小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教學(xué)反思(5篇)

Word-7-小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教學(xué)反思(5篇)

中國人提倡做事預(yù)先作好規(guī)劃。在生活中我們經(jīng)常需要做一些項(xiàng)目，我們免不了制定一份全面的方案，方案的制定不是一件簡(jiǎn)單的事，是否有可以參考的方案呢？

〖教學(xué)內(nèi)容〗

人教版一班級(jí)上冊(cè)教材第2頁～第5頁。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、初步經(jīng)受從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步熟悉按挨次數(shù)數(shù)的方法;

2、初步經(jīng)受運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí);

4、在他人的關(guān)心下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

初步經(jīng)受從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步熟悉按挨次數(shù)數(shù)的方式。

〖教具預(yù)備〗

多媒體課件等

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

談話：1、小伴侶，今日我們第一次上數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家想一想，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一些什么學(xué)問呢?

2、說得真好，今日我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的學(xué)問。

小伴侶，你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

3、同桌相互數(shù)數(shù)。

這節(jié)課老師要帶我們班小伴侶到郊外游玩。

同學(xué)閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示郊游情境圖：郊游圖

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級(jí)的同學(xué)對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以郊外游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好，從上課開頭便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、探究溝通，解決問題

1、初步感知

(1)提問：這是什么地方?在郊外，你觀察了什么?

分小組溝通后集體溝通

(2)描述：藍(lán)藍(lán)的天空中有漂浮著朵朵白云，在絢爛的陽光下，鳥兒展翅飛行，風(fēng)箏歡樂的飄舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的唱歌，鮮花怒放，這里的景色可真美啊!

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起同學(xué)的.情感共鳴，深切體驗(yàn)老師的可親，課堂的可愛]。

2、數(shù)數(shù)溝通

(1)提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎

(2)同學(xué)先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

(3)選幾名同學(xué)做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小伴侶按挨次數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)綻開爭(zhēng)論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

分小組爭(zhēng)論后集體溝通

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)按挨次數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

(1)提問：1個(gè)……同學(xué)接：1個(gè)太陽;2朵……，同學(xué)接2朵白云……

課件演示：從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖

(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)潔的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)太陽用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示消失1個(gè)點(diǎn)子)

怎樣表示白云的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓同學(xué)充分地說)

探究：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、找伴侶

課件出示：

要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名同學(xué)邊說，老師邊用直線隨機(jī)連接。

2、練練點(diǎn)子表示數(shù)

課件創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí)

[創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的景物情境，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]

3、數(shù)身邊的事物。

老師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……

過渡：小伴侶，漂亮的校內(nèi)就是我們的樂園，讓我們一起到校內(nèi)中去玩吧!(帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，走進(jìn)校內(nèi))

找找數(shù)娃娃

漂亮的校內(nèi)藏著很多數(shù)娃娃，你情愿找到它們嗎?

找到后與好伴侶(包括老師)溝通。

四、回顧整理，反思提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著才智的眼睛看著我們，你們想與它們交伴侶嗎?你準(zhǔn)備今后怎樣做?同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交伴侶作比方教育同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延長(zhǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的愛好的目的。]

學(xué)校六班級(jí)畢業(yè)留言之二

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。為了達(dá)成我們?cè)O(shè)定好的目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)在事情開頭之前做好一份方案，方案與我們的將來的行動(dòng)息息相關(guān)，怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是細(xì)心收集整理，為您帶來的《學(xué)校六班級(jí)畢業(yè)留言之二》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

興奮是由于我們跨入中學(xué)，隨著我們的跨入，我們的學(xué)問也向前走了一步，也意味著我們又長(zhǎng)大了。能去享受那些早已憧憬又渴望的學(xué)校生活和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)那些更深一層的學(xué)問，充實(shí)自己的學(xué)問寶庫；傷感又是由于我們會(huì)跟在一起六年的同學(xué)分開。

老師們也說過“天外有天，人外有人”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”。我們也不知道在中學(xué)里又會(huì)遇到什么樣的事情，在這生疏的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有從各個(gè)學(xué)校來的同學(xué)自然而然會(huì)有比你成果好很多的高手。到那時(shí)你就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)壓力，使自己被功課、學(xué)習(xí)壓得緊緊的喘不過氣來，由于到了學(xué)校作業(yè)量也隨之增加，而休息時(shí)間也隨之越來越少。有“熊貓眼”的機(jī)率也隨之增多，上課會(huì)周公的同學(xué)們也越來越多。

到了學(xué)校我的擔(dān)憂與傷感和興奮也都會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們抓住偷偷溜走的時(shí)間，在這僅有的時(shí)間里努力奮斗。

再見了，友愛的同學(xué)們！再見了，友愛的老師！再見了，友愛的母校！雖然我們分別了。但是，我依舊要連續(xù)我的生活，我依舊要努力，依舊要奮斗，為了幻想，為了現(xiàn)實(shí)，僅此而已！步入學(xué)校的生活，信任自己，明天會(huì)更好！

[教案必備]三班級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思壹篇

假如事先缺乏周密的預(yù)備，機(jī)遇也會(huì)毫無用處。當(dāng)我們對(duì)方案的詳細(xì)實(shí)施感到迷茫時(shí)，我們必定需要編制一份完整的方案，方案是方案中內(nèi)容最為簡(jiǎn)單的一種，方案要撰寫哪些相關(guān)內(nèi)容呢？

《簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法》，它是在同學(xué)學(xué)過加、減法筆算和初步熟悉小數(shù)含義和數(shù)位的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這也是同學(xué)日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論的需要。

勝利之處：

整節(jié)課下來，整體感覺還是比較順暢的，取得了肯定的效果?！皵?shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活?！逼鋵?shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，很多同學(xué)在購物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)受及自己的方法。通過摘取義賣鋪上的數(shù)據(jù)共同探究小數(shù)加減法的筆算方法。通過出示的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)發(fā)覺現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)受，尋求解決問題的方法和途徑。在同學(xué)運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并結(jié)合生活閱歷和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算關(guān)心同學(xué)理解小數(shù)加減法筆算算理，并總結(jié)筆算方法。通過小數(shù)的加減計(jì)算培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

不足之處：

1.對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)而言深度不夠，開放性的問題不是太多。

2.的前半部引入不夠簡(jiǎn)化，后半部分顯得比較急躁，給待同學(xué)的思索的機(jī)會(huì)不是太多，沒有很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的思索的主動(dòng)性?？赡茏屚瑢W(xué)們合作爭(zhēng)論和總結(jié)筆算方法，會(huì)有新的火花產(chǎn)生?；蜃屚瑢W(xué)把筆算方法用補(bǔ)充完整的方式也會(huì)有更好的效果

3.奴課堂的細(xì)節(jié)處理有些地方還是不到位。在解決問題的過程中，沒有留意培育了同學(xué)與他人合作的意識(shí)和力量，比如在剛才所說到的方法總結(jié)的問題上，小組爭(zhēng)論的珍環(huán)節(jié)上要做進(jìn)一步的調(diào)整。這也是時(shí)間掌握得不夠好的結(jié)果。

4.練習(xí)的多樣性還做得不足，其中沒有改錯(cuò)題是最大的