小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計方案

..課題名稱科目教學(xué)時間

《桂林山水》課堂教學(xué)設(shè)計語文 年級—課時

四年級教學(xué)內(nèi)容分析

2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠4習(xí)習(xí)作的典范。10歲左右，是認知世界感受生活的一個起始年齡學(xué)習(xí)者生對大自然漂亮的風(fēng)景都很喜愛充滿好奇之心所以能夠主動熱情地分析 參加到學(xué)習(xí)中來的學(xué)習(xí)的樂觀性較高雖然小學(xué)四年級學(xué)生具有肯定的自主學(xué)習(xí)能力，組織能力和分工合作能力以及取得、加工、整理信息一、情感態(tài)度與價值觀培育學(xué)生對自然界美的事物的感知能力和觀察能力。奇，進而教育學(xué)生要增強環(huán)保意識。教學(xué)目標

二、經(jīng)過與方式方式，激發(fā)學(xué)生的自主意識。練，做到以文悟道。三、學(xué)問與技能經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，認識生字、新詞。培育學(xué)生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。方式。說明事物特點的表達方式。體會桂林優(yōu)美如畫的山水風(fēng)景，受到喜愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水獨特的美。點、難點

描寫景物的方式。教學(xué)觀點 要讓學(xué)生體會作者表達的感情，使情和景自然結(jié)合貫徹教學(xué)的始終。教學(xué)方式

啟發(fā)談話,導(dǎo)入情境；2．看圖學(xué)文,感受情境；3．發(fā)揮想象，練習(xí)說話。教學(xué)預(yù)備

桂林山水的掛圖、相關(guān)音樂或視頻等。教學(xué)經(jīng)過導(dǎo)入新課音樂導(dǎo)人，激發(fā)愛好：教學(xué)1.特的美。揭題，板書課題。播放相關(guān)視頻，給學(xué)生帶來視聽雙重美感。教學(xué)1.整體感知、帶入情境21)范讀課文。(配相關(guān)視頻)2)課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)本課，說說經(jīng)過預(yù)習(xí)你們都有哪些收獲？3）我會認、我能讀。（師出示本課生字、詞，指名認讀，師指正。）讓學(xué)生分段落朗讀課文。理解這句話的含義。（水）靜漓江水：清交綠相（舟行碧波上，人在畫中游）奇輝桂林山：秀映險教學(xué)1.精讀第二自然段，觀賞漓江水：找出漓江水的特點。作者是用什么寫作手法表現(xiàn)出其特點的？（指名回答，并小結(jié)。板書：靜、清、綠）32.為什么作者寫漓江的水要提到波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖……？（在讀議中讓學(xué)生體會用對比的方式突出漓江水的三個特點的好處和作者對它的喜愛之情。）教學(xué)1.精讀第二自然段，觀賞漓江水：找出漓江水的特點。作者是用什么寫作手法表現(xiàn)出其特點的？（指名回答，并小結(jié)。板書：靜、清、綠）32.為什么作者寫漓江的水要提到波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖……？（在讀議中讓學(xué)生體會用對比的方式突出漓江水的三個特點的好處和作者對它的喜愛之情。）教學(xué)鞏固識字、練習(xí)書寫。布置作業(yè)：1)有感情的熟讀課文。4抄寫生字、詞及優(yōu)美句子。預(yù)習(xí)課文后兩自然段。桂林山水板書設(shè)計發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好。真正教學(xué)過后發(fā)覺自己的教學(xué)經(jīng)過當(dāng)中存在諸多不足。這一課內(nèi)容簡短，結(jié)構(gòu)清晰，只有四個自然段，我想對待讀通課文不會太難，所以，沒有布節(jié)——學(xué)習(xí)生字新詞沒有很扎實地完成。有些操之過急，在學(xué)生剛剛接觸，認識到排比句，就讓他們來寫，確實難度太大。我應(yīng)該在學(xué)習(xí)完第三自然段后，在學(xué)生對這種句式有了更深刻地體會后，再來試著說一說，寫一寫。