《蕩秋千》幼兒園大班優(yōu)秀主題教案

第第頁《蕩秋千》幼兒園大班優(yōu)秀主題教案

活動目的：

1、讓幼兒了解秋千的來歷。

2、培育幼兒的勇猛精神，增進其身心健康；熬煉幼兒的平衡技能。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動預備：

在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一堅固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。

活動過程：

1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。老師邊出示掛圖邊問：“小伙伴知道今日是什么節(jié)日嗎？”〔清明節(jié)〕“節(jié)日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么？”〔蕩秋千〕

2、介紹秋千的來歷。

讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。

3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的愛好。組織幼兒蕩秋千。

①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。

②當站著蕩時，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。

③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小伙伴站至隊尾。老師邊指導邊表揚表現(xiàn)勇猛的小伙伴，鼓舞膽小的幼兒。

4、命題畫：“小猴蕩秋千”。

畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。

活動反思：

預備這節(jié)課時，就有許多想法。音樂唱歌教學課到底該怎么上？怎樣上好？教學設計改了多次，變了多次。我一貫在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

本課內(nèi)容《蕩秋千》是學校四班級下冊的一首演唱歌曲。由于四班級涉及的音樂元素已許多，那么就決不應當以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有須要遵照《綱要》精神，讓同學從音樂的本體〔基礎知識和基本技能〕的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學設計中，特別著重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要表達為在節(jié)奏的'練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式按部就班的引導同學用美麗的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是同學在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的最終目標。

讓同學在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時，要給同學制造一切“唱”的機會。在初次傾聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對唱曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓同學從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒服。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕快活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的老師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓同學由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用美麗的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。同學在完成了這三“唱”之后，對唱曲就有了更深層次的理解，在最末一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了肯定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。依據(jù)同學已有的知識閱歷，將理論轉化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學狀況來看，各項教學目標都