吸過(guò)程，三個(gè)階段均可以產(chǎn)生能量，其中第一、二階段產(chǎn)生少量能量，第三階段產(chǎn)生能量最多，②④過(guò)程不產(chǎn)生能量，B錯(cuò)誤；①是有氧呼吸的第一個(gè)階段，場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故催化①過(guò)程的酶在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C錯(cuò)誤；據(jù)圖分析可知，B是CO2，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，只有有氧呼吸的③過(guò)程才會(huì)產(chǎn)生CO2，②過(guò)程不會(huì)發(fā)生在人體細(xì)胞中，D錯(cuò)誤。18．(2018·北京市東城區(qū)上學(xué)期高一年級(jí)期末)下圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖。圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量的比是(C)A．1：2 B．2：1C．8：9 D．9：8[解析]根據(jù)光反應(yīng)的過(guò)程可以看出，氧氣中氧元素的來(lái)源于水中的氧原子，所以A物質(zhì)是16O2，B物質(zhì)是18O2，所以圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比1618＝89，故選C。19．科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同的光照時(shí)間，結(jié)果如下表。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述不正確的是(C)實(shí)驗(yàn)組別光照時(shí)間(s)14C12大量3－磷酸甘油酸(三碳化合物)22012種磷酸化糖類(lèi)360除上述12種磷酸化糖類(lèi)外，還有氨基酸、有機(jī)酸等A．本實(shí)驗(yàn)采用放射性同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行研究B．本實(shí)驗(yàn)利用小球藻研究的是光合作用暗反應(yīng)階段C．CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要是12種磷酸化糖類(lèi)D．光合作用產(chǎn)生的初始產(chǎn)物最終可轉(zhuǎn)變成氨基酸、有機(jī)酸等[解析]據(jù)題表分析，該實(shí)驗(yàn)是利用放射性的14CO2探究光合作用的碳元素的利用途徑，A正確；題表結(jié)果表明二氧化碳主要參與光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程，B正確；CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是3－磷酸甘油酸(三碳化合物)，C錯(cuò)誤；表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等，D正確。20．(2018·北京市東城區(qū)上學(xué)期高一年級(jí)期末)下圖表示在溫度不變的條件下，綠色植物吸收CO2的量隨光照強(qiáng)度的變化情況，下列相關(guān)敘述正確的是(B)A．在a～b段對(duì)應(yīng)的任何時(shí)間內(nèi)都適宜進(jìn)行植物呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定B．b點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等C．在c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，綠色植物僅進(jìn)行光合作用D．由圖分析可知隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度持續(xù)增大[解析]分析題圖可知，a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用，可以測(cè)定植物呼吸作用的強(qiáng)度，a點(diǎn)以后，二氧化碳釋放量逐漸減少，說(shuō)明存在光合作用，且光合作用逐漸增強(qiáng)，會(huì)干擾呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定，A錯(cuò)誤；B點(diǎn)表現(xiàn)為既不吸收二氧化碳，也不釋放二氧化碳，此點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等，B正確；在c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間，綠色植物不僅進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，C錯(cuò)誤；由圖分析可知隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度先不斷增加，最后維持相對(duì)穩(wěn)定，D錯(cuò)誤。21．(2018·江蘇省徐州市高一上學(xué)期期末)下列與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析，正確的是(C)A．陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量B．加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量C．施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度D．用綠色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率[解析]陰雨天光合作用較弱，要降低大棚溫度，減小呼吸作用消耗的有機(jī)物才有利于有機(jī)物的積累，A錯(cuò)誤；種植蔬菜要合理密植，如果過(guò)密，植物葉片就會(huì)相互遮擋，影響植物對(duì)光的吸收，并且呼吸作用消耗的有機(jī)物提高，反而會(huì)使產(chǎn)量下降，B錯(cuò)誤；農(nóng)家肥含有大量的有機(jī)物，施用農(nóng)家肥后，通過(guò)微生物的分解作用，可提高大棚中二氧化碳濃度，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，C正確；雖然色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，但是對(duì)其他光也有吸收，用紅色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜，只允許紅光透過(guò)，反而會(huì)降低蔬菜的光合作用速率，D錯(cuò)誤。22．(2018·江蘇省徐州市高一上學(xué)期期末)某生物興趣小組利用韭菜、韭黃進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，紙層析法分離色素的結(jié)果如下圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(A)A．韭黃中缺少葉黃素、胡蘿卜素B．韭菜中含量最多的色素是葉綠素aC．圖中每種色素都能吸收藍(lán)紫光D．色素分離的原理是不同的色素在層析液中溶解度不同[解析]分離色素時(shí)采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴(kuò)散的速度不同，最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色)。分析題圖：與韭菜相比，韭黃缺少葉綠素a和葉綠素b，A錯(cuò)誤；根據(jù)題圖可知，韭菜中含量最多的色素是第三條，即葉綠素a，呈藍(lán)綠色，B正確；葉綠體a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，而胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，因此圖中每種色素都能吸收藍(lán)紫光，C正確；色素分離的原理是不同的色素在層析液中溶解度不同，隨著層析液擴(kuò)散的速度不同，D正確。23．(2018·江蘇省徐州市高一上學(xué)期期末)下列是關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)，敘述錯(cuò)誤的是(C)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)結(jié)論A薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明綠色植物葉片在光下能產(chǎn)生淀粉B恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)證明水綿進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體C魯賓和卡門(mén)的同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣都來(lái)自反應(yīng)物CO2D卡爾文的實(shí)驗(yàn)證明了CO2被用于合成糖類(lèi)等有機(jī)物A．A B．BC．C D．D[解析]薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉，A正確；恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，產(chǎn)物之一為氧氣，B正確；魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水，C錯(cuò)誤；卡爾文采用同位素標(biāo)記法證明了CO2在被用于合成糖類(lèi)等有機(jī)物過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑，D正確。24．(2018·吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校高一生物)下列有關(guān)葉綠體的說(shuō)法正確的是(D)A．葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同B．葉綠體中的色素都分布在類(lèi)囊體薄膜上，酶都分布在基質(zhì)中C．葉綠體的功能不受細(xì)胞核調(diào)控D．線粒體產(chǎn)生的CO2被葉綠體利用至少需要穿過(guò)4層磷脂雙分子層[解析]葉綠體增大膜面積的方式是類(lèi)囊體堆疊成基粒，線粒體增大膜面積的方式是內(nèi)膜凹陷形成嵴，因此二者增加膜面積的方式不同，A錯(cuò)誤，葉綠體中與光反應(yīng)有關(guān)的酶分布在類(lèi)囊體膜上，與暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在葉綠體基質(zhì)中，B錯(cuò)誤；葉綠體屬于“半自主性細(xì)胞器”，其性狀既受自身DNA的控制又受核DNA的控制，C錯(cuò)誤；線粒體產(chǎn)生的CO2被同一細(xì)胞的葉綠體利用時(shí)穿過(guò)的膜層數(shù)最少，只需穿過(guò)2層線粒體膜和2層葉綠體膜，共4層磷脂雙分子層，D正確。25．(2018·北京市西城區(qū)高一上學(xué)期期末)用高速離心機(jī)打碎小球藻細(xì)胞，獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)(D)A．是研究光合作用過(guò)程中暗反應(yīng)(碳反應(yīng))的條件B．是研究光合作用過(guò)程中能量的傳遞和轉(zhuǎn)換C．過(guò)程中釋放的氧氣中可以檢測(cè)到放射性D．是用同位素示蹤法研究由CO2合成糖類(lèi)的過(guò)程[解析]根據(jù)光合作用過(guò)程分析，二氧化碳中C首先固定在三碳化合物中，之后轉(zhuǎn)移到糖類(lèi)等有機(jī)物中。因此用14C標(biāo)記CO2可以探究光合作用中CO2合成糖的過(guò)程，故選D第Ⅱ卷(非選擇題共50分)二、非選擇題(共50分)26．(10分)(2018·山東省德州市高一上學(xué)期期末)低溫處理法、載體蛋白抑制法和細(xì)胞呼吸抑制法都能影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。回答下列問(wèn)題：(1)低溫處理法一方面可直接降低細(xì)胞膜的流動(dòng)性，導(dǎo)致物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的速率減慢，另一方面通過(guò)影響酶的活性，導(dǎo)致細(xì)胞代謝速率減慢，進(jìn)而影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。(2)載體蛋白抑制法對(duì)人體成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖(填“甘油”或“葡萄糖”)有影響，原因是人體成熟紅細(xì)胞吸收甘油的方式為自由擴(kuò)散，不需要載體蛋白，而吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散，需要載體蛋白。(3)細(xì)胞呼吸抑制法會(huì)影響①②④(填下列序號(hào))的運(yùn)輸。①K＋②胰島素③乙醇④氨基酸⑤CO2(4)若想阻止某種特定金屬離子進(jìn)出細(xì)胞，可選用上述方法中的載體蛋白抑制法，原因是載體蛋白具有專(zhuān)一性，而低溫處理法和細(xì)胞呼吸抑制法均無(wú)專(zhuān)一性。[解析]物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸三種形式。此外還有胞吞和胞吐。要注意對(duì)比這幾種運(yùn)輸方式的區(qū)別與聯(lián)系。(1)低溫影響分子運(yùn)動(dòng)速率，進(jìn)而影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性，使得跨膜運(yùn)輸速率減慢，另一方面低溫影響呼吸作用酶的活性，導(dǎo)致細(xì)胞代謝速率減慢，使得跨膜運(yùn)輸速率減慢。(2)人體成熟紅細(xì)胞吸收甘油的方式為自由擴(kuò)散，不需要載體蛋白，而吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散，需要載體蛋白，因此載體蛋白抑制法對(duì)人體成熟紅細(xì)胞吸收吸收葡萄糖有影響。(3)在主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、胞吞與胞吐這幾種運(yùn)輸方式中，主動(dòng)運(yùn)輸既需要載體又需要能量，而胞吞和胞吐需要能量不需要載體。K＋與氨基酸進(jìn)出細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，胰島素是一種蛋白質(zhì)，是大分子物質(zhì)，所以胰島素分子出細(xì)胞的方式是胞吐，這些物質(zhì)運(yùn)輸均需要細(xì)胞呼吸提供能量，故細(xì)胞呼吸抑制法會(huì)影響這些物質(zhì)的運(yùn)輸。故選：①②④。(4)若想阻止某種特定金屬離子進(jìn)出細(xì)胞，可選用上述方法中的載體蛋白抑制法，原因是載體蛋白具有專(zhuān)一性，而低溫處理法和細(xì)胞呼吸抑制法均無(wú)專(zhuān)一性。27．(10分)(2018·北京市東城區(qū)上學(xué)期高一年級(jí)期末)某實(shí)驗(yàn)小組利用圖甲所示裝置探究溫度對(duì)酵母菌溶液中H2O2酶活性的影響。實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：①在注射器A中加入體積分?jǐn)?shù)為1%的H2O2溶液5mL，在注射器B中加入體積分?jǐn)?shù)為2%的酵母菌溶液2mL；②關(guān)閉止水夾，放置在恒溫水箱中保溫10min后觀察并記錄注射器A和B活塞的刻度變化情況；③打開(kāi)止水夾，將注射器A中的液體勻速推至注射器B中，關(guān)閉止水夾，記錄注射器B活塞的刻度，5min后再次記錄注射器B活塞的刻度；④改變恒溫水箱的溫度設(shè)置，重復(fù)①～③。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示。(1)酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)發(fā)揮催化作用。(2)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的處理是在注射器B中加入與酵母菌溶液等量的蒸餾水。H2O2酶的活性則通過(guò)5_min內(nèi)注射器B活塞刻度的變化量表示。(3)每個(gè)溫度條件下實(shí)驗(yàn)需要重復(fù)多次，最后取平均值，繪制圖乙曲線。(4)由圖乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出溫度對(duì)酵母菌溶液中H2O2酶活性的影響是隨溫度的升高，H2O2酶活性先升高后降低，最適溫度在30_℃左右。在60℃條件下，H2O2酶的空間結(jié)構(gòu)[解析]根據(jù)題干信息分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，因變量是H2O2酶活性，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循單一變量原則和對(duì)照性原則。(1)酶是生物催化劑，其作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。(2)根據(jù)單一變量原則，在對(duì)照組的注射器B中應(yīng)該加入與酵母菌溶液等量的蒸餾水；H2O2酶的活性則通過(guò)5min內(nèi)注射器B活塞刻度的變化量表示。(3)每個(gè)溫度條件下實(shí)驗(yàn)需要重復(fù)多次，最后取平均值。(4)圖乙顯示，酶的最適宜溫度在30℃左右，在一定的溫度分為內(nèi)，H2O2酶活性隨著溫度的升高而升高，超過(guò)30℃以后，H2O2酶活性隨著溫度的升高而降低。在60℃條件下，H228．(10分)(2018·河南省洛陽(yáng)市高一上學(xué)期期末)圖1表示酵母菌生活過(guò)程中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程。圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式(新鮮的食用酵母菌與5%的葡萄糖溶液制成的酵母菌培養(yǎng)液，簡(jiǎn)稱(chēng)酵母液)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；物質(zhì)A、C依次是丙酮酸、[H]。(2)產(chǎn)物為E＋B的總反應(yīng)式為＋＋＋C6H12O62C2H5OH＋2CO2(3)如果用裝置一測(cè)定綠色植物的細(xì)胞呼吸狀況，則應(yīng)該采取的必要措施是遮光。(4)若實(shí)驗(yàn)后，裝置一的紅色液滴左移，裝置二的紅色液滴不動(dòng)，則酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸；若實(shí)驗(yàn)后，裝置一的紅色液滴左移，裝置二的紅色液滴右移，則酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。[解析](1)據(jù)圖可知，圖1中②表示無(wú)氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，因此催化該過(guò)程的酶也存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；④表示有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，因此催化該過(guò)程的酶也存在于線粒體基質(zhì)中；A表示丙酮酸，C表示[H]。(2)圖中②表示無(wú)氧呼吸的第二階段，產(chǎn)生的E、B分別是酒精和二氧化碳，該無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式為：C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋少量能量。(3)若要測(cè)定裝置一中綠色植物的呼吸作用狀況，應(yīng)該進(jìn)行遮光處理，以防光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。(4)29．(10分)(2018·山西省臨汾一中、晉城一中、內(nèi)蒙古鄂爾多斯一中等六校高一上學(xué)期期末)某植物發(fā)育情況不同的葉片的葉面積、適宜環(huán)境條件下的凈光合速率情況如下表，請(qǐng)冋答下列問(wèn)題：不同發(fā)育情況的葉片葉面積(最大面積的%)凈光合速率(μmolCO2·m－2·s－1)展開(kāi)前新葉A21－2.9展開(kāi)中新葉B851.7展開(kāi)完成新葉C1003.1成熟葉片D1005.9(1)葉片A、B、C、D在光合作用的光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供[H]和ATP。(2)表中新葉A出現(xiàn)凈光合速率為負(fù)值(－2.9)的原因是新葉A的總光合作用速率小于呼吸作用速率。(3)以葉片D為材料驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉時(shí)，常提前用酒精脫色，原因是葉片所含色素對(duì)結(jié)果的觀察會(huì)造成干擾，色素容易溶解在酒精中。(4)與葉片D相比，新葉C的凈光