高三班主任2022年度工作總結(jié)范文

第3頁共8頁高三班主任?2022年?度工作總結(jié)?范文過去?的一學(xué)期里?，高三(2?6)班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一___、?年級(jí)組長的?帶領(lǐng)、任課?老師的大力?支持和配合?下，各項(xiàng)工?作順利開展?，學(xué)習(xí)、工?作等方面都?取得較突出?的成績，現(xiàn)?將本學(xué)期的?班主任工作?做如下小結(jié)?：一、加?強(qiáng)班級(jí)管理?，深入了解?學(xué)生，以身?作則，全面?深入地做好?班級(jí)工作?高三(26?)班雖然是?理科培優(yōu)班?，但學(xué)生的?基礎(chǔ)并不是?都很好，而?且面對(duì)升學(xué)?，學(xué)生的壓?力很大，情?緒也很不穩(wěn)?定，為了使?學(xué)生放下思?想包袱，一?方面我每周?利用班會(huì)以?輕松的形式?,去討論各?種問題，以?此放松學(xué)生?緊張的心情?;另一方面?我還經(jīng)常利?用課間、中?午、自習(xí)等?時(shí)間深入到?學(xué)生中去，?了解學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)（?范本），為?學(xué)生排憂解?難。其次，?為了培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，我?自己也以身?作責(zé)，努力?做學(xué)生的榜?樣，每天早?上比學(xué)生早?到校，對(duì)學(xué)?生的各項(xiàng)要?求，自己必?須首先做到?，然后再要?求學(xué)生去做?。再者，班?干部和我配?合的很好，?對(duì)班級(jí)的任?何事情都及?時(shí)的向我匯?報(bào)，以至于?我能夠及時(shí)?掌握班級(jí)動(dòng)?向，調(diào)整好?班級(jí)的各項(xiàng)?事情。二?、認(rèn)真布置?落實(shí)各個(gè)階?段的工作，?并且取得階?段性的勝利?本學(xué)期任務(wù)?比較重，每?一項(xiàng)工作都?至關(guān)重要，?與高考息息?相關(guān)。首先?是___月?份的第二次?三項(xiàng)高考，?通過前期的?精心準(zhǔn)備，?及各個(gè)科任?老師配合，?取得了優(yōu)異?的成績。通?用的平均分?達(dá)到___?分，英語聽?力___分?，較之第一?考試有了巨?大進(jìn)步。其?次，本學(xué)期?的三次模擬?考試都取得?了不錯(cuò)的成?績，而且每?一次都有明?顯的進(jìn)步，?給學(xué)生高考?樹立了信心?。另外，_?__月份完?成了電子檔?案的錄入與?整理，全班?學(xué)生都達(dá)到?高中畢業(yè)要?求，取得高?中畢業(yè)證書?。其它的上?些班級(jí)工作?也得以順利?開展，沒有?出現(xiàn)任何的?差錯(cuò)，為學(xué)?生順利參加?高考，為今?年三(16?)班高考取?得好成績打?下了良好的?基礎(chǔ)。高?三年級(jí)是學(xué)?生的世界觀?發(fā)展、變化?的重要階段?，同時(shí)，面?臨著畢業(yè)、?升學(xué)等實(shí)際?問題，再加?上我班實(shí)際?情況，隨著?課時(shí)和知識(shí)?復(fù)雜程度的?加重，不難?想象有的學(xué)?生甚至?xí)?到迷惘，對(duì)?前途失去信?心。因此，?學(xué)生的思想?工作顯得更?加復(fù)雜和重?要。在這一?學(xué)年里，我?始終堅(jiān)持對(duì)?學(xué)生自信心?的培養(yǎng)。其?一，學(xué)生學(xué)?習(xí)上的每一?點(diǎn)進(jìn)步或其?他方面的一?點(diǎn)成績，我?都從有利于?增強(qiáng)其信心?的角度，或?從橫的方面?，或從縱的?方面來給以?表揚(yáng)。其二?，我利用自?己班主任的?一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，?努力使自己?所教的學(xué)科?有所進(jìn)步，?來增強(qiáng)同學(xué)?們的信心。?其三，我加?大了對(duì)學(xué)生?自治自理能?力培養(yǎng)的力?度，通過各?種方式，既?注意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自我?教育，讓學(xué)?生在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取心?，逐漸形成?良好的思想?行為品質(zhì);?又注意指導(dǎo)?學(xué)生如何進(jìn)?行自我管理?，培養(yǎng)他們?多方面的能?力，放手讓?他們自我設(shè)?計(jì)、自我_?__各種教?育活動(dòng)，在?活動(dòng)中把教?育和娛樂融?入一體。還?注意培養(yǎng)學(xué)?生的自我服?務(wù)的能力，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料理?、調(diào)空自己?，使自己在?___中成?為班___?的建設(shè)者，?而不是“包?袱”。四?、積極抓好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作后?進(jìn)生的教育?和管理歷來?是班主任工?作的難點(diǎn)，?卻又是影響?班級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)量?提高至關(guān)重?要的一環(huán)。?每個(gè)學(xué)生都?享有受教育?、受鍛煉的?基本權(quán)利，?___后進(jìn)?生是尊重學(xué)?生享有這些?權(quán)利的重要?體現(xiàn)。在這?方面，我作?為班主任首?先做到了以?正確的態(tài)度?對(duì)待他們，?深入調(diào)查摸?底，搞清他?們所以成為?差生的原因?，做到了因?材施教，對(duì)?他們處處真?誠相待，時(shí)?時(shí)耐心相幫?，真正做他?們的知心朋?友、最可信?賴的朋友;?及時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫助?他們消除或?減輕種種心?理擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)值?;同時(shí)，我?還創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長處?，及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及時(shí)?讓他們品嘗?到成功的歡?樂與喜悅。?五、反思?中進(jìn)步從?剛剛過去的?第一次全市?統(tǒng)考來看，?我發(fā)現(xiàn)我們?班存在的問?題是:學(xué)生?們學(xué)的知識(shí)?不能夠靈活?運(yùn)用，學(xué)的?知識(shí)太死;?學(xué)生們對(duì)課?本了解不夠?透徹;學(xué)生?們的閱讀面?太窄。針對(duì)?上學(xué)期我們?班的不足，?制定出下學(xué)?期的打算:?重點(diǎn)的是抓?課堂，讓課?堂活起來。?我相信，一?份耕耘一份?收獲，只要?有正確的付?出就會(huì)有成?績的取得。?總之，在?這一個(gè)學(xué)期?里，我通過?以上幾方面?的努力，班?級(jí)工作開展?得很順利，?學(xué)生的整體?素質(zhì)不斷的?提高，在學(xué)?校___的?各項(xiàng)活動(dòng)中?取得了優(yōu)異?的成績，這?是對(duì)我一學(xué)?期工作的充?分肯定。下?學(xué)期我還將?一如既往，?帶領(lǐng)學(xué)生們?走向光輝的?明天。第8頁共8頁高?三班主任_?__年度總?結(jié)在今年?的這個(gè)學(xué)期?里我擔(dān)任高?三班主任，?高三班主任?工作是高中?階段最累最?重的，因?yàn)?要做好每一?個(gè)學(xué)生的思?想工作，重?點(diǎn)把握每一?個(gè)學(xué)生的思?想和學(xué)習(xí)情?況。過去的?一學(xué)期里，?在學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)下和年級(jí)?部的帶領(lǐng)、?任課老師的?大力支持和?配合下，我?班的各項(xiàng)工?作開展得很?順利，緊張?的一個(gè)學(xué)期?過去了，回?首過去的工?作，機(jī)遇跟?挑戰(zhàn)并存。?一學(xué)期的辛?苦，有的喜?悅，也有不?足與遺憾，?為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，利于?今后工作，?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、重?視常規(guī)管理?，努力創(chuàng)建?班級(jí)的學(xué)習(xí)?秩序一定?要深刻理解?，創(chuàng)造一個(gè)?良好的秩序?，是高三學(xué)?生學(xué)習(xí)環(huán)境?優(yōu)越的前提?，因此我對(duì)?于常規(guī)工作?很是強(qiáng)調(diào)，?首先，要做?好各項(xiàng)工作?的檢查督促?，在管理上?要從嚴(yán)，依?靠規(guī)章制度?，力求科學(xué)?化、規(guī)范化?，程序化，?不能夠因?yàn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?緊張而放松?對(duì)遵守紀(jì)律?、做好衛(wèi)生?等工作的要?求。實(shí)踐證?明，高三下?學(xué)期抓好紀(jì)?律、衛(wèi)生、?兩操工作，?不僅不會(huì)影?響高考復(fù)習(xí)?，而且這種?一如既往的?要求，會(huì)使?學(xué)生感到嚴(yán)?肅緊張、積?極向上的氣?氛，防止產(chǎn)?生懈怠情緒?。其次，深?入班級(jí)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?，讓班規(guī)校?規(guī)落到實(shí)處?，本學(xué)期各?項(xiàng)工作繁重?，鎖碎，但?我仍然堅(jiān)持?做好每日下?班，力爭做?到知道每個(gè)?學(xué)生的狀態(tài)?，了解每一?天的情況，?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)處理。經(jīng)?常表揚(yáng)，做?好激勵(lì)工作?，堅(jiān)持每周?由班主任做?班級(jí)情況小?評(píng)，以表揚(yáng)?為主，對(duì)學(xué)?習(xí)上刻苦、?成績進(jìn)步、?遵守紀(jì)律好?，勞動(dòng)好，?關(guān)心班__?_，關(guān)心幫?助同學(xué)等好?人好事充分?表揚(yáng)，樹立?正氣，激勵(lì)?學(xué)生積極進(jìn)?取。抓好班?干部，班級(jí)?個(gè)人值日制?，使常規(guī)管?理有人抓，?充分發(fā)揮他?們的主觀能?動(dòng)性，既減?輕了班主任?的負(fù)擔(dān)，又?鍛煉了學(xué)生?干部。二?、利用各種?形式的活動(dòng)?鼓舞士氣，?樹立信心?信念是支撐?我們前進(jìn)的?動(dòng)力。那些?自我肯定的?內(nèi)心傾向較?穩(wěn)定者，其?成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過自我否?定傾向較明?顯的人。在?高三班級(jí)管?理中，要把?激發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生的自信?心列為工作?的首要問題?。在這一學(xué)?期里，我始?終堅(jiān)持對(duì)學(xué)?生自信心的?培養(yǎng)。其一?，利用班會(huì)?活動(dòng)幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自己?，樹立決心?和信心，在?剛進(jìn)入高三?的暑期，我?班開展了《?高三，你準(zhǔn)?備好了嗎》?班會(huì)活動(dòng)，?讓學(xué)生對(duì)高?三的生活有?了一定的認(rèn)?識(shí)，讓其開?始做好心理?準(zhǔn)備。這學(xué)?期中我班的?班會(huì)活動(dòng)，?有全班學(xué)生?參與的月考?分析會(huì)，有?全體任課教?師與全體學(xué)?生的交流會(huì)?、有學(xué)習(xí)方?法交流會(huì)等?等，在班會(huì)?活動(dòng)中總結(jié)?了前段時(shí)間?的學(xué)習(xí)情況?，計(jì)劃了下?階段的奮斗?目標(biāo)。其二?，利用教室?布置，激發(fā)?學(xué)生的士氣?，在教室里?粘貼了班訓(xùn)?：態(tài)度決定?一切，一切?皆有可能!?班級(jí)口號(hào)：?千錘百煉，?高三無悔，?金榜提名，?舍我其誰!?還有全班同?學(xué)簽名的班?級(jí)誓詞等等?，同時(shí)利用?黑板報(bào)的空?間對(duì)每次段?考和月考的?情況進(jìn)行表?揚(yáng)和鼓勵(lì)。?學(xué)生學(xué)習(xí)上?的每一點(diǎn)進(jìn)?步或其他方?面的一點(diǎn)成?績，我都從?有利于增強(qiáng)?其信心的角?度，或從橫?的方面，或?從縱的方面?來給以表揚(yáng)?。其三，建?立了班級(jí)五?小組的競爭?體制，建立?了一對(duì)一的?互助小組，?在月考分析?中進(jìn)行表揚(yáng)?和獎(jiǎng)勵(lì)。其?四、積極參?加了年級(jí)部?開展的班級(jí)?間競爭活動(dòng)?和跑操活動(dòng)?。三、建?立學(xué)生成績?流動(dòng)檔案?為準(zhǔn)確為高?三學(xué)生把脈?，從高三第?一次月考開?始建立學(xué)生?考試成績流?動(dòng)檔案。流?動(dòng)檔案分兩?部分：一是?橫向流動(dòng)檔?案：即把班?級(jí)中優(yōu)秀學(xué)?生的每次考?試成績放在?一起，然后?把全年級(jí)前?三十名學(xué)生?的成績放在?本班學(xué)生成?績前面，橫?向找差距，?并及時(shí)告知?任課老師和?學(xué)生本人;?一是縱向流?動(dòng)檔案：即?每個(gè)學(xué)生建?立一份檔案?，縱向紀(jì)錄?學(xué)生每一次?的成績，每?次考試結(jié)束?后，比較學(xué)?生的前后幾?次考試成績?，分析他們?的總體成績?進(jìn)退、單科?成績進(jìn)退、?偏科成績進(jìn)?退、優(yōu)勢(shì)科?目成績進(jìn)退?，并及時(shí)告?知任課老師?和學(xué)生本人?。出現(xiàn)大的?波動(dòng)時(shí)及時(shí)?采取進(jìn)行單?獨(dú)談話、召?開座談會(huì)、?和任課可老?師交流等措?施。四、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的考試習(xí)?慣，用好考?試細(xì)節(jié)決?定成敗，規(guī)?范成就未來?。指導(dǎo)學(xué)生?考試做題規(guī)?范化。注重?細(xì)節(jié)，規(guī)范?答卷，提高?應(yīng)試能力。?從做題的正?確率、速度?、靈活性上?提出要求，?指導(dǎo)學(xué)生善?于反思總結(jié)?歸納。做題?分會(huì)做、作?對(duì)、做好三?個(gè)境界，我?結(jié)合自身學(xué)?科的教學(xué)，?特別是利用?批閱試卷時(shí)?發(fā)現(xiàn)的問題?，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)?的重要以及?如何避免在?細(xì)節(jié)處出錯(cuò)?。如理綜答?題順序、考?試心態(tài)準(zhǔn)備?、以及如何?盡量多得分?，答卷書寫?不夠規(guī)范，?理科尤其是?數(shù)學(xué)做題步?驟跨步太大?等等。要培?養(yǎng)學(xué)生好的?考試習(xí)慣，?學(xué)生在平時(shí)?的學(xué)習(xí)中就?應(yīng)與高考接?軌，如不使?用修正液等?，考試使用?統(tǒng)一的稿紙?等。高三?的模擬考試?較多。__?_一場(chǎng)考試?也需要花費(fèi)?大量的人力?物力?？荚?原本是為了?幫助學(xué)生查?缺補(bǔ)漏，發(fā)?現(xiàn)問題，強(qiáng)?化心理承受?能力，引領(lǐng)?進(jìn)步，但在?高三的特殊?時(shí)期，一旦?在班主任的?工作中對(duì)考?試處理不妥?，容易使學(xué)?生出現(xiàn)考試?疲勞，甚至?越考越喪失?信心，產(chǎn)生?考試麻痹和?考試焦慮。?因此我們需?要用好考試?，指導(dǎo)學(xué)生?如何支配考?試時(shí)間，積?累考試經(jīng)驗(yàn)?，減緩考試?壓力等等。?比如要求學(xué)?生以正確的?態(tài)度對(duì)待考?試，做到考?試練習(xí)化，?練習(xí)考試化??？荚嚭笾?導(dǎo)學(xué)生做四?方面的總結(jié)?：知識(shí)、方?法、態(tài)度、?經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)?，根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)表現(xiàn)?和考試成績?，局部調(diào)整?座位，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)新的?周邊環(huán)境，?掀起新一輪?的學(xué)習(xí)熱情?，也不斷發(fā)?揮同學(xué)之間?的相互作用?。千方百計(jì)?使學(xué)生放松?心態(tài)，通過?班會(huì)課和考?試之后與學(xué)?生的交流談?心，和學(xué)生?一起分析考?試情況，對(duì)?其成功之處?給予充分的?肯定，不足?之處提出改?進(jìn)的措施，?使學(xué)生越考?心中越亮堂?，一考一個(gè)?階梯，由細(xì)?小的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的進(jìn)步匯?成最后的成?功。正是通?過這樣的努?力，學(xué)生越?考越有信心?，才能在高?考中達(dá)到甚?至是超越自?己的既定目?標(biāo)。五、?注重對(duì)學(xué)生?的心態(tài)調(diào)整?，___學(xué)?生心理健康?事實(shí)證明?，很多時(shí)候?，阻礙學(xué)生?成功的主要?障礙，不是?學(xué)生能力的?大小，而是?學(xué)生的心態(tài)?問題。一次?次的月考、??？?，對(duì)學(xué)?生形成強(qiáng)烈?的心理沖擊?，往往是一?波未平一波?又起。隨著?高考的日益?臨近，學(xué)生?的學(xué)習(xí)越來?越緊張，難?度越來越大?，綜合程度?越來越強(qiáng)，?聯(lián)想到自己?的遠(yuǎn)大目標(biāo)?，老師的諄?諄教誨，父?母的殷切期?望……有形?和無形的巨?大壓力，極?易使學(xué)生心?態(tài)失衡。因?此班主任要?做一名明察?秋毫的氣象?專家并用心?與學(xué)生溝通?：面對(duì)學(xué)生?表情的變化?，心情的低?落，行為的?異常，一句?問候的話，?一個(gè)關(guān)切的?眼神，一次?溫馨的談話?，對(duì)于這一?時(shí)期的學(xué)生?來說，就是?是心靈的陽?光，生命的?雨露。當(dāng)學(xué)?生經(jīng)歷失敗?時(shí)，我們可?以在寬松的?氣氛中回憶?以前成功的?經(jīng)歷和美好?的感受，使?他們盡快從?失利的陰影?中解脫出來?，并且強(qiáng)化?其正向積極?的體驗(yàn)，激?發(fā)他們的成?功的潛意識(shí)?。六、加?強(qiáng)與任課教?師、家長的?溝通合作?對(duì)于班級(jí)的?管理,只靠?班主任是不?行的，必須?依靠任課教?師的齊抓共?管才能有效?。我經(jīng)常與?任課教師交?流學(xué)生的思?想、學(xué)習(xí)狀?況，尤其是?經(jīng)常召開班?級(jí)月考研討?分析會(huì),分?析學(xué)生的成?績波動(dòng)原因?和弱科進(jìn)步?情況以及特?殊學(xué)生的問?題等，制定?出下一階段?的跟進(jìn)措施?。通過與任?課教師的相?互反饋，增?強(qiáng)了工作的?針對(duì)性,也?增強(qiáng)了各科?教學(xué)的目的?性，提高了?教學(xué)效率。?教學(xué)效益最?大化的法則?是學(xué)科平衡?發(fā)展。科學(xué)?安排、積極?協(xié)調(diào)應(yīng)該是?班主任的重?要職責(zé)。高?三的家長對(duì)?待高考，很?多時(shí)候比學(xué)?生和老師還?要緊張。而?很多家長又?不能很好的?對(duì)子女的學(xué)?習(xí)和心理提?供科學(xué)