人教版語文六年級教學(xué)案例

人教版語文六年級教學(xué)案例資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——《我最好的老師》教案2、北師大版六年級語文下冊教案我們上路了3、六年級語文下冊教案——《真理誕生于一百個問號之后》教材簡介4、六年級語文下冊教案——《兩小兒辯日》一文有感5、六年級語文下冊教案——走向生活6、六年級語文下冊教案——詹天佑7、六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文課例分析8、西師大版六年級語文下冊教案我的信念9、北師大版六年級語文下冊教案詹天佑10、六年級語文下冊教案——《十六年前的回憶》一文教學(xué)反思

六年級語文下冊教案——《我最好的老師》教案 教材簡析：課文講述了我六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味等詞語。2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3、進一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點難點：理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)方法：1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。2、在這堂課上抓住這算什么老師;一;;一;我最好的老師這一情感沖突，設(shè)計兩個主要的板塊：欲揚先抑感受氣憤和峰回路轉(zhuǎn)深感佩服。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。3、運用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗與想象，在情境中感悟。課時劃分：1課時教學(xué)過程：一、交流談話，導(dǎo)入新課1、板書課題，說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的2、每個人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們隨著作者去認識一位他心目中最好的老師。請同學(xué)們翻開書本114頁，讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)自讀，初讀感知1、指名說說自己的自學(xué)計劃2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)自學(xué)提示：（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）思考：課文主要講了一件什么事我最好的老師是一位怎樣的老師三、圍繞提示，自讀自悟1、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點撥1、交流自學(xué)情況（1）檢查讀書情況A、識讀下列詞語：編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味B、指名分段讀課文，點評讀書情況（2）說說課文講了一件什么事（3）學(xué)生朗讀自己找到的有關(guān)句子，用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。2、引導(dǎo)理解重難點小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。（1）出示句子：他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。齊讀句子：說說你對這句話的理解這句話放在文章開頭有什么作用默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方寫出了懷特森老師是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動交流自己的學(xué)習(xí)收獲：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想（2）仔細再讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢教師有機引導(dǎo)：1．關(guān)注作者前后的不同情感變化，抓住這算什么老師──我最好的老師這一情感沖突，走進作者的情感世界。2．關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他最好的老師3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1．你喜歡這樣的老師嗎學(xué)生自由暢談。2、你喜歡懷特森老師這個觀點嗎學(xué)生自由暢談。3、教師小結(jié)4．小練筆：選下面的一個題目寫一寫《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》《怎樣看待書本和權(quán)威》

北師大版六年級語文下冊教案我們上路了 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能了解作者；能夠運用聯(lián)想、加深對詩歌的理解。2．我能理解驟起、虛幻、迷惑等詞語在詩中的意思，以及相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義，把握詩歌借物象征的寫法。3、我能正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。4、我能體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。學(xué)習(xí)重點：我能正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點：我能體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。學(xué)習(xí)時間：1課時學(xué)習(xí)過程：【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】同學(xué)們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。檢查預(yù)習(xí)效果一、我能學(xué)好詞句。1、我能讀準(zhǔn)下面的詞語，并理解其在詩中的意思。嫩嫩驟起虛幻迷惑2、我的收藏夾:（1）簡介作者;一;;一;王慧騏（2）我知道相思鳥、橄欖樹、曼陀鈴。（3）好詞（4）佳句二、我能熟讀課文，并把握課文主要那內(nèi)容。三、我知道全詩分幾部分，每部分的內(nèi)容。四、我會質(zhì)疑?！緦W(xué)習(xí)研討】一、我會讀課文，整體感知。1、播放課文范讀錄音。2、學(xué)生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順）3、指名讀課文。4、自由朗讀、體會感情，讀出感情。思考：這首小詩主要講了什么內(nèi)容課題中我們指的是誰（1）自由讀文。（2）交流匯報二、我能理清全詩結(jié)構(gòu)1、請學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么用筆標(biāo)出來。2、學(xué)生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）3、分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。三、深入理解詩句，體會全詩思想。1、自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。2、在小組討論交流，并派代表在全班進行交流匯報。（1）教師重點點撥相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著我們富有情趣的生活。（2）理解風(fēng)、雨、雷鳴電閃各比喻了什么（生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗。）3、學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）在班級表演讀。（師配樂）【拓展實踐】我能拓展練習(xí)、提高能力。1、請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。2、給學(xué)生時間練筆，然后請學(xué)生在班上朗讀。3、總結(jié)：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自上路人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。五．作業(yè)：1、我能正確流利、有感情地誦讀課文，并背誦課文最后一節(jié)。2、完成課后練習(xí)題。3、課外閱讀趙麗宏的《歲月和青春》。

六年級語文下冊教案——《真理誕生于一百個問號之后》教材簡介 課文的題目是真理誕生于一百個問號之后,也是課文的主要觀點,課文主要用事實論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理.課文可分為三大部分.第一部分（第1段）開門見山,提出觀點.明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理.第二部分（第2段至第6段）運用事例,證明觀點.這是文章的主體部分.首先概括地指出千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上,科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn),那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了一百個問號之后才獲得的.然后,由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的事例.第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題,通過反復(fù)的試驗和研究,發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān).第二個事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅,繼而進行了許多實驗,終于發(fā)明了酸堿試紙.第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象,經(jīng)過反復(fù)觀察和分析,推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律.最后對三個典型事例作總結(jié),強調(diào)這三個事例都是很平常的事情,卻都發(fā)現(xiàn)了真理.因此,只要有打破砂鍋問到底的精神,就一定能從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就.第三部分（第7段至第8段）總結(jié)全文,重申觀點.指出科學(xué)并不神秘,也不遙遠,關(guān)鍵在于知微見著,不斷探索,善于獨立思考,具有鍥而不舍的精神.選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──真理誕生于一百個問號之后,從中感受、領(lǐng)悟到見微知著,獨立思考,鍥而不舍,不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法,了解議論文的形式.

六年級語文下冊教案——《兩小兒辯日》一文有感 2007年11月29日，柯城區(qū)語文中堅力量教學(xué)比武在巨化中學(xué)舉行，參加這次活動的都是四十周歲以上的老師，農(nóng)村、城市的老師都有，可謂是精兵強將的聚會，聽了七節(jié)課，特別是聽了白云學(xué)校方建良老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》一文后，有一些感想，表述如下。第一、現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在我們的語文教學(xué)里正日益發(fā)揮著重要的作用。前幾年課件引進語文課堂后，大家爭相使用，凡是公開課都必采用，語文課堂顯得很熱鬧，電影、動畫也出現(xiàn)了。但是在我看來語文的的本色已經(jīng)被淹沒了，有一次徐為全老師在書院中學(xué)的賽后評課中也曾說，今天的課大家都使用了課件，但是如果哪節(jié)課不使用課件，反而會更新穎，更能體現(xiàn)這堂課的特色。但是在幾年后的今天，在這堂課上我看到了多媒體被教師合理的使用了，與課堂教學(xué)溶為一體。課件上的課題，生字注音，簡潔明白，我能讀順課文、我能讀懂課文、我來辯一辯、我能讀出感情等環(huán)節(jié)條理清晰，提高了課堂的教學(xué)效率，卻并不喧賓奪主，課件發(fā)揮了巨大的作用。看來通過幾年的使用，語文課對多媒體的認識已經(jīng)趨于理性了。第二、新課標(biāo)的精神在課堂上得到了充分的發(fā)揚，三維目標(biāo)在課堂上得到了體現(xiàn)。在課堂開始，你們誰能說說學(xué)習(xí)文言文的方法這個環(huán)節(jié)把學(xué)生的主動性調(diào)動起來了，有四、五位同學(xué)舉手發(fā)言。到底什么時候太陽距地球近呢，老師并沒有直接搬出自己的觀點，而是讓學(xué)生自己去探究，鍛煉了學(xué)生的自主意識，主動探究在整堂課里得到了體現(xiàn)。請學(xué)生提出本文的學(xué)習(xí)難點這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到了自學(xué)的重要性，也培養(yǎng)了在學(xué)習(xí)中思考的習(xí)慣，而不是只會跟在老師的屁股后面亦步亦趨，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神。課文最后對孔子實事求是精神的充分挖掘，讓學(xué)生認識到正確的價值觀，體現(xiàn)了老師對文本的深刻理解。第三、老師在課堂上體現(xiàn)出對學(xué)生情感上濃濃的關(guān)愛。教師對用語言、表情、肢體語言等手段鼓勵學(xué)生，使課堂氣氛很活躍，學(xué)生始終顯出飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生幫學(xué)生回答了問題，還不忘提醒說謝謝，老師的對課堂的關(guān)注很全面。通過努力，老師與學(xué)生之間建立了良好的情感關(guān)系，到最后學(xué)生甚至提醒老師要兌現(xiàn)唱歌的承諾，而老師也動情地唱了，學(xué)生打節(jié)拍，下課了還戀戀不舍，很動人的場面，很感人，說明學(xué)生很投入，這樣的情境是教學(xué)的良好基礎(chǔ)。第四、教師對文體特點、學(xué)生狀況深入的了解，并在備課上課中充分體現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。七年級學(xué)生對文言文接觸不多，但是本文的內(nèi)容又比較淺顯，老師采用了反復(fù)朗讀的教學(xué)方法，齊度、個別讀、范讀，形式多樣，讀順課文、讀懂課文、讀出感情，要求一步步增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣始終不減，為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)?？偠灾?，方建良老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)自然，教態(tài)大方，激勵充分，目標(biāo)合理，是一堂成功的語文課。課堂是最能體現(xiàn)老師綜合素質(zhì)的地方。在這次教學(xué)比武中，我發(fā)現(xiàn)我們這個年齡的老師有良好的素養(yǎng)，敬業(yè)、執(zhí)著，洞察入微、激情依舊，在課改的浪潮里奮力前行，是一群可敬的人，是我們真正的中堅力量。教師是個很特殊的職業(yè)，他們是民族的希望。在課堂上他是一個引領(lǐng)者，一個謙虛的傾聽者，一個文化歷史的傳播者，一個個性張揚的促進者，一個平等的合作者，他是學(xué)生的楷模，也許把這些加在語文課堂上會使我們很沉重，但是教書育人始終是教師的天職，而不僅僅只是知識的傳播者，語文教師似乎承載著更多的責(zé)任。所幸的是在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)我們的語文老師愿意承擔(dān)這樣的責(zé)任并且已經(jīng)在承擔(dān)著這樣的責(zé)任。以上就是我在這次聽課中一些不成熟的體會，歡迎指正。

六年級語文下冊教案——走向生活 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（－）知識教學(xué)點1．理解詞語：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。2．理解課文內(nèi)容。（二）能力訓(xùn)練點1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（三）德育滲透點使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來快樂。二、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法點撥、引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)、討論交流。三、重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點、難點結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。（二）解決辦法學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過讀、想、畫、寫、議，理解課文內(nèi)容，對含義深刻的句子，教師可適當(dāng)予以點撥，幫助學(xué)生理解。四、師生互動活動設(shè)計教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子，教師可適當(dāng)予以點撥，使其深化認識和理解。五、教學(xué)步驟（－）設(shè)疑激趣一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為別具一格的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢（二）初讀課文，整體感知1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。2．從文中找出我提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。我提出的問題是：請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣總統(tǒng)夫人的回答是：戴維middot;科寧斯，我一定會選中你：戴維middot;科寧斯。（三）自主探究可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。（四）合作交流可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時教師要幫助學(xué)生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學(xué)生對文章中心的理解。（五）總結(jié)1．結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。2．參加實踐活動。（六）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．請寫出你的座右銘。附：板書設(shè)計走向生活rarr;廣交朋友rarr;增添快樂

六年級語文下冊教案——詹天佑 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1．學(xué)會本課的10個生字。2．結(jié)合上下文理解阻撓、要挾、竣工、轟動等詞語的意思。3．理解文中的重點句子。4．用否則、贊嘆不已練習(xí)說話。（二）能力訓(xùn)練點1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3．通過畫圖、講解，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力。4．學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法，進行寫作能力的訓(xùn)練。（三）德育滲透點學(xué)習(xí)詹天佑的愛國精神，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。（四）美育滲透點讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法組織學(xué)生在形式多樣的活動中，主動深究新知。（二）學(xué)生學(xué)法積極參與課堂上的各種活動，主動探索學(xué)習(xí)方法。三、重點、難點、疑點及解決辦法（一）重點了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。（二）難點人字形線路為什么能克服坡度大的問題。（三）疑點居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法（四）解決辦法圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。通過多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清人字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點的解決辦法主要是通過在合作交流中同學(xué)們各抒己見，最后得出結(jié)論。四、師生互動活動設(shè)計課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融人各種活動之中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，對重點、難點和疑點給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點撥。五、教學(xué)步驟第一課時（一）激趣，引入新課1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰2．出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰能講一講他的故事嗎3．教師補充介紹詹天佑。（出示課文第一自然段的內(nèi)容。）4．學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。這里要讓學(xué)生注意杰出和愛國兩個詞語，使之對詹天佑有個初步的認識。（二）初讀課文，整體感知1．讀課文，借助工具書掃除障礙。2．指讀課文，思考課文主要講了一件什么事（三）自主探究課文內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前預(yù)習(xí)，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時作批注的習(xí)慣。（四）小組交流自學(xué)成果交流過程中，要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。（五）質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進行歸納。（六）布置作業(yè)1．抄寫生字、新詞。2．練習(xí)朗讀課文。3．自由探討課上歸納的問題。第二課時（一）復(fù)習(xí)引入（二）明確目標(biāo)（三）合作探究1．探究課文第一部分（第1自然段）引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段的第3句話?？勺プ〉谝粭l。完全等詞語來理解。第一條說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開先例，可見意義之大。完全就是說京張鐵路的修筑都是由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。2．探究課文第二部分（第2、3自然段）（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。（如：帝國主義者完全想錯了、接受任務(wù)）（2）模擬采訪。教師來當(dāng)小記者，設(shè)計幾個與本段內(nèi)容有關(guān)的問題去采訪同學(xué)們。如帝國主義者為什么想錯了以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。）（3）理解句子：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。意思是當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。（4）教師小結(jié)。1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起?。。?）指導(dǎo)朗讀。使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進一步的認識和了解。3．圍繞中心詞，學(xué)習(xí)課文第三部分（4;一;;一;6自然段）。（1）讀課文，給每個自然段加個小標(biāo)題。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）（2）自學(xué)勘測線路，主動探索學(xué)法?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容，先提出幾個提示性的問題，如：①這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的然后通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進而體會詹天佑的愛國主義和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。（3）畫一畫，學(xué)習(xí)開鑿隧道。開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會明白。①學(xué)生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）②學(xué)生對照圖進行講解。③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢（節(jié)省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好（這是本文的疑點，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）④指導(dǎo)朗讀。（4）演一演，學(xué)習(xí)設(shè)計線路。①讀課文，思考：設(shè)計人字形線路，解決了什么問題（解決了火車爬上陡坡的問題。）③演一演。教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過程，條件稍差的，教師可在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請學(xué)生示范開火車，講述情形，最后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊認真理解。）③練習(xí)朗讀，邊讀邊想像。④教師小結(jié)?？睖y線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；人字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。（5）抓贊嘆不已，促想像。①齊讀這一段。②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容是個笑話、還沒出世呢等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）③促想像。引導(dǎo)學(xué)生抓住贊嘆不已一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程（四）感情朗讀，深化理解（五）談學(xué)習(xí)收獲和感想可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交流，談出自己內(nèi)心的感受，進一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。（六）總結(jié)、拓展1．學(xué)會創(chuàng)新。詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。2．學(xué)會欣賞。本文是一篇寫人記事的佳作，可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。3．學(xué)會寫作。課后可鼓勵學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。4．培養(yǎng)收集信息的能力。課后可鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。（七）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。3．把自己喜歡的部分背下來。

六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文課例分析 一、教材分析《學(xué)弈》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第十一冊第八組中新選編的一篇文言文。這篇文言文通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為在智力上有多大差別。選編《學(xué)弈》一文一文的目的，一是因為它的思想內(nèi)容好，強調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。本課是學(xué)生第一次接觸文言文。文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難點在于讓學(xué)生參與注釋每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞句把句子讀通順。所以，把弄明白每句話的意思作為教學(xué)難點來突破。二、整體設(shè)計因為這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，所以以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，通過指導(dǎo)朗讀激發(fā)學(xué)生的情感。在調(diào)動起學(xué)生興趣后，要重點指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，采取的方式是小組合作學(xué)習(xí)，討論交流，從而引導(dǎo)學(xué)生從課文中明白蘊含的道理，并聯(lián)系自己的生活實際談自己的感受。在課本外擴展中，根據(jù)學(xué)生搜集到的文言文。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解，營造一種學(xué)習(xí)文言文的文化氛圍。三、教學(xué)要求1、教學(xué)目的1）學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3）從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。2、教學(xué)重點理解文章內(nèi)容，會朗讀會背誦課文。3、教學(xué)難點由文言文譯成白話文，并體會其中的道理。4、課前準(zhǔn)備實物投影儀四、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)要求：1、學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。（二）教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容，會朗讀會背誦課文。（三）教學(xué)過程：一)、激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們喜歡下棋嗎喜歡下什么棋2、引導(dǎo)學(xué)生談一談圍棋。3、圍棋起源于中國，古代人們把下圍棋叫做弈，那么學(xué)習(xí)下圍棋就叫做學(xué)弈，（板書）這就是我們要學(xué)的文言文。（板書）用文言寫出的文章叫做文言文，它是古代書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化中遺產(chǎn)。這篇《學(xué)弈》一文是孟子所作，你們了解孟子嗎4、這位儒學(xué)大師的《學(xué)弈》一文講了一件什么事呢大家想聽嗎二)、指導(dǎo)朗讀，以讀激情。1、范讀（出示課文）2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀文言文要注意什么（出示）3、領(lǐng)讀，指導(dǎo)。4、學(xué)生自由練讀，指讀。三)、自學(xué)理解，討論交流1、出示自學(xué)要求2、按要求自學(xué)3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果四)、讀書明理1、討論：雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因是什么從中能總結(jié)出什么道理2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。五)、課外擴展1、一篇短小的文言文蘊含著這樣深刻的道理，真讓我們大開眼界。此時，你對文言文有一個怎樣的印象2、大家如此喜歡文言文，一定搜集了不少文言文吧六)、結(jié)課文言文以它文學(xué)的精華、文化的魅力吸引著我們，我們可以在文言文中去感悟、去理解、去思考人生。讓我們盡情地在文言文中汲取營養(yǎng)，凈化我們的靈魂，升華我們的人格，完善自己吧！4、學(xué)生自由練讀，指讀。五、課例分析中華文化源遠流長，內(nèi)涵十分豐富，既有孔子、孟子這些大文學(xué)家的宏思佳作，又有無名氏、村婦野叟的真情實錄，它是偉大祖國發(fā)族文化寶庫中的一顆璀璨明珠。文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開始，讓學(xué)生接觸一點文言文，初步感受一下文言文的語言特點，了解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提高他們的語文能力很有好處。那么，在小學(xué)，文言文該如何進行教學(xué)，才會收到預(yù)期的效果呢對此，我進行了初步分析。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生初次接觸文言文遇到的困難一定很多。如果引導(dǎo)不好，學(xué)生就會因文言文的生澀難懂而失去興趣。因此，我運用談話等方式，簡要介紹了一點文言文特點和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好文言文提供動力。在講《學(xué)弈》一文這篇文言文之前，我與學(xué)生談一談圍棋，在學(xué)生暢所欲言后，引出古人也學(xué)圍棋，從而引出課文。學(xué)生興趣盎然，不再覺得文方文枯燥無味，而是很有興趣的急于知道課文講了一件什么事，也為后面理解課文做了輔墊。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文，以讀激情。引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，教師應(yīng)樹立朗讀是第一位的觀念。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。因為小學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，對詞語、句式了解甚少，朗讀上會很困難?；诖朔N情況，教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要。為此我做范讀，甚至多次范讀，讀得有聲有色，流暢自如，從而感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。在此基礎(chǔ)上，我還進行了領(lǐng)讀，并指導(dǎo)文言文的朗讀方法，使學(xué)生讀有榜樣，讀有方法。學(xué)生朗誦古詩能夠讀出韻律，熟讀文言文后，同樣能夠讀出韻律，讀出情感，入情入境。通過反復(fù)誦讀，學(xué)生的情感也得到了抒發(fā)。三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文言文，倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生剛剛接觸文言文，而且教材安排文言文的目的是讓學(xué)生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點基礎(chǔ)。因此指導(dǎo)學(xué)生初學(xué)文言文，教師不能逐詞逐句講解對譯，而不去考慮學(xué)生的感受，更不能講古漢語知識。我們要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，提出問題、要求，并尊重他們解決問題的自己獨特的方法，引導(dǎo)他們自學(xué)（可以討論、合作學(xué)習(xí)或自己獨立學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)），教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)和點撥。在此過程中，倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和科學(xué)態(tài)度。在理解課文把課文譯成白話文時，我注意了學(xué)生語言的運用和組合。教師對學(xué)生培養(yǎng)這、培養(yǎng)那，如果忽略了培養(yǎng)學(xué)生的才氣和文采，不僅會把學(xué)生教呆，而且還可能把本來有才氣、有文采的學(xué)生教得越來越笨、越來越蠢！因此，對于學(xué)生自學(xué)的結(jié)果，我給予了鼓勵和正確的評價。四、讀書明理，繼承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德。有人說，學(xué)習(xí)文言文，可以掌握豐富的詞匯語句，培養(yǎng)語言表達的能力；有人說，熟讀文言文，不會吟詩也會吟，即能練就文學(xué)寫作的本領(lǐng)。這些說法都對，但是文言文中還有最令人心馳神往的東西，那就是它巨大的精神呼喚和人格內(nèi)涵。文言文中所蘊藏的道理會對小學(xué)生的情感態(tài)度價值觀有一定影響。小學(xué)生能夠通過讀文言文明白一引起道理，并用來指導(dǎo)自己的思想行為，對他們本身的發(fā)展直到積極的作用。隨著他們年齡的增長，他們會從文言文那深遠的意境，流動的形象中慢慢品味出其間的神韻和氣象，還有作者們清澈的說理與思辯，對所處時代的種種參與，以及對人生歷程真、善、美的直抒胸臆這些對他們的人生和事業(yè)都會產(chǎn)生積極的強大的影響，他們在繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的過程中也在不斷發(fā)展著自己、完善著自己。五、課外擴展，營造文化氛圍。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這篇文言文后，注重培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，向?qū)W生推薦其它故事性強，內(nèi)容淺顯易懂的文言文讓學(xué)生課外閱讀。我國有位教育家提出了泡菜水的理論，泡菜水的味道，決定了泡出來的蘿卜和白菜的味道，我們教師要努力調(diào)整這個泡菜水，營造高品位的文化氛圍，讓學(xué)生在這個氛圍中，去感悟、去理解、去思考；在這種氛圍中，感受中華文化的博大精深，燦爛輝煌；在這種氛圍中，凈化靈魂，升華人格，完善自己。文言文以它文學(xué)的精華、文化的魅力影響著21世紀(jì)的中國青少年，讓我們在小學(xué)文言文教學(xué)中多下功夫，讓學(xué)生在詩的美感文的道理中再造我們民族的素質(zhì)，走進未來。

西師大版六年級語文下冊教案我的信念 教學(xué)目標(biāo)1?運用學(xué)過的方法學(xué)會本課生字，并能正確書寫生字。2?了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系；感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。3?品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。4?培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，疏通文意；搜集有關(guān)居里夫人的資料。教材簡析波蘭科學(xué)家瑪麗middot;居里（1867~1934），因同丈夫皮埃爾middot;居里發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學(xué)家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學(xué)家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，以免受人事和盛名的侵擾。文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領(lǐng)起全篇。從這一點出發(fā)，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望；她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質(zhì)樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。本課的教學(xué)重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。難點是品味平實而富于哲理的語言。建議本課教學(xué)用1～2課時。解讀與提示第1段：陳述觀點，領(lǐng)起全文：事業(yè)成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。第2段：望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。以蠶的結(jié)繭作比，說明自己對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學(xué)和從事科學(xué)研究是專心致志的，發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經(jīng)濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。第6段：年紀(jì)大了，學(xué)會了溫和，更加熱愛生活。第7段：記敘自己熱愛科學(xué)，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。課后第1題：讓學(xué)生默讀課文，可結(jié)合課文的教學(xué)進行。在邊讀邊思考中領(lǐng)悟我的信念，并指導(dǎo)背誦第1段。課后第2題：（1）句中，講求現(xiàn)實是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。（2）句中，科學(xué)家更像一個小孩兒，是因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。教學(xué)設(shè)計參考一、激趣導(dǎo)入1?彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介（或插放介紹居里夫人生平事跡的紀(jì)錄片）。2?要求學(xué)生在小組里逐個交流自己預(yù)習(xí)時搜集的介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料。（從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學(xué)。）3?小組推選一位同學(xué)在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。二、導(dǎo)讀感知1?居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，免受人事和盛名的侵擾。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗middot;居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是信念。（信念;一;;一;自己認為可以確信的看法。）2?自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。3?梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。（1）默讀、搜集、篩選。試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻身科學(xué)保持安寧不圖財富沉醉科學(xué)（板書）（2）歸納、整理、分類。①思想觀念②工作態(tài)度③環(huán)境要求（板書）全班討論，將有關(guān)信息分門別類。三、品味語言1?有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。（最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神?；蚴菑淖鍪卤仨氂袌匀滩话蔚木竦男拍钍艿絾l(fā)；或被無論付出多大代價，都要把這件事完成的人生信念深深感動。）2?這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾恚o我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實;一;;一;樸素而平實；句子啟迪人的思想;一;;一;富有哲理。3?默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學(xué)生畫出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。）參考：①生活對于任何一個人都非易事。②誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。③我認定科學(xué)本身就具有偉大的美。④一位從事研究工作的科學(xué)家他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。4?小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（教師訂正）四、課堂小結(jié)讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。這節(jié)課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人；在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業(yè)。五、拓展延伸課外搜集一些有關(guān)居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。

北師大版六年級語文下冊教案詹天佑 教學(xué)目標(biāo)：知識：學(xué)習(xí)本課14個生字及14個新詞。能力：培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。思品：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。教學(xué)重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)難點：開鑿隧道的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時代背景。預(yù)習(xí)課文。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字詞。2、讀通課文，初步感知。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入激情同學(xué)們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。（投影出示詹天佑的圖片）誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。（學(xué)生介紹）師：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。二、自讀悟情（一）預(yù)習(xí)展示1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（1）讀生字組詞。（投影）施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的哪些字在寫法上應(yīng)該注意你能給下面的形近字組詞嗎挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饑（）譏（）?。ǎ?）你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的2、認識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。（1）學(xué)生自由讀書。（2）指名正確流利地讀課文。（3）兩人互相檢查讀課文。（二）整體感知1．請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，默讀思考。（投影）（1）詹天佑是個怎樣的人用在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文是通過一件什么事來寫詹天佑的課文哪幾個自然段具體敘述這件事的2、學(xué)生默讀勾畫思考。3、兩人交流。4、全班交流。三、小結(jié)這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們在再深入學(xué)習(xí)課文。四.作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。3、背誦第4自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激情上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。二、朗讀生情1、通過學(xué)習(xí)，你認為詹天佑是個怎樣的人2、自由交流，簡要陳述。師：你們的評價準(zhǔn)確又簡潔。下面，老師想讓你們用具體事例來說明，能行嗎可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。3、出示自學(xué)提示：（1）抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明問題。（2）聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。（3）可按老師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。例：A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。C、把開鑿隧道和設(shè)計線路兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。4、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動。5、全班交流。重點點撥的內(nèi)容和方法：（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（毅然是什么意思聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，）（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。lsquo;大概rsquo;lsquo;差不多rsquo;，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。）（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎（4）自由讀;一;指名讀;一;評讀。（5）用你喜歡的方式展示你對從兩端同時向中間鑿進、中部鑿井法人字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充兩端鑿進法，中部鑿進法和人字型鐵路的課件。從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法人字形線路師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么（聰明有才干杰出愛國）（6）假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么師：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。（7）自由讀;一;指名讀;一;評讀。（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一