大學(xué)外語教師實(shí)習(xí)報(bào)告

大學(xué)外語教師實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)學(xué)校：xxx學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年10月10號(hào)——11月11號(hào)

指導(dǎo)老師：崔迪

指導(dǎo)班主任：王君

實(shí)習(xí)生：郭然

實(shí)習(xí)班級(jí)：初二六班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：八班級(jí)英語上Unit7-Unit10

實(shí)習(xí)目的：在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，為畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。

為期四周的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短暫的時(shí)間里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。到了離開的時(shí)候，的確有些依依不舍，但是我的教學(xué)能夠給同學(xué)們有所關(guān)心我就很滿意了。

在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)以及班級(jí)管理工作可文體活動(dòng)的開展。雖然時(shí)間很短，但是基本完成了本職工作，同時(shí)給指導(dǎo)老師留下了很好的印象，和同學(xué)們建立了深厚的情感。一下從教學(xué)工作、班級(jí)管理工作以及文體活動(dòng)的開展對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作

指導(dǎo)老師：崔迪老師

授課范圍：八班級(jí)上Unit7-Unit10

授課班級(jí)：初二六班

由于教學(xué)閱歷很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟識(shí)了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語教學(xué)的學(xué)問技巧。

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的基本狀況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有留意到同學(xué)這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開頭只是討論書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽視了教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的聯(lián)系，也沒有留意去了解同學(xué)的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方案，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又簡(jiǎn)單接受的英語課。我在講臺(tái)上很賣力的說著事先預(yù)備好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地發(fā)覺同學(xué)從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛好，最終能仔細(xì)聽課的人越來越少。

課后，我仔細(xì)聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了仔細(xì)的思索才知道，同學(xué)們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂，同學(xué)最開頭聽課，是沖著新老師那股新奇感來的，由于對(duì)英語的把握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了?？梢?，我上課之前沒有了解同學(xué)的真實(shí)狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，事實(shí)求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的影響。在訓(xùn)練學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

聽課環(huán)節(jié)也是實(shí)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過聽各位老師的課，可以學(xué)到老師們的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，同時(shí)熟悉到自身的不足，加以改正，是快速提高教學(xué)力量好方法。我在聽課的工程中學(xué)習(xí)到指導(dǎo)老師崔迪老師書寫板書的技巧，崔老師總是在黑板中間的五分之三寫新的授課內(nèi)容，內(nèi)容條理清楚，規(guī)律性強(qiáng)，而且復(fù)用率高；在左側(cè)的五分之一用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的學(xué)問，用來復(fù)習(xí)和導(dǎo)入，清楚明白；右側(cè)的五分之一是用來寫臨時(shí)信息的，隨擦隨用，便利快捷。僅僅是板書一個(gè)方面就有這么多需要留意的地方，讓我了解到成為一名老師是需要將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)小的地方的。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，消失好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成果差的同學(xué)而言，由于自尊心原因，長(zhǎng)期的成果處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來的愛好再降下去;而對(duì)于成果好的同學(xué)而言看似沒有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象肯定不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成果好的同學(xué)，我不放棄對(duì)他們的鼓舞，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表揚(yáng)并鼓舞他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我經(jīng)常單獨(dú)的找他們談天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程，不能由于一時(shí)的成果而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)賜予極大的鼓舞;對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的水平。

二、班級(jí)管理工作

指導(dǎo)班主任：王麗君老師

管理班級(jí)：初二六班

實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)管理初二六班的早自習(xí)工作和班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律工作。

在早自習(xí)管理中，我開展了“我愛記單詞的”活動(dòng)。每天早上在黑板上寫5個(gè)單詞和一句名人名言，帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀課文，并且在每周末的時(shí)候開展一次小型的競(jìng)賽，單詞量大的同學(xué)獲得優(yōu)勝，并賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。這樣做的目的是為了調(diào)動(dòng)起班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的.樂觀性和愛好，增加他們對(duì)英語的好感，消退焦慮心理。這一活動(dòng)得到了老師和同學(xué)的全都好評(píng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱高漲，對(duì)英語產(chǎn)生了深厚的愛好，同時(shí)學(xué)習(xí)成果也有了肯定的提高。

衛(wèi)生和紀(jì)律管理工作主要是監(jiān)督同學(xué)們保持室內(nèi)外衛(wèi)生，而且還親自帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行班級(jí)大掃除，一方面可以保持老師的清潔，同時(shí)也可以增加和同學(xué)們的溝通。在我的不懈努力下，初二六班連續(xù)四周獲得學(xué)校的流淌衛(wèi)生紅旗，受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

紀(jì)律管理主要是關(guān)心班主任老師管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律。督促同學(xué)完成各門功課作業(yè)，并且在自習(xí)課上對(duì)提出英語問題的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過我的努力，各授課老師反映六班作業(yè)完成良好，作業(yè)質(zhì)量有所提高。

三、文體工作的開展

開展活動(dòng):拔河競(jìng)賽

活動(dòng)范圍：初二年組

在活動(dòng)前期進(jìn)行了比較具體的預(yù)備工作，包括向體育組的老師接競(jìng)賽用具，自費(fèi)購買禮物和道具。自己擔(dān)當(dāng)裁判參加到活動(dòng)中去，與同學(xué)們拉近距離?；顒?dòng)開展順當(dāng)，一方面加強(qiáng)了師生之間以及同學(xué)之間的溝通與合作，同時(shí)給同學(xué)供應(yīng)一次體育熬煉的機(jī)會(huì)，使同學(xué)放松心態(tài)，調(diào)整心情。實(shí)習(xí)讓我知道，作為老師需要激情也需要急躁。激情與急躁，就像添加劑，它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。少了青澀，多了很多的成熟。上臺(tái)不再臉紅了，變得更細(xì)致急躁了。實(shí)習(xí)的經(jīng)受告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？機(jī)會(huì)靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)，通過實(shí)習(xí)發(fā)覺自己成長(zhǎng)了。老師，人類靈魂的工程師，對(duì)少年一代的健康，全面成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用。老師這一職業(yè)扮演著許多角色，“傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與伴侶的角色，討論者的角色”。“十年樹木，百年樹人”要當(dāng)好一個(gè)好老師，當(dāng)然要在自己身上下功夫。通過實(shí)習(xí)，熟悉到了自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)中，不斷留意積累，取長(zhǎng)補(bǔ)短。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！庇?xùn)練是以心育心，以德育德，以人格訓(xùn)練的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加留意自己道德素養(yǎng)的培育，做好模范作用。在教學(xué)的