（人教部編版）六年級上冊語文教案-語文園地三

語文園地三教學(xué)目標(biāo)L培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。.通過閱讀“詞句段運用”，學(xué)會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用“……”、"一一”等標(biāo)點符號，為文章添色彩。.通過閱讀“例句”，學(xué)會介紹事物時，運用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點。.理解并背誦《春日》，感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。教學(xué)重難點重點：1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3,能理解背誦《春日》。難點：1.學(xué)會運用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用標(biāo)點符號，為文章添色彩。2.學(xué)會運用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點。教學(xué)準(zhǔn)備：.布置學(xué)生主動預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫作背景。.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻，微課《春日》。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（課件播放《春光美》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文園地三，比一比，看看誰的收獲會更多呢？二、交流平臺，學(xué)習(xí)方法。.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學(xué)習(xí)《故宮博物院》，你學(xué)會了什么？學(xué)生自由交流師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。回顧課文，如：帶著“要為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三、材料四。.誰來說說這樣做的好處是什么呢?多想，這時學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的開展。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%,照這樣計算剩下的還需幾天修完？根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關(guān)系，學(xué)生可以列出以下算式：(1)2400+(2400X20%4-5)-5=20(天)(2)2400X(1-20%)+(2400X20%4-)=20(天)。教師啟發(fā)學(xué)生，提問：”修完它的20%用5天，還剩下(1—20%要用多少天修完呢？“學(xué)生很快想到倍比的方法列出：(3)5X(1-20%)4-20%=20(天)。如果從“一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的方法去思考，又可得出以下解法：5?20%—5=20(天)。再啟發(fā)學(xué)生，能否用比例知識解答？學(xué)生又會想出：(6)20%：(1-20%)=5：X(設(shè)剩下的用X天修完)。這樣啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。五、善于質(zhì)疑問難學(xué)啟于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從有疑開始的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“不會提問的學(xué)生不是一個好學(xué)生?！爆F(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求：“學(xué)生能獨立思考，有提出問題的能力?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)會提出疑問開始。如學(xué)習(xí)“角的度量”，認(rèn)識量角器時，認(rèn)真觀察量角器，問自己「我發(fā)現(xiàn)了什么？我有什么問題可以提？”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢？”“內(nèi)外兩個刻度有什么用處？”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢？”，“為什么要有中心的一點呢？”等等，不同的學(xué)生會提出各種不同的看法。在度量形狀如“V”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的方法。學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。六、歸納的思想方法在研究一般性性問題之前，先研究幾個簡單的、個別的、特殊的情況，從而歸納出一般的規(guī)律和性質(zhì)，這種從特殊到一般的思維方式稱為歸納思想。數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程就是歸納思想的應(yīng)用過程。在解決數(shù)學(xué)問題時運用歸納思想，既可認(rèn)由此發(fā)現(xiàn)給定問題的解題規(guī)律,又能在實踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的客觀規(guī)律，提出新的原理或命題。因此,歸納是探索問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理或公式的重要思想方法，也是思維過程中的一次飛躍。如：在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，先由直角三角形、等邊三角形算出其內(nèi)角和度數(shù)，再用猜想、操作、驗證等方法推導(dǎo)一般三角形的內(nèi)角和，最后歸納得出所有三角形的內(nèi)角和為180度。這就運用歸納的思想方法。七、符號化的思想方法數(shù)學(xué)開展到今天，已成為一個符號化的世界。符號就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。英國著名數(shù)學(xué)家羅素說過：“什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)就是符號加邏輯?！睌?shù)學(xué)離不開符號，數(shù)學(xué)處處要用到符號。懷特海曾說：“只要細(xì)細(xì)分析，即可發(fā)現(xiàn)符號化給數(shù)學(xué)理論的表述和論證帶來的極大方便，甚至是必不可少的?！睌?shù)學(xué)符號除了用來表述外，它也有助于思維的開展。如果說數(shù)學(xué)是思維的體操，那么，數(shù)學(xué)符號的組合譜成了“體操進(jìn)行曲”?，F(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材十分注意符號化思想的滲透。符號化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中隨處可見，數(shù)學(xué)符號是抽象的結(jié)晶與基礎(chǔ)，如果不了解其含義與功能，它如同“天書”一樣令人望而生畏。八、統(tǒng)計的思想方法在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究時，人們通常需要有目的地調(diào)查和分析一些問題，就要把收集到的一些原始數(shù)據(jù)加以歸類整理，從而推理研究對象的整體特征，這就是統(tǒng)計的思想和方法。例如，求平均數(shù)是一種理想化的統(tǒng)計方法。我們要比擬兩個班的學(xué)習(xí)情況，以班級學(xué)生的平均數(shù)作為該班成績的標(biāo)志是有一定說服力的，這是一種最常用、最簡單方便的統(tǒng)計方法小學(xué)數(shù)學(xué)除滲透運用了上述各數(shù)學(xué)思想方法外,還滲透運用了轉(zhuǎn)化的思想方法、假設(shè)的思想方法、比擬的思想方法、分類的思想方法、類比的思想方法等。從教學(xué)效果看，在教學(xué)中滲透和運用這些教學(xué)思想方法，能增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性；能啟迪思維，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)智能；有利于學(xué)生形成牢固、完善的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是啟蒙教育。在這一階段教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法尤為重要。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁“，Teachamantofishratherthangivehimafish.語言是學(xué)會的，不是教會的，要想學(xué)會，必須會學(xué)。英語是現(xiàn)代社會中運用范圍最廣泛的語言，是各國人民溝通的橋梁，是推進(jìn)各國文化開展的重要支柱。為了使我國能夠吸收國外更多的豐富經(jīng)驗，我們必須從小把英語學(xué)好。而基礎(chǔ)教育階段英語的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神：幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的基礎(chǔ)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。小學(xué)生剛接觸英語都有一種好奇心、新鮮感,這正是興趣的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種興趣長久的保持下去，是英語教師的重要工作之一。我認(rèn)為要從以下兩個方面入手：.創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣外語對小學(xué)生而言，是陌生而遙遠(yuǎn)的，他們很少在平日生活當(dāng)中看到或聽到英語，學(xué)校是他們接觸英語最多的地方，因此，教師要在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，刺激他們的感官，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。比方：學(xué)校的走廊內(nèi)，有silence的標(biāo)語牌，教室的門楣上寫著ClassAGradeB,教室內(nèi)有英語名言，黑板報上有英語小短文，墻壁上有英語單詞卡片等等。我們可以給學(xué)生提出要求，只要見到英語就要想方法讀出來，并且弄明白意思，同學(xué)們之間展開競賽。在這種環(huán)境中，學(xué)生們看到的都是英語，張口就說英文，并且形成了相互考試，相互競爭的好氣氛。這種環(huán)境拉近了學(xué)生同英語的距離，使他們覺得英語不再陌生，不再遙遠(yuǎn)。.感受成功，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的根本興趣來自于成就感。試想一下，一個小學(xué)生對于總也聽不懂，學(xué)不會的知識，如何產(chǎn)生興趣呢？學(xué)習(xí)本來就是苦的，讀書負(fù)擔(dān)重，但對于愛讀書的人來說是幸福快樂的。中小學(xué)生好學(xué)者不多,會學(xué)者更少，大量的學(xué)生是苦學(xué)，教師的任務(wù)是要把客觀上的苦變?yōu)橹饔^上的樂。除了采用適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法外，盡可能讓學(xué)生有成就感，產(chǎn)生愉悅感。成功感是保持自信的重要因素，學(xué)生有了自信心，自然就愿意學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)在平日教學(xué)中注意教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的使用，時刻讓學(xué)生感受成功，保持學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)法指導(dǎo)，提高效率學(xué)法在整個教學(xué)過程中是學(xué)習(xí)者得以吸收外界信息的一個不可缺少的步驟，較好的學(xué)法有利于課堂教學(xué)到達(dá)最正確效果。小學(xué)生對英語存在好奇心、新鮮感，但他們原有的知識幾乎是空白，沒有任何學(xué)習(xí)英語的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們在教學(xué)生時，不僅要注重教會學(xué)生知識，而且要注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)法，堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課學(xué)習(xí)，課后綜合的模式。在上課前對要學(xué)的新課程提出預(yù)習(xí)的要求，學(xué)生通過聽錄音，對要學(xué)習(xí)的知識有了一個初步認(rèn)識。實踐證明學(xué)生在預(yù)習(xí)中聽不懂，跟不上的單詞、句子往往是這一課的難點，同時也是知識遷移的階梯。在上課時，學(xué)生聽課及有針對性，對他們不懂的地方，加倍注意，這樣所學(xué)的知識不易忘記。語言的學(xué)習(xí)過程是一個積累的過程，因此我指導(dǎo)學(xué)生采用“滾雪球”的學(xué)習(xí)方法，課堂大局部時間是學(xué)生利用以前所學(xué)知識進(jìn)行各種各樣的交際活動，不會出現(xiàn)知識遺忘現(xiàn)象。這種方法，使知識越積越多，越積越大，學(xué)生在各種不同場合，可以進(jìn)行簡單會話。課上新授知識所占比例少，并且不做過深要求，因為現(xiàn)在采用教材，知識點反復(fù)出現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以逐步掌握。課下學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將所學(xué)綜合起來，找出舊知識，發(fā)現(xiàn)新知識，學(xué)生對知識的認(rèn)識是一個整體。學(xué)生在這種學(xué)法指導(dǎo)下，就形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。整個過程表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想，使英語教學(xué)到達(dá)預(yù)期的效果三、培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，中小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段。只有具備一定的實際運用語言的能力和自學(xué)能力，才能在需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用外語時繼續(xù)提高，在遇到新問題時能夠獨立專研并加以解決。從這個意義上來說，學(xué)生在學(xué)校時獲得自學(xué)能力比獲得一點外語知識更為重要。自學(xué)能力應(yīng)從小學(xué)開此滲透，從以下幾個方面培養(yǎng)：.讀準(zhǔn)單詞的能力單詞拼讀不正確，不僅會造成記憶單詞的困難，而且可以影響對詞句的正確理解。小學(xué)階段有必要為學(xué)生的正確拼讀打下堅實的基礎(chǔ)。教會學(xué)生正確讀出單詞，同時教給學(xué)生一些基本的讀音規(guī)那么。這對學(xué)生以后自學(xué)和提高都是一個重要的條件。與此同時，當(dāng)然也要注意教會學(xué)生朗讀句子和短文的能力。.查閱字典的能力無論自學(xué)或運用外語進(jìn)行工作，都需使用字典，指導(dǎo)學(xué)生查字典是培養(yǎng)其自學(xué)能力的一項重要內(nèi)容。教師不僅應(yīng)教會學(xué)生查閱字典的方法，還應(yīng)訓(xùn)練查閱字典的速度。同時注意每一個單詞的不同詞性例如：watch當(dāng)名詞是“手表”的意思，當(dāng)動詞是“觀看”的意思。查字典可從高年級開始培養(yǎng)，最好把查字典作為一項課外活動的內(nèi)容來安排。.教法和掌法的相互轉(zhuǎn)換在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，很重要的一個方面就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)方法運用到教學(xué)中，使教法和學(xué)法吻合起來。在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，因為教師和學(xué)生的目標(biāo)是一致的，完成的是同一任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中必須使教法和學(xué)法辨證起來，教師要善于把自己教學(xué)過程中所運用的一些好方法盡可能地幫組學(xué)生掌握，變成學(xué)生自己學(xué)習(xí)的好方法教法與學(xué)法的有機轉(zhuǎn)化，對于提高效率有著積極的作用。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中指出：“未來文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人在教學(xué)中，教師應(yīng)注重加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，這對于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有重要的作用，也是二十一世紀(jì)人才需要掌握的方法。學(xué)生自由回答。3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，你學(xué)會了哪些閱讀方法？學(xué)生自由交流：師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這局部內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。師總結(jié)：讀書時，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。三、詞句段運用，學(xué)習(xí)習(xí)作。生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢？請閱讀“詞句段運用”的第一題。思考：?你喜歡哪個情景？有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。學(xué)生自由交流：(1)第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語，運用動作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時場面的熱鬧氣氛。(2)第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。(3)第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“……”“一一”，寫出羅丹塑像時的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點符號，來增添文章的色彩。.小組合作：選擇一個類似的情景，運用所學(xué)方法，來寫一寫吧！推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。,習(xí)作中對某種事物進(jìn)行說明時，為了語言條理清楚，你會采用什么表達(dá)方式呢？請閱讀“詞句段運用”的第二題，注意加點的局部，想一想：這樣表達(dá)有什么好處？學(xué)生自由交流：師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié):介紹說明事物時，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點，可以使語言條理清楚，觀點明確。四、小試牛刀，舉一反三。.班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會采用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己，使自己中選呢?學(xué)生自由交流：我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有能力勝任這個職位，我有責(zé)任感；三是我能帶著同學(xué)們加強體育鍛煉，具有集體榮譽感…….假如你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會足球，你會用什么樣的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點，讓媽媽同意你的請求呢？學(xué)生自由交流：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康……五、日積月累，理解背誦。.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。.了解《春日》的寫作背景。課件出示：（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實是一首哲理詩。.小組競賽，背誦古詩《春日》。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法，還背誦了《春日》，希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中，能大膽運用本節(jié)課所學(xué)一一巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點符號、巧用表達(dá)方式，這些方法技巧。同時，也能引用古詩《春日》，來給我們的文章增添色彩。2?布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會多積累、巧運用。七、板書設(shè)計

學(xué)習(xí)方法習(xí)作方法不同任務(wù)一?選擇材料不同目的選擇閱讀巧用描寫一?內(nèi)容具體巧用修辭一語言生動巧用標(biāo)點一增添色彩表達(dá)方式—?一二三四日積月累一?巧妙引用教學(xué)反思：學(xué)習(xí)方法習(xí)作方法.課前布置學(xué)生主動預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫作背景，有利于課堂中的理解與背誦。.運用《春光美》音頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對園地內(nèi)容的理解。.通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，在教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀自己喜歡的片段，并談出喜歡的理由，充分喚起學(xué)生的想象，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)保持學(xué)生注意力，掌握園地內(nèi)容的目的。.運用微課助學(xué)，讓學(xué)生在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。小學(xué)各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)語文的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科，可以快速提升，而是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)好語文需要同學(xué)們不斷積累，而不同年級的學(xué)生應(yīng)該掌握不同的語文學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文低年級學(xué)法指導(dǎo)從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段（一、二年級）的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語拼音、識字寫字、聽、說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。課堂語言訓(xùn)練很關(guān)鍵，讓學(xué)生完整的說一句話。.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字?？梢再I一些拼音卡之類的。.學(xué)會寫字的基本方法。在這里強調(diào)書寫姿勢，鉛筆的執(zhí)筆姿勢。.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。簡短的課文讓孩子背誦。.學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。多買一些看圖讀物之類的書籍。.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。會說，為將來的習(xí)作打下基礎(chǔ)；敢說，為將來普通話打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文中年級學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)中年級（三、四年級）的語文教學(xué)，著重進(jìn)行句、段的訓(xùn)練。通過對片段的理解，片段的練習(xí)，逐步過渡到整篇的感知和訓(xùn)練，在小學(xué)中年級段中，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的要求為：在學(xué)會利用工具書掌握字、詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的語文學(xué)習(xí)方法（分析總結(jié)段意，加注小標(biāo)題等等）。.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習(xí)抓重點的方法。語文預(yù)習(xí)課文時要讀三遍以上，利用字典等工具書自行解決課文中的生字詞，生字詞做到會讀、會寫、會用。課堂和課后老師會明確告訴怎么做。.學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。三、四年級的學(xué)生必須學(xué)會查字典，最好背一背小的新華字典，背字典終生受益。.學(xué)會有順序地觀察事物。如“方位變化觀察法”（以方位為序進(jìn)行觀察），“時間推移觀察法”（以時間為序進(jìn)行觀察），“情節(jié)開展觀察法”（以事件情節(jié)開展為序進(jìn)行觀察），“移步換境觀察法”（以地點移動為序進(jìn)行觀察）。例如：學(xué)校舉辦元旦聯(lián)歡會，學(xué)校整體的變化，每個班級的變化，每個學(xué)生的變化，由整體到局部，練習(xí)著有順序的觀察。.學(xué)會按時間先后順序，事情開展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。例如：早晨、中午、晚上介紹時思路清晰。.學(xué)會用“摘句法”“歸納法”“取主法”概括段意。小學(xué)語文課文的段意有的是段首第一句，有的是最后一句。.學(xué)會用“理序法”“路標(biāo)法”“化整法”“提綱法”“首尾法”背誦課文。三、四年級多背背有一些經(jīng)典的文章，對孩子有好處，有的擅長整篇背誦，有的分段背誦最后整合。無論哪種方法，只要背過就可以。小學(xué)語文高年級學(xué)法指導(dǎo)高年級（五、六年級）語文的教學(xué)，著重是進(jìn)行整篇課文的訓(xùn)練,要求學(xué)生在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出感知整篇的寫作藝術(shù)。因此，在這個學(xué)段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法要求為：熟練掌握技術(shù)技能（字、詞、句的讀寫用），慢慢的過渡到情感共鳴（體會作者的意圖）。.學(xué)會用“比擬法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。不動筆墨不讀書，倡導(dǎo)在課本上做批注。一般班里語文學(xué)習(xí)很棒的都是課本上寫的密密麻麻的讀書批注的學(xué)生。.學(xué)會用“總結(jié)段意法”“找中心句法”“審題歸納法”“重點段落歸納法”“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。五、六年級課文分兩種：重點和非重點。重點課文后面的課后問題都是精華問題,學(xué)生應(yīng)該熟記。.學(xué)會用“課文題目分析法”“重點段落分析法”“分析主要內(nèi)容法”“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想?？次恼碌拈_頭和結(jié)尾，有的給出了中心句子。例如《詹天佑》一課中，第一句話“詹天佑是我國著名的愛國工程師”，這一句就是本文的中心句。.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。有些文章中的句子，暗指生活中的一些道理，《釣魚余的啟示》中的“誘惑”，現(xiàn)實中有哪些？.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果,使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。這就要要求學(xué)生建立知識樹，這是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的很棒的方法。學(xué)習(xí)語文是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，所以，每個階段都有每個階段的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)是同學(xué)們的起步階段，大家都擁有很大的熱情，可又怕掌握不了學(xué)習(xí)的知識，下面給大家?guī)淼男W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)！一、學(xué)會主動預(yù)習(xí)新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動