二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)案案例與評析可能性

二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)案案例與評析可能性傳授歷程：一、猜球游戲6個小組中，哪個小組互助得最默契。摸牌游戲。提問：一定摸到紅桃嗎？（不一定）從游戲中，你們發(fā)覺“摸牌”時會出現(xiàn)什么環(huán)境？這便是我們生活中“可能性（板書課題二、摸球游戲發(fā)言：剛才我們玩了摸牌游戲，下面我們再來玩一個游戲（拿出一個黑袋子，內(nèi)有個紅球）猜一猜，這個袋子里的球是什么顏色呢？生猜測我們一起業(yè)驗(yàn)證一下吧（請XXX把里袋拎出來）小結(jié)：對了，你們真聰明，一下就猜到了。袋子里裝的都是紅球（出示圖）意摸一個球，會怎樣呢？用“一定”來描述摸球的終于，體驗(yàn)事件產(chǎn)生實(shí)在定性（一定是紅球）用“不可能”來描述摸球的終于，體驗(yàn)事件產(chǎn)生實(shí)在定性。（讓學(xué)生分組摸球，西席巡視指導(dǎo)）匯報(bào)摸球環(huán)境：每組派代表說一說，你們一組摸到了什么球呢？（黃球和綠球）提問：那你們能在這個袋子里摸到紅球嗎？為什么？提問：請組長拿出里袋，看看是什么球？（黃球和綠球，隨即出示圖）提問：能摸到紅球嗎？為什么？（板書：不可能是紅球）（請組長把黃球和綠球倒入小籃中，以供裝球游戲中使用）2記著要按剛才的準(zhǔn)則摸啊！學(xué)生分組活動。匯報(bào)摸球環(huán)境：你們摸到了什么顏色的球（黃球和紅球）提問：猜一猜，老師在袋子里裝了什么顏色的球請拎出里袋驗(yàn)證一下。小結(jié)：袋子里裝有黃球和紅球（出示圖）會怎樣呢？（板書：可能是紅球，也可能是黃球）恣意摸一個，可能是紅球，也可能是黃球。三、練習(xí)穩(wěn)固練一練。轉(zhuǎn)般游戲。提問：在轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動之前，先猜一猜它會停在哪里呢？請你用力轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，讓它自然地停下，看看最后的終于。提問：議決這個轉(zhuǎn)般游戲你們發(fā)覺了什么？（發(fā)覺指針可能指在藍(lán)色地區(qū)，也可能指在黃色地區(qū)或紅色地區(qū)。裝球游戲。里，比一比哪個小組合作得又好又快！部署3次裝球活動，依次出示要求：恣意摸一個球，一定是綠球。恣意摸一個球，不可能是綠球。恣意摸一個球，可能是綠球。關(guān)聯(lián)生活?！翱捎行┦虑槭遣豢赡墚a(chǎn)生，也有些事情可能會產(chǎn)生。下面請小朋友們舉例說說！四、總結(jié)評課：上，我以為韋老師的這一節(jié)課有以下幾個特點(diǎn)：一、表現(xiàn)了玩中學(xué)的思想，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？赡苄院筒豢赡苄允且粋€比較抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象二、表現(xiàn)了知識的條理性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的歷程（感受、體驗(yàn)（領(lǐng)會、探索”等描畫數(shù)學(xué)活動的動詞。夸大