教案記金華的雙龍洞教案范文-記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)

[教案]記金華的雙龍洞教案范文_記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

１、教養(yǎng)：

⑴學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。

⑵按巡游的挨次給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。

⑶歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。

⑷通過學(xué)習(xí)語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

２、教育：

教育同學(xué)要喜愛大自然，喜愛祖國的大好河山。

３、進(jìn)展：

同學(xué)的觀看力、綜合概括力量、背誦力量等。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。

２、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

【課前預(yù)備】

生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

１、學(xué)會(huì)生字詞，通讀課文。

２、理清課文的巡游挨次，給課文分段。

３、教學(xué)課文一、二、三段。

〖教學(xué)過程〗

一、談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目

齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。

二、通讀課文，說說課文也許寫了什么

三、檢查預(yù)習(xí)狀況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞

四、理清條理，給課文分段

１、問：

按巡游的挨次，課文可以分幾段？怎樣分？

２、檢查分段狀況，指導(dǎo)分段。

五、再讀全文，說說巡游了哪些地方？巡游的路線是怎樣的

板書：

金華城──路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞

六、講讀課文一至三段

１、出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說說。

（映山紅）、（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）

２、這些景物有什么特點(diǎn)？給的感受怎樣？（板書：一片明艷）

３、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)感情朗讀。

４、還聽到了什么？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？觀看錄相，然后說說。

５、為什么要寫路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？

６、先巡游了洞口，你覺得洞口有什么特點(diǎn)？（板書：突兀森郁）理解這個(gè)詞是什么意思？

７、外洞又有什么特點(diǎn)？讀讀文中的句子，認(rèn)真體會(huì)，然后說說。

８、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

９、有感情朗讀一至三段。

１０、小結(jié)：

這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解了的巡游挨次，跟一起巡游了路上和洞口、外洞的景色。

其次課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

講讀課文四、五、六段，了解雙龍洞的特點(diǎn)。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了的巡游挨次，了解了先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

２、誰還記得的巡游路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書：引導(dǎo)同學(xué)說，先指名說，再各自練說）

３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和一道去玩賞、領(lǐng)會(huì)，好嗎？

４、過渡：

從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)同學(xué)理解“孔隙”）

二、教學(xué)第四段

１、這孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。

２、讀后問：

⑴用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明白孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）

⑵人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“──”劃出有關(guān)的句子：

讀一讀，認(rèn)真體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明白孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書：矮）

⑶那么，坐小船經(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了……擠壓過來?！币痪?，自由朗讀，讀后問：

“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會(huì)有這樣的感覺？從這又說明白孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）

３、小結(jié)：

從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是……（指著板書理解）

４、設(shè)計(jì)引讀：

孔隙很窄，只有……孔隙很矮，只要你……體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）

５、下面我們再來觀賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。

６、就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最終寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，相互背。

三、教學(xué)第五、六段

１、過渡：

經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？

２、默讀第五段，思索這一段有幾句話？每句話講了什么？

３、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得欣賞。”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。

（板書：黑、奇、大）

４、內(nèi)洞的確很黑、很奇、很大，觀看錄相，觀賞體會(huì)。

５、下面請同學(xué)再認(rèn)真朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？

６、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個(gè)句子講明白？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。

四、游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞

你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，同學(xué)先說，再指名說。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。

五、小結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著巡游了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受？（時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，觀賞體會(huì)。

第三課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

１、朗讀課文，總結(jié)全文。

２、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。

３、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫提綱。

〖教學(xué)過程〗

１、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么？

２、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的漂亮奇怪，體現(xiàn)出對祖國山河的喜愛）板書：可愛河山漂亮奇怪指導(dǎo)概括課文的中心思想。

３、指導(dǎo)給課文列提綱。（先自由完成，然后小組溝通，再匯報(bào)爭論）

４、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。

５、堂上檢查，背誦第五自然段。

６、總結(jié)全文：

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們觀賞了雙龍洞的漂亮奇怪，領(lǐng)悟到了祖國山河的可愛。課后大家要仔細(xì)讀讀課文，好好觀賞觀賞。有機(jī)會(huì)，我們親自到雙龍洞去游一游。

〖板書設(shè)計(jì)〗

其他人在看

[課件借鑒]《奇異的克隆》教案最新范文

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣同學(xué)才能更快地理解各學(xué)問要點(diǎn)。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？我特地為您收集整理“[課件借鑒]《奇異的克隆》教案最新范文”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

一、目的要求：

A．整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高同學(xué)閱讀科普文章的力量。

B．理清文章的說明挨次，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會(huì)本文語言精確?????嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)美麗的特點(diǎn)，增加語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。

D。培育同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好和辨證思索問題的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．理清課文的說明挨次，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本文精確?????嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)美麗的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．結(jié)構(gòu)支配奇妙新奇。

2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深化淺出。

四、教材分析

《奇異的克隆》是一篇介紹克隆學(xué)問的科普文章。是我過聞名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的試驗(yàn)，再寫克隆的進(jìn)展，最終寫克隆對人類的造福和對克隆的思索。

五、課時(shí)支配兩課時(shí)

六、教具預(yù)備U盤

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟識，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們艷羨不已——他常常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇異想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今日成了可能，這就是克隆。今日我們就一起到奇異的克隆領(lǐng)域去探究一番。

二、檢查預(yù)習(xí)：

l、給下列加點(diǎn)字注音。

匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin

胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi

2、解釋下列詞語。

克?。荷矬w通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖、復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生

命體。

繁衍：漸漸增多或增產(chǎn)。

鱗片：魚身上一片一一片的鱗。

脊椎：脊柱。中學(xué)語文在線（）

兩棲：可以在水中生活，也可以在陸地上生活。

相安無事：指彼此相處沒有什么爭吵或沖突，還過得去。安：安定，平安。

瀕臨：緊接；接近。

滲透：比方一種事物或勢力漸漸進(jìn)人到其他方面（多用于抽象事物）。

三、溝通查找的資料

我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本事？（同學(xué)出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）

四、感知課文，綻開競賽

按課文四個(gè)版塊，把同學(xué)分成三個(gè)小組，以組為單位綻開。（第一部分一個(gè)小組，其次、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)預(yù)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。

問：找出天生具有克隆本事的

教案《新人教版八班級語文上冊《奇異的克隆》教案五》，來自網(wǎng)！/jaFile/202311200005235。com

動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。）

問：找出文中直接告知我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

老師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特制服務(wù)的。介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很生疏很難懂的，通過列舉大家熟識的事物，再加以細(xì)致的解釋，最終用簡潔、精確?????、概括的語言給它下個(gè)定義，把它的特征清晰的展現(xiàn)出來，讓我們知道了什么是克隆。）

⑵對克隆有了比較清晰的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)預(yù)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）

問：這兩個(gè)部分舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）

問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說明白動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆討論取得新的進(jìn)展和重大突破。）

問：這部分為什么不根據(jù)時(shí)間挨次進(jìn)行說明呢？文中的挨次支配有什么好處？（假如其他同學(xué)覺得比較困難，老師可以組織同學(xué)爭論，并加以引導(dǎo)。文中按生物挨次來支配的，是由低級到高級。這樣的挨次符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一挨次說明白克隆技術(shù)在不斷的進(jìn)展。）

老師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在進(jìn)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

同學(xué)找出后，老師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（同學(xué)自由發(fā)言）

⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最終一組同學(xué)做好預(yù)備。）

問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)

問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最便利地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

問：你情愿克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

問：對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）

五、老師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，預(yù)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)前課內(nèi)容，綻開辯論。

二、教學(xué)步驟

1、小黑板出示

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《奇異的克隆》

說明對象

說明挨次

試驗(yàn)對象

討論成果

時(shí)間

說明方法

克隆——無性繁殖來自一個(gè)祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體

克隆含義——克隆試驗(yàn)和進(jìn)展

【范文參考】環(huán)保教案最新模板

一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作方案，才能更好地支配接下來的工作！你們清晰教案課件的范文有哪些呢？下面是我細(xì)心為您整理的“【范文參考】環(huán)保教案最新模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得什么是生活垃圾，它會(huì)污染環(huán)境，不利人們的健康。

２、知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)幼兒爭論，引出話題。

二、爭論：不亂扔垃圾。

三、組織幼兒實(shí)踐教學(xué)。

四、回教學(xué)室，洗手。老師簡潔評價(jià)，加深環(huán)保意識。

設(shè)計(jì)意圖：

１、通過教學(xué)，使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和鞏固初步的環(huán)保意識。

２、能在爭論中理解怎么做是對的，怎么做是不對的。

３、通過實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步加深環(huán)保是需要從小事做起，從我做起的。

「課件參考」最新的防溺水主題班會(huì)教案最新范文

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每位老師都要專心的考慮自己的教案課件。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣同學(xué)才能更快地理解各學(xué)問要點(diǎn)。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“「課件參考」最新的防溺水主題班會(huì)教案最新范文”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

班會(huì)主題：珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水損害

班會(huì)班級：五(4)班

班會(huì)地點(diǎn)：教室

班會(huì)時(shí)間：20__年4月3日

教學(xué)目標(biāo)：

1。提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中增加與同學(xué)的合作溝通意識。

2。初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)同學(xué)都要提高安全意識。

3。自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本學(xué)問，培育有關(guān)防范力。

教學(xué)方法：老師講授和同學(xué)爭論相結(jié)合

教學(xué)過程：

一、老師談話引入

同學(xué)們，你們好!今日我們學(xué)習(xí)溺水安全學(xué)問。如今的社會(huì)里，車禍、中毒、溺水。。。。。。剝奪了很多珍貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)峻了。我們常常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么預(yù)防呢?了解溺水和如何防止溺水顯得特別重要。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)老師出示近年來溺死事故實(shí)例：

實(shí)例一：20__年6月21日，某中學(xué)組織師生前往該市近郊河灘進(jìn)行野炊活動(dòng)。接近中午，野炊活動(dòng)結(jié)束，帶隊(duì)老師組織同學(xué)結(jié)對回校。該校初一同學(xué)黃某等三名女生結(jié)伴留在回校的隊(duì)伍最終，并預(yù)備離隊(duì)偷偷去四周的河里嬉水。此時(shí)，該校的兩名高一男生恰好途徑此地，準(zhǔn)時(shí)加以勸阻，并將她們送回學(xué)校。事后，據(jù)村民反映：該河表面安靜，但深淺處相差甚大，河床最深處的水深達(dá)4—5米。3女生不知險(xiǎn)情，假如下水，后果不堪設(shè)想。

實(shí)例二：20__年6月13日上午放學(xué)后，安徽省某鎮(zhèn)初一班級的于某、陳某、顧某3名同學(xué)騎自行車回家，途徑水庫時(shí)，由于天氣酷熱，便下水游泳。陳某和顧某脫掉衣服先下水，于某脫衣服慢一些，等他下水時(shí)已經(jīng)看不見陳某和顧某了。于某立刻緊急起來，趕忙上岸，呼喊村里大人來施救。等大人趕到，將兩人打撈上來，他們已經(jīng)停止呼吸了。

實(shí)例三：20__年6月15日下午三時(shí)左右，寶雞市某村4名中同學(xué)，相約來到村子四周的一個(gè)小水塘，在淺水區(qū)摸魚。其間有1人不當(dāng)心滑入深水區(qū)，在水中掙扎。另兩名同伴見狀，不假思考就去搭救。結(jié)果，3人在深水中掙扎了一會(huì)兒都沉入水中。剩下1名同學(xué)抓緊上岸呼救，大人聞?dòng)嵹s來，將3人救上岸，其中2人生還，另1人卻永久停止了呼吸。

(二)觀看一段溺水故事視頻及相關(guān)圖片

1、觀看視頻：三頑童野外游泳，一頑童不幸溺水身亡。

2、出示有關(guān)溺水大事的圖片

3、同學(xué)談看法、感受

4、提出學(xué)校的要求

(三)向同學(xué)講幾點(diǎn)防溺水的學(xué)問要點(diǎn)

1、輕松一下(動(dòng)畫：最倒霉的溺水者)

2、學(xué)一學(xué)

溺水致死緣由

主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭劇烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

癥狀

溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管布滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

自救與搶救

當(dāng)發(fā)生溺水時(shí)，不熟識水性時(shí)可實(shí)行自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。由于深吸氣時(shí)，人體比重降到0。967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時(shí)人體比重為1。057，比水略重)，此時(shí)千萬不要驚慌，不要將手臂上舉亂撲動(dòng)，而使身體下沉更快。

會(huì)游泳者，假如發(fā)生小腿抽筋，要保持冷靜，實(shí)行仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后漸漸游向岸邊。

搶救溺水者，應(yīng)快速游到溺水者四周，觀看清晰位置，從其后方出手救援。或投入木板、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。

出水后的搶救：

首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，取下假牙，然后進(jìn)行控水處理。搶救人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于搶救者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。假如溺水者呼吸心跳已停止，馬上進(jìn)行口對口人工呼吸，同時(shí)進(jìn)行胸外心臟按摩。

如何防溺水

游泳，是廣闊青少年寵愛的體育熬煉項(xiàng)目之一。然而，不做好預(yù)備、缺少安全防范意識，遇到意外時(shí)驚慌、不能鎮(zhèn)靜自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必需做到以下幾點(diǎn)：

(1)不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危急且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等狀況要了解清晰。

(2)必需要有組織并在老師或熟識水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便相互照看。假如集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全愛護(hù)。

(3)要清晰自己的身體健康狀況，平常四肢就簡單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的預(yù)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

(4)對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

(5)、在游泳中假如突然覺得身體不舒適，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸休息或呼救。

(6)在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要慌張，可用力蹬腿或做跳動(dòng)動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

(7)在游泳中遇到溺水事故時(shí)，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要馬上清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動(dòng)或跳動(dòng)"倒水"動(dòng)作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)馬上進(jìn)行人工呼吸，可實(shí)行口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時(shí)應(yīng)快速送往醫(yī)院救治。

5、遭受溺水你該如何自救

暑假期間，很多同學(xué)都喜愛結(jié)伴出游，特殊是由于天熱，大家都情愿到水邊玩耍、游泳，往往這時(shí)，就很簡單發(fā)生危急的狀況。暑假期間，同學(xué)溺水大事就時(shí)有發(fā)生，其中一些事故更是由于同學(xué)們在相互救助時(shí)沒有把握科學(xué)的救助技巧而導(dǎo)致的。在我們的日常生活中，溺水事故時(shí)有發(fā)生，假如一旦遇到溺水者，我們在營救時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會(huì)游泳的人，也有的是一些會(huì)游泳、水性好的人。

當(dāng)發(fā)覺有人落水時(shí)，救助者不要貿(mào)然去救人，由于一旦被落水者抓住將非常危急。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。假如當(dāng)時(shí)狀況非常緊急，而救助者又具備肯定的搶救技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時(shí)，要盡量避開被落水者抓住。綜上所述，溺水是特別危急是，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實(shí)，只要我們在生活中留意各種游水、戲水事項(xiàng)，提高安全防范意識，學(xué)會(huì)在遭受溺水懂得如何自救和他人遭受溺水時(shí)如何搶救，溺水大事還是可以防止的。

三、同學(xué)爭論：

這次班會(huì)課學(xué)到了什么，并且舉例說明以后應(yīng)當(dāng)如何做?

四、老師小結(jié)：

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了，如何防止溺水。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了一些溺水自救的方法?，F(xiàn)在天氣也越來越熱了，同學(xué)們?nèi)ビ斡緯r(shí)肯定要留意安全。要做好下水前的熱身活動(dòng)，以免發(fā)生意外。

五、結(jié)束語：

同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探究尚未知道的東西，在無窮的探究里，你會(huì)看到光輝、絢爛的前景。人的生命只有一次，幸福歡樂把握在你的手里，盼望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

[熱搜范文]《老王》教案最新模板

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作方案，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹禰熱搜范文]《老王》教案最新模板》，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運(yùn)遭際。

2、理解對老王這樣一位底層勞動(dòng)者的深厚感情。

3、學(xué)會(huì)比較不同“車夫“身上的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：

1、《老王》是一篇有肯定知名度的散文，文中所寫的事情很瑣碎，時(shí)間跨度也長，但人物的“忠厚“與“不幸“卻充盈在行文的字里行間，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗本文文字沖淡中的膚淺、安靜中的深情是破譯這篇課文的突破口。

2、聯(lián)系學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)的《一個(gè)攝影記者和四個(gè)文化名人》解讀錢

鐘書、楊絳的為人，以此為基礎(chǔ)理解這樣的大專家、高級學(xué)問分子何以對一個(gè)像老王這樣貧寒的下層人民如此關(guān)懷？進(jìn)而去揣摩篇尾“那是一個(gè)多吃多占的人對一個(gè)不幸者的愧怍“這句話的內(nèi)涵。

3、聯(lián)系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，課外閱讀《春兒》、

《老王》、《親近自己的雙腿》，比較這些車夫各自擁有的特點(diǎn)，擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)體會(huì)“小人物大社會(huì)“的寫作技巧。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運(yùn)遭際。

2、理解對老王這樣一位底層勞動(dòng)者的深厚感情。

教學(xué)步驟：

一、課堂導(dǎo)入

觀賞詩歌《人力車夫》：

四季的斑讕

悄然地

在你奔波的車輪中演繹

你生命的履歷

你的背影曳著旭日升起

攜著夕陽隱沒

每一條曲折的坎坷

都彈奏著你

鏗鏘的跫音

你的腳印?????

涂滿東西南北

盡把生活的濃彩描繪

沒有雄渾的豪言壯語

沒有靚麗的西裝革履

你擎起人生的火距

挺進(jìn)于時(shí)間的隧道

為了生存的精彩

為了生活的喜愛

舉起，永久地舉起，他的腿

在這苦痛的世界上奔跑，似乎不會(huì)停留的水

用那沒有苦痛的姿勢，苦痛早已經(jīng)昏睡，

在時(shí)間里，仍能矗立的人

他是這古老土地的堅(jiān)忍的化身。

是誰在和他賽跑？

死亡，死亡，它想擁抱

這生命的馬拉松賽者。

對于

天空的風(fēng)云，地上的不平

早出的方向，夜歸的路徑

他不能預(yù)知，也不能設(shè)計(jì)

他的回答只是顛撲不破的緘默

路人的盼望支配著他

他的盼望被擲在賂旁

一個(gè)失去目的者為他人的目的生活

舉起，永久地舉起，他的腿

奔跑，一條與生命同始終的漫長道路

寒冷的風(fēng)，饑餓的雨，死亡的雷電里

舉起，永久地舉起，他的腿。（有刪節(jié)）

這兩首詩歌或懷著激情贊頌或帶著悲憫嘆息，都勾畫了人力車夫辛苦的生活、奔跑的身影，這是一份生活的沉重。我們即將學(xué)習(xí)的楊絳所寫的《老王》就是一篇呈現(xiàn)人力車夫苦痛生活的散文。

二、閱讀全文，談?wù)剬贤踹@個(gè)人物的觀感。

盡管課文導(dǎo)言中對老王這個(gè)人物已經(jīng)作出了總體性的概括，但由于對這樣社會(huì)背景下的這樣的人物的生疏，同學(xué)很可能對“忠厚“的評價(jià)頗不以為然，所以在自我閱讀的前提下先暢所欲言，這可以作為下一階段人物鑒賞的張本。

三、人物鑒賞。

1、老王的一生無疑是悲劇性的，他的悲劇不僅僅在于病痛中的死去，悲劇的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，楊絳是怎樣揭示給我們的？

聽：年齡漸老卻沒有趕得及加入蹬三輪的組織，孤獨(dú)惶恐;沒有賴以生活的技能或財(cái)產(chǎn);親人稀寡。

看：只有一只眼，另一只是瞎的。

感：別人不愿乘他的車，對他的“瞎“沒有憐憫。

遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、幾間塌敗的小屋里。

問：載客三輪取締后，靠一位主顧的照看牽強(qiáng)維持生活。

（回答可以不拘一格，能夠感受其中的悲涼意味就可以了）

2、對老王的一只眼是怎么瞎的，你認(rèn)為是“由于不狡猾害了什么惡病而瞎的“還是由于“從小養(yǎng)分不良而瞎的“或者單純是由于得了“惡病“而瞎的？（試圖通過這樣一個(gè)緣由的揣測深化到對老王性格的探究）

把握老王性格中的最大特點(diǎn)：忠厚狡猾。

（1）送冰：送的冰比前任大一倍冰價(jià)相等，情愿車費(fèi)半價(jià)，始終沒有看透或者想到要去算計(jì)好欺侮的主顧。

（2）送錢先生看病不要錢，體諒他們的困難。

（3）為一個(gè)情愿坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。

（4）滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油，卻不會(huì)表達(dá)。

通過這些細(xì)節(jié)的捕獲，我們可以確定他肯定不是像有些人說的那樣“由于不狡猾害了什么惡病而瞎的“。

小結(jié)：老王是一個(gè)忠厚而不幸的底層勞動(dòng)者。

四、難點(diǎn)探究

1、課文首段說“我常坐老王的三輪“，而第六節(jié)卻說“我自己不敢乘三輪“，是不是沖突？

這要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，特殊是“'_'開頭“這幾個(gè)字，楊絳不敢坐是由于當(dāng)時(shí)作為學(xué)問分子，“不敢“坐勞動(dòng)人民拉的車，不敢“騎在人民頭上“。從側(cè)面也寫出了老王不怕被牽累、真誠關(guān)懷錢鐘書夫婦的和善。

2、老王和錢鐘書夫婦之間是一種怎樣的感情？

錢鐘書夫婦對老王的關(guān)懷贏得了老王的敬重與感謝。

錢鐘書夫婦對老王：

（1）別的乘客不愿坐他的車，“我“卻常坐。

（2）“我“女兒給老王吃魚肝油治好了老王的夜盲癥。

（3）詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活。

老王對錢鐘書夫婦：

（1）送冰，自愿車費(fèi)減半、所送之冰比他前任送的大一倍。

（2）“_“時(shí)送錢先生看病，不愿收錢。

（3）臨終之前送雞蛋和香油。

進(jìn)一步探討：錢鐘書夫婦何以對老王這樣一個(gè)下層的勞動(dòng)者這樣關(guān)懷，老王臨終之前的送蛋行為背后是一種怎樣的心情？

（1）這里可以聯(lián)系同學(xué)學(xué)校階段學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)攝影記者和四個(gè)文化名人》，也可結(jié)合同學(xué)課外對楊絳、錢鐘書的資料收集，了解他們的為人，進(jìn)而把握：在夫婦心目中，人是公平的，人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛，有人道主義思想。據(jù)達(dá)爾文《人類的由來》一書說，凡屬于社會(huì)性的動(dòng)物彼此之間都有一些相愛的感覺。愛與和善是聯(lián)系在一起的，愛包含和善的因素。楊絳夫婦特別和善，有善心。

（2）像老王這樣一個(gè)飽受白眼的下層勞動(dòng)者，能夠得到錢氏夫婦這樣的學(xué)問分子的關(guān)懷，在他的心中是布滿了喜悅、甚至是“受寵若驚“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，臨終他也要將這份感謝表達(dá)出來，即使沒有華麗的言詞（其實(shí)根本就沒有言詞）即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢，但透過那幾個(gè)大大的雞蛋和香油，透過僵直的身子、無光的延長，我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。

3、楊絳先生對老王是照看有加，并沒有剝削老王的行為，既沒有在物質(zhì)上虧待老王，也沒有在精神上鄙視過他，何以篇尾說“那是一個(gè)多吃多占的人對一個(gè)不幸者的愧怍“？

從“多吃多占“這個(gè)詞可以看出是把自己放在老王同一層面上了，與老王相比，我付出的比老王少，但我從這個(gè)世界上獲得的要比老王多好多，這是從自我反省的層面表達(dá)對老王的歉疚，其實(shí)也傳遞了對像老王這樣的勞動(dòng)者的心靈之聲。

和老王最終一晤時(shí)，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時(shí)，不愿收錢。他是想表達(dá)很想和他們夫婦成為真正的伴侶，尤其是在知道自己活不長期的時(shí)候。但“我沒請他坐坐喝口茶水“，沒能理解老王的心愿。想到這些感到非常懊悔。這里的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意義上的客套，而是有一種“真正把老王當(dāng)作公平的伴侶相待“的意思了。

（當(dāng)然只是公平的伴侶，而不是無話不談的伴侶。這可以從和老王的對話中看出來。每一句話都是那么簡短，由于兩人究竟沒有共同語言。）

《老王》學(xué)問點(diǎn)梳理

一、作家作品。

楊絳，原名楊季康，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂？吉訶德》，散文集《干校六記》、《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。

錢鐘書（1910—1998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》、《管錐編》等。

二、文章主旨。

1、這篇散文以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但又心地和善、狡猾厚道的“老王”形象，表現(xiàn)了一家對老王那樣的不幸者賜予的關(guān)懷、憐憫和敬重。并提出了一個(gè)引人深思的問題：社會(huì)應(yīng)當(dāng)以人道主義精神來關(guān)懷不幸者。

2、文章主要記敘了“我”與一位靠踏三輪維持生活的老王之間相處的幾件小事，贊揚(yáng)了像老王那樣的不被人重視、生活困難的人們的和善與真誠。他們都有著一顆金子般的心，表達(dá)了“我”對老王深深的懷念和無盡的愧疚之情。

三、人物形象概括：

1、“老王是一個(gè)什么樣的人”，用一句話概括。

明確：孤苦伶仃、生活窘迫，凄涼困難;

但狡猾厚道，心地和善，關(guān)懷人、講感情、講仁義，知恩圖報(bào)。

2、文中是一個(gè)什么樣的人？

和善、富有愛心、敬重他人、有公平觀念和人道主義精神、嚴(yán)于自省和解剖自己。

四、結(jié)尾的含義。

幾年過去了，我慢慢明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。？

剖析：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，關(guān)心改善他們的境況?；叵肫饋?，覺得對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到愧怍。表現(xiàn)了嚴(yán)于解剖自己和對老王的無比憐憫與尊敬。

五、老王的“苦”與“善”。

1、老王的“苦”（1—4段）：

（1）生活艱苦

①靠活命的只是一輛破舊的三輪車;②“_”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子;③打了一輩子光棍，孤苦伶仃;④眼睛不好，瞎了一只眼;⑤居住條價(jià)差，住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

（2）精神凄苦

失群落伍、單干戶、老光棍、被人瞧不起，不被人重視。

（窮苦卑微、凄涼困難）

2、老王的“善”：①情愿給我們帶送冰塊，車費(fèi)減半;他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等;②送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠;③受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了雞蛋和香油上門感謝。

（狡猾厚道、心地和善、知恩必報(bào)）

3、本文在寫老王的“苦”和“善”時(shí)，分別用了什么挨次？

苦：規(guī)律挨次。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段;二是生理缺陷，這是老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。

善：時(shí)間挨次，回憶老王的為人和善。

六、的“善”。

①照看老王的生意，常坐他的車;②的女兒知道老王有夜盲癥，送給了他大瓶魚肝油;③老王再客氣，也付給他應(yīng)得的酬勞;④關(guān)懷老王的生活，載客三輪取締后詢問老王能否維持生活;⑤老王送來香油和雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。

（關(guān)懷、憐憫、敬重老王）

七、重點(diǎn)語段閱讀：

（一）閱讀第1～7段，完成下列習(xí)題。

1、他或許是從小養(yǎng)分不良而瞎了一眼，或許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。

剖析：此句表現(xiàn)了老王的不幸遭受。句中的兩個(gè)“或許”表示猜想，表明老王的身世無人知曉，他也不被人重視。不管眼睛瞎的緣由是從小養(yǎng)分不良，還是得了惡疾，都讓人憐憫。“而后者該是更深的不幸”從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能忍受眼疾的熬煎，直到眼睛瞎掉，這該是怎樣苦痛的煎熬。

2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等?！薄扒叭巍笔鞘裁匆馑?？有什么作用？

答案：前任，是指在現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)某職務(wù)的人之前擔(dān)當(dāng)這個(gè)職務(wù)的。本是干部職務(wù)的詞語，這里用在送冰人身上，可說是簡練，大詞小用，幽默風(fēng)趣。

3、老王幫我把默存扶下車，卻堅(jiān)決不愿拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢?！蔽铱隙ㄒo錢，他啞著嗓子靜靜問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。？

剖析：此句通過語言表現(xiàn)了老王淳樸、和善、講仁義的性格特征?！拔宜湾X先生看病，不要錢”，樸實(shí)的語言再現(xiàn)了老王的和善，“啞著嗓子”“靜靜”“還不大放心”等詞語再現(xiàn)了老王淳樸、忠厚的性格，讀后令人感動(dòng)。？

（二）閱讀8—16段，完成下列問題。

1、概括8—16段的主要內(nèi)容：

明確：老王在去世的前一天給“我”家送雞蛋和香油，表現(xiàn)老王始終不忘他人，知恩圖報(bào)的和善無私。

2、找出文中描寫老王肖像的語句，說說這樣描寫的作用。

明確：“他面如