小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》優(yōu)秀7篇

Word-16-小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》優(yōu)秀7篇教學(xué)目標：

1、初步感知“1”和“很多”，知道一個一個合起來就是很多。

2、教幼兒學(xué)說短句：“買1個XX”。

活動預(yù)備：

1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。

2、小籃子人手1個，玩具小動物4————5個，大筐1個。

活動過程：

1、老師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

老師：小伴侶今日水果超市開業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？（幼兒自由說說水果的名稱0）。

2、嬉戲“買水果”。

老師：現(xiàn)在老師來當營業(yè)員，請大家去買個蘋果。

老師：水果寶寶回家了，請大家把蘋果送到大筐里。

老師小結(jié)：一個一個合起來和起來就是很多蘋果。

用同樣的方法請幼兒買1個梨子，把梨子一個一個送回筐里。

3、幼兒觀看筐里的水果，建立“很多”的概念。

老師：看看筐里的水果，多不多呀？（學(xué)習(xí)“很多水果”）。

老師：今日班上來了小動物，你們把筐里的很多水果一個一個送給小動物吃吧！

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》篇二

活動名稱:“1”和“很多”

活動目標:

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個不同的量。

2、培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。

活動預(yù)備:

自備教具:

1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干，和幼兒人數(shù)相等的小蟲若干，

2、母雞頭飾一個，小筐一個

活動過程:

一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞，以嬉戲的形式出場。

老師:“我是雞媽媽，你們是小雞寶寶”（老師帶幼兒出場）。

老師:“你們看，雞媽媽有多少小雞寶寶？（很多小雞）

有多少雞媽媽呀？（一只雞媽媽）咱們一起去捉小蟲吧？

二、嬉戲:小雞捉蟲

首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說（我捉到了一只小蟲）

講評:剛才筐里沒有小蟲，你們每人捉一只，小筐里變成多少小蟲？（很多小蟲）

然后，每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說（我拿走了一只小蟲）講評:剛才筐里有很多小蟲，你們每人拿走一只，小筐里的小蟲還有么？（沒有）

三、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

請幼兒翻開書第26頁，觀看方框里有什么？

哪個方框里是一個東西，哪個方框里是很多個東西？請幼兒用手指一指。

請小伴侶給在有很多東西的方框旁涂上黑色。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》篇三

活動名稱

區(qū)分“1”和“很多”

活動目標

1．在活動中，通過視覺、聽覺、運動覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1”和“很多”。

2．進展幼兒的辨別力量。

活動預(yù)備

小兔子動物頭飾若干個，魔術(shù)口袋1個（內(nèi)可裝1個乒乓球，很多塊積木）。

活動過程

1．老師引發(fā)幼兒活動的愛好

參考嬉戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請幼兒們認真看一看手中的票上印的是什么（有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂）？數(shù)一數(shù)，有幾個？老師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進，手拿門票是很多只蜜蜂的幼兒從藍色拱門進。（檢票時老師在一旁留意檢查）

2．進到游樂園后組織嬉戲

（1）觀看池塘里的魚。參考提問：哪種魚是“1”條，哪種魚是“很多”條（有1條紅顏色的魚，有很多條黑顏色的魚）；觀看四周什么東西是“1”個，什么東西是“很多”個？

（2）觀看動物馬戲。參考提問：什么動物叫了“1”聲，什么動物叫了“很多”聲；兔媽媽邀請小伴侶一起做嬉戲，兔媽媽跳1下，小伴侶就跳1下，兔媽媽跳很多下，小伴侶就跳很多下（也可先跳很多下，再跳1下）。讓幼兒通過聽、動進一步感知“1”和“很多”。

（3）還可組織一些活動（如釣魚），讓幼兒感知“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3．區(qū)分“1”和“很多”

老師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個，哪種物體是“很多”個。

活動延長

老師引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“很多”個；漫步?????時在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“很多”個。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》篇四

活動目標：

1、能區(qū)分＂１＂和＂很多＂

2、讓幼兒感知＂很多＂可以分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來就是＂很多＂

活動預(yù)備：

1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、老師幫幼兒戴上頭飾

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．

2、出示蘋果樹

師：這是什么樹?。?/p>

幼：蘋果樹

師：樹上有多少蘋果??？

幼：一個，兩個，三個……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是很多，樹上有很多蘋果？

幼：樹上有很多蘋果

師：樹上有多少蘋果？

幼：樹上有很多蘋果

3、參加活動

師：下面請小刺猬們每人摘一個蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個蘋果＂

幼：每人摘一個蘋果說：＂我摘了一個蘋果＂

老師指著沒有蘋果的樹問：＂很多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個，他摘了一個……＂

老師總結(jié)：原來很多的蘋果，你摘一個，他摘一個，就沒有了．很多的蘋果可以分成一個一個的．

師：＂現(xiàn)在請小刺猬們把摘到的蘋果放進媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個蘋果＂

幼兒活動并說：＂我放了一個蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

幼：我放了一個在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有很多的蘋果

師：很多的蘋果哪里來的？

幼：我放了一個，他放了一個……

老師總結(jié)：原來你放了一個，他放了一個，一個一個的蘋果合起來就是很多的蘋果

4、活動結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》篇五

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，以細心設(shè)計的若干個生動好玩的小嬉戲貫穿整個活動。其中，每個嬉戲中都蘊涵著針對性較強的學(xué)問點，與此同時，各個嬉戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實和透徹地把握有關(guān)1和很多的學(xué)問。

活動一

活動名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標：熟悉一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

活動預(yù)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有很多個小伴侶。）

2、老師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（很多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（很多只）然后連續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀看，想一想池塘還有什么東西可以用一個和很多來表示。

4、小伴侶圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀看并且說出樹上有一只大鳥、很多只小鳥；一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個蘋果。

活動二

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標：通過動手操作，讓幼兒親身感知——很多可以分成1個、1個。

活動預(yù)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小伴侶扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有很多桃子?！?/p>

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知很多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“很多可以分成1個1個。”

活動三

活動名稱：我把小熊送回家

活動目標：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了很多。

活動預(yù)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題：“小伴侶們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做嬉戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小伴侶把1只小熊送回家好嗎？（小伴侶每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、請小伴侶輪番把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小伴侶說一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最終，請小伴侶觀看現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是很多只小熊，1個1個合起來就是很多”。

活動反思：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩?！薄耙龑?dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個自然數(shù)都是由若干個“1”組成的。“很多”是一個籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個以上元素。區(qū)分1和很多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個活動分為了兩個課時進行，課時一是感知區(qū)分1和很多，而課時二是理解“1”和“很多”的關(guān)系，今日我把兩個課時整合成一個課時完成。整個活動設(shè)計以嬉戲為主，雖然時間稍長一些，但孩子們玩得特別輕松。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》篇六

一、說教材

《感知“l(fā)”和“很多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動?！發(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，依據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動《感知“1”和“很多”》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“很多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采納了關(guān)心農(nóng)夫伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松開心的情景體驗中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“很多”，并關(guān)心他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟識，而且其活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說目標

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很精確?????地理解“l(fā)”和“很多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種憧憬，從而營造幼兒對活動的愛好感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地把握理解“1”和“很多”。特制定以下兩條目標：

1、初步感知“1”和“很多”的含義，知道“1”和“很多”。

2、能夠區(qū)分哪個是“1”？哪些是“很多”？

3、通過觀看、分析體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

三、說重難點：

活動重點：能夠區(qū)分那個是“1”？那些是“很多”？

活動難點：感知“1”和“很多”的含義。

突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

本次活動重、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是依據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，通過熟悉感知“l(fā)”和“很多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“很多”。

首先，活動的引導(dǎo)語是我們被農(nóng)夫伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展現(xiàn)讓幼兒觀看。然后通過圖片設(shè)計出一個場景地點，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺地里有很多的蘿卜。然后，就開頭“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小伴侶都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗關(guān)心農(nóng)夫伯伯的過程，讓小伴侶人感知一和很多的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。由于在教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)當遵循一個由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多可以分成1個1個，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“很多”兩個量．符合小班幼兒的思維進展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。

四、說學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對嬉戲的酷愛心理，并且喜愛把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒供應(yīng)一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的歡樂，也達到了學(xué)習(xí)的目的。

五、說教法

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對象”。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、提問法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請小伴侶關(guān)心農(nóng)夫伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展現(xiàn)讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清楚的顯示出“1”和“很多”的聯(lián)系。這樣很多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據(jù)幼兒思維的進展需要，觀看體驗都在其中，老師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“很多”有一個清楚的概念熟悉。

2、角色嬉戲法：

角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特殊是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的歡樂。這樣大大增加了幼兒參加活動的愛好，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。由于三歲左右的孩子語言正處在一個進展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增加他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

3、提問法：

通過課件讓幼兒觀看，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過思索來解決問題，比如說：天上有1個月亮很多個星星，1個小伴侶手里有很多個氣球。幼兒通過直觀的觀看思索作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性和探究性。

六、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點。

1、嬉戲法：

幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊熟悉目標中的1和很多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”力量是在運用過程中進展起來的?！?/p>

2、觀看法：

讓幼兒通過觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培育了孩子們的觀看力。

七、說程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、引出活動主線，激發(fā)幼兒愛好

愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。開頭部分我將自己收到邀請函

的事情告知小伴侶，懇求他們的看法，并直接告知他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)夫伯伯的地里看一看。小伴侶們的愛好都很高，這樣我的目的就達到了。

2、展現(xiàn)情景，引出目標

通過課件展現(xiàn)讓幼兒直觀的看到“1”和“很多”的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和很多

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的愛好點所在，老師預(yù)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有很多蘿卜。

（2）拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“很多”蘿卜。（老師要依據(jù)課堂中的狀況準時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不情愿去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“很多”，筐里有很多蘿卜。

4、體驗“1”和“很多”

這個環(huán)節(jié)是通過課件的展現(xiàn)讓幼兒充分的觀看，在觀看的基礎(chǔ)上用語言表達出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個老師很多小伴侶，1條魚很多水草等等。通過幼兒