《迷路的小兔》教案

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《迷路的小兔》教案1

活動目標(biāo)：

1、觀測畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

2、知道迷路后查找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要理解他人的需要，學(xué)會關(guān)懷、援助他人，體驗(yàn)得到援助及別人所獲得的歡樂情感。

活動預(yù)備：圖片

活動過程：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

“圖中的什么地方？有誰？他們在干什么？發(fā)生了什么事情？”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，學(xué)會關(guān)懷、援助他人。

“小兔迷路后，心情會怎樣？我們一起援助他吧！這是一件多好的事情呀”

3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后查找家長的方法，鼓舞幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到援助及別人所獲得的歡樂情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請小伙伴幫它想想方法?！?/p>

4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

大班安全教案《怎樣做最安全》

活動目標(biāo)：

1、懂得遇到突發(fā)事項(xiàng)時(shí)不擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，更節(jié)約時(shí)間。

2、加強(qiáng)安全和自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具：瓶子里放幾個(gè)帶線小球，瓶口大小只能一個(gè)小球通過。

活動過程：

1、通過試驗(yàn)引出話題

活動前我先做了這樣一個(gè)試驗(yàn)，想看看孩子們究竟表現(xiàn)如何。我對班里的男孩子們說：操場上有一些新玩具，請男孩子們?nèi)ネ?，誰先拿到誰就先玩。男孩子們一聽立即來了精神，都爭先恐后地向外跑，由于門比較窄，只能同時(shí)容納兩個(gè)人通過，幾個(gè)人一起擠在門口，有兩個(gè)人當(dāng)時(shí)就被擠到了，其他的人也出不去啦。

2、爭論：擁擠的后果是什么？

我抓緊把男孩們招呼回來，組織全班小伙伴一起爭論：男孩子們是怎樣出去的？這樣出去的后果是什么？

3、看視頻資料，引起心靈的震撼

爭論完后，我請小伙伴們觀看視頻資料，一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫面。看完視頻資料，小伙伴們都很震悚，真是太可怕了，紛紛表示不能擁擠，不到人多的地方去等等。

4、通過試驗(yàn)，明白“有序比擁擠更節(jié)約時(shí)間”

接著我又給小伙伴們作了這樣一個(gè)試驗(yàn)，在一個(gè)瓶子里，放進(jìn)幾個(gè)帶線的小球，瓶口的大小只夠一個(gè)小球通過，然后請幾個(gè)小伙伴們一起拉線，看誰能把小球拉出來，小伙伴們用了很長時(shí)間也沒能把小球拉出來，然后我又請大家一個(gè)接一個(gè)地拉，很快小球一個(gè)一個(gè)都被拉出來了，然后提問：

師：要把小球從瓶子中都拉出來，是大家一起拉快呢，還是一個(gè)一個(gè)拉快呢？

幼：一個(gè)一個(gè)拉更快。

師：為什么一個(gè)一個(gè)拉要比一齊拉更快呢？

幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球擠在一起誰也出不來。

幼：一個(gè)一個(gè)拉，瓶子里的小球越來越少，就能很快拉出來。

通過這個(gè)試驗(yàn)使大家懂得：一個(gè)跟一個(gè)按順次走〔跑〕，要比擁擠快得多，而且更安全。

5、延伸活動：火災(zāi)撤離演習(xí)

第二天，我們組織幼兒進(jìn)行了一次火災(zāi)撤離演習(xí)，小伙伴們在不知情的狀況下，沒有擁擠，而是有序、

《迷路的小兔》教案2

一、活動目標(biāo)

1.1-20的數(shù)字順數(shù)排序，援助小兔找到回家的路。

2.大膽表達(dá)。

二、活動預(yù)備：

ppt課件、幼兒人手一份操作材料〔小兔回家的路徑圖、各種公共設(shè)施的小圖〕。

三、活動過程

1、活動導(dǎo)入；觀賞故事

秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好伙伴小兔一起共享，于是就打電話給小兔。喂喂喂，小兔你好。我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。小兔興奮極了：感謝小熊。小兔來到熊家，一路上經(jīng)過了廢物箱、超市、電話亭。小熊和小兔見面了，兩個(gè)好伙伴玩的真興奮。

〔出示ppt〕小兔為什么興奮？小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方？〔出示電話亭圖片〕

2、了解電話亭的'作用。

〔1〕時(shí)間過的真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬鼌s了路程，有點(diǎn)迷路了，小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的？生活中你在哪里看到過這樣的電話亭？

〔2〕小兔給小熊打電話會說什么？

小兔在電話亭里打電話給小熊：小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？往前走，往前面超市的路徑。

3、了解超市、廢物箱的作用。

〔1〕小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢？

〔2〕你們認(rèn)識上面的字嗎？“每日超商”是什么地方？超市里有什么？你到超市去買過什么東西？走了那么久，你猜猜看小兔會進(jìn)去買什么？

〔3〕小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢？〔出示廢物箱〕

4、了解人行橫道、紅綠燈的作用。

〔1〕小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來？

〔2〕公路上為什么要有紅綠燈？

〔3〕小兔什么時(shí)候從才能過公路？

〔引導(dǎo)幼兒爭論黃燈的作用?！?/p>

5、師生共同解讀畫面〔操作材料〕

〔1〕圖片上有什么？

〔2〕操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著數(shù)字的順數(shù)方向前進(jìn)，她先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最末回到自己的家。請你根據(jù)數(shù)字的順數(shù)順次援助小兔回家。

〔3〕幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。

小兔安全的回到了自己的家，感謝你們的幫忙。說說她都經(jīng)過了哪些地方？

《迷路的小兔》教案3

一、活動目標(biāo)：

1、觀測畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

2、知道迷路后查找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要理解他人的需要，學(xué)會關(guān)懷、援助他人，體驗(yàn)得到援助及別人所獲得的歡樂情感。

4、援助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識。

5、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

二、活動預(yù)備：

圖片

三、活動過程：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

"圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?"

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，學(xué)會關(guān)懷、援助他人。

"小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起援助他吧!這是一件多好的事情呀"

3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后查找家長的方法，鼓舞幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到援助及別人所獲得的歡樂情感。

"小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?;請小伙伴幫它想想方法。"

4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

活動反思：

通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后查找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

B、先在原地等一會兒，不要緊張，或許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

C、假如走丟的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告知工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播查找自己的父母。

D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

《迷路的小兔》教案4

活動目標(biāo)：

1、觀測畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

2、知道迷路后查找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要理解他人的需要，學(xué)會關(guān)懷、援助他人，體驗(yàn)得到援助及別人所獲得的歡樂情感。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

電腦軟件

活動過程：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

“圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，學(xué)會關(guān)懷、援助他人。

“小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起援助他吧!這是一件多好的事情呀”

3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后查找家長的方法，鼓舞幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到援助及別人所獲得的歡樂情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小伙伴幫它想想方法?！?/p>

4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

活動反思：

通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的