護理專業(yè)專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃

護理專業(yè)專業(yè)建設與開展規(guī)劃〔2022-2022〕堅持以人才培養(yǎng)為目標,以教學工作為中央,突出本科教育,積極開展研究生教育,整合優(yōu)勢,創(chuàng)立特以增強素質(zhì)教育為根底,培養(yǎng)學生具有職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實踐水平為重點,創(chuàng)造有利于學以2評估?建0字革,1、由2個班為3-個222科1282個班大到192-256〔3-4412設授2人,助教構(gòu).⑵到2022年業(yè)15個均4續(xù)4年0按18:1計師3人,理為47%即師5人算154師1⑶校2年教學評估教師隊伍建設統(tǒng)一部到2022師6名,即到2022為9名.從2到2年12-13名.⑷2022年 11

3 25 1

3 9 22022為11.1%;為77.7%;為44.4%⑸2022年 26學歷結(jié)構(gòu)博士學位碩士學位2 12

9 5 22在讀博士在讀碩士碩士導師 備注3 5 22022為15.3%;為100.0%;副高職為38.4%5右.等.3、依據(jù)上述人才培養(yǎng)模式,我院確立了厚根底、寬口徑、多方向、重實踐的課程設置改革思路.1〕增強人2〕3〕的PL4〕開5〕6〕適應醫(yī)7〕業(yè)余1〕教學以專職教師為核心,成立靈活高效的教師隊伍.邀請其他實力雄厚醫(yī)學院或醫(yī)院的臨床護理專動2）序么學習,臨床見習單獨組成了一個課程輪回.這種理論一實踐“雙輪回〞的教學模式對學生來說是二次學3）隔2周提力支.4資280萬院建設的可行性方案,通過模擬醫(yī)院十一五開展規(guī)劃的實施,我院將建立一個符合現(xiàn)代醫(yī)學教育思想和模5〕臨臨床實踐課是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和操作技能的重要環(huán)節(jié).我們方案在教學課時的分配上,將現(xiàn)作同時,借鑒兄弟院校以及國外成功的醫(yī)學教學經(jīng)驗,把臨床實踐課50峨在臨床技能培訓中央進6+前2年在后2體的弊端和臨床科目實踐性強的特點,充分利用臨床充足的患者資源和良好的臨床學習氣氛,培養(yǎng)學過2病癥的護理方法,初步掌握從事護理科研和進行學術(shù)交流的根本方法.附屬醫(yī)院本身就有教書育人后2年教學治理網(wǎng)絡和制度,有一定的教學經(jīng)費來源和教學質(zhì)量監(jiān)控體系.十一五期間大學應加大附屬醫(yī)78〕通過組織學院內(nèi)外的專家、學者、院長及企業(yè)經(jīng)理利用周末的時間系統(tǒng)地為臨床醫(yī)學院的學點1寫的CAI課件和網(wǎng)件.自編教材的建設重點在于目前尚無國家規(guī)劃教材而我院教學急需的教材；以我院上述教學改結(jié)合雙語教學改革,在推動優(yōu)秀的外國原版和影印版教材選用的同時,做好英文系列輔助教材4、圖十一五期間我院將以2022年教學評估工作為契機,由醫(yī)學院辦公室牽頭負責,把醫(yī)學院的教5、H^近3000平---有3個模11個3個教施“護理實踐教學中央〞隸屬于臨床醫(yī)學模擬培訓中央,臨床醫(yī)學模擬培訓中央直屬臨床醫(yī)學為了適應社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐水平,發(fā)揮護理實踐教學中央效〕,⑶綱重新編寫各門課程的實驗教學大綱.在設計教學大綱的過程中,我們將十分重視學生的臨床思維水6設⑴地隨著我院招生人數(shù)的增長,伴隨而來的必然是畢業(yè)實習學生人數(shù)劇增與臨床實習點缺乏的矛度地見習基地.臨床教學基地不僅為培養(yǎng)學生綜合水平提供條件,也為學院師資培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的臨床臨床帶教是臨床教學的重要環(huán)節(jié),其教學質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的護理專業(yè)人質(zhì)關(guān)鍵2022理3無論是根底護理還是?？谱o理,護理操作都是重要的教學內(nèi)容,實驗室和實習基地建設是提升學生〔平有3有2個實有4個有4家三距目前我院在護理臨床教學課程體系中存在的問題是：課程體系及設計理念陳舊,學科門類多,具體表現(xiàn)為：理論講述為主,操作時機少,實踐時機少,特別是真人實踐少,去到臨床適應慢,乏%應,用L除了課程體系及教學條件外,我院最大的差距是人才結(jié)構(gòu)和梯隊建設問題.由于護理專業(yè)新建在3為7研附屬第一醫(yī)院的教師長期以來主要以臨床第一線工作為主,除臨床帶教工作外,也較少參與臨深臨床醫(yī)學院教師到臨床第一線參加臨床實踐工作和增加附屬醫(yī)院教師到講臺進行理論教學工作的時〔設作重視青年教師的培養(yǎng).做好崗前培訓、資格培訓、崗位技能培訓等工作.建立優(yōu)秀人才脫穎而022對符合高等院校教師資格、臨床教學工作出色的附屬醫(yī)院教師,抓緊轉(zhuǎn)高校編制的工作,使教進2建合理.對臨床教學經(jīng)驗缺乏的教師,我們將有方案進行現(xiàn)代醫(yī)學教育理論及方法學的培訓,提供更多我們方案從附院臨床護士中培養(yǎng)多名實踐教學的專職教師〔可教學臨床輪轉(zhuǎn)〕,讓他們專門學習,加快護理