九年級(jí)月考質(zhì)量分析

九年級(jí)月考質(zhì)量分析九年級(jí)月考質(zhì)量分析九年級(jí)月考質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考九年級(jí)月考質(zhì)量分析日期：20xx年X月

九年級(jí)第二學(xué)期第一次月檢測(cè)質(zhì)量分析胡建鋒本次召開月考質(zhì)量分析會(huì)，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)，更快地提高學(xué)生成績(jī)，爭(zhēng)取九年級(jí)成績(jī)新突破。認(rèn)真分析成績(jī)，查找差距及存在的問題等，以求在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教育教學(xué)，完善教育教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)我就月考基本情況進(jìn)行分析。月考考試情況分析

1、試題方面：就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)），其余基本都體現(xiàn)了新課程考試命題要求：注重基礎(chǔ)應(yīng)用、體現(xiàn)能力培養(yǎng)。

2、考試成績(jī)情況分析：這次考試，整個(gè)九年級(jí)共176名同學(xué)參加(九5班肖瑞瑞因病未參加)。實(shí)際參考175人。學(xué)生嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信考試，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實(shí)成績(jī)。經(jīng)過老師們的認(rèn)真評(píng)閱，考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)完成。

（1）各分?jǐn)?shù)段分布情況：這次考試全級(jí)考取600分以上的3人。（朱亞男、呂福平、趙乾）（2）500分—600分的：一班：7人、二班：8人、三班：7人、四班：8人五班：6人。合計(jì)：36人（3）400分—500分的：一班：12人、二班：12人、三班：14人、四班：12人五班：11人.合計(jì)61人（4）300分—400分的：一班：11人、二班：8人、三班：6人、四班：7人五班：11人。合計(jì)43人。（5）300分以下：一班：4人、二班：7人、三班：9人、四班：7人五班：5人。合計(jì)32人。從總體成績(jī)上看，特優(yōu)秀的學(xué)生、突出拔尖學(xué)生較少，這說明我們?cè)谂鄡?yōu)方面顯得用力不足，至此需要在坐的各位任課老師找準(zhǔn)苗子、找好苗子的同時(shí)還要?jiǎng)?wù)好苗子。此外，從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師提醒：這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說任重而道遠(yuǎn)，需要我們通力合作，及時(shí)補(bǔ)救，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。上學(xué)期期末考試成績(jī)分段情況（1）600分以上的0人。（2）500分—600分的：一班：4人、二班：1人、三班：1人、四班：2人、五班：3人。合計(jì)：11人（3）400分—500分的：一班：11人、二班：16人、三班：10人、四班：14人、五班：13人.合計(jì)64人（4）300分—400分的：一班：13人、二班：10人、三班：14人、四班：9人、五班：11人。合計(jì)57人。（5）300分以下：一班：7人、二班：8人、三班：12人、四班：10人、五班：8人。合計(jì)45人。4、兩次考試全級(jí)前30名和前90名人數(shù)對(duì)比（前30名）上學(xué)期期末：九1—九5（6、7、5、7、6）本次月考：九1—九5（7、5、5、7、6）（前90名）上學(xué)期期末：九1—九5（17、19、16、21、18）本次月考：九1—九5（18、17、19、20、17）兩次考試合格率對(duì)比上學(xué)期期末：五科合格25人合格率14.12%全科合格19人合格率10.73%本次月考：五科合格30人合格率17.14%全科合格28人合格率16%本次月考影響五科合格率情況（主要統(tǒng)計(jì)一至兩科影響的學(xué)生）九一班：一科影響5人安琪、張文茂、蒙小燕、張向榮（數(shù)學(xué)），張仙玉（物理）兩科影響5人劉克良、張璐（數(shù)物），徐瑤瑤、徐晶晶（數(shù)化），蒙姍姍（物化）九二班：一科影響4人譙玲、趙麗蓉（化學(xué)），劉永強(qiáng)、陳嬌鳳（數(shù)學(xué)）兩科影響3人車堯樂（物化），張?zhí)烊悖〝?shù)化），丁瑤（數(shù)物）九三班：一科影響3人劉秋榮、許小川（化學(xué)），張希越（英語(yǔ)）兩科影響2人安文瑤、呂喜浩（數(shù)化）九四班：一科影響6人劉苗苗、張葉葉、安銀紅、王濤（化學(xué)），徐攀（數(shù)學(xué)），張旗（英語(yǔ)）兩科影響8人張星星、雷雅能、馬文瑞、何瑜、張榮榮（數(shù)物），王卓（物化），劉帥（數(shù)化）安永強(qiáng)（數(shù)英）九五班:一科影響5人安文婕、張盤龍（數(shù)學(xué)），安盼盼（物理），朱樂（化學(xué)），劉存杰（英語(yǔ)）兩科影響3人陳哲、徐欣（數(shù)化），張秀榮（物化）

7、考試所暴露的問題

①學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題：存在著部分考生對(duì)本次考試的作用及目的抱有無所謂的態(tài)度，不能緊張的投入復(fù)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問題，只是浮于表面。致使一些常見的應(yīng)該熟知識(shí)的知識(shí)不能正確解答。此外，考試目的不明確也充分體現(xiàn)在考試中。

②應(yīng)試技術(shù)及卷面：大部分學(xué)生的應(yīng)試技術(shù)和技巧有待于完善，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到不會(huì)分辨難易，答題不全面，不會(huì)分點(diǎn)回答。卷面空間的利用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在。書寫答案，層次不清，字跡潦草。在試卷上不該寫的東西亂寫。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)和學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。理科答題速度還有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

③審題能力：試題的入題角度的確定和入題方法的選擇，決定了審題能力的高低。大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，匆忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草率。當(dāng)然，我們這次考試的試題在基礎(chǔ)知識(shí)上占大部分，綜合能力提高的試題偏少，很難準(zhǔn)確的考查出學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。

④答題語(yǔ)言的組織方面，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)，俗語(yǔ)連篇，上句下句之間的因果關(guān)系聯(lián)系的也不緊密。二、考后的具體措施

本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有三個(gè)特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：一是相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性較差；二是不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)效率低的學(xué)生所占比例偏大，由于學(xué)生的可變性不大，已經(jīng)造成學(xué)困生人數(shù)較多的局面；三是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的比例較小，優(yōu)勢(shì)不明顯，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體推進(jìn)動(dòng)力不足；因此，在今后的工作中要注意下列問題：

第一、對(duì)目標(biāo)計(jì)劃內(nèi)的學(xué)生要有咬定青山不放松的精神，要落實(shí)到人，任務(wù)明確，措施得力，對(duì)成績(jī)下滑幅度較大的學(xué)生做好耐心細(xì)致的的輔導(dǎo)工作。

第二、自習(xí)課要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，盡可能避免整班講課的做法，課時(shí)計(jì)劃應(yīng)統(tǒng)籌安排，不一味的為完成進(jìn)度而趕速度，既要保證教學(xué)進(jìn)度的完成，還要保證質(zhì)量。

第三、加強(qiáng)教學(xué)過程的信息反饋，必須讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，盡可能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)積累。

第四、班主任和任課教師對(duì)學(xué)生總分目標(biāo)做到心中有數(shù)，哪些學(xué)生經(jīng)過努力，能升入中高，哪些學(xué)生經(jīng)過努力能考上重點(diǎn)高中對(duì)影響總分的相對(duì)差的學(xué)科應(yīng)及時(shí)的提醒課任教師，組織課任教師，形成合力，為完成目標(biāo)而努力。

第五、在教學(xué)目標(biāo)的制訂上應(yīng)做到“兩抓兩不忘”；抓質(zhì)量不忘教書育人，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作；特別注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生因?yàn)槲覀冞€面臨合格率的完成；抓學(xué)習(xí)成績(jī)，不忘學(xué)法指導(dǎo)。

第六、在班級(jí)管理上要做好下列工作

（一）抓常規(guī)，持之以恒。我們不能放松對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理，越是臨近畢業(yè)，常規(guī)管理工作顯得尤為重要，教學(xué)秩序的穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量的提高，都需要常規(guī)來做保證，如果常規(guī)工作放松了。什么計(jì)劃、目標(biāo)都是紙上談兵，一句空話。

（二）抓優(yōu)生，重擂響鼓。優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，容易產(chǎn)生滿足感。響鼓也要重錘。我們要對(duì)優(yōu)生實(shí)行“期望”教育，要求他們找差距、定目標(biāo)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)更上一層樓，考入重點(diǎn)高中。

（三）抓中等生，鼓勵(lì)為主。在教學(xué)中要打破中等生的思維定勢(shì)。為此，我們應(yīng)采取下列措施，一是讓中等生明白，他們是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追；二是針對(duì)不同個(gè)性學(xué)生經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生克服惰性心理；三是創(chuàng)設(shè)全面提升成績(jī)的競(jìng)賽氛圍，推動(dòng)中等生進(jìn)步。

（四）抓后進(jìn)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)。對(duì)每一個(gè)計(jì)劃內(nèi)的后進(jìn)生我們要強(qiáng)化基礎(chǔ)。一是提高后進(jìn)生的心理素質(zhì)，幫助他們確立正確的思想；二是提高后進(jìn)生的文化知識(shí)水平，多給他們查漏補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)；三是對(duì)他們持之以恒地實(shí)施養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是因材施教，發(fā)揮特長(zhǎng)，對(duì)其特長(zhǎng)，重點(diǎn)培育。

（五）抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣。對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的心理疏導(dǎo)，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移和化解心理矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)，緊張有度，輕松愉快，這