《超市購(gòu)物》大班教案

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《超市購(gòu)物》大班教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)覺(jué)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分表達(dá)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，初步掌控了購(gòu)物的基本常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)敏捷運(yùn)用。

2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購(gòu)物的愛(ài)好。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，

了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)超市情

2、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套

3、實(shí)物假設(shè)干、標(biāo)簽假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一、隨音樂(lè)“卡通之歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？〔幼兒：賣東西的地方〕今日老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

〔激發(fā)幼兒購(gòu)買的欲望。〕

二、幼兒進(jìn)超市購(gòu)物

1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么〔老師指向文具區(qū)〕〔幼兒會(huì)說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等〕，這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。

依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

〔讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的?！?/p>

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽，它表示上面的物品是多少錢，我們?cè)谫u東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個(gè)小伙伴一個(gè)錢包，自己去賣東西好嗎？

〔分發(fā)錢包，幼兒自己去購(gòu)物〕告知幼兒買完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客?！脖Ｓ龁T老師扮演收印員〕

3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能涌現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)老師只是旁觀，不予以援助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買到什么東西了？”

幼兒圍到老師身邊，師問(wèn)：“你買到什么了？”“你為什么沒(méi)買到東西？”

有的幼兒沒(méi)買到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢?！薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢。”等，這時(shí)老師讓買到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買到東西的。

〔此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用人民幣的欲望。〕

三、溝通比較

請(qǐng)買到東西的幼兒到這邊來(lái)并說(shuō)說(shuō)自己買的是什么、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。

〔在幼兒表達(dá)的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本事，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么運(yùn)用，他們會(huì)有劇烈的購(gòu)買欲望，以此來(lái)展示自己的本事〕

四、再次去超市購(gòu)物

師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜愛(ài)的東西吧！假如不當(dāng)心把東西遇到了地上該怎么辦？〔幼兒：“把它撿起來(lái)”〕對(duì)，撿起來(lái)放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

幼兒自由去購(gòu)買自己喜愛(ài)的東西，然后去收印臺(tái)交款。

師：“寶寶們告知老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

幼兒個(gè)個(gè)會(huì)特別興奮的向老師說(shuō)自己買到了什么東西，用了多少錢。

〔幼兒的本事得到了展示，他們會(huì)感到特別驕傲?！?/p>

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？〔幼兒：“有”〕我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)當(dāng)把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今日我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？〔幼兒：“好”〕現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒愛(ài)好頗高，求知欲劇烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)閱歷估量得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)閱歷，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

《超市購(gòu)物》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)敏捷運(yùn)用。

2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購(gòu)物的愛(ài)好。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)超市購(gòu)物的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)超市情

2、投影儀1臺(tái)

3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套

4、實(shí)物假設(shè)干、標(biāo)簽假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一、歌”進(jìn)入活動(dòng)室隨音樂(lè)“卡通之。

師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？〔幼兒：賣東西的地方〕今日老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

〔激發(fā)幼兒購(gòu)買的欲望?！?/p>

二、幼兒進(jìn)超市購(gòu)物

1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么〔老師指向文具區(qū)〕〔幼兒會(huì)說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等〕，這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。

依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

〔讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的?！?/p>

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽，它表示上面的物品是多少錢，我們?cè)谫u東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個(gè)小伙伴一個(gè)錢包，自己去賣東西好嗎？

〔分發(fā)錢包，幼兒自己去購(gòu)物〕告知幼兒買完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客?！脖Ｓ龁T老師扮演收印員〕

3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能涌現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)老師只是旁觀，不予以援助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買到什么東西了？”

幼兒圍到老師身邊，師問(wèn)：“你買到什么了？”“你為什么沒(méi)買到東西？”

有的幼兒沒(méi)買到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢。”“我不認(rèn)識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢。”等，這時(shí)老師讓買到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買到東西的。

〔此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用人民幣的欲望。〕

步驟2

三、溝通比較

請(qǐng)買到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買的是什么、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。

〔在幼兒表達(dá)的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本事，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么運(yùn)用，他們會(huì)有劇烈的購(gòu)買欲望，以此來(lái)展示自己的本事〕

四、再次去超市購(gòu)物

師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜愛(ài)的東西吧！假如不當(dāng)心把東西遇到了地上該怎么辦？〔幼兒：“把它撿起來(lái)”〕對(duì)，撿起來(lái)放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

幼兒自由去購(gòu)買自己喜愛(ài)的東西，然后去收印臺(tái)交款。

師：“寶寶們快開告知老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

幼兒個(gè)個(gè)會(huì)特別興奮的向老師說(shuō)自己買到了什么東西，用了多少錢。

〔幼兒的本事得到了展示，他們會(huì)感到特別驕傲?！?/p>

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？〔幼兒：“有”〕我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)當(dāng)把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今日我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？〔幼兒：“好”〕現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒愛(ài)好頗高，求知欲劇烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)閱歷估量得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)閱歷，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

小百科：超市一般是指商品開放陳設(shè)、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó)，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。

《超市購(gòu)物》大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我班正在開展《我們的城市》這個(gè)主題，孩子們積累了許多關(guān)于超市的閱歷，其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在溝通的過(guò)程中，一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思索。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容隱含了許多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)閱歷來(lái)解決生活中的問(wèn)題，提高幼兒解決問(wèn)題的技能和體驗(yàn)獲得勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在查找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想方法解決問(wèn)題的歡樂(lè)。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

排列卡、PPT、密碼箱、禮物〔博士帽〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通〔回憶超市購(gòu)物的閱歷〕

1、這是什么地方？〔樂(lè)購(gòu)超市〕你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰慧，看到漢字、看到標(biāo)識(shí)就知道這是一個(gè)什么地方。

2、這是樂(lè)購(gòu)超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲(chǔ)物箱？

小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲(chǔ)物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來(lái)他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是2、4、6，究竟哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘卻了，怎么辦呢？〔在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？〕

二、幼兒操作〔在情景中感知數(shù)的排列組合〕

1、分散操作，老師觀測(cè)。

2、溝通：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示?！伯?dāng)場(chǎng)來(lái)試一試能否打開〕

3、小結(jié)：你們真了不得，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開。

三、幼兒再次操作〔運(yùn)用數(shù)閱歷來(lái)解決問(wèn)題〕

1、你們本事真大，老師要嘉獎(jiǎng)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎(jiǎng)品肯定要打開箱子。告知你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個(gè)數(shù)字可以摒除幾個(gè)密碼嗎？好，我們抓緊把6個(gè)密碼排出來(lái)。

2、幼兒個(gè)體操作，老師觀測(cè)幼兒運(yùn)用閱歷的狀況。

3、溝通：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延伸

投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探究愛(ài)好。〔區(qū)域中進(jìn)行〕

活動(dòng)反思：

社會(huì)課程以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培育孩子合理消費(fèi)、節(jié)省資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟識(shí)。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的協(xié)作，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀測(cè)力是豐富的，觀測(cè)到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不能混在一起。還有，孩子們發(fā)覺(jué)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是依據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)憂中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)涌現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各式各樣的物品開始，與幼兒一起探究各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系，培育幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開放的立場(chǎng)，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)受這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

《超市購(gòu)物》大班教案4

設(shè)計(jì)思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的愛(ài)好，我們決斷以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的爭(zhēng)論——活動(dòng)前的預(yù)備——超市中的溝通——購(gòu)物時(shí)的合作——?dú)g樂(lè)的共享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)溝通、選擇、合作、共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性和探究溝通的主動(dòng)性。

2、使幼兒在嘗試溝通、選擇購(gòu)物中懂得做出決斷需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)溝通、選擇、合作、共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前一天組織爭(zhēng)論，選擇購(gòu)物區(qū)域。

2、詳細(xì)預(yù)備由幼兒與老師一起爭(zhēng)論決斷。

活動(dòng)進(jìn)程：

(一)活動(dòng)前的爭(zhēng)論

1、選擇購(gòu)物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，由于地方大，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小伙伴決斷。

(老師貼區(qū)域名稱，預(yù)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決斷后在其名稱下貼一標(biāo)識(shí)。)

師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)一下作出預(yù)備的理由。

2、選擇路徑：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路徑，一條是從步行街穿過(guò)，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò);距離差不多，小伙伴情愿走那條路呢?

師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)出理由。

(大家各抒己見，發(fā)表選擇路徑的理由，遵照少數(shù)聽從多數(shù)的原則，最末決斷步行街到超市。)

(二)活動(dòng)前的預(yù)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要預(yù)備什么呢?

幼：要穿園服，要告知爸爸媽媽，讓他們給我預(yù)備錢。

師：預(yù)備多少錢?

(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家全都同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)

(三)超市中的溝通：

1、認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格)：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?

幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠?

(面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很迷人，然而，立刻涌現(xiàn)了問(wèn)題：小伙伴大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)

師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?

幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。

幼：我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。

(日常生活中，購(gòu)物的閱歷并不缺乏，然而，許多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與四周的顧客、服務(wù)員去溝通，并留意到運(yùn)用了“感謝、請(qǐng)、再見”等文明用語(yǔ)。)

2、同伴間的合作：

選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)覺(jué)了自己的5元錢買不到自己喜愛(ài)的那種物品，怎么辦?

師：那你們想想有沒(méi)有別的方法?

幼：我可以找好伙伴和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

(自己喜愛(ài)的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，的確挺惋惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰慧的`孩子們立刻想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同商榷買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公正的共享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的歡樂(lè)。)

(四)美食大家共享：

師：小伙伴帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人共享呢?

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃，由于她每天都來(lái)接我送我。

文文：我給爺爺吃，由于他年紀(jì)大了。

(五)活動(dòng)后的感想：

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參加超市的購(gòu)物、歡樂(lè)共享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思索、溝通、合作、認(rèn)知等許多許多，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的勝利喜悅。

本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得閱歷，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買，而且通過(guò)嘗試與四周人的文明溝通解決問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正表達(dá)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

《超市購(gòu)物》大班教案5

教育價(jià)值

1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣〔1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣〕，了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2、通過(guò)超市購(gòu)物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)閱歷，進(jìn)展規(guī)律思維技能。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)閱歷，解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)多角度思索問(wèn)題，積極主動(dòng)地與同伴溝通、共享自己的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。

系列活動(dòng)

活動(dòng)一：參觀超市

活動(dòng)預(yù)備：到四周的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng)，預(yù)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

組織策略：〔1〕老師和幼兒一起爭(zhēng)論參觀的目的與內(nèi)容?！?〕幼兒前往四周的超市，依據(jù)爭(zhēng)論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)二：超市里的商品真多

活動(dòng)預(yù)備：觀看參觀超市的錄像、照片。

組織策略：〔1〕老師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。〔2〕幼兒講解并描述超市中的各種物品〔商品、貨架、收銀臺(tái)等〕?！?〕老師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

活動(dòng)三：自己開超市

組織策略：〔1〕老師以前一天的游戲引出“開超市”的話題?！?〕組織幼兒爭(zhēng)論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來(lái)？

活動(dòng)四：商品分類

活動(dòng)預(yù)備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略：〔1〕幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品?！?〕幼兒將小商品及外包裝根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類?！?〕同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果?！?〕將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

活動(dòng)五：制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

活動(dòng)預(yù)備：分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

組織策略：〔1〕引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題?！?〕幼兒爭(zhēng)論確定每種商品的價(jià)格?！?〕幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

活動(dòng)六：到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)預(yù)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣假設(shè)干，實(shí)物投影儀。

組織策略：〔1〕利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣?！?〕請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢?！?〕請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動(dòng)七：做錢包、裝飾錢包

活動(dòng)預(yù)備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透亮膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀測(cè)父母的錢包，了解其外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

組織策略：〔1〕請(qǐng)幼兒講：述自己了解的錢包的式樣?！?〕幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的外形、式樣、顏色等?！?〕鼓舞幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾?！?〕同伴之間相互觀賞、介紹各自制作的錢包。

活動(dòng)八：買兩樣?xùn)|西

活動(dòng)預(yù)備：“銀行”里預(yù)備1元、2元的硬幣與紙幣假設(shè)干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購(gòu)物筐、記錄紙、筆假設(shè)干。

組織策略：〔1〕幼兒到“銀行”去取5元錢?！?〕幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品?！?〕請(qǐng)幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品?！?〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論用什么方法記錄買東西的事情?！病?〕幼兒選用合適的方式記錄，相互溝通記錄。

活動(dòng)九：你還剩多少錢

活動(dòng)預(yù)備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣假設(shè)干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購(gòu)物筐、記錄紙、筆假設(shè)干。

組織策略：〔1〕請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢?！?〕幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢?！?〕請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：用什么方法記錄還剩下多少錢?！?〕幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄，相互介紹。

活動(dòng)十：算算一共需要多少錢

活動(dòng)預(yù)備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣假設(shè)干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，記錄紙、筆假設(shè)干。

組織策略：〔1〕老師交代活動(dòng)的要求：先到超市去選擇兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣，最末到超市去購(gòu)買這兩樣商品。〔2〕幼兒活動(dòng)：選擇商品記錄價(jià)格、到銀行取錢、購(gòu)買商品。〔3〕請(qǐng)幼兒相互介紹購(gòu)物的狀況。

活動(dòng)十一：猜猜買了什么〔此游戲可進(jìn)行多次〕

活動(dòng)預(yù)備：超市場(chǎng)景圖一幅，上面畫有班級(jí)“超市”中的各種商品并標(biāo)有價(jià)格。

組織策略：〔1〕老師出示超市場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。〔2〕老師說(shuō)出自己所買的兩種商品的價(jià)格或類別，讓幼兒推理猜想。如：老師說(shuō)自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來(lái)是5元錢。猜猜老師買了什么？〔3〕在幼兒明確如何說(shuō)清猜想條件后，請(qǐng)個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。

活動(dòng)十二：我和老師買東西〔真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)〕

活動(dòng)預(yù)備：給每個(gè)幼兒提供2元錢的硬幣。

組織策略：〔1〕給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢?！?〕爭(zhēng)論：假如錢不夠可以怎么辦？〔3〕帶領(lǐng)幼兒前往四周的超市購(gòu)物?！?〕幼兒介紹自己買了什么，用了多少錢。

《超市購(gòu)物》大班教案6

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，積極主動(dòng)地與同伴溝通、共享自己的活動(dòng)過(guò)程和閱歷。

2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買物品的過(guò)程，并清晰地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義，學(xué)會(huì)多角度思索問(wèn)題。

3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)閱歷解決購(gòu)物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒已有超市購(gòu)物的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：畫有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖，算式記錄卡每人一張，筆假設(shè)干，《操作材料〔二〕》中的《超市購(gòu)物》。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程

1.玩“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)加法。

〔1〕老師出示“超市”場(chǎng)景圖，幼兒觀測(cè)貨架。

老師：超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？〔學(xué)習(xí)用具、玩具、食品〕

〔2〕老師提出購(gòu)物要求：到超市買兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元，說(shuō)一說(shuō)所買的兩種商品的價(jià)格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲。

個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價(jià)。講解并描述自己購(gòu)買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結(jié)：買兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。

〔3〕幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

老師提問(wèn)：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來(lái)？老師記錄幼兒所講解并描述的算式。

學(xué)習(xí)講解并描述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

〔4〕從2+3=5的算式進(jìn)行猜想，說(shuō)一說(shuō)除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個(gè)玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當(dāng)幼兒說(shuō)出多種結(jié)果后，告知幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

〔5〕幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互講解并描述自己買商品的狀況，最末相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)10的減法。

〔1〕老師提出購(gòu)物要求：用10元錢到超市買一種商品，說(shuō)一說(shuō)所買的這種商品的價(jià)格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲。

個(gè)別幼兒講解并描述自己用10元錢購(gòu)買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

〔2〕學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

提問(wèn)：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來(lái)？老師記錄幼兒所講解并描述的算式。

學(xué)習(xí)講解并描述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

〔3〕幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互講解并描述自己買商品和找零的狀況，最末相互檢查算式是否正確。

3.進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

〔1〕幼兒依據(jù)《超市購(gòu)物》的指導(dǎo)語(yǔ)做練習(xí)：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應(yīng)找多少錢？

〔2〕以小組為單位相互溝通檢查。

《超市購(gòu)物》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

了解大型超市。

知道在大型超市里該如何購(gòu)物。

自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。

培育幼兒的嘗試精神。

積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小伙伴了解超市的布局，購(gòu)物的流程。

教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小伙伴說(shuō)出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域〔如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等〕并收集一些各區(qū)代表性的東西，最末在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、先以談天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小伙伴哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。

二、小伙伴們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告知老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

三、讓小伙伴來(lái)老師的超市購(gòu)物，想好要買什么，買的東西應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)區(qū)才能買到，假如遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最末在出口的時(shí)候一起付款。

四、讓小伙伴分組自由的在超市購(gòu)物，小伙伴之間相互溝通。

五、最末讓小伙伴展示自己的購(gòu)物成果。

教學(xué)反思：

對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有性格的進(jìn)展，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的進(jìn)展，提高幼兒參加活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往技能得到進(jìn)一步的進(jìn)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的愛(ài)好，但是幼兒的任意性比較強(qiáng)，老師缺乏須要的指導(dǎo)。老師在孩子撫弄的過(guò)程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培育幼兒表達(dá)表現(xiàn)的技能，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒多利用廢舊物品參加到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，達(dá)到教育目的。

《超市購(gòu)物》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2講解并描述購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)習(xí)用算式表示。

活動(dòng)預(yù)備：標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師談話引入

1．小伙伴你去超市購(gòu)物過(guò)嗎？你是依據(jù)什么選擇商品的？〔價(jià)格〕

2．幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。

二、猜猜我們買了什么

1．今日老師帶了了一家圖片超市，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物?！渤鍪緢D片〕我們一起來(lái)看看，老師幼兒觀測(cè)：重點(diǎn)提示幼兒了解商品的價(jià)格。

2．老師購(gòu)物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講解并描述，并說(shuō)說(shuō)為什么？老師用算式表示。2+3=51+4=5

3．老師購(gòu)物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講解并描述，并說(shuō)說(shuō)為什么？5—3=25—4=1

三、我來(lái)買東西

1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。

2．幼兒講解并描述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。

3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。

4幼兒講解并描述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。

四、小明去購(gòu)物

1．今日小明和媽媽一起也去購(gòu)物，我們一起來(lái)幫他完成。

2．老師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

3．幼兒分散完成。

《超市購(gòu)物》大班教案9

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的進(jìn)展是在與四周環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心進(jìn)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛(ài)好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進(jìn)展的教育價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟識(shí)的場(chǎng)所之一，超市里各式各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感愛(ài)好的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的閱歷整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的歡樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們常常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)運(yùn)用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參加，自主探究學(xué)習(xí)，情愿與同伴共享歡樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)約的問(wèn)題，加強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往技能。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講解并描述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌控購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)預(yù)備：

〔1〕活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的閱歷。

〔2〕幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

〔2〕裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

〔3〕付錢方法展示板四塊。

〔4〕直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

〔5〕幼兒人手一張存錢卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

〔1〕讓幼兒感知、發(fā)覺(jué)硬幣的特征。

師：“今日老師給小伙伴帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！薄灿變捍蜷_盒子。〕

師：“哇，好多硬幣！小伙伴們看看，都有多少錢的硬幣？”〔1角，5角，1元。〕

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?/p>

〔2〕出示1角課件。

師：“小伙伴們看，這是多少錢的硬幣？”〔1角?！?/p>

“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀測(cè)硬幣上的標(biāo)識(shí)。

老師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢的硬幣，請(qǐng)小伙伴快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又精確。”

老師發(fā)布指令：“請(qǐng)舉起1角〔5角、1元〕的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師：“小伙伴們真棒！今日我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物？”〔想?！?/p>

“去超市購(gòu)物時(shí)，小伙伴要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜愛(ài)的，到收銀臺(tái)付錢?！薄袄蠋熛日?qǐng)小伙伴拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物。”

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的閱歷進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程中，老師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒精確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性。

2、幼兒第一次購(gòu)物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品〔師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢〕，并到收銀員處付錢。〔收銀員由老師擔(dān)負(fù)：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品?！?/p>

集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn)：“誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么？多少錢